PLANO DE AULA MENSAL
DISCIPLINA/DIA HORÁRO/PROFES SOR DATA OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM METODOLOGIA /
RECURSOS AVALIAÇÃO REFERÊNCIAS
LÍNGUA PORTUGUESA LITERATURA 2ª FEIRA (18:30 AS 18:55) PROF. LUIZ ROMERO 01/03 A Semana de Arte Moderna. Primeira Geração do Modernismo: Oswald de Andrade.
• • Explicar qual o sentido da Semana de Arte Moderna para a nossa cultura e em que consistiu a mudança de mentalidade sobre o Brasil. • Conhecer alguns detalhes
de ruptura da polêmica poe-sia de Oswald de Andrade.
• A disciplina será re-gida pela dialogici-dade e prática com re-curso áudio visual. • Proposta e correção
de exercícios de classe e /ou para casa.
• Usará a plataforma virtual como ambi-ente para construção da inteligência cole-tiva, onde os alunos, professores de estú-dio e professores presenciais trocarão opiniões e soluciona-rão dúvidas a res-peito da disciplina, enaltecendo assim o Conforme PORTARIA SEDUC-SUEB Nº 01 DE MAIO DE 2020 Art. 7º - Parágrafo Único: A avaliação Qualitativa (AQ) é um dos instrumentos obrigatórios de avaliação, mas, em situações extremadas onde as aulas presenciais não sejam possíveis de serem realizadas, a ABAURRE, Maria Luiza M; PONTARA, Marcela. Gramática – Texto: Análise e Construção de Sentido. Vol. Único. São Paulo: Moderna, 2009. CEREJA, W. R.; MAGALHÃES, T. C. Literatura Brasileira. São Paulo: Atual, 2011. CEREJA, W. R.; Magalhães, T. C. Português: 08/03 Primeira Geração do Modernismo: poesia e ficção: Mário de Andrade. • • Destacar a importância daPoesiae da Ficção de Mário de Andrade para os rumos do Modernismo no Brasil.
• Apontar aspectos dos vários olhares sobre a condição cultural do nosso País desde o descobrimento aos dias atuais. 15/03 Primeira Geração do Modernismo - poesia: Manuel Bandeira. • • Conhecer os mais
espontâneos textos sobre o cotidiano da vida brasileira
CURSO: EJA ENSINO MÉDIO ETAPA VII ESPECIAL (CONTEUDOS DA EJA ENSINO MÉDIO ETAPA VII PARA OS ALUNOS DA EJA ENSINO MÉDIO ETAPA VII ESPECIAL) TURNO: HORÁRIO ESPECIAL - NOITE
PERÍODO: 01.03 À 31.03.2021
BIMESTRE: PERÍODO DE DISTANCIAMENTO SOCIAL-PROGRAMA DE REFORÇO DA APRENDIZAGEM – JUNTOS PARA AVANÇAR TEMA GERADOR:
em poemas de Manuel Bandeira.
• Comentar textos do mais expressivo poeta dessa Pri-meira Fase e de todo o Mo-dernismo. conhecimento cole-tivo. RECURSOS DIDÁTICOS: • Lousa interativa touch screen; • Livros; • Slides; • Vídeos; • Chroma key: • Alpha. nota corresponde a este instrumento avaliativo poderá compor sozinha, em sua totalidade a nota bimestral do alunos nos níveis de ensino, anos/séries, disciplinas e bimestres definidos pela SEDUC, cabendo ao professor (da escola) o registro em instrumento indicado pela SEDUC, para posterior devolutiva à CAEC. Art. 8º - Parágrafo Primeiro: Na Avaliação Qualitativa (AT), o estudante será avaliado no decorrer do bimestre, segundo dois critérios: Linguagens. V. 1,2,3. Ensino Médio. São Pulo: Saraiva, 2015. FARACO, C. E.; MOURA, F. M. Língua e literatura. Volume único – 2º grau. São Paulo: Ática, 2010. MARCUSCHI, L. A. Produção textual, análise de gêneros e compreensão. São Paulo: Parábola, 2005. 22/03 Segunda Geração do Modernismo – A poesia de 30: Carlos Drummond de Andrade.
