CADERNO DE ATIVIDADES DO ALUNO 05/2021

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CADERNO DE ATIVIDADES DO ALUNO 05/2021

26 DE ABRIL A 07 DE MAIO DE 2021

1° BIMESTRE

DEFICIÊNCIA FÍSICA

AEE

NA ROTINA DE ESTUDOS, ATENTAR-SE PARA:

 ASSISTIR AOS VÍDEOS COM AS LEITURAS E EXPLICAÇÕES PARA AUXILIÁ-LOS NAS ATIVIDADES;

 FAZER O CABEÇALHO E, EM SEGUIDA, REALIZAR AS ATIVIDADES;

 APÓS O TÉRMINO, ENTREGAR ESTE CADERNO COM AS ATIVIDADES REALIZADAS NA SUA UNIDADE ESCOLAR.

ESCOLA:________________________________

NOME:__________________________________

SÉRIE: _____________________

DATA:______________________

CLIQUE E ACESSE OS NOSSOS CANAIS E REDES SOCIAIS

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CRONOGRAMA QUINZENAL A.E.E DEFICIÊNCIA FÍSICA

SEGUNDA-FEIRA TERÇA-FEIRA QUARTA-FEIRA QUINTA-FEIRA SEXTA-FEIRA

 ATIVIDADE:

RETA NUMÉRICA

 ATIVIDADE:

CLASSIFICAÇÃO

DE MATERIAIS

 ATIVIDADE:

PARLENDA

 LEITURA:

O

COELHINHO QUE NÃO ERA DE PÁSCOA

 ATIVIDADE:

INTERPRETAÇÃO DA HISTÓRIA “O COELHINHO “

 ATIVIDADE:

O RABO DO COELHO

SEGUNDA-FEIRA TERÇA-FEIRA QUARTA-FEIRA QUINTA-FEIRA SEXTA-FEIRA

 ATIVIDADE:

REVEZAMENTO DO COELHO

 ATIVIDADE:

NÚMERO E QUANTIDADE

 ATIVIDADE:

FORMAS GEOMÉTRICAS

 ATIVIDADES:

FORMAS

GEOMÉTRICAS

 INGLÊS ANIMAIS DE ESTIMAÇÃO

 EDUCAÇÃO FÍSICA COORDENAÇÃO

MOTORA

ORIENTAÇÕES ÀS FAMÍLIAS

 TODAS AS ATIVIDADES DEVEM SER FEITAS COM A SUPERVISÃO DE UM ADULTO.

 TODAS AS AULAS POSSUEM UM VÍDEO COM A EXPLICAÇÃO DAS ATIVIDADES.

 ANTES DE INICIAR AS ATIVIDADES LEIA O CADERNO E ORGANIZE OS MATERIAIS QUE SERÃO NECESSÁRIOS.

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MATEMÁTICA RETA NUMÉRICA

ATIVIDADE: OBSERVE A FIGURA E ANOTE A MEDIDA MARCADA NA RÉGUA:

https://images.app.goo.gl/2rvN8wvHN2s5JBPN8

EF01MA05 - Comparar números naturais de até duas ordens em situações cotidianas, com e sem suporte da reta numérica.

ASSISTA AO VÍDEO DESTA AULA: https://vimeo.com/539636734

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CIÊNCIAS

CLASSIFICAÇÃO DE MATERIAIS

ATIVIDADE: RECORTE AS IMAGENS E CLASSIFIQUE OS MATERIAIS:

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COLE AQUI OS OBJETOS FEITOS DE PLÁSTICO:

COLE AQUI OS OBJETOS FEITOS DE VIDRO:

COLE AQUI OS OBJETOS FEITOS DE MADEIRA:

EF02CI01 - IDENTIFICAR DE QUE MATERIAIS (METAIS, MADEIRA, VIDRO ETC.) SÃO FEITOS OS OBJETOS QUE FAZEM PARTE DA VIDA COTIDIANA, COMO ESSES OBJETOS SÃO UTILIZADOS E COM QUAIS MATERIAIS ERAM PRODUZIDOS NO PASSADO.

