Você sabia:
2.000 quilômetros quadrados. Todo ano, áreas desse tamanho se transformam em deserto devido à falta de chuvas. 40% das árvores da Amazônia podem desaparecer antes do final do século, caso a temperatura suba de 2 a 3 graus.
Nesse bimestre trabalhamos uma variedade de conteúdos, dentre átomos e moléculas, o ar que nos rodeia e meteorologia.
Vivemos em um mundo rodeado de transformações e fenômenos naturais os quais, geralmente, procuramos compreender para melhorar
nossa convivência haja vista que a maior parte dos produtos que utilizamos em nosso dia a dia, depende de muitas conquistas tecnológicas oriundas de pesquisas científicas. Fazemos parte de uma sociedade em que a ciência e os resultados das aplicações científicas estão cada vez mais presentes, seja com aspectos positivos, seja com aspectos negativos.
O objetivo deste trabalho é permitir que os alunos pesquisem, classifiquem e socializem as informações. Ao final da atividade, eles deverão ser capazes de reconhecer a participação humana na dispersão de agentes poluentes, bem como propor ações que possam prevenir ou evitara ocorrência dela.
Orientações para realização do trabalho Tema: Aquecimento global e Efeito estufa
Orientação: Os alunos deverão fazer uma cartilha /gibi sobre os temas, o trabalho deve conter: Capa; Contra capa; Sumário; O que é; TRABALHO DE CIÊNCIAS Aluno (a): Nº
Disciplina: CIÊNCIAS Bimestre: 3º
Professor: KÁTIA Série: 6º Ano Turma:
Como ocorre; O que provoca; Desenhos ilustrativos. Curiosidades e
Ter no mínimo 07 páginas.
O texto deve ser objetivo, deve apresentar um mapa de uma área antes e depois do aquecimento global.
• Pinte os desenhos, organize bem os textos intercalando mapas, gráficos, coloque dicas e curiosidades.
O trabalho deverá ser realizado em casa com a opção de ser individual ou em grupo de até 4 pessoas (de acordo com a disponibilidade da família)
Data de entrega: 6°A (05/ 09 / 2016); 6°B (05 / 09 / 2016); 6°C (08 / 09 / 2016). Valerá: 10 pontos.
Método de avaliação:
A avaliação será feita através dos trabalhos apresentados pelos alunos, participação nas discussões e recursos visuais, buscando perceber, através desses instrumentos, qual o conhecimento que o aluno já possuía sobre os assuntos tratados, como se apropriou dos temas propostos e quais as mudanças que ocorreram na sua vida com base no conhecimento adquirido.
•Apresentação visual e estética: 0 a 10 – Coletiva
ATENÇÃO: Não serão aceitos trabalhos plagiados da internet. Leia e redija sua pesquisa com suas próprias palavras.
Você Sabia:
O voleibol foi criado pelo norte-americano William George Morgan, professor de Educação Física da YMCA (Associação Cristã de Moços) de Holyoke, Massachusetts (EUA), em 1895.
Responda as Questões a seguir. 1)Qual é a altura da rede de voleibol para os homens e para as mulheres? 2)Quantos jogadores iniciam uma partida de voleibol?
3)Na partida jogada entre as equipes A x B, o jogador da equipe B saca e o jogador da equipe A bloqueia o saque, o que o árbitro deve marcar?
4)O que é Tie-break?
5)Qual é o fundamento que é executado do lado de fora e no fundo da quadra? a) Manchete
b) Saque c) Cortada d) Bloqueio
6)Qual a função do líbero em uma partida de voleibol? 7)Quantos pontos tem um set no voleibol?
8)Quantos sets tem uma partida de voleibol?
9)Uma partida de voleibol está empatada 24x24, o que acontece com o decorrer da partida?
10)Em uma partida de voleibol jogado pela equipe A x B. Quando o jogador da equipe A vai sacar ele pisa na linha, o que o árbitro deve marcar?
Orientação de trabalho
- O trabalho deve ser respondido à caneta azul ou preta. - Deverá ser feito individualmente.
- Valerá de 0,0 a 10,0. - Deverá ser entregue dia:
6ºA 06/09 – 6º B 08/09 – 6ºC 05/09
Disciplina: Educação Física Bimestre:3º
Professor: Mariano Série: 6º ANO Turma:
Data:
TRABALHO BIMESTRAL – ENSINO FUNDAMENTAL
NOTA Aluno(a): Nº
INTRODUÇÃO
O desenvolvimento do conteúdo estudado ao longo do terceiro bimestre está associado à formação geológica da Terra, caracterização da litosfera e da atmosfera. A compreensão dos eventos geológicos da Terra é imprescindível para o aprendizado completos de temas como a biodiversidade do planeta, darwinismo, paleontologia e os fenômenos que ocorrem na litosfera.
