Prof.ª MARLY ROCHA
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“Não pedimos fluência, elegância, nem limpeza, mas um respeito dos limites mesmos da
língua, além dos quais ela perde não apenas sua beleza e seu sentimento, mas sua
própria natureza. É um mínimo de decência e de dignidade, na escrita, sem o qual o
pensamento mais profundo e a idéia mais brilhante se tornam torpes e ridículas”.
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ÍNDICE
I.
LINGUAGEM, COMUNICAÇÃO E INTERAÇÃO.
_______________________________ 7
1.
VARIAÇÕES LINGUISTICAS
________________________________________________ 7
1.1.
Variação sócio cultural
_____________________________________________________ 8
1.2.
Variação geográfica
________________________________________________________ 8
1.3.
Variação histórica
__________________________________________________________ 8
2.
TEXTO LITERÁRIO E TEXTO NÃO LITERÁRIO _______________________ __9
2.1.
Texto literário
______________________________________________________________ 9
2.2.
Texto não literário
_________________________________________________________ 9
2.3.
Em síntese
________________________________________________________________ 9
3.
REDAÇÃO COMERCIAL E EMPRESARIAL_____________________________ 10
3.1. A linguagem no universo profissional ____________________________________ 10
4.
ESTILO ____________________________________________________________ 10
5.
REVISÃO CUIDADOSA AJUDA A EVITAR GAFES ______________________ 11
6.
INGLÊS TEM MAIS PESO NA CONTRATAÇÃO DE CANDIDATOS_________ 11
7.
FUNÇÕES DA LINGUAGEM__________________________________________ 12
7.1. Função Referencial ou Denotativa ______________________________________ 12
7.2. Função Emotiva ou Expressiva _________________________________________ 12
7.3. Função Apelativa ou Conativa __________________________________________ 12
7.4. Função Fática _______________________________________________________ 13
7.5. Função Metalingüística _______________________________________________ 13
7.6. Função Poética ______________________________________________________ 13
7.7. Exercícios __________________________________________________________ 14
8.
A DENOTAÇÃO E A CONOTAÇÃO NA LINGUAGEM ____________________ 16
9.
TIPOLOGIA DE TEXTOS - DESCRIÇÃO, NARRAÇÃO, DISSERTAÇÃO _____ 17
9.1. Descrição ___________________________________________________________ 19
9.1.1.
Descrição Técnica __________________________________________________ 19
9.1.2.
Descrição objetiva __________________________________________________ 20
9.2. Narração ___________________________________________________________ 20
9.2.1.
Narração comercial_________________________________________________ 21
9.3. Dissertação argumentativa _____________________________________________ 22
9.4. Linguagem dissertativa ________________________________________________ 24
9.5 Dissertação Técnica___________________________________________________26
10.
PRONOMES ________________________________________________________ 27
10.1.
Pronomes de tratamento _____________________________________________ 27
10.2.
Paticularidades ____________________________________________________ 28
10.3.
Pronomes relativos _________________________________________________ 30
10.4.
Valores Espercíficos: que ____________________________________________ 30
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10.5. Substitutos do relativo: que___________________________________________30
11.
PALAVRAS QUE SUSCITAM DÚVIDAS QUANTO À ESCRITA ____________ 33
12. TÉCNICAS DO RESUMO DE UM TEXTO________________________________35
12.1. O resumo dos fatos___________________________________________________35
13. ELEMENTOS DE TEXTUALIDADE_____________________________________36
13.1.
Pragmáticos: ______________________________________________________ 36
13.2.
Linguisticos _______________________________________________________ 37
13.3.
Elementos coesivos referenciais _______________________________________ 38
13.4.
Os principais elementos coesivos são: __________________________________ 39
13.5.
Elementos Coesivos Seqüenciadores ___________________________________ 39
14.
MODELOS DE DOCUMENTOS EMPRESARIAIS/COMERCIAIS___________ 41
14.1.
Memorando _______________________________________________________ 42
14.2.