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LÍNGUA PORTUGUESA PARLENDA

ATIVIDADE: COMPLETE A PARLENDA OBSERVANDO AS FIGURAS.

CADÊ O TOUCINHO QUE ESTAVA AQUI?

O _________________ COMEU. CADÊ O GATO?

FOI PRO _________________. CADÊ O MATO?

O ___________________ QUEIMOU. CADÊ O FOGO?

A ___________________APAGOU. CADÊ A ÁGUA?

O ____________________ BEBEU. CADÊ O BOI?

ESTÁ AMASSANDO O ______________________.

EF12LP01 - Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler globalmente, por memorização.

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LÍNGUA PORTUGUESA

ATIVIDADE: LER E INTERPRETAR O LIVRO “O COELHINHO QUE NÃO ERA DE PÁSCOA”.

FONTE:https://www.aprenderebrincar.com/2016/03/livro-o-coelhinho-que-nao-era-de-pascoa.html?m=1

EF35LP01 - Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.

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HISTÓRIA: O COELHINHO QUE NÃO ERA DE PÁSCOA

VIVINHO ERA UM COELHINHO.

BRANCO, REDONDO, FOFINHO.

TODOS OS DIAS VIVINHO IA À ESCOLA COM SEUS IRMÃOS.

APRENDIA A PULAR, APRENDIA A CORRER...

APRENDIA QUAL A MELHOR COUVE PARA SE COMER.

OS COELHINHOS FORAM CRESCENDO, CHEGOU A HORA DE ESCOLHEREM UMA PROFISSÃO.

OS IRMÃOS DE VIVINHO JÁ TINHAM RESOLVIDO:

– EU VOU SER COELHO DE PÁSCOA, COMO MEU PAI.

– EU VOU SER COELHO DE PÁSCOA, COMO O MEU AVÔ.

– EU VOU SER COELHO DE PÁSCOA COMO MEU BISAVÔ.

E TODOS QUERIAM SER COELHOS DE PÁSCOA, COMO O TRISAVÔ, O TATARAVÔ, COMO TODOS OS AVÔS.

SÓ VIVINHO NÃO DIZIA NADA.

OS PAIS PERGUNTAVAM, OS IRMÃOS INDAGAVAM:

– E VOCÊ, VIVINHO? E VOCÊ?

– BOM – DIZIA VIVINHO – EU NÃO SEI O QUE QUERO SER.

MAS SEI O QUE NÃO QUERO: SER COELHO DE PÁSCOA.

O PAI DE VIVINHO SE ESPANTOU, A MÃE SE ESCANDALIZOU:

– OOOOOHHHHH!!!

VIVINHO ARRANJOU UMA PORÇÃO DE AMIGOS:

O BEIJA-FLOR FLORINDO, JULIETA, A BORBOLETA, E A ABELHA MELINDA.

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– ONDE É QUE JÁ SE VIU COELHO BRINCAR COM ABELHA? – OS IRMÃOS DE VIVINHO DIZIAM.

OS PAIS DE VIVINHO SE ABORRECIAM:

– UM COELHO TEM QUE TER UMA PROFISSÃO.

ONDE É QUE NÓS VAMOS PARAR COM ESSA VADIAÇÃO?

– NÃO SE PREOCUPEM – VIVINHO DIZIA – ESTOU APRENDENDO UMA ÓTIMA PROFISSÃO.

– SÓ SE ELE ESTÁ APRENDENDO A VOAR – OS PAIS DE VIVINHO DIZIAM.

– SÓ SE ELE ESTÁ APRENDENDO A ZUMBIR – OS IRMÃOS DE VIVINHO CAÇOAVAM.

VIVINHO SORRIA E SAÍA, PULA-PULANDO, PARA SE ENCONTRAR COM SEUS AMIGOS.

