ÍNDICE DA PROGRAMAÇÃO ANUAL ÍNDICE DE LA PROGRAMACIÓN ANUAL

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ENSINO FUNDAMENTAL –5º ANO

ENSEÑANZA FUNDAMENTAL –5º AÑO

LEITURA /LECTURA:

TEXTOS RELACIONADOS A TEMAS DO COTIDIANO /TEXTOS RELACIONADOS CON TEMAS DEL

COTIDIANO

PRODUÇÃO DE TEXTOS / PRODUCCIÓN DE TEXTOS Reescrita de fábulas / Interpretación de fábulas Relatos pessoais / Relatos personales

Textos teatrais / Textos teatrales Debates públicos / Debates públicos Textos de opinião / Textos de opinión Reportagens / Reportajes

Oficinas / Taller

Textos de diferentes gêneros / Textos de diferentes géneros:

Poemas, histórias em quadrinhos, narrativas ficcionais, pintura (obra de arte), contos maravilhosos, textos jornalísticos, cartuns, gráficos artísticos, anúncios, textos de campanha / Poemas, cómics, narraciones ficticias, pintura (obra de arte), cuentos maravillosos, textos periodísticos, “cartoon”, gráficos artísticos, anuncios, textos de campaña.

Poesia / Poesía Prosa / Prosa

ANÁLISE E REFLEXÃO DA LÍNGUA /

Palavras faladas, palavras escritas / Palabras habladas, palabras escritas.

Emprego de SC,“SÇ” e XC, terminações “zinho” e “sinho”, “esse” e “ece”, mas e mais, por que, porquê, porque, por quê / El uso de SC,“SÇ” y XC, terminaciones “zinho” y “sinho”, ”esse” y “ece”,“mas” y “mais”, “por que”, “porquê”, “porque”, “por quê”.

Acentuação das palavras paroxítonas, oxítonas e proparoxítonas / Acentuación de las palabras agudas, llanas y esdrújulas

Som aberto e som fechado: Ó eÔ/Sonido abierto y cerrado: Ó y Ô Artigo definido e indefinido / Artículo definido e indefinido

Pronomes pessoais do caso reto e do caso oblíquo / Pronombres personales átonos y tónicos Pronomes de tratamento / Pronombres de tratamiento

Verbo (identificação) / Verbo (identificación)

Revisão de substantivo e adjetivo / Repaso de sustantivo y adjetivo Advérbio de lugar e tempo (revisão) / Adverbio de lugar y tiempo (repaso) Uso da pontuação / Uso de los signos de puntuación

Verbo: número, pessoa, tempo e conjugações – modo indicativo / Verbo: número, persona, tiempo y conjugaciones – modo indicativo

A situação constrói o sentido / La situación construye el sentido A linguagem figurada / El lenguaje figurado

Variedades linguísticas / Variedades lingüísticas

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A formalidade nas situações e na linguagem / La formalidad en las situaciones y en el lenguaje Palavras de ligação: a coesão e a coerência textuais / Palabras de conexión: la cohesión y la coherencia textuales

Compreensão e interpretação de textos em diversos estilos literários / Comprensión e interpretación de textos en diversos estilos literarios.

EIXO TEMÁTICO:TRABALHO E SOCIEDADE /EJE TEMÁTICO:TRABAJO Y SOCIEDAD

História do Brasil – da colônia a Independência / Historia de Brasil – de la colonia a la Independencia.

Contribuição indígena na cultura brasileira e reservas indígenas atuais / Contribuciones indígenas en la cultura brasileña y reservas indígenas actuales

Contribuição africana nas áreas social, econômica e política na cultura brasileira / Contribución africana en el área social, económica y política en la cultura brasileña

O trabalho constrói o Brasil – diferentes tipos de trabalho / El trabajo construye Brasil – distintos tipos de trabajo

Patrimônio artístico e cultural de São Paulo / Patrimonio artístico y cultural de São Paulo

Teatro Municipal / Teatro Municipal Museu Paulista / Museo Paulista

Estação Júlio Prestes – Museu da Língua Portuguesa / Estación Julio Prestes – Museo de la Lengua Portuguesa

Linha do tempo / Línea del tiempo

Documentos históricos / Documentos históricos

EIXO TEMÁTICO:BRASIL: PAISAGEM, TERRITÓRIO E REGIÃO /EJE TEMÁTICO:BRASIL: PAISAJE,

TERRITORIO Y REGIÓN

Planeta Terra: representações, movimentos e zonas climáticas / Planeta Tierra: representaciones, movimientos y zonas climáticas

Brasil: tempo, clima, vegetação, relevo, bacias hidrográficas e divisão política e regional, população / Brasil: tiempo, clima, vegetación, relieve, cuencas hidrográficas y división política y regional, población