“Ofício- Circular”, “Carta – Circular” _________________________________ 44
14.3.
Ordem de serviço___________________________________________________ 45
14.4.
Ofício ____________________________________________________________ 46
14.5.
Requerimento _____________________________________________________ 46
14.6.
Relatório _________________________________________________________ 48
14.6.1. Relatório Administrativo_____________________________________________ 50
14.6.2. Relatório técnico-científico___________________________________________ 50
14.7.
Modelo de carta comercial ___________________________________________ 54
14.8.
Ata ______________________________________________________________ 55
15.
ADEQUAÇÃO VOCABULAR __________________________________________ 56
15.1.
Tópico Frasal _____________________________________________________ 56
15.2.
Argumentação e opinião_____________________________________________ 57
15.3.
Precisão Vocabular _________________________________________________ 57
15.4.
Concisão _________________________________________________________ 57
16.
PROBLEMAS COMUNS NA CORRESPONDÊNCIA ______________________ 58
16.1.
Repetições de idéias, palavras, verbos auxiliares. _________________________ 58
16.2.
Vacuidade das expressões____________________________________________ 58
16.3.
Prolixidade________________________________________________________ 59
16.4.
Pleonasmo ________________________________________________________ 61
16.5.
Afetações, colocações exageradas. _____________________________________ 61
16.6.
Gírias ____________________________________________________________ 61
16.7.
Estrangeirismo ____________________________________________________ 61
16.8.
Laconismo ________________________________________________________ 61
16.9.
Empolgação_______________________________________________________ 62
16.10. Expressões antiquadas (Arcaísmo)_____________________________________ 62
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16.11. Falhas gramaticais _________________________________________________ 62
17.
OBSTÁCULOS À COMUNICAÇÃO_____________________________________ 62
18.
HABILIDADE TÉCNICA _____________________________________________ 63
19.
TIPOS DE CORRESPONDÊNCIAS_____________________________________ 63
19.1.
Convite___________________________________________________________ 63
19.2.
Curriculum vitae ___________________________________________________ 65
19.3.
Declaração________________________________________________________ 67
19.4.
Edital ____________________________________________________________ 68
19.5.
Estatuto __________________________________________________________ 68
19.6.
Fórmula__________________________________________________________ 69
19.7.
Formulário _______________________________________________________ 69
19.8.
Informações Comerciais _____________________________________________ 69
19.9.
Mala Direta _______________________________________________________ 69
19.10. Ordem de Serviço __________________________________________________ 69
19.11. Procuração _______________________________________________________ 70
20. TEXTOS COMPLEMENTARES_________________________________________71
21. O QUE MUDA COM O NOVO ACORDO ORTOGRÁFICO__________________77
BIBLIOGRAFIA___________________________________________________________ 82
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INTRODUÇÃO
O ato de produzir textos claros e concisos, que possam levar o leitor a uma compreensão nítida do assunto, advém-se de um processo de elaboração mental (cognitivo) e de uma prática constante de leitura e treino da escrita.
Escrever é uma arte e, como tal, depende essencialmente do esforço, dedicação e conhecimento de determinadas normas gramaticais que fundamentam o processo de coerência e coesão textual.
O ciclo em que ocorre este processo é a prática contínua dos atos de leitura e escrita e o universo dos mesmos.
Ler, reler e escrever... Escrever, reler e ler...
Tem-se a impressão de ser este um ato enfadonho e cansativo, mas a partir do momento em que se percebe a desenvoltura em falar e a segurança em escrever, este processo se torna agradável e prazeroso. Hoje, mais do que nunca, a produção de textos técnicos se torna uma exigência, quase que natural, para todo jovem profissional.
O mercado de trabalho está aberto para os jovens profissionais que além do conhecimento técnico, visão empreendedora, abertura para trabalharem em equipe, possuam domínio da linguagem formal e saibam utilizá-la nos contextos variados.
Esta apostila contém os conteúdos básicos e essenciais para conduzir o estudante da área técnica a elaborar redações de estrutura diversificada e especialmente a produzir textos técnicos e científicos de maneira simples e objetiva.
