Unidade Universitária:
FACULDADE DE ARQUITETURA E URBANISMO Curso:
PROGRAMA DE PÓS-‐GRADUAÇÃO EM ARQUITETURA E URBANISMO Disciplina:
QUESTÕES DE ENSINO DE ARQUITETURA E URBANISMO Código da Disciplina: Professor(es):
Ana Gabriela Godinho Lima DRT: 1111664 Etapa: Disciplina Eletiva Carga horária: 4h Semestre Letivo: Ementa:
Análise de questões metodológicas e didáticas relacionadas ao ensino de arquitetura no panorama atual da realidade acadêmica brasileira/paulista, com o apoio das considerações críticas de autores brasileiros e internacionais. Identificação de padrões de diálogo e de relação pedagógica abrigados pelo currículo de ensino de arquitetura e urbanismo. Consideração sobre o modo de constituição dos saberes
contemporâneos, mais indeterminados e especulativos e que se desenvolvem pela reflexão. Confrontação dos modos de saber contemporâneos com os saberes acumulados histórica e coletivamente no campo da arquitetura e urbanismo. Estudo da ordem do discurso encarregado de explicitar, de prescrever e de planejar em relação à ordem da ação que reconhece as possibilidades formalizadas em intenções, típicas da proposição projetual. Compreensão das formas “projetuais” de conhecer, pensar e agir. Estudo da cultura acadêmica/intelectual própria à arquitetura e ao urbanismo.
Objetivos:
Desenvolver no aluno capacidades de duas naturezas: de ordem intelectual e de autonomia pessoal.
Capacidades de ordem intelectual: conhecer e reconhecer os textos seminais de autores que refletem sobre questões de ensino de arquitetura relevantes ao cenário do século XXI. Discorrer a respeito de tópicos essenciais abordados nestes textos, estabelecer relações pertinentes entre essa bibliografia e as discussões e atividades propostas no contexto da disciplina. Analisar de modo aprofundado e referenciado os discursos apresentados em classe pelos professores responsáveis bem como pelos professores convidados.
Capacidades de autonomia pessoal: estabelecer relações pertinentes entre os conteúdos abordados em classe e os esquemas cognitivos, experiências pessoais e bagagem intelectual individuais pré-‐existentes nos alunos; antecipar situações da vida extra-‐disciplina em que os conhecimentos adquiridos em classe possam servir de referência útil tanto do ponto de vista instrumental/ técnico quanto do ponto de vista
ético/emocional.
Saberes profissionais versus saberes professorais no ensino de arquitetura e urbanismo/
Epistemologia profissional na prática professoral de AU /Projeto / Pesquisa / Ensino /
Aprendizagem / Pedagogia do Ensino de AU/ Ensino Moderno e Ensino Contemporâneo de AU/Aprender Fazendo/ Prática Reflexiva/ Prática de
Atelier/História, Historiografia e Crítica na formação em AU/ Tecnologia e formação em AU/ Interdisciplinaridade/
Multidisciplinaridade/
Transdisciplinaridade/ Solução de Problemas/ saber projetual / saber textual / Internacionalização/ Practice Based Research/ Design Thinking/
Ler de forma teoricamente instrumentada os textos
recomendados; Inferir princípios, tendências e aspectos recorrentes, dissonantes ou convergentes dentre os autores abordados; analisar e interpretar, à luz das leituras, os tópicos abordados em classe pelos professores e colegas. Antecipar situações reais em que suas inferências possam ser testadas; comunicar claramente os raciocínios elaborados.