• • Comentar a poesia social de Carlos Drummond de Andrade.
• Comentar e destacar a arte desse poeta, considerado o mais importante poeta da Li-teratura Brasileira. 29/03 Segunda Geração do Modernismo: Vinícius de Moraes e Cecília Meireles. Barros. •
• Conhecer poemas e perfil da poesia mística e social de V. de Moraes.
• Comentar a poesia social e lírica de Cecília Meireles.
MATEMÁTICA 2ª FEIRA (18:55 AS 19:45) PROF. RAPHAEL MARQUES 01/03 Permutação • • Identificar e resolver situações-problemas que envolva permutação. BIANCHINI, E.; PACCOLA, H. Curso de Matemática. Volume Único. 3ªedição. São Paulo, SP: Moderna, 2003. 596p. DANTE, Luiz Roberto. Matem ática (Ensino Médio), volume 08/03 Permutação com Repetição e Permutação Circular • • Identificar e resolver situações-problemas que envolva permutação com repetição e permutação circular. 15/03 Arranjo e Combinação • • Identificar e resolver situações-problemas que envolva arranjo e combinação 22/03 Espaço Amostral
• • Determinar o espaço amos-tral de um experimento ale-atório.
29/03 Evento • • Determinar o evento de um experimento aleatório. a) Produção tex-tual em ativida-des remotas, mediadas ou não por tecnolo-gia de informa-ção e comunica-ção – 60% do total da nota. • Expressão es-crita da com-preensão do conhecimento desenvolvido através de ati-vidades medi-adas ou não por tecnologia de informação e comunica-ção, principal-mente quando o uso de tec-nologias digi-tais não for possível, como: ativida-des/trabalhos de pesquisa, fichas, resolu-ção de exercí-cios, relatórios, resumo de tex-tos, aplicados individual-mente de forma remota;
único. 1 ed. São Paulo: Ática, 2005. 540p.
GIOVANNI, José Ruy & BORJORNO, José Roberto. Matem ática completa: 2ª série - Matemática Ensino Médio. 2 eds. renov. São Paulo: FTD, 2005. 620p. IEZZI, Gelson, et al. Matemática: Ensino Médio. Volume Único. 4ª edição. São Paulo, SP: Atual, 2007. 612p. PAIVA, Manoel; Matemática: Paiva, vol. 3 2.ed. São Paulo – SP – 2013. 01/03 As orações subordinadas – adjetivas • • Compreender como se estruturam as orações subordinadas adjetivas e o papel que desempenham na progressão temática.
CASTILHO, Ataliba T. de. Nova gramática do português
LINGUA PORTUGUESA-GRAMÁTICA 2ª FEIRA (19:55 AS 20:45) PROFª. FLÂVIA LÊDA 08/03 As orações subordinadas – adverbiais • • Compreender como se estruturam as orações subordinadas adverbiais e o papel que desempenham na progressão temática. que possibili-tem a análise do desempe-nho do aluno no processo de ensino-aprendizagem. b) Participação via acesso aos conteúdos e ati-vidades a eles relacionados – 40% • Estímulo à in-teração. • Interesse. • Comprometi-mento. • Acesso às ati-vidades não presenciais mediadas ou não por tecno-logia de infor-mação e co-municação. Art. 9º - A avaliação quantitativa, neste casso, brasileiro. São Paulo: Contexto, 2010. 290p. NEVES. Maria Helena de Moura. Texto e gramática. São Paulo: Contexto,2011. 370p. 15/03 As orações coordenadas • • Compreender como se estruturam as orações coordenadas e o papel que desempenham na
progressão temática.