A maior parte do material, aqui registrado, está na forma como é utilizado nas empresas.
Apresentamos nesta todos os conteúdos, segundo os padrões da linguagem formal -(culta), com muito respeito ao seu uso.
O assunto foi abordado nos termos técnicos, linguísticos, estilísticos e práticos.
Desejamos que este trabalho possa contribuir com seu aprendizado e futuro sucesso profissional.
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I. LINGUAGEM, COMUNICAÇÃO E INTERAÇÃO. Conceitos:
Interlocução – pessoas que participam do processo de interação comunicativa.
Linguagem – processo de interação comunicativa que se constitui pela construção de sentidos.
Classificação da Linguagem:
Linguagem verbal: É aquela cuja unidade é a palavra.
Linguagens não verbais: Tem unidades diferentes da palavra, tais como:
• O Gesto
• A imagem
• A nota musical, etc.
Linguagens mistas: É a combinação de unidades próprias de diferentes linguagens (Ex: combinação de imagens e palavras em histórias de quadrinhos)
Código: é um conjunto de sinais convencionados socialmente para a transmissão de mensagens. Ex: Sinais de Trânsito, os símbolos, o código Morse, etc.
A língua portuguesa, por exemplo, é o código mais utilizado em nosso país para as situações de comunicação.
1. VARIAÇÕES LINGUÍSTICAS
Variedades lingüísticas: são as variações que uma língua apresenta, de acordo com as condições sociais, culturais, regionais e históricas em que é utilizada.
Todas as variedades lingüísticas são corretas, desde que cumpram com eficiência o papel fundamental de uma língua – o de permitir a interação verbal entre as pessoas.
Entretanto, uma dessas variedades – A Variedade Padrão ou Norma Culta, também definida como
Linguagem Formal tem maior prestígio social. É a variedade lingüística ensinada na escola, utilizada na
maioria dos livros e revistas e também em textos científicos e didáticos, em alguns programas de televisão, etc. As demais variedades como a regional, a gíria, o jargão de grupos ou profissões (a linguagem dos policiais, dos jogadores de futebol, dos metaleiros, dos surfistas) são chamadas genericamente de variedades não padrão ou linguagem informal.
TIPO ASPECTO AO QUAL SE RELACIONA
Variação Sóciocultural Grupo social ao qual o falante pertence
Variação Geográfica Região em que o falante vive durante certo
tempo
Variação Histórica Tempo (época) em que o falante vive.
ONDE SE FALA MELHOR O PORTUGUÊS NO BRASIL?
Você já deve ter ouvido esse tipo de pergunta. E também respostas como “no Maranhão”, “no Rio de Janeiro”, “no Rio Grande do Sul”, justificadas por motivos históricos, sociais, culturais. Porém, de acordo com a visão moderna de língua, não existe um modelo.
Todas as variedades lingüísticas regionais são perfeitamente adequadas à realidade de onde surgiram. Em certos contextos, aliás, o uso de outra variedade padrão, é que pode soar estranho e até não cumprir sua função essencial de comunicar.
Variedade padrão ou língua padrão é a variedade lingüística de maior prestígio social. Variedades não padrão são todas as variedades lingüísticas diferentes da língua padrão.
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1.1. Variação sócio cultural
São as variações lingüísticas geradas por influências das condições sociais dos falantes.
Ex: Frase – 1.
Eles ficou por fora porque não foi nas reunião.
Frase – 2.
Eles não entenderam nada porque não foram às reuniões.
“Há uma grande diferença se fala um Deus ou um herói; se um velho amadurecido ou um jovem impetuoso na flor da idade; se uma matrona autoritária ou um ama dedicada; se um mercador errante ou um lavrador de pequeno campo fértil...”.
(Horácio)
1.2. Variação geográfica
De região para região do país, observam-se formas distintas de falar. Tais variações podem ser identificadas no aspecto sonoro (pronúncia ou “sotaque”) no vocabulário, bem como em certas estruturas de frases e nos sentidos particulares atribuídos a determinadas palavras e expressões.