Valores éticos ligados à atividade de ensino em AU;
Responsabilidades inerentes à prática profissional e prática professoral em AU/ O papel da cooperação com o grupo nos processos coletivos de projeto de AU; Sustentabilidade como dimensão ética no ensino de AU; Padrões e regras explícitos e implícitos na prática profissional e prática professoral; Valores profissionais compartilhados; Diversidade e Inclusão na prática profissional e na prática
professoral;
Conteúdo Programático:
Epistemologia da Prática Profissional no Ensino de Arquitetura e Urbanismo Projeto de Arquitetura como forma de saber
Projeto, Arquitetura e Cidade
A Reflexão-‐na-‐ação e a articulação entre os saberes projetuais e saberes textuais História e Teoria da Arquitetura na Formação do Arquiteto
Arquitetura Tecnologia e Educação
Diversidade e Inclusão na prática professoral a na prática profissional de arquitetura Projeto de Arquitetura e Urbanismo e Pesquisa Acadêmica
Metodologia:
1.Temática -‐ Ponto de Partida -‐ Situação real do tema a ser conhecido -‐ aulas expositivas iniciais situando o aluno no debate contemporâneo e internacional sobre as questões de ensino de AU, com base em bibliografia específica; Mesas Redondas com professores convidados acerca das temáticas específicas do ensino de AU; Observação, Associação e Expressão -‐ em que o aluno assiste às exposições, associa-‐as a seus conhecimentos pré-‐existentes e aos conhecimentos recém adquiridos no curso, e participa
expressando-‐se por meio de perguntas orais e anotações por escrito, que são entregues ao final de cada aula
Critério de Avaliação:
A -‐ Trabalho em grupo -‐ organização das mesas redondas -‐ 50% da nota
B -‐ Trabalho individual -‐ monografia tratando de um projeto individual de engajamento com o ensino superior -‐ 50% da nota
Critérios de avaliação:
1. Referência consistente à bibliografia de apoio;
2. Posicionamento pessoal, construído por meio de argumentos claros e precisos -‐ nos termos do rigor acadêmico;
3. Apresentação formal clara, bem cuidada e criativa; Bibliografia Básica:
ARTIGAS, João Batista Vilanova. Caminhos da arquitetura. São Paulo: FVA/Pini, 1995.
CROSS, Nigel. Designerly ways of knowing: Design Discipline Versus Design Science. Design Issues, Vol. 17, No.3 (Summer, 2001), pp. 49-‐55
Le CORBUSIER. Mensagem aos Estudantes de Arquitetura. São Paulo: Martins Fontes, 2006. FOUCAULT, Michel. A Hermenêutica do Sujeito. São Paulo: Martins Fontes, 2010.
LIMA, Ana Gabriela Godinho Lima. Ensino de Arquitetura e Urbanismo: Discurso, Prática Projetual e Gênero. No prelo, 2017
LIMA, Ana Gabriela Godinho; PISANI, Maria Augusta Justi; VILLAC, Maria Isabel. Considerações para a Cultura de Projeto. Cadernos de Pós-‐Graduação em Arquitetura e Urbanismo -‐ Programa de Pós-‐Graduação em Arquitetura e Urbanismo FAU Mackenzie. V. 18, n. 1 (Disponível em
http://editorarevistas.mackenzie.br/index.php/cpgau/article/view/2018.1.GodinhoLima).
SCHÖN, Donald. Educando o profissional reflexivo: um novo design para o ensino e a aprendizagem. Porto Alegre: Artes Médicas, 2000
TARDIF, Maurice. Saberes profissionais dos professores e conhecimentos universitários: elementos para uma epistemologia da prática profissional dos professores e suas conseqüências em relação à formação para o magistério. Revista Brasileira de Educação, Jan/Fev/Mar/Abr 2000, no 13, pgs. 5 a 24 (Disponível em: http://educa.fcc.org.br/pdf/rbedu/n13/n13a02.pdf)
Bibliografia Complementar:
ANTHONY, Kathryn. Designing for Diversity: Implications for Architectural Education in the Twenty-‐first Century. JAE, Journal of Architectural Education, 2002. pp. 257-‐267.
ASBEA. Sobre a história do ensino de arquitetura no Brasil, s/d de publicação.
BOICE, Robert. Advice for New Faculty Members: Nihil Nimus. São Paulo: Allyn & Bacon 2000. BROWNE, Enrique. Ler Plantas e aprender arquitetura. Revista Projeto nº198, julho 1996, p.86-‐91. CARRASCO, José A.; FARRÉ, Lluís B.; COLL, Joaquim C.; CONTE-‐POMI, Gustavo; MIRA, Josep-‐Ramón F. Aprendre a mirar – Materials per a la reflexió previ a la revisió del Pla d’Estudis de L’ETSAV, Barcelona: Maio de 2001.
CAVANAGH, Ted; ALLEN, Edward. Architecture, Technology, and Education. JAE Journal of Architectural Education, 2004.
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VILLAC, M. I. La construcción de la mirada -‐ Naturaleza, Ciudad y Discurso en la Arquitectura de Paulo Archias Mendes da Rocha. Tese de Doutorado, Barcelona: ETSAB -‐ Universitat Politècnica de Catalunya, UPC, 2002.