22/03 Estilística
▪ ▪ Entender o papel da estilís-tica. • Compreender como os elementos da estilística corroboram diferentes intenções enunciativas em textos literários. 29/03 Regência nominal e verbal ▪ ▪ Compreender os princípios da regência de acordo com o re-gistro padrão da Língua Por-tuguesa.
• Identificar as diferentes relações de sentido
estabelecidas pelas distintas relações de regência.
FÍSICA 3ª FEIRA (18:30 ÀS 19:20) PROF. CAIO BRENO
02/03 Corrente elétrica
•
• Conceituar corrente elétrica e definir sua intensidade; • Mostrar as diferenças entre
corrente contínua e corrente alternada. HALLIDAY, RESNICK, WALKER; Fundamentos da Física. Vol.
09/03 Corrente elétrica(cont.)
•
• Conceituar corrente elétrica e definir sua intensidade; • Mostrar as diferenças entre
corrente contínua e corrente alternada. poderá complementar o aspecto qualitativo, caso seja necessário, a julgamento do professor titular da disciplina. 1, 8ª Edição, LTC, 2009. HELOU, D.; GUALTER, J. B.; NEWTON, V. B. Tópicos de Física. 1º edição, Vol. Único. São Paulo: Editora Saraiva, 2012. MÁXIMO, A.; ALVARENGA, B. Física (Ensino Médio). 1ª edição, Vol. Único. São Paulo: Scipione, 2011 RAMALHO, F.; NICOLAU, G. F.; TOLEDO, P. A. Os Fundamentos da Física. 6ª edição, Vol. Único. São Paulo: Editora Moderna, 2010. SERWAY, JEWEET. Princípios de Física. 1ª Edição, Vol 1, Thonson, 2006. 16/03 Resistência elétrica Lei de Ohm •
• Apresentar as leis de Ohm e suas aplicações no nosso dia a dia.
23/03 Resistência elétrica Lei de Ohm
•
• Apresentar as leis de Ohm e suas aplicações no nosso dia a dia.
30/03 Potência elétrica
•
• Compreender o conceito de potência elétrica e sua relação com o consumo de energia elétrica.
SEARS; ZEMANSKY, Física. Vol. 1,10ª Edição, Pe Arson, 2003. TIPLER. Física. Vol. 1,6ª Edição, LTC,2009 ARTE 3ª FEIRA (19:20 ÀS 19:45) PROF. ADEILDO SILVA 02/03 Manifestações socioculturais: produção • • Compreender as diferentes manifestações culturais e suas características GOMBRICH, E. H. A História da Arte. RJ: LTC, 1999. TEBEROSKY, Ana & COLL, César. Aprendendo Arte- Conteúdos essenciais para o Ensino Fundamental. Ática, 2000. PROENÇA, Graça. Descobrindo a 14 História da Arte. 1ª impressão. 2ª edição. Editora Ática, 2006. 14 de Textos, 2003. 760 p. 09/03 Singularidades e diversidades da cultura popular brasileira; • • Compreender as diferentes manifestações culturais brasileiras e suas características 16/03 Representação da cultura popular local • • Compreender as diferentes manifestações culturais locais 23/03 Grafite 1 - História • • Estabelecer a diferenciação entre grafite e pichação, termos usados no Brasil e reconhecer as duas vertentes gerais na história
30/03 Grafite 2- A Europa •
• Reconhecer as vertentes europeias do Grafite
GEOGRAFIA 3ª FEIRA (19:55 AS 20:45) PROF. MARCELO LIMA 02/03 Problemas do mundo globalizado: Impactos sócios espaciais resultantes do desrespeito à pluralidade cultural dos povos e nações. • Analisar e compreender as desigualdades sociais e econômicas entre os países no mundo globalizado; ADAS, M. Panorama geográfico do Brasil: contradições, impasses e desafios socioespaciais. São Paulo: Moderna, 2004. 340p. ARCHELA, R.S. e GOMES, M.F.V.B. Geografia para o ensino médio – Manual de Aulas Práticas. Londrina: Ed. UEL, 1999. 469p. SENE, E.; MOREIRA, J. C. Geografia geral e do Brasil: espaço geográfico e globalização. São Paulo: Scipione, 2010. 507p. SIMIELLI, M. E. Geoatlas. São Paulo: Ática, 2011. 263p. 09/03 As principais causas dos conflitos mundiais.
