1 POR B 5 POR D 9 CIE C
2 POR A 6 POR B 10 CIE C
3 POR D 7 POR C 11 CIE A
4 POR D 8 POR A 12 CIE B
Sistema Anglo - Ensino Fundamental nov/18
Prova: P-8 - EF5
Resoluções Prova Bimestral
Língua Portuguesa e Ciências
ENSINO FUNDAMENTAL I – 5°- ANO – 4º BIMESTRE/2018
LÍNGUA PORTUGUESA
Resposta B Caderno: 3 e 4
Módulo: 12 e 14 Aula:
Habilidade: Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
A) alertar que é muito perigoso crianças de 5 anos chegarem sozinhas à escola a pé ou de bicicleta. – INCORRETA. Não é a ideia a central e diz respeito ao perigo de carros na porta da escola para as crianças que chegam sozinhas. “Em alguns colégios é até mesmo proibido estacionar carro na entrada. “Não é seguro para as centenas de crianças que chegam a pé ou de bicicleta”, explica Lars Christian Eriksen, diretor de uma escola local.”
B) informar que a maioria das crianças de Odense vão à escola sozinhas a pé, de bicicleta ou skate. – CORRETA. A ideia central está também presente no subtítulo do texto:
“quatro entre cinco crianças vão para a escola a pé, de bicicleta ou skate.”
C) explicar que semáforos não são seguros para crianças que andam a pé, de bicicleta ou skate. – INCORRETA. Não é a ideia a central e a essa informação presente no texto é pelo fato de as existirem alternativas mais seguras ao semáforo, como visto em:
“chegam em uma intersecção de ruas maiores, eles podem seguir caminho tranquilamente por meio de túneis ou pontes onde a passagem de carros é proibida.
“Acreditamos que semáforos não são tão seguros para crianças”, explica Connie.”
D) divulgar que pais serão multados se os filhos forem sozinhos à escola de bicicleta ou skate. – INCORRETA. Não é a ideia a central e os pais são multados caso estacionem na frente da escola. “Os policiais dão multa para os pais que insistem em fazer isso”, conclui.
Questão 1
P-8 •TIPOEF-5
Resposta A Caderno: 3
Módulo: 12 Aula:
Habilidade: Identificar a sílaba tônica em palavras, classificando-as em oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.
A) Segundo a responsável de trânsito da cidade, Connie Juel Clausen, [...] – CORRETA. A palavra em destaque é uma paroxítona, a sílaba tônica é a penúltima: res - pon - sá - vel B) [...] há 545 quilômetros de ciclovia e 1000 quilômetros de ruas na cidade. – INCORRETA. A palavra em destaque é uma proparoxítona, a sílaba tônica é a antepenúltima: qui - lô - me - tros
C) “Acreditamos que semáforos não são tão seguros para crianças”, explica Connie. – INCORRETA. A palavra em destaque é uma proparoxítona, a sílaba tônica é a antepenúltima: se - má - fo - ros
D) [...] para ensinar as crianças como se comportar no trânsito. – INCORRETA. A sílaba tônica é a antepenúltima: trân - si - to
Resposta D Caderno: 4
Módulo: 14 Aula:
Habilidade: Identificar, em textos, adjetivos e sua função de atribuição de propriedades aos substantivos.
A) A turma do Ensino Infantil é conhecida como “os pequenos”. – INCORRETA. a palavra
“pequenos” é um substantivo que nomeia os alunos do Ensino Infantil.
B) Os pequenos pintaram o chão da sala de aula com tinta guache. – INCORRETA. a palavra “pequenos” é um substantivo que nomeia as crianças pequenas.
C) Não é permitido brincar no tanque de areia dos pequenos. – INCORRETA. a palavra
“pequenos” é um substantivo que nomeia as crianças pequenas.
D) Pequenos textos são escritos pelos alunos da turma do 2º ano. – CORRETA. a palavra é empregada para caracterizar o substantivo “textos”.
Questão 2
Questão 3
Resposta D Caderno: 4
Módulo: 13 Aula:
Habilidade: Identificar o caráter polissêmico das palavras (uma mesma palavra com diferentes significados, de acordo com o contexto de uso).
A) A pata que vive na fazenda de João é colorida. – INCORRETA. Pata é a fêmea do pato.
B) A fêmea do pato é a pata e a do ganso, a gansa. – INCORRETA. Pata é a fêmea do pato.
C) Os ovos de pata são parecidos com os de galinha. – INCORRETA. Pata é a fêmea do pato.
D) O pato de Maria tem a pata direita menor que a direita. – CORRETA. Pata é o pé do animal.
Resposta D Caderno: 4
Módulo: 13 Aula:
Habilidade: Identificar sentidos específicos assumidos por palavras em diferentes contextos de uso ou gêneros textuais.
A) a brincadeira era fazer o aparelho voar igual a borboleta. – INCORRETA. O aluno pode ter inferido, com base no último quadrinho, que a brincadeira era fazer o aparelho voar igual a borboleta.
B) o colega não queria brincar com o restante da turma. – INCORRETA. O aluno pode ter inferido, que o colega não queria brincar com o restante da turma e, por essa razão, Armadinho jogou fora o aparelho.
C) a turma estava apenas esperando o colega para brincar. – INCORRETA. O aluno pode ter inferido, com base no primeiro quadrinho, que a turma estava esperando Armadinho levar seu colega para brincar, por essa razão, ele jogou fora o aparelho.