ORIENTAÇÕES O presente trabalho será elaborado individualmente
O aluno deverá confeccionar uma linha do tempo geológica.
Para iniciar o nosso trabalho, vamos retirar as páginas de 65 a 72 (folhas à parte no final do caderno em papel-cartão).
Use a sua criatividade – pode escrever, desenhar e colar imagens.
TRABALHO DE GEOGRAFIA
Aluno (a): Nº
Disciplina: GEOGRAFIA Bimestre: 3º
Professor: PEDRO Série: 6º Ano Turma:
OBJETIVO
Preencher a linha do tempo geológica da Terra, com as datas e os principais eventos.
AVALIAÇÃO
Serão avaliadas com base aos itens apresentados bem como a criatividade, a dedicação e a organização na elaboração do trabalho.
Data de Entrega: 6º A – 06/09/2016
6º B – 06/09/2016 6ºC – 07/09/2016
Curiosidade:
Há mais de quatro mil anos, uma região excessivamente acidentada da Península Balcânica passou a abrigar vários povos de descendência indo-europeia. Aqueus, eólios e jônios foram as primeiras populações a formarem cidades autônomas que viviam do desenvolvimento da economia agrícola e do comércio marítimo com as várias outras regiões do Mar Mediterrâneo.
Mal sabiam estes povos que eles seriam os responsáveis pelo desenvolvimento da civilização grega. Ao longo de sua trajetória, os gregos (também chamados de helenos) elaboraram práticas políticas, conceitos estéticos e outros preceitos que ainda se encontram vivos no interior das sociedades ocidentais contemporâneas.
Tema
• Grécia Antiga
Objetivo
• Através de pesquisas aprofundar-se na cultura, religião, política e mitologia da civilização grega e desenvolver criativamente dentro do tema vídeos que demonstrem a capacidade do aluno de compreensão e demonstração daquilo que foi aprendido.
Orientações para realização do trabalho
• O trabalho pode ser feito em grupo ou Individual.
• O vídeo deverá ser entregue em pendrive e será tranferido para o computador do professor.
• A pesquisa utilizada para a produção do vídeo deve ser entregue impressa juntamente com o vídeo, com o tema pesquisado e os nomes dos integrantes do grupo
Data de entrega • 6º A – 14 de Setembro • 6º B – 14 de Setembro • 6º C – 13 de Setembro TRABALHO DE HISTÓRIA Aluno (a): Nº
Disciplina: HISTÓRIA Bimestre: 3º
Professor: RAFAEL G. SILVEIRA Série: 6º Ano Turma: Data:
Curiosidade:Educação Financeira não deve ser confundida com o ensino de técnicas ou macetes de bem administrar dinheiro. Tampouco deve funcionar como um manual de regrinhas moralistas fáceis - longe disso, aliás. O objetivo da Educação Financeira deve ser o de criar uma mentalidade adequada e saudável em relação ao dinheiro. Educação Financeira exige uma perspectiva de longo prazo, muito treino e persistência.
Caro aluno, iniciamos o segundo semestre explorando educação financeira, revisando cálculos de frações,
potenciação, raiz quadrada e geometria espacial.
Neste bimestre nosso trabalho será concluído em sala, de acordo com o nosso planejamento de bimestre. Realizaremos uma atividade avaliativa individual, com questões alternativas e dissertativas.
Essa atividade avaliativa acontecerá na primeira semana de setembro entre os dias 05 de setembro a 09 de setembro, podendo ser combinado com a turma de acordo com o horário de aula.
Para esse trabalho a nota mínima será zero (0) e máxima dez (10). Módulos a serem estudados 8 e 11.
Então fique atento às aulas, conteúdo, participe, questione e concentre-se. Acredito em você!
Data de conclusão da atividade de cada turma:
6º A 08/09/2016
6º B 09/09/2016
6ºC 09/09/2016
TRABALHO DE MATEMÁTICA
Aluno (a): Nº
Disciplina: MATEMÁTICA Bimestre: 3º
Professor: GISLEINE Série: 6º Ano Turma:
Neste bimestre daremos continuidade aos estudos da história da língua portuguesa. Agora já chegamos ao ano de 1500, os portugueses chegam no Brasil e, com isso, a língua portuguesa passa a sofrer influências dos dialetos indígenas e mais adiante, dos dialetos africanos.