O TEMPO PASSOU. A PÁSCOA ESTAVA CHEGANDO.

PAPAI E MAMÃE COELHO FORAM COMPRAR OS OVOS PARA DISTRIBUIR.

MAS AS FÁBRICAS TINHAM MUITAS ENCOMENDAS.

NÃO TINHAM MAIS OVINHOS PARA VENDER.

EM TODO LUGAR A RESPOSTA ERA A MESMA:

– TUDO VENDIDO. NÃO TEMOS MAIS NADA...

O CASAL COELHO FOI A TUDO QUE FOI FÁBRICA DA FLORESTA.

DO SEU ANTÃO, DO SEU JOÃO, DO SEU SIMÃO, DO SEU VELOSO, DO SEU MATOSO, DO SEU CARDOSO, DO SEU TÔNIO, DO SEU PETRÔNIO, SEU SINFRÔNIO.

MAS A RESPOSTA ERA SEMPRE A MESMA:

– TUDO VENDIDO, SEU COELHO, TUDO VENDIDO...

OS DOIS VOLTARAM PRA CASA DESANIMADOS.

– ORA ESSA, ISSO NUNCA ACONTECEU...

– NÃO PODEMOS DESAPONTAR AS CRIANÇAS...

– MAS NÓS JÁ FOMOS A TODAS AS FÁBRICAS. NÃO TEM JEITO, NÃO...

OS IRMÃOS DO COELHINHO ESTAVAM TRISTES:

– NOSSA PRIMEIRA DISTRIBUIÇÃO... AI QUE TRISTEZA NO CORAÇÃO!...

VIVINHO VINHA CHEGANDO COM MELINDA.

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– POR QUE NÃO FAZEMOS OS OVOS NÓS MESMOS?

– É QUE NÓS NÃO SABEMOS.

COELHO DE PÁSCOA SABE DISTRIBUIR OVOS. NÃO SABE FAZER.

– POIS EU SEI – DISSE VIVINHO – EU SEI.

– SERÁ QUE ELE SABE? – DISSE O PAI?

– ELE DISSE QUE SABE – DISSERAM OS IRMÃOS.

– ELE SABE, ELE SABE! – DISSE A MÃE.

– E COMO VOCÊ APRENDEU? – PERGUNTARAM TODOS.

– COM MEUS AMIGOS. EU NÃO DISSE QUE ESTAVA APRENDENDO UMA PROFISSÃO?

POIS EU APRENDI A TIRAR O PÓLEN DAS FLORES COM JULIETA E FLORINDO.

E MELINDA É A MAIOR DOCEIRA DO MUNDO.ME ENSINOU A FAZER TUDO O QUE É DOCE.

A CASA DA FAMÍLIA COELHO VIROU UMA VERDADEIRA FÁBRICA.

TODOS AJUDAVAM: PAPAI COELHO, MAMÃE COELHA E OS COELHINHOS...

E OS AMIGUINHOS TAMBÉM:

FLORINDO, O BEIJA-FLOR, JULIETA, A BORBOLETA E MELINDA, A MAIOR DOCEIRA DO MUNDO...

E ERA VIVINHO QUEM COMANDAVA O TRABALHO.

E QUANDO A PÁSCOA CHEGOU, ESTAVAM TODOS PREPARADOS.

AS CESTAS DE OVOS ESTAVAM PRONTAS.

E OS PAIS DE VIVINHO ESTAVAM CONTENTES.

A MÃE DE VIVINHO DISSE:

– AGORA, NOSSO FILHO TEM UMA PROFISSÃO.

E O PAI DE VIVINHO FALOU:

– CADA UM DEVE SEGUIR A SUA VOCAÇÃO.

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INTERPRETAÇÃO DA HISTÓRIA “O COELHINHO QUE NÃO ERA DE PÁSCOA” – RUTH ROCHA.