Regiões brasileiras / Regiones brasileñas

Formação do povo brasileiro / Formación de la población brasileña Desigualdades sociais no Brasil / Desigualdades sociales en Brasil

HISTÓRIA / HISTORIA

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Paisagens urbanas e rurais / Paisajes urbanos y rurales Aquecimento global / Calentamiento global

MEDIDAS /MEDIDAS

Comprimento / Longitud Tempo / Tiempo

Temperatura / Temperatura Capacidade: litro / Capacidad: litro Massa: quilogramo / Masa: kilogramo

Superfície e perímetro / Superficie y perímetro

NÚMEROS /NÚMEROS

Sistema de numeração / Sistemas de numeración

Operações com números naturais e racionais / Operaciones con números naturales y racionales Sistema monetário brasileiro / Sistema monetario brasileño

Frações / Fracciones

Representação decimal de frações / Representación decimal de fracciones Múltiplos, divisores, divisíveis / Múltiples, divisores, divisibles

Média aritmética / Media aritmética Expressão numérica / Expresión numérica

GEOMETRIA /GEOMETRÍA

Sólidos geométricos / Sólidos geométricos Figuras planas / Figuras planas

Simetria / Simetría Ângulos / Ángulos

Medidas de superfície / Medidas de superficie

Reta e segmento de reta / Recta y segmento de la recta

Retas paralelas e perpendiculares / Rectas paralelas y perpendiculares Itinerários / Itinerarios

O círculo e a circunferência / El círculo y La circunferencia ESTATÍSTICA /ESTADÍSTICA

Possibilidades / Posibilidades Coleta de dados / Recogida de datos Tabelas / Tablas

Gráficos / Gráficos

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C.T.C. (Ciência, Tecnologia com criatividade) / C.T.C. (Ciencia, Tecnología con creatividad) ELETRICIDADE /ELECTRICIDAD

Corrente elétrica / Corriente eléctrica

O que é eletricidade? / ¿Qué es electricidad?

Diferenças entre pilhas e baterias / Diferencias entre pilas y baterías O que é um motor elétrico? / ¿Qué es un motor eléctrico?

Gerador elétrico / Generador eléctrico Hidroelétrica / Hidroeléctrica

Circuitos / Circuitos

Materiais condutores e isolantes / Materiales conductores y aislantes Interruptores / Interruptores

Confecção de uma lanterna / Fabricación de una linterna

CORPO HUMANO /CUERPO HUMANO

Características individuais / Características individuales Células / Células

Sistema Digestório / Sistema Digestivo

Alimentação e os nutrientes / Alimentación y los nutrientes Sistema Circulatório / Sistema circulatorio

Sistema Respiratório / Sistema Respiratorio Sistema Reprodutor / Sistema Reproductor

Hormônios e Puberdade / Hormonas y la puberdad Esqueleto e músculos / Esqueleto y músculos

Fatores nocivos à saúde / Elementos nocivos a la salud

Cuidados com a saúde (Vacinas) / Cuidados con la salud (Vacunas)

LINGUAGENS PLÁSTICAS E TÉCNICAS EXPRESSIVAS /LENGUAJES PLÁSTICOS Y TÉCNICAS

EXPRESIVAS

Desenho / Dibujo Pintura / Pintura

Recorte e colagem / Recortar y pegar Técnica mista / Técnica mixta

Modelagem-escultura / Modelado - escultura Construção / Construcción

Gravura / Grabado

CIÊNCIAS / CIENCIAS

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GRAMÁTICA VISUAL

Elementos da composição / Elementos de la composición Ponto / Punto

Linha / Línea Forma / Forma

Cor — policromia — monocromia / Color – policromía - monocromía Volume / Volumen

Inter-relações / Interrelaciones Sobreposição / Superposición Composição / Composición Proporção / Proporción

Comunicação Visual / Comunicación Visual

Patrimônio artístico-cultural / Patrimonio artístico-cultural

processo artístico na cultura brasileira e em outras culturas / El proceso artístico en la cultura brasileña y en otras culturas

Artistas específicos /Artistas específicos

Apreciação artística e fruição estética / Apreciación artística y fruición estética

Museus e espaços culturais e exposições itinerantes / Museos y espacios culturales y exposiciones itinerantes

Linguagens plásticas / Lenguajes plásticos Desenho / Dibujo

Pintura / Pintura

Visa à participação do aluno nas atividades de iniciação pré-desportivas, jogos cooperativos, recreativos e ajuste aos movimentos que contribuam para a melhoria da qualidade de vida (bio-psico-social) e motivação para o hábito da prática de atividade física e de lazer / Tiene como objetivo la participación del alumnado en las actividades de iniciación pre deportivas, juegos cooperativos, recreativos y ajustes a los movimientos, favoreciendo la calidad de vida (bio-psico-social) y motivación para el desarrollo de la práctica deportiva y de ocio.