Vamos pesquisar sobre essas influências na nossa cultura?
• ORIENTAÇÕES PARA REALIZAÇÃO DO TRABALHO
O trabalho será feito em forma de seminário. Os grupos serão compostos por até seis alunos.
Os alunos deverão apresentar o conteúdo ilustrativo em cartazes. (Não será preciso apresentar trabalho manuscrito, uma vez que o conteúdo será apresentado para a sala).
O tema de cada grupo será sorteado em sala de aula. TRABALHO DE PORTUGUÊS
Aluno (a): Nº
Disciplina: PORTUGUÊS Bimestre:3º
Professor: ALINY HORVATH / ALINE CAMPOS Série: 6º Ano Turma: Data:
Os conteúdos dos seminários são: • Lendas indígenas.
• Comidas típicas dos indígenas e sua influência na gastronomia brasileira. • Cultura e costumes indígenas.
• Crenças e cultura africana.
• Comidas típicas africanas e sua influência na gastronomia brasileira. • Folclore brasileiro.
• METODO DE AVALIAÇÃO:
A avaliação será feita através da análise das apresentações dos seminários. Os seguintes critérios serão observados:
1- Apresentação visual e estética;
2- Profundidade do conteúdo pesquisado;
Observação: Apesar de ser um trabalho realizado em grupo, cada aluno terá sua nota individual.
• DATA DE ENTREGA: 05/09
Did you know that: (você sabia que…)
1. Goddessship é a única palavra da língua inglesa que tem uma letra triplicada;
2. A frase: “the quick brown fox jumps over the lazy dog” contém todas as letras do alfabeto. Pode conferir. Frases como essa são chamadas de pangrama;
3. Rhythm é a maior palavra inglesa escrita sem vogal; 4. A menor frase da língua inglesa é “Go!”;
5. Dreamt é a única palavra que termina com “mt”;
6. Existem apenas duas palavras em inglês que tem todas as cinco vogais em sequência: abstemious e facetious;
7. Ewe e you têm a mesma pronúncia, mas sem letras em comum. A mesma situação ocorre com eye e I; 8. Almost é a palavra mais longa que tem as letras em ordem alfabética;
9. Pneumonoultramicroscopicsilicovolcanoconiosis é a maior palavra da língua inglesa; 10. Existem mais de 100 dialetos baseados no inglês.
TRABALHO DE LÍNGUA INGLESA
Aluno (a): Nº
Disciplina: INGLÊS Bimestre: 3º
Professor: FELIPE Série: 6º Ano Turma: C
“WHAT ARE THEY DOING?”
Para saber utilizar o “present continuous” em frases e textos relacionando às atividades do cotidiano. Por estarmos trabalhando este tempo verbal em sala de aula, faremos um paralelo com o mundo utilizando-se de imagens de revistas, jornais ou até mesmo da internet para expressar frases de acordo com estas imagens.
• Objetivo: Relembrar o gerúndio em português através de aplicação em língua inglesa, relembrar os pronomes e o verbo “to be”, descrever hábitos e fatos de acordo com as imagens e ampliar o vocabulário do aluno com novas frases e palavras.
Mãos à obra!
O aluno deverá fazer recortes de imagens em revistas, jornais ou em impressões tiradas da internet de pessoas realizando atividades rotineiras. Logo após, ele colará a imagem em uma folha e deverá escrever a atividade que está sendo realizada na imagem utilizando o “present continuous”. O trabalho deverá conter 10 imagens e frases diferentes.
O trabalho que deverá ser INDIVIDUAL será feito em folhas de sulfite ou almaço e deverá conter capa. Na capa deverá conter as principais informações. Em maior destaque e centralizado o título do trabalho: “WHAT ARE THEY DOING?”. OBSERVAÇÃO: NÃO ESCREVER “TRABALHO DE INGLÊS”. Na parte de baixo, escrever “Name” (nome) e “Grade” (série). O trabalho poderá ser impresso ou manuscrito.
• METODO DE AVALIAÇÃO:
A avaliação será feita através de uma análise dos trabalhos, serão avaliados os seguintes critérios: Apresentação visual e estética: 0 a 10
Conteúdo abordado: 0 a 10