• Compreender o processo dos conflitos mundiais; 16/03 As diferentes formas de regionalização do espaço
• Reconhecer diferentes formas de regionalização do espaço brasileiro e seus respectivos critérios;
23/03 Uso e apropriação do espaço Urbano
•
• Reconhecer várias formas de uso e apropriação do espaço urbano; 30/03 Uso e apropriação do espaço Urbano II • Distinguir a organização do espaço urbano nos países centrais, emergentes e periféricos;
TEIXEIRA, W.; TOLEDO, M. C. M.; FAIRCHILD, T. R.; TAIOLI, F. Decifrando a Terra. São Paulo: Oficina de Textos, 2003. 760p MATEMÁTICA 4ª FEIRA (18:30 AS 19:20) PROF. ALEXSANDRO KESLLER 03/03 Matemática Financeira- (porcentagens e aplicações)- lucro/prejuízo/aume ntos e descontos sucessivos •
• Identificar situações em que o uso da porcentagem é impor-tante;
• Usar o fator de multiplicação para acréscimos e descontos. • Resolver problema que
envolva porcentagem. BIANCHINI, E.; PACCOLA, H. Curso de Matemática. Volume Único. 3ªedição. São Paulo, SP: Moderna, 2003. 596p. DANTE, Luiz Roberto. Matem ática (Ensino Médio), volume único. 1 ed. São Paulo: Ática, 2005. 540p. GIOVANNI, José Ruy & BORJORNO, José Roberto. Matem ática completa: 2ª série - 10/03 Matemática Financeira- (porcentagens e aplicações)- lucro/prejuízo/aume ntos e descontos sucessivos
• • Identificar situações em que o uso da porcentagem é impor-tante;
• Usar o fator de multiplicação para acréscimos e descontos. • Resolver problema que
envolva porcentagem. 17/03 Progressão Aritmética (PA) (Definição, Classificação e termo geral)
• • Reconhecer e classificar uma PA;
• Determinar um termo qual-quer de uma PA, a partir do primeiro termo e da razão; • Escrever o termo geral de
• Resolver problema
envolvendo P.A./P.G. dada a fórmula do termo geral.
Matemática Ensino Médio. 2 eds. renov. São Paulo: FTD, 2005. 620p. IEZZI, Gelson, et al. Matemática: Ensino Médio. Volume Único. 4ª edição. São Paulo, SP: Atual, 2007. 612p. PAIVA, Manoel; Matemática: Paiva, vol. 3 2.ed. São Paulo – SP – 2013. 24/03
Progressão Aritmética (PA) (Soma dos termos de uma PA)
• • Calcular a soma dos n primei-ros termos de uma PA. • 22 Resolver problema
envolvendo P.A./P.G. dada a fórmula do termo geral.
31/03 Progressão Geométrica (PG) (Definição, Classificação e termo geral) •
• Reconhecer e classificar uma PG;
• Determinar um termo qual-quer de uma PG, a partir do primeiro termo e da razão; • Escrever o termo geral de
uma PG.
• Resolver problema
envolvendo P.A./P.G. dada a fórmula do termo geral.
INGLÊS 4ª FEIRA (19:20 AS 20:20) PROF. LAWDO NATELL 03/03 Gêneros textuais
• Entender e usar a língua inglesa como instrumento de interação comunicativa inserida em contexto sócio-histórico. Conceito e característica de textos como: notícia, receita, etc.
TAVARES, k.; Franco, C. Way To Go. Vol. 1, São Paulo: Ática, 2015. 216p WATKINS, M.; Porter, T. Gramática da Língua Inglesa.