AQUISIÇÃO DE MOVIMENTOS GLOBAIS E DO CONHECIMENTO CORPORAL /ADQUISICIÓN

DE LOS MOVIMIENTOS GLOBALES Y DEL CONOCIMIENTO CORPORAL.

Formas físicas básicas / Formas físicas básicas:

Desenvolvimento dos movimentos globais: Primários e Secundários / Desarrollo de los movimientos globales: Primarios y Secundarios.

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Percepção e Estruturação Espaço Temporal / Percepción y estructuración Espacio-Temporal.

Orientação e localização dos objetos no espaço / Orientación y localización de los objetos en el espacio.

Esquema corporal / Esquema corporal

Qualidades Físicas básicas / Calidades Físicas básicas

CONHECIMENTO DAS REGRAS ELEMENTARES E ADAPTADAS / APRENDER LAS REGLAS

ELEMENTALES Y ADAPTADAS.

Atividades Complementares (Acampamento, Festa Junina e Olimpíada Interna) / Actividades Complementarias (Campamento, Fiesta de San Juan y Olimpiada Interna).

OBJETIVOS GERAIS /OBJETIVOS GENERALES:

1. Compreender mensagens orais e escritas simples em situações rotineiras de comunicação /Comprender mensajes orales y escritos sencillos en situaciones habituales de comunicación

2. Utilizar procedimentos verbais e não verbais para comunicar-se em situações concretas / Utilizar procedimientos verbales y no verbales para comunicarse en situaciones concretas

3. Ler e obter informação geral e específica de textos breves e simples / Leer y obtener información general y específica de textos breves y sencillos

4. Elaborar textos simples, compreensíveis e breves / Elaborar textos sencillos, comprensibles y breves

5. Refletir sobre o uso da língua espanhola, começando a estabelecer relações entre os aspectos formais e os contextos e intenções comunicativas aos que respondam para melhorar as próprias produções / Reflexionar sobre el uso de la lengua española,

comenzando a establecer relaciones entre los aspectos formales y los contextos e intenciones comunicativas a los que responden para mejorar las propias producciones

6. Apreciar o valor comunicativo da língua espanhola e a própria, oralmente e por escrito, como instrumento de aprendizagem, planejamento da atividade e

intercâmbio e como fonte de enriquecimento pessoal / Apreciar el valor comunicativo de la lengua española y la propia, oralmente y por escrito, como instrumento de aprendizaje, planificación de la actividad e intercambio y como fuente de enriquecimiento personal

7.

Utilizar as tecnologias da informação e da comunicação para desenvolver e reforçar a aprendizagem / Usar las tecnologías de la información y de la comunicación para

desarrollar y reforzar el aprendizaje

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ESTRUTURAS COMUNICATIVAS /ESTRUCTURAS COMUNICATIVAS:

Identificar pessoas e dar informação sobre seu aspecto físico e caráter / Identificar personas y dar información sobre su aspecto físico y carácter

Perguntar e fornecer dados pessoais / Preguntar y facilitar datos personales Marcar reunião (por telefone) / Concertar una cita (por teléfono)

Concordar e discordar com o horário da reunião / Mostrar acuerdo y desacuerdo con la hora de la cita.

Desculpar-se pelo atraso e por dizer “não”/ Excusarse por llegar tarde y por decir “no”. Expressar gostos, interesses e preferências / Expresar gustos, intereses y preferencias. Concordar ou discordar com o gosto de outras pessoas / Estar de acuerdo o no con el gusto de otras personas.

Pedir algo e perguntar o preço / Pedir una cosa y preguntar el precio. Situar-se no espaço / Situarse en el espacio.

Fazer planos / Hacer planes.

Contar experiências passadas / Contar experiencias pasadas. Comentar sobre o clima / Hablar del tiempo atmosférico.

Decifrar códigos comunicativos / Descifrar códigos comunicativos.

Dar instruções e pedir algo a alguém (uso do imperativo) / Dar instrucciones y pedir a alguien que haga algo (uso del imperativo).

Aconselhar / Dar consejos. Pedir ajuda / Pedir ayuda.

Pedir algo emprestado / Pedir algo prestado

Convidar, aceitar e recusar / Invitar, aceptar y rechazar Felicitar alguém / Felicitar a alguien.

Censurar algum fato a alguém / Reprochar algo a alguien. Concordar ou discordar / Manifestar acuerdo o desacuerdo

Expressar o que é divertido ou entediante / Expresar que algo es divertido o aburrido. Pedir a alguém que repita ou explique o que foi dito / Pedir que alguien repita o explique lo que ha dicho.

Fazer comparações / Hacer comparaciones.