1- NOME DO PERSONAGEM PRINCIPAL DA HISTÓRIA:

( ) VIQUINHO ( ) VIVINHO ( ) COELHINHO ( ) IRMÃOZINHO

2- TODOS OS COELHOS DAQUELA FAMÍLIA QUERIAM SER:

( ) GENTE GRANDE ( ) DONOS DE FÁBRICA ( ) COELHOS DE PÁSCOA

( ) VENDEDORES DE CHOCOLATE

3- VIVINHO ERA UM COELHINHO:

( ) REDONDO, BRANCO E MAGRINHO ( ) REDONDO, BRANCO E ALTINHO ( ) BRANCO, FOFINHO E ALTINHO ( ) BRANCO, REDONDO E FOFINHO

4- VIVINHO ARRANJOU UMA PORÇÃO DE AMIGOS:

( ) BEIJA FLOR, ABELHA E BORBOLETA ( ) BEIJA FLOR, FLORINDO E JOÃO ( ) ABELHA, BORBOLETA E CENTOPEIA

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5- POR QUE NÃO HAVIA MAIS OVINHOS NAS FÁBRICAS QUANDO MAMÃE E PAPAI COELHO FORAM COMPRAR?

( ) PORQUE NINGUÉM TINHA FEITO ( ) PORQUE HAVIAM VENDIDO TODOS ( ) PORQUE NINGUÉM GOSTA DE OVO ( ) PORQUE ESTRAGARAM

6- POR QUE AS CRIANÇAS FICARIAM DESAPONTADAS?

( ) PORQUE NÃO IRIAM BRINCAR ( ) PORQUE TERIAM QUE COMPRAR

( ) PORQUE NÃO RECEBERIAM OVOS DE PÁSCOA ( ) FICARIAM SEM NADA

7- QUAL FOI A MARAVILHOSA IDEIA DE VIVINHO?

( ) ESQUECER TUDO AQUILO ( ) ENTREGAR BALAS

( ) DISTRIBUIR COUVES ( ) FAZER OVOS DE PÁSCOA

8- OBSERVE A IMAGEM E RESPONDA:

( ) VIVINHO E SEUS AMIGOS INDO PARA ESCOLA ( ) VIVINHO E SEUS AMIGOS COMENDO COUVE ( ) OS PAIS DE VIVINHO, VISITANDO AS FÁBRICAS ( ) TODOS TRABALHANDO NA FABRICAÇÃO DE OVOS DE PÁSCOA

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ATIVIDADE DE ESCRITA: LEMBRANDO DA HISTÓRIA

1- COMO O LIVRO DESCREVE VIVINHO?

2- POR QUE TODOS OS IRMÃOS DE VIVINHO QUERIAM SER COELHOS DE PÁSCOA

3- ESCREVA NOS BALÕES O QUE VOCÊ ACHA QUE VIVINHO PENSAVA QUANDO TINHA QUE ESCOLHER UMA PROFISSÃO.

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O RABO DO COELHO

ATIVIDADE: COLOQUE O RABO NO COELHO.

MATERIAIS:

 CARTOLINA COM O DESENHO DE UM COELHO DA PÁSCOA, DE COSTAS;

 POMPOM FEITO DE LÃ OU OUTRO MATERIAL, FITA ADESIVA E UMA VENDA;

 FIXAR A CARTOLINA COM O DESENHO EM UMA PAREDE PARA QUE FIQUE AO ALCANCE DOS PARTICIPANTES;

 COLOCAR FITA ADESIVA NO POMPOM;

 SOLICITAR QUE O PARTICIPANTE OBSERVE A FIGURA;

 VENDAR O PARTICIPANTE;

 GIRAR O PARTICIPANTE VENDADO, DEIXANDO-O DE FRENTE PARA A CARTOLINA.

ELE DEVERÁ COLAR O RABO DO COELHO NO LOCAL ADEQUADO.

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MOLDE DO COELHO PARA IMPRIMIR

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REVEZAMENTO DO COELHINHO

MATERIAIS: GIZ, PEQUENOS BALDES, CONES OU OUTRO MATERIAL QUE POSSIBILITE A MARCAÇÃO.