10/03 Tempo verbal: Passado contínuo (afirmativa interrogativa e negativa) • Usar corretamente em exercícios e frases as estruturas gramaticais. São Paulo: Editora Ática, 2010. 359p 17/03 Present Perfect (afirmativa/interrog ativa e negativa) • Usar corretamente em exercícios e frases as estruturas gramaticais. 24/03 Present Perfect (interrogativa e negativa) • • Usar corretamente em exercícios e frases as estruturas gramaticais. 31/03 Texto
• Trabalhar textos utilizando-se de conteúdos gramaticais. SOCIOLOGIA 4ª FEIRA 03/03 História do pensamento sociológico
• Compreender como surgiu e se organizou a sociologia enquanto ciência.
MARTINS, Carlos Benedito. O
(20:20 AS 20:45) PROFª. KEURELENE
SANTOS
10/03 Métodos sociológicos
• • Conhecer os conceitos das escolas de sociologia: fatos sociais Durkheim, weber e classes sociais, Marx e rela-cioná-los com a sociedade brasileira. que é Sociologia. Rio de Janeiro: Zahar, 1988. 412p. LAKATOS, Eva Maria. Introdução à Sociologia. São Paulo: Atlas, 1997. 342p. LAKATOS, E. M. & MARCONI, M. A. Sociologia Geral. São Paulo: Atlas, 1999. 323p. CHARON, Joel M. Sociologia. São Paulo: Saraiva, 2002. 342p. MEKSENAS, Paulo. Aprendendo Sociologia. São Paulo: Loyola 17/03 Cultura e sociedade
• • Conhecer e analisar o con-ceito de cultura e sua histori-cidade;
• Identificar os elementos que caracterizam as culturas em diferentes sociedades, cul-tura material e culcul-tura imate-rial, além de reconhecer o patrimônio já existente.
24/03 Indústria cultural
• • Analisar os processos ideoló-gico-políticos de
produção e sustentação da indústria cultural;
• Compreender a indústria cul-tural e sua relação com o complexo econômico.
31/03 Tecnologia na divisão do trabalho
• • Compreender o papel das tecnologias e os impactos sobre a organização do tra-balho;
• Analisar o uso das tecnolo-gias contemporâneas de co-municação e informação para planejamento e gestão; • Entender o impacto das
tec-nologias nas organizações econômicas, políticas, cultu-rais e ambientais.
QUÍMICA 5ª FEIRA (18:30 AS19:20) PROF. JURANDIR SOARES 04/03 Funções orgânicas Hidrocarbonetos: cicloalcanos, cicloalcenos e hidrocarbonetos aromáticos.
• • Conhecer e aprender sobre os compostos orgânicos constituídos por outros átomos diferentes do carbono e hidrogênio; • Nomear usualmente e oficialmente, segundo as normas da IUPAC os hidrocarbonetos.
CANTO & TITO. Química – Na abordagem do cotidiano – Volume único. São Paulo: Moderna Editora, 2007. 420p. FELTRE, R. Química Volume Único – Química Geral. São Paulo: Moderna Editora, 2004. 380p. LEMBO, A. Química Realidade e Contexto – Volume Único. São Paulo: Ática Editora, 2002. 457p. SANTOS, W. Química & Sociedade, Volume único. São Paulo: Nova Geração, 2005. 452p 11/03 A química do petróleo •
• Conhecer os seus impactos ambientais provocados pelo uso do petróleo. 18/03 Funções orgânicas oxigenadas Funções Oxigenadas: álcool, ácido carboxílico, éster. • • Nomear usualmente e oficialmente, segundo as normas da IUPAC, os diferentes compostos orgânicos oxigenados. 25/03 Funções orgânicas oxigenadas Funções Oxigenadas: éter, aldeído, cetona. • Nomear usualmente e oficialmente, segundo as normas da IUPAC, os diferentes compostos orgânicos oxigenados. BIOLOGIA 04/03 Evidências da evolução • • Compreender que as espécies sofrem transfor-
5ª FEIRA (19:20 AS 20:20)
PROF. TÉRCIO CÂMARA
mações ao longo do tempo, gerando a diversida- de, segundo seleções, adaptações e extinções. AMABIS, J. M. e MARTHO, G. R. Fundamentos da Biologia Modern a. 1ª edição, São Paulo-SP: Editora Moderna. 2008. 490p. LOPES, S. G. B. C. Bio V. Único Completo e Atualizado. 5ª edição. São Paulo-SP: Editora Saraiva 2009. 550p. PAULINO, W. R. Biologia Atual. Volumes I. 15ª Edição. São Paulo-SP. Editora Ática. 2010. 370p. SOARES, J. L. Biologia. Volume Único. 9ª edição. São Paulo-SP: Editora Scipione. 2011. 543p 11/03 As teorias da evolução
• • Reconhecer que a origem e a variabilidade das espécies resultam da interação de mecanismos físicos e biológicos que determinam sua existên- cia,
transformação e preservação;
18/03 Introdução à ecologia
• • Compreender que a
morfologia e a fisiologia dos seres unicelulares estão diretamente relacionadas com a organização de suas estruturas componentes.