WEDDLE, Saundra; NEVEU, Marc. Beyond Precedent. JAE Journal of Architectural Education, 2011. YANIK, John V.; HEWETT, Beth L. An Argument for Argument in Architectural Education. JAE, Journal of Architectural Education, 2000, pp. 60-‐63
HEJDUK, J.; HENDERSON, R. (Eds.). Education of an Architect. Nova Iorque: Rizzoli, 1996.
JEMTRUD, Michael. The End of Design and the Architectural Final Project. JAE, Journal of Architectural Education, 2011.
KANAANI, Mitra. Paradoxes of Architecture in the Age of Bewilderment: The Ironies of a Professional Ethos. JAE Journal of Architectural Education, 2010.
PLANEJAMENTO DE AULAS
1º Semana 21AGO
INTRODUÇÃO AO CURSO
Apresentação da Estrutura em 3 módulos / Divisão de Equipes / Distribuição de temas 2º Semana 28AGO
MÓDULO 1 – Questões epistemológicas do Ensino de Arquitetura e Urbanismo Aula 1/3 – Saberes Profissionais e Epistemologia no Ensino de Arquitetura e Urbanismo
Texto de base:
Maurice Tardiff. Saberes Profissionais dos Professores e Conhecimentos Universitários, Revista Brasileira de Educação, Jan/Fev/Mar/Abr 2000, no 13, pgs. 5 a 24)
Oficina de preparação dos trabalhos
3º Semana 04SET
MÓDULO 1 – Questões epistemológicas do Ensino de Arquitetura e Urbanismo Aula 2/3 – Questões Contemporâneas de Ensino na América Latina
Texto de base: Ana Gabriela Godinho Lima. Ensino de Arquitetura e Urbanismo: Discurso, Prática Projetual e Gênero. (Disponível em ensinoau.wordpress.com)
Oficina de preparação dos trabalhos
4º Semana 11SET
MÓDULO 1 – Questões epistemológicas do Ensino de Arquitetura e Urbanismo Aula 3/3 -‐ Mesa Redonda 1
5º Semana 18SET
MÓDULO 2 – Questões de formação e preparo de Professoras e Professore no Ensino Superior em Arquitetura e Urbanismo
AULA 1/3 – Reflexão sobre si: a hermenêutica do sujeito professoral
Texto de base: Michel Foucault. A Hermenêutica do Sujeito. São Paulo: Martins Fontes, 2010. (Aula de 06 de Janeiro de 1982/ aula de 13 de Janeiro de 1982 / Aula de 20 de Janeiro de 1982 -‐ primeira hora.)
Oficina de preparação dos trabalhos
6º Semana 25SET
MÓDULO 2 – Questões de formação e preparo de Professoras e Professore no Ensino Superior em Arquitetura e Urbanismo
AULA 2/3 – Dar aulas, escrever, conviver – ação cotidiana no trabalho professoral no Ensino Superior em Arquitetura e Urbanismo
2000.
Oficina de preparação dos trabalhos
7º Semana 06/03
MÓDULO 2 – Questões de formação e preparo de Professoras e Professore no Ensino Superior em Arquitetura e Urbanismo
Aula 3/3 Mesa Redonda 2 8º Semana 02OUT
MÓDULO 3 – Temas contemporâneos no Ensino de Arquitetura e Urbanismo Aula 1/3 – Palestra Profa. Dra. Ruth Verde Zein
Oficina de preparação dos trabalhos
9º Semana 09OUT
MÓDULO 3 – Temas contemporâneos no Ensino de Arquitetura e Urbanismo Aula 2/3 – Palestra Profa. ou Prof. convidado
Oficina de preparação dos trabalhos
10º Semana 16OUT
Professora ausente – Apresentação de trabalho no Enanparq
23OUT SEMANA DE ATIVIDADES PROGRAMADAS DO PPGAU
11º Semana 30OUT
MÓDULO 3 – Temas contemporâneos no Ensino de Arquitetura e Urbanismo Aula 3/3 – Palestra Profa. ou Prof. Convidado
Oficina de preparação dos trabalhos 12º Semana 06NOV MÓDULO 3 Aula 3/3 Mesa Redonda 3 13º Semana 13NOV
Oficina -‐ trabalhos individuais
13º Semana 27NOV
Balanço Final -‐ Feedback