Ex: Texto do escritor Guimarães Rosa, no qual recria a fala de um típico sertanejo do centro-norte de Minas Gerais:
Mas você tem medo dele... [de um feiticeiro chamado Mangolô]
Há-de-o!... Agora, abusar e arrastar mala, não faço. Não faço, porque não paga a pena... de primeiro, quando eu era moço, isso sim!... Já fui gente, gente. Para ganhar aposta, já fui, de noite, foras d’hora, em cemitério... [...] Quando a gente é novo, gosta de fazer bonito, gosta de comparecer. Hoje, não: estou percurando é sossego...
(Guimarães Rosa, Sagarana).
1.3. Variação histórica
As alterações ocorridas tanto na grafia quanto no sentido das palavras que se constituem no processo contínuo de modificação de uma língua, denomina-se variação histórica.
Ex: Observe um pequeno fragmento de um texto de 1536 e compare-o na sua forma atualizada.
Texto Original (1536) Texto Atualizado
“A linguagem e figura de entendimento (...) os bõs falão virtudes e os maliciosos maldades (...)
sabem falar os quitende as cousas: porque das causas nace as palavras e não das cousas.”
(Fernão de Oliveira)
A linguagem é figura do entendimento (...) os bons falam virtudes e os maliciosos, maldades
(...) sabem falar os que entendem as coisas: porque das coisas nascem as palavras e não
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2. TEXTO LITERÁRIO E TEXTO NÃO LITERÁRIO 2.1. Texto literário
O texto literário é aquele em que não necessariamente deva conter rimas, versos e palavras diferentes das que usamos no cotidiano e nem falar de um mundo imaginário, distante da realidade em que vivemos. Para ser literário, o texto deve apresentar uma linguagem literária, ou seja, uma linguagem expressiva, conotativa, poética e emotiva. A função de linguagem predominante é a poética.
Ex: Texto: O BICHO (MANUEL BANDEIRA) O BICHO
Vi ontem um bicho. Na imundície do pátio. Catando comida entre os detritos.
Quando achava alguma coisa, Não examinava nem cheirava:
Engolia com voracidade. O bicho não era um cão,
Não era um gato, Não era um rato.
O bicho, meu Deus, era um homem!
(Manuel Bandeira)
2.2. Texto não literário
O texto não literário ou texto utilitário é informativo, possui uma linguagem objetiva e impessoal, seu objetivo é transmitir conteúdos e a função de linguagem predominante é a referencial.
Ex: Texto: DESCUIDAR DO LIXO É SUJEIRA
Diariamente duas horas antes da chegada do caminhão da Prefeitura, a gerência (de uma das filiais do Mac Donald) deposita na calçada dezenas de sacos plásticos recheados de papelão, isopor, restos de sanduíches. Isso acaba propiciando um lamentável banquete de mendigos. Dezenas deles vão ali revirar o material e acabam deixando os restos espalhados pelo calçadão.
(Veja. São Paulo – 23/12/1992).
2.3. Em síntese
TEXTO LITERÁRIO TEXTO NÃO LITERÁRIO (TÉCNICO CIENTÍFICO)
Linguagem Literária
Linguagem pessoal, contaminada pelas emoções de seu emissor, subjetivo.
Linguagem Científica
Linguagem impessoal, objetiva, informativa.
Linguagem plurissignificativa, conotativa. Linguagem denotativa
Recriação da realidade, intenção estética
sentenças irreversíveis. Linguagem que informa sobre a realidade, real, concreta.
Linguagem expressiva (ênfase na expressão) Linguagem referencial, técnica, seu objetivo é o
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3. REDAÇÃO COMERCIAL E EMPRESARIAL 3.1. A linguagem no universo profissional
O objetivo nesta unidade é avaliar os usos que se têm feito da linguagem no universo das relações profissionais e propor algumas modalidades de textos técnicos, como o relatório técnico – científico.