COMO JOGAR:

 DIVIDIR AS CRIANÇAS EM DUAS EQUIPES OU DOIS JOGADORES;

 MARCAR COM O GIZ A LINHA DE SAÍDA /CHEGADA E COM OS CONES OU BALDES

O PONTO DE RETORNO;

 COLOCAR OS JOGADORES EM COLUNAS ATRÁS DA LINHA E, AO OUVIR O SINAL, A CRIANÇA SAI SALTANDO COMO UM COELHINHO ATÉ O CONE, CONTORNANDO-O E RETORNANDO ATÉ A LINHA;

 VENCE A CRIANÇA QUE TERMINAR PRIMEIRO.

PARA INCLUIR TODOS:

IDENTIFIQUE BARREIRAS FÍSICAS, COMUNICACIONAIS OU RELACIONAIS QUE POSSAM IMPEDIR QUE UMA CRIANÇA OU O GRUPO PARTICIPE E APRENDA. REFLITA E PROPONHA APOIOS PARA ATENDER ÀS NECESSIDADES E ÀS DIFERENÇAS DE CADA CRIANÇA OU DO GRUPO. AUXILIE AS CRIANÇAS QUE POSSUEM ALGUMA DIFICULDADE DE LOCOMOÇÃO, INCENTIVANDO-AS E APOIANDO-AS. PERCEBA, PARA ALÉM DA COMUNICAÇÃO ORAL, TAMBÉM GESTOS E MOVIMENTOS QUE PROPICIAM A INTERAÇÃO DAS CRIANÇAS.

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MATEMÁTICA

NÚMERO E QUANTIDADE

ATIVIDADE: OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO E RESPONDA QUAL QUADRADO CORRESPONDE AO NUMERAL. PINTE O QUADRADO CORRESPONDENTE.

FONTE: https://educacaoespecialinclusiva.wordpress.com/atividades-especiai

EF01MA01 - UTILIZAR NÚMEROS NATURAIS COMO INDICADOR DE QUANTIDADE OU DE ORDEM EM DIFERENTES SITUAÇÕES

COTIDIANAS E RECONHECER SITUAÇÕES EM QUE OS NÚMEROS NÃO INDICAM CONTAGEM OU ORDEM, MAS SIM CÓDIGO DE IDENTIFICAÇÃO.

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MATEMÁTICA

FORMAS GEOMÉTRICAS

ATIVIDADE: PINTE AS FORMAS CONFORME A LEGENDA E DEPOIS CONTE A QUANTIDADE DE CADA UMA E REGISTRE ABAIXO.

RESPONDA:

QUANTOS CÍRCULOS? _________

QUANTOS QUADRADOS? _________

QUANTOS RETÂNGULOS? _________

QUANTOS TRIÂNGULOS? ________

(EF01MA14) IDENTIFICAR E NOMEAR FIGURAS PLANAS (CÍRCULO, QUADRADO, RETÂNGULO E TRIÂNGULO) EM DESENHOS APRESENTADOS EM DIFERENTES DISPOSIÇÕES OU EM CONTORNOS DE FACES DE SÓLIDOS GEOMÉTRICOS.

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MATEMÁTICA

FORMAS GEOMÉTRICAS

ATIVIDADE: VAMOS DECORAR ESSA PIZZA. SIGA O GUIA DE CORES ABAIXO E PINTE AS FORMAS. QUANDO TERMINAR, CONTE QUANTAS VEZES CADA FORMA APARECE E ESCREVA NAS CAIXAS ABAIXO.

EF01MA14) – IDENTIFICAR E NOMEAR FIGURAS PLANAS (CÍRCULO, QUADRADO, RETÂNGULO E TRIÂNGULO EM DESENHOS APRESENTADOS EM DIFERENTES DISPOSIÇÕES OU EM CONTORNOS DE FACES DE SÓLIDOS GEOMÉTRICOS.