Uso dos conectores na narração / Uso de conectores en la narración. ASPECTOS SÓCIO-CULTURAIS /ASPECTOS SOCIOCULTURALES:

Semelhanças culturais com países hispânicos / Semejanzas culturales de países hispánicos Estações do ano nos dois hemisférios / Estaciones del año en los dos hemisferios

Gastronomia e hábitos de alimentação / Gastronomía y hábitos de alimentación

Metalinguagem de sala de aula (compreensão e expressão oral) / Metalenguaje de clase (comprensión y expresión oral)

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Descrição de pessoas do ambiente familiar e escolar (have got) / Describir personas del entorno familiar y escolar (“have got”, “be”)

Descrição de atividades favoritas (uso do gerúndio) / Describir actividades predilectas (uso del gerúndio)

Descrição de esportes do cotidiano / Describir deportes del cotidiano

Descrição de ambientes e seus animais (“can” e principais verbos associados ao tema, no presente) / Describir ambientes y sus animales (“can” y principales verbos asociados al tema en el presente)

Descrição de rotinas (introdução ao uso de “do/does”) / Describir rutinas (introducción del uso de “do/does”)

Narrativas completas simples e curtas: compreensão e expressão escritas / Narrativas completas simples y corta: comprensión y expresión escritas.

Capacitação de iniciação aos exames internacionais de Cambridge / Capacitación inicial para las pruebas internacionales de Cambridge.

Condições climáticas (passado do verbo “be” / Condiciones climáticas (pasado del verbo “be”) Estabelecimentos comerciais e espaços escolares / De tiendas y de la escuela.

VOCABULÁRIO E ESTRUTURAS GRAMATICAIS /VOCABULARIO Y ESTRUCTURAS GRAMATICALES

a) Verbo “ter” no tempo presente nas formas afirmativa, negativa e interrogativa / Verbo “tener” en el presente en las formas afirmativa, negativa e interrogativa;

b) Gerúndio de verbos de ação no tempo presente nas formas afirmativa, negativa e interrogativa / Gerundio de verbos que indican acción en el tiempo presente en las formas afirmativa, negativa e interrogativa;

c) Ações cotidianas no tempo presente nas formas afirmativa, negativa e

interrogativa / Acciones cotidianas en tiempo presente en las formas afirmativa, negativa e interrogativa;

d) Verbo “can” como expressão de capacidade / Verbo “can” como expresión de capacidad;

e) Verbo “have” no tempo presente nas formas afirmativa, negativa e interrogativa, aplicado às ações de alimentação / Verbo “have” en el presente en las formas afirmativa, negativa e interrogativa, aplicado a las acciones de alimentación;

f) “What time” + “do /does”

g) Uso da estrutura “Let’s / Uso de la estructura “Let’s”

h) Verbo “be” nas formas afirmativa, negativa e interrogativa, aplicado a localizações / Verbo “be” en la forma afirmativa, negativa e interrogativa, aplicado a ubicaciones

i) Verbo “want” no tempo presente nas formas afirmativa, negativa e interrogativa / Verbo “want” en el presente en la forma afirmativa, negativa e interrogativa.

j) “Where are you going” (verbo “be”)

k) Verbos no imperativo / Verbos en el imperativo l) Verbos “be”, “go”, “see”, etc., no passado

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CONTEÚDO /CONTENIDO: SOM /SONIDO:

Propriedades: revisão / Propiedades: repaso Notação musical / Notación musical:

# leitura e escrita (clave de sol e de fá) / lectura y escritura (clave sol y fa) # intervalos melódicos / Intervalos melódicos

# modo maior e menor / modo mayor y menor Ritmo/Ritmo:

Pulsação binária, ternária e quaternária / Pulsación binaria, ternaria y cuaternaria Figuras rítmicas: leitura e escrita / Figuras rítmicas: lectura y escritura

Gêneros musicais / Géneros musicales

Compasso binário, ternário e quaternário (simples e composto) / Compás binário, ternário y cuaternario (simple y compuesto)

Estruturas sincopadas, quiálteras e ligaduras / Estructuras síncopas, quiálteras y ligaduras

CANTO /CANTO :

Repertório de canções / Repertorio de canciones Hinos nacionais / Himnos nacionales

Composição (melodia e letra) / Composición (melodía y letra)

EXPRESSÃO INSTRUMENTAL /EXPRESIÓN INSTRUMENTAL:

Instrumentos de percussão /Instrumentos de percusión

Flauta doce soprano, contralto e tenor /Flauta dulce soprano, contralto y tenor: # repertório em unísono /repertorio en unísono

Instrumentos de cordas e sopro / Instrumentos de cuerda y soplo MOVIMENTO /MOVIMIENTO:

Expressão corporal e dança / Expresión corporal y danza

Coordenação motora específica / Coordinación motora específica Coordenação rítmica / Coordinación rítmica

Dissociação digital / Disociación digital CULTURA MUSICAL /CULTURA MUSICAL:

Gêneros musicais / Géneros musicales Compositores / Compositores