A grande quantidade de erros cometidos pelos executivos no dia-a-dia, até mesmo em multinacionais é grande.
“Alguns parecem piada, mas definitivamente não dá par rir de uma situação assim”, afirma a consultora Sandra Regina Gouveia Moreira, 36, da Manager.
Segundo ela, a forma como o profissional escreve e fala é avaliada nos processos de seleção. “Mas isso ainda não e uma exigência freqüente das empresas, explica a consultora”.
Outra dica para quem quer praticar o português é não se limitar à leitura de textos técnicos. “É importante ler de tudo, romances, contos, jornais. Isso amplia o vocabulário, e a pessoa pensa sobre outros assuntos”, diz.
Mas ela alerta para um fator importante: o prazer da leitura. Marli diz que não adianta ler de maneira compulsiva apenas por obrigação. “A atividade tem que ser prazerosa. Se não for, muito do conhecimento se perde”.
4. ESTILO
Para melhorar o estilo técnico, é necessário evitar:
Os clichês – palavras “pobres” e de sentido genérico ou desgastado pelo abuso.
Expressões pleonásticas como: referência supracitada, como dissemos acima, pela presente vem através desta, tomamos a liberdade de etc.
Expressões consideradas obsoletas como: conforme o assunto ventilado, passo as suas mãos, outrossim, sem mais para o momento, de conformidade quanto ao solicitado, etc.
O uso de barra para separar datas abreviadas: 17/08/98 prefira 17-08-98. Embora a primeira forma não esteja errada, tem-se optado pela segunda por facilitar a visualização.
Uso de abreviaturas internas em correspondências externas, a menos que você tenha certeza de que seu destinatário conhece o significado.
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5. REVISÃO CUIDADOSA AJUDA A EVITAR GAFES
Colocar o conhecimento à prova pode ser a melhor maneira de evitar erros graves. Mas como fazer isso? Basta pedir que outras pessoas leiam o que escreveu.
Se a informação for confidencial, uma dica é ler e reler, com calma, tudo o que for escrito, até mesmo mensagens eletrônicas.
“Os e-mails oferecem muito mais risco de erros porque a linguagem é informal e as pessoas não se preocupam em revisá-los”, diz Laurinha Grion, consultora de português do SENAC.
Texto deve ser correto e coerente
Pasquale Cipro Neto – Colunista da Folha
O candidato a um emprego certamente sabe que a língua escrita é diferente da falada. E, muitas vezes, é aí que a roda pega. Na ânsia de mostrar refinamento, exagera no rococó e acaba usando expressões com as quais muitas vezes não tem intimidade. E aí...
Bem ou mal, o texto é um cartão de visita. Parece recomendável, pois, tomar cuidado para não escorregar. No aspecto gramatical, merecem atenção especial os itens básicos, com concordância (“Houveram muitos problemas na economia do país neste ano” – o correto é “houve”; “Fazem muitos anos que desejo um emprego como este” – o certo é “faz”), ortografia (previlégio, discreção, reinvindicar – o correto é privilégio, discrição, reivindicar), regência (“Não me simpatizo com essa tese” – o correto é “Não simpatizo com essa tese”) etc. É bom fugir de expressões desgastadas, como o enfadonho” a nível de”, e de modismos de gosto e eficiência duvidosos. Exemplos não faltam. Um deles – atualíssimo – é o exagero no emprego do verbo “estar” associado a gerúndio (“A empresa vai estar enfrentando novos tempos”; “Vou estar me preparando para esse desafio”; “Gostaria muito de poder estar participando do processo”). Outro modismo é o uso do pronome “você” que não se refere ao interlocutor (“Quando você vive um período de transformações como o que está ocorrendo...”; “Hoje em dia, para você conseguir um bom emprego...”; “Você precisa se reciclar constantemente para poder estar acompanhando a evolução do mercado de trabalho”; “Quando você fica sem emprego, sua vida fica sem rumo”). É necessário ter em mente que um bom texto é claro, direto, simples, correto e – sobretudo – coerente e coeso. “Tenho fluência em inglês básico” é um bom exemplo de texto desconexo. Ter fluência em uma língua pressupõe ir muito além do básico. Não se trata de saber se a frase está certa ou errada. O problema é que ela evidencia raciocínio torto, mal articulado, o que pode ser decisivo para o futuro do candidato. É isso.