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MY NAME IS I AM...

HAPPY SAD

VOCÊ SE LEMBRA DOS PETS QUE APRENDEMOS? OBSERVE AS SOMBRAS E PINTE O NOME CORRETO DE CADA ANIMAL:

]

ASSISTA A VÍDEO AULA: https://vimeo.com/537085877/8aa890733b

Habilidades: (EF15LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral, demonstrando iniciativa para utilizar a língua inglesa. (EF01LI05) Apresentar-se em inglês utilizando a estrutura frasal: “My name is...” ou “I am/ I’m”. (EF02LI15) Construir repertório lexical referente ao tema: animais domésticos.

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ACOMPANHE PELO VÍDEO

COORDENAÇÃO MOTORA

“QUANDO FALAMOS DE EDUCAÇÃO FÍSICA, O QUE VEM NA NOSSA MENTE?

CORRER, JOGAR BOLA, PEGA-PEGA, ESCONDE-ESCONDE, DANÇA, ATIVIDADES QUE MEXEM COM O CORPO INTEIRO. VOCÊ SABIA, QUE EDUCAÇÃO FÍSICA NÃO É SÓ ISSO?

É UMA ÁREA MUITO GRANDE, QUE TEM MUITOS OUTROS ELEMENTOS”. HOJE, VAMOS FAZER UMA ATIVIDADE DIFERENTE! (PROFESSOR WILLIAN DE SOUZA).

1 – VOCÊ VAI PRECISAR DE DOIS TIPOS DE GRÃOS (FEIJÃO, MILHO, AMENDOIM, GRÃO DE BICO), E TRÊS VASILHAS. COLOQUE TODOS OS GRÃOS EM UMA VASILHA MAIOR, EM SEGUIDA VOCÊ TERÁ QUE SEPARÁ-LOS (EX. FEIJÃO EM UMA E O MILHO EM OUTRA), COLOCANDO-OS EM VASILHAS MENORES, PEGANDO UM GRÃO POR VEZ E UTILIZANDO DOIS DEDOS COMO PINÇA.

2 – REGISTRE SUA ATIVIDADE COM FOTO OU VÍDEO.

EI03CG05 – COORDENAR SUAS HABILIDADES MANUAIS NO ATENDIMENTO ADEQUADO A SEUS INTERESSES E NECESSIDADES EM SITUAÇÕES DIVERSAS.

https://vimeo.com/540219150

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PARTE 2

ACOMPANHE PELO VÍDEO

1 – BRINCADEIRA DAS TAMPINHAS – VOCÊ VAI PRECISAR DE TAMPINHAS DE RECIPIENTES E UM PRENDEDOR DE ROUPAS. POSICIONE ALGUMAS TAMPINHAS, ONDE SERÁ O PONTO DE PARTIDA, E DETERMINE UM LOCAL ALGUNS METROS À FRENTE, ONDE VOCÊ LEVARÁ AS MESMAS, PEGANDO-AS COM O PRENDEDOR DE ROUPAS.

CHAME ALGUÉM PARA BRINCAR COM VOCÊ E A BRINCADEIRA FICARÁ MAIS DIVERTIDA.

FAÇA UM VÍDEO.

2 - CORRIDA DAS TAMPINHAS – APROVEITE DUAS TAMPINHAS DA ATIVIDADE ANTERIOR, DESENHE NO CHÃO OU CRIE COM BARBANTE UMA PISTA. CHAME ALGUÉM PARA BRINCAR E DANDO “PETELECOS” COM UM DOS DEDOS, LEVE A TAMPINHA ATÉ O FINAL DA PISTA. NÃO ESQUEÇA DE CONTAR, COM QUANTOS “PETELECOS”, VOCÊ CONSEGUIU CHEGAR ATÉ O FINAL.

EI03CG05 – COORDENAR SUAS HABILIDADES MANUAIS NO ATENDIMENTO ADEQUADO A SEUS INTERESSES E NECESSIDADES EM

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