25/03 Relações ecológicas
•
• Relembrar a definição de ecossistema para, então, compreender as várias relações ecológicas existentes entre os seres vivos, tanto intra quanto interespecíficas harmônicas e desarmônicas.
FILOSOFIA 5ª FEIRA (20:20 AS 20:45) PROF. MAC DOWELL 04/03 Ética e moral • • Estudar os principais conceitos de ética para compreender a situacional relacional do ser humano no planeta e com os outros seres humanos. Aproximar-se dos principais sistemas éticos na história da filosofia.
ARANHA, Maria Lúcia Arruda; MARTINS, Maria Helena Pires. Filosofando – Introdução à Filosofia. São Paulo: Moderna, 2003. 359p. ARANHA, Maria Lúcia Arruda; MARTINS, Maria Helena Pires. Temas de Filosofia. São Paulo: Moderna, 2004. 410p. CORDI, Cassiano. Para filosofar. São Paulo. Scipione, 1995. 360p. CHAUÍ, Marilena. Convite à Filosofia. São Paulo: Ática, 2001. 298p CUMMING, R. Para Entender a Arte. São Paulo: Ática, 1996. 11/03 Ética aristotélica
• • Estudar os principais conceitos de ética para compreender a situacional relacional do ser humano no planeta e com os outros seres humanos. Aproximar-se dos principais sistemas éticos na história da filosofia.
18/03 Ética kantiana
• • Estudar os principais conceitos de ética para compreender a situacional relacional do ser humano no planeta e com os outros seres humanos. Aproximar-se dos principais sistemas éticos na história da filosofia.
25/03 Ética utilitarista
•
• Estudar os principais conceitos de ética para compreender a situacional relacional do ser humano no planeta e com os outros seres humanos. Aproximar-se dos principais sistemas éticos na história da filosofia.
HISTÓRIA 6ª FEIRA (18:30 AS 19:20) Prof.ª. KEURELENE SANTOS 05/03 Imperialismo: a presença europeia na África; • Identificar as principais transformações econômicas na sociedade e a organiza-ção de suas diferentes ativi-dades no processo histó-rico, bem como sua dinâ-mica na atualidade. • Compreender o contexto
histórico e as conseqüên-cias da exploração européia no continente africano. ARRUDA, J. Jobson & PILETTI, Nelson. Toda a História Geral e História do Brasil. São Paulo: Editora Ática. 2012. AQUINO, et. al. História das Sociedades. Vo lumes 1 e 2. Rio de Janeiro: Record Editora. 2011 MELLO, Leonel Ituaçu& COSTA, Luiz César. História Antiga e Medieval. São Paulo: Editora Scipione, 2009. VICENTINO, Cláudio. Históri a Geral. São Paulo: Scipione. 2013 12/03 Primeira guerra mundial (1914-1918)
• Identificar os conflitos locais ocorridos no período anterior a 1ª grande guerra;
• Refletir criticamente sobre a questão do poder, a constru-ção do homem político e seus fundamentos sociocul-turais políticos e ideológicos.