6. INGLÊS TEM MAIS PESO NA CONTRATAÇÃO DE CANDIDATOS
Falar e escrever corretamente o português pode parecer requisito mínimo pedido por qualquer empresa na hora de contratar um funcionário, mas não é.
Os programas de seleção para executivos, por exemplo, exigem que os candidatos desenvolvam textos e passem por entrevistas.
Mas nem sempre falhas gramaticais imperdoáveis desclassificam um profissional que tenha inglês fluente e domínio técnico em sua área de atuação.
“É impressionante a quantidade de currículos e cartas de apresentação que chegam com problemas. Muito não tem o menor sentido ou apresentam erros graves de gramática”, explica Jonathan Duran. Segundo ele, os profissionais não conseguem escrever de maneira objetiva e, na tentativa de “enfeitar” o texto, acabam pecando pelo exagero.
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7. FUNÇÕES DA LINGUAGEM
O lingüista russo Romam Jakobson estabelece as seis funções básicas da linguagem, entretanto afirma que “dificilmente lograríamos (...) encontrar mensagens verbais que preenchessem uma única função. A diversidade reside não no monopólio de estrutura verbal de uma mensagem depende basicamente da função predominante.” Isto é, em uma mesma mensagem verbal podemos reconhecer sempre mais de uma função. Por outro lado, em toda mensagem prevalece uma das seis funções.
7.1. Função Referencial ou Denotativa
É a que se volta para a informação, para o próprio contexto. A intenção é transmitir ao recebedor dados da realidade de uma forma objetiva e precisa. Há o predomínio da linguagem denotativa, com verbos em terceira pessoa, de forma impessoal e direta.
Texto: Dentes
Os vinte dentes primários (também chamados de dentes de leite) costumam nascer aos seis meses de idade. Eles começam a ser trocados pelos dentes permanentes quando a criança está por volta dos seis anos. Aos vintes anos, a maioria dos adultos está com a dentição completa, 32 dentes, embora os terceiros molares (dentes de siso) possam nunca nascer.
(Texto extraído da Revista Caras)
7.2. Função Emotiva ou Expressiva
É aquela em que a intenção do emissor é posicionar-se em relação ao tema que está abordando, é expressar seus sentimentos e emoções. Sempre resulta um texto subjetivo, escrito em primeira pessoa, com emprego de interjeições, pontos de exclamação, reticências, etc.
Desencanto
Eu faço versos como quem chora Fecha o meu livro, se por agora Não tens motivo nenhum de pranto. Meu verso é sangue. Volúpia ardente... Tristeza esparsa... remorsos vão... Dói-me nas veias. Amargo e quente, Cai, gota a gota, do coração.
De desalento... de desencanto E nestes versos de angústia rouca, Assim dos lábios a vida corre, Deixando um acre sabor na boa. Eu faço versos como quem morre.
(Manuel Bandeira)
7.3. Função Apelativa ou Conativa
É a função da linguagem comumente empregada nos discursos, nos sermões, nas propagandas, com o objetivo de convencer o recebedor. Em tom de conversa, o emissor dirige ao recebedor um apelo, um conselho, ou uma ordem, o que se pode observar através do uso de vocativos, da segunda pessoa (tu, vós, você, vocês) e de verbos no imperativo.
“Sabeis, cristãos, por que não faz fruto a Palavra de Deus? Por culpa dos pregadores. Sabeis, pregadores, por que não faz fruto a Palavra de Deus? Por culpa nossa.”