D) ele entendeu que o convite era para jogar o aparelho fora. – CORRETA. O convite de seu colega, na verdade, era para brincar com o jogo no aparelho celular.
Resposta B Caderno: 4
Módulo: 14 Aula:
Habilidade: Ler e compreender, com certa autonomia, narrativas ficcionais de humor que apresentem cenários e personagens, observando os elementos da estrutura narrativa: enredo, tempo, espaço, personagens, narrador.
A) a informação do livro estava errada. – INCORRETA. A informação do livro dita pelo colega estava correta.
Questão 4
Questão 5
Questão 6
B) a mãe de Vitor teve um filho na semana. – CORRETA. Apesar de o número citado por Vitor estar errado, ele quis incluir na população brasileira o irmão dele que acabara de nascer.
C) o número estava escrito no quadro-negro. – INCORRETA. O número que a professora escreveu no quadro-negro era a correção do número que Vitor tinha dito (cento e vinte e um milhões), ou seja, “cento e vinte milhões e um”.
D) as pessoas nascem e morrem a todo momento. – INCORRETA. Essa informação foi dada pela professora para informar que o número da população brasileira não era exato, por estar em constante variação.
Resposta C Caderno: 4
Módulo: 13 Aula:
Habilidade: Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas – r/rr.
A) sério e solitário. – INCORRETA. Não apresenta “r forte” em nenhuma palavra.
B) professora e correu. – INCORRETA. Apresenta “r forte” apenas em “correu”.
C) barriga e risadinha. – CORRETA. As duas palavras apresentam “r forte”.
D) marola e agora. – INCORRETA. Não apresenta “r forte” em nenhuma palavra.
Resposta A Caderno: 3 e 4
Módulo: 12, 13 e 14 Aula:
Habilidade: Inferir informações implícitas nos textos lidos.
A) um aluno que dá um certo trabalho. – CORRETA. Na crônica, Vitor demonstra ser um aluno daqueles que aprontam em sala de aula e que sempre dão trabalho à professora.
B) um aluno de outra professora. – INCORRETA. O aluno pode ter inferido, a partir da frase “O Vitinho era um caso à parte.”, que o aluno não fazia parte dessa sala.
C) o sobrinho da professora. – INCORRETA. O aluno pode ter inferido, a partir da frase
“A professora tinha o cuidado de tratar todos os seus alunos da mesma maneira.”, que o aluno era parente (sobrinho), por isso não poderia ser tratado diferente dos demais alunos.
D) o melhor aluno da turma. – INCORRETA. O aluno pode ter inferido que Vitor é o melhor aluno da turma porque é participativo e responde às perguntas da professora.
CIÊNCIAS Resposta C
Questão 7
Questão 8
Questão 9
Caderno: 3 Módulo: 14 Aula:
Habilidade: Reconhecer a função dos hormônios.
A) insulina. – INCORRETA. Sua ação controla a quantidade de açúcar no sangue, permitindo a entrada de glicose nas células.
B) estrogênio. – INCORRETA. Responsável pela preparação do útero para a reprodução e a determinação dos caracteres sexuais secundários, como o crescimento das mamas, alargamento da bacia e deposição da gordura em determinados locais do organismo.
C) melatonina. – CORRETA. Regulação do ciclo diário do sono.
D) ocitocina. – INCORRETA. Responsável pela diminuição do nível do hormônio cortisol (ligado ao estresse) e alivia a tensão e a ansiedade.
Resposta D Caderno: 3
Módulo: 14 Aula:
Habilidade: Compreender a ação do hormônio de crescimento no corpo humano
A) a primeira menstruação e o crescimento das mamas. – INCORRETA. Efeitos do estrogênio e progesterona.
B) a sensação de bem-estar e o auxílio no trabalho de parto. – INCORRETA. Efeitos da ocitocina.
C) o alongamento dos ossos e o aumento da massa muscular. – CORRETA
D) o crescimento de pelos na região genital e o engrossamento da voz. – INCORRETA.
Efeitos da testosterona.
Resposta A Caderno: 4
Módulo: 15 Aula:
Habilidade: Reconhecer as alterações que acontecem na voz durante a puberdade.
A) maior e as cordas vocais se alonguem e engrossem. – CORRETA.
B) menor e as cordas vocais se encurtem e engrossem. – INCORRETA.
C) menor e as cordas vocais se alonguem e afinem. – INCORRETA.
D) maior e as cordas vocais se alonguem e afinem. – INCORRETA.
Resposta B Caderno: 4
Módulo: 15 Questão 10
Questão 11
Questão 12
Aula:
Habilidade:
A) 6 do mesmo mês. – INCORRETA. O aluno pode ter inferido que era o tempo de duração da menstruação.
B) 30 do mesmo mês. – CORRETA. Para calcular quando virá a próxima menstruação a contagem do ciclo menstrual começa no primeiro dia da menstruação e a vai até o primeiro dia da menstruação seguinte. No caso, Maria tem o ciclo regular de 28 dias, logo ela precisará contar, a partir do dia 2 desse mês, 28 dias até a próxima menstruação, que será no dia 30 do mesmo mês.
C) 2 do mês seguinte. – INCORRETA. O aluno pode ter inferido que todo ciclo menstrual têm a duração de um mês.
D) 30 do mês seguinte. – INCORRETA. O aluno pode ter feito a contagem de dias correta, porém errou no mês.
PROPOSTA DE PRODUÇÃO DE TEXTO Planejar e produzir o desfecho de uma narrativa humorística.