19/03 O surgimento dos estados totalitários
• Caracterizar o contexto his-tórico para o surgimento dos Totalitarismos no entre guerras. 26/03 Segunda guerra mundial (1939-1945) • Entender as consequências dos conflitos mundiais para as sociedades;
• Descrever e contextualizar os processos da
emergência do fascismo e do nazismo, a consolidação dos estados totalitários e as
práticas de extermínio (como o holocausto). EDUCAÇÃO FÍSICA 6º FEIRA (19:20 AS 19:45) Prof.ª. GEORGIA SOARES 05/03 Aikido • • Compreender as diferentes manifestações da cultura corporal, reconhecendo e valorizando as diferenças de desempenho, linguagem e expressão
sua relação com lazer, trabalho e saúde e no desenvolvimento de competências para autonomia Paixão, J. A. & Silva, M. P. (2017). O risco na concepção de instrutores de esporte de aventura. APPOLINARIO, José Carlos; CLAUDINO, Angélica M. Transtornos alimentares. Re v. Bras. Psiquiatr., São Paulo , v. 22, supl. 2, p. 28-31, Dec. 2000 . 12/03 Karate • • Compreender as diferentes manifestações da cultura corporal, reconhecendo e valorizando as diferenças de desempenho, linguagem e expressão
sua relação com lazer, trabalho e saúde e no desenvolvimento de competências para autonomia
19/03 Kung fu
•
• Conjugar teoria e prática para explicar os fenômenos estudados a respeito das práticas corporal,
contextualizando com a realidade local, regional e global. WANDERLEY, Emanuela Nogueira; FERREIRA, Vanessa Alves. Obesidade: uma perspectiva plural. Ciênc. saúde coletiva, Rio de Janeiro , v. 15, n. 1, p. 185-194, Jan. 2010 FERNANDES FILHO, José. A prática da avaliação física: testes, medidas, avaliação física em escolares, atletas e academias de ginástica. 2003. 26/03 Esgrima
• Conjugar teoria e prática para explicar os fenômenos estudados a respeito das práticas corporal,
contextualizando com a realidade local, regional e global. LÍNGUA PORTUGUESA- REDAÇÃO 6º FEIRA (19:55 AS 20:45) Prof.ª. FLÁVIA LEDA
05/03 Texto descritivo
• • Compreender os elementos das sequências descritivas. • Diferenciar a descrição
ob-jetiva da subob-jetiva. • Produzir textos, considerando os elementos composicionais das sequências descritivas. ABREU, A. S. Curso de redação. São Paulo: Ática, 1991. 358p FAULSTICH, Enilde L. de J. Como ler, entender e redigir um texto. 12/03 Texto descritivo (cont.) • • Compreender os elementos das sequências descritivas. • Diferenciar a descrição
• Produzir textos, considerando os elementos composicionais das sequências descritivas. Petrópolis: Vozes, 2010. 315p. FIORIN, J. L.; SAVIOLI, F. P. Para entender o texto: leitura e redação. 2. ed. São Paulo: Ática, 1991. 296p 19/03 Texto dissertativo • • Compreender os elementos das sequências descritivas. • Apreender as
características e função do gênero dissertação escolar
26/03 Texto dissertativo-argumentativo: tipos de introdução • • Conhecer as formas de introdução do gênero dissertação escolar
Obs.: As possíveis divergências que eventualmente possam surgir entre o conteúdo em destaque nesse plano e o desenvolvido na sala, decorrem da flexibilidade típica de um planejamento, que em razão das dificuldades que surgem no processo de ensino – aprendizagem, e da busca constante por inovar e desenvolver um conteúdo mais próximo da realidade do aluno; motivam o docente de estúdio a buscar um constante aperfeiçoamento, visando sempre o melhor aprendizado do alunado.