(Sermão da Sexagésima –Padre Antônio Vieira)
Prof.ª MARLY ROCHA “Tome cuidado par não distorcer seus sentimentos, transformando-os em culpa ou depressão. Lembre-se de que a intensificação do lado sonhador de sua personalidade é apenas momentânea. Aproveite o período para avaliar suas verdadeiras necessidades emocionais”.
7.4. Função Fática
“É aquela em que o emissor mantém contato como o recebedor, certificando-se de que a comunicação está sendo feita de forma satisfatória. Esta função costuma aparecer em conversas telefônicas, inicio de encontro, etc. Há o uso de expressões vazias de conteúdo, como “alô”, “tudo bem”?”, “como vai”, ‘até logo!”, etc.
“- Olá, tudo bem”? -Tudo bem. E você?
-Tudo bem... -É isso ai. ”
7.5. Função Metalingüística
Serve-se da linguagem para definir, explicar, analisar, criticar, traduzir ou trocar termos e expressões da própria linguagem. Ocorre metalinguagem quando se dá uma definição ou quando se explica ou se pede explicação sobre o conteúdo da mensagem. Por extensão, fala-se em metalinguagem quando um filme tem por tema o próprio cinema, uma peça teatral tem por tema o próprio teatro, uma poesia discorre sobre o próprio ato de escrever.
Lutar com palavras Parece sem fruto. Não tem carne e sangue...
Entretanto luto.
Palavra, palavra (digo exasperado), Se me desafiar,
Aceito o combate.
(Carlos Drummond de Andrade)
7.6. Função Poética
Está voltada para a própria mensagem, quer na seleção e combinação de palavras, quer na estrutura da mensagem. Ao selecionar e combinar de maneira particular e especial as palavras, o poeta procura obter alguns elementos fundamentais da linguagem poética: o ritmo, a sonoridade, o belo e o inusitado das imagens.
A estrela
Vi uma estrela tão alta Vi uma estrela tão fria! Vi uma estrela luzindo Na minha vida vazia Era uma estrela tão alta!
Era uma estrela tão fria Era uma estrela sozinha
Luzindo no fim do dia Por que da sua distância Para a minha companhia
Não baixava aquela estrela? Por que tão alto luzia? E ouvi-a na sombra funda Responder que assim fazia
Para dar uma esperança Mais triste ao fim do meu dia.
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As funções da linguagem podem ser assim sintetizadas: Funções
Predominantes Finalidades Recursos
1. Referencial ou
denotativa Transmitir informações
Frase declarativa:
Comunicação impessoal, objetiva.
2. Emotiva ou
expressiva Exprimir sentimentos e emoções
Frase exclamativa:
Comunicação pessoal e subjetiva; uso de recursos como: interjeições, superlativos, aumentativos,
diminutivos, figuras, entonação. 3. Apelativa ou
conotativa Influenciar o recebedor
Frase imperativa:
Comunicação indutora, convincente, decidida.
4. Fática Gerar, suscitar, favorecer e facilitar a comunicação. Frase breve, exata, clara, de fácil compreensão.
5. Metalingüística Elucidar e esclarecer o código lingüístico Explicações, definições, conceituações.
6. Poética Valorizar a forma de linguagem Frases de valor artístico, com o predomínio da conotação, figuras de
linguagem e musicalidade.
7.7. Exercícios
I - Leia os textos abaixo e identifique a função da linguagem que predomina em cada um deles (se necessário, consulte as explicações anteriores).
1 - A luz se propaga à velocidade 300.000 km por segundo.
R - _____________________________________________________________________________ 2 - Alô! Como vai? Você está me ouvindo?
R - _____________________________________________________________________________ 3 - “Não me deixem só!”.
R - _____________________________________________________________________________ 4 - “Beba Coca-Cola”.
R - _____________________________________________________________________________ 5 - “Eu não devia te dizer
mas essa lua mas esse conhaque
botam a gente comovido como o diabo”. (Carlos Drummond de Andrade)
R - _____________________________________________________________________________ 6 - “Que será fortuito? Forte e gratuito? Também lembra furto”. (Carlos Drummond de Andrade) R - _____________________________________________________________________________
Prof.ª MARLY ROCHA 7 - Da violência
“Do rio que tudo arrasta se diz que é violento. Mas ninguém diz violentas
As margens que o comprimem”. (Bertolt Brecht)
R - _____________________________________________________________________________ 8 - A primeira telefonista foi Ema M. Nutt, que começou o trabalho no dia primeiro de setembro de 1878. Antes disso, todos os telefonistas eram homens.
R - _____________________________________________________________________________ 9 - “O que lembro, tenho. Venho vindo de velhas alegrias. A fazenda Santa Catarina era perto do céu – um azul no repintado, com as nuvens que não se removem.”.
(Guimarães Rosa)
R - _____________________________________________________________________________ 10 - Isso é cádmio, uma espécie de metal muito utilizado em ligas de outros metais.
R - _____________________________________________________________________________ 11 - “Saiba como o Bond Boca colocou Cepacol na boca do povo e se tornou Bond Vendas”. R - _____________________________________________________________________________ 12 - Poeminha do contra
“Todos esses que aí estão Atravancando o meu caminho,
Eles passarão... Eu passarinho!”. (Mário Quintana)
R - _____________________________________________________________________________ 13. “A palavra privilégio voltou com um estalo na cabeça dele”. Privilégio, privilégio, privilégio. Não podia esquecer o nome daquela palavra. Iria perguntar ao professor da outra fazenda o que significa o que significa aquilo...
Privilégio que a gente perde... Mas que isso?
Assim, favor, meia proteção.”.
(Jair Vitória)
R - _____________________________________________________________________________ 14. “E água, e luz e energia
Subiam na taxação E era salário descendo Carestia em ascensão Ao sabor de muitos ventos Soprados pela inflação.”
(Literatura de Cordel).
R - _____________________________________________________________________________ 15. “-Moço, oh! Moço! Moço me dá um cigarro?
Ainda com os olhos fixos na praia, resmunguei: -Vá embora, moleque, senão chamo a polícia.
- Está bem, moço. Não se zangue. E, por favor, saia de minha frente, que eu também gosto de ver o mar”.
(Murilo Rubião)
Prof.ª MARLY ROCHA 16. “Eu não tinha um plano muito definido: mas uma coisa era certa: eu não queria Elisabeth, nem nenhuma outra das garotas conhecidas. Eu queria uma coisa, uma coisa diferente e que fosse pra valer. Do quarto veio a voz do meu pai... Meti rápido a cara no livro de química, antes que minha mãe respondesse... Fiquei olhando as páginas do livro, sem ler, é claro, eu estava era pensando”.
(Rubem Fonseca)
R - _____________________________________________________________________________ 17. “Como os assaltos crescem dia-a-dia, não podendo conte-los, a PM sabiamente dá conselhos aos cidadãos para serem menos assaltados”:
Não demonstre que carrega muito dinheiro. Jamais deixe objetos à vista, dentro do carro. Não deixe documentos no veículo
Não leves objetos de valor nem muito dinheiro para a praia. Se assaltado, fique calmo. Não discuta, nem reaja.
Depois de ler com extrema atenção estas instruções oficiais, acrescento as minhas, ou melhor, resumo:
Não saia de casa.
Se possível não saia do quarto. “De preferência, não saia do cofre”. (Millôr Fernandes)
R - _____________________________________________________________________________
8. A DENOTAÇÃO E A CONOTAÇÃO NA LINGUAGEM
Tendo em vista as características próprias a cada das linguagens: a cientifica e a literária, podemos avançar um pouco mais e conhecer os termos denotação e conotação.
A denotação está diretamente ligada à função representativa, isso porque é a parte da significação lingüística que diz respeito à representação do mundo exterior objetivo e do mundo inteiro subjetivo. Poderíamos dizer que a denotação implique, necessariamente, um significante; no entanto, se o contexto, a situação da fala, a circunstância da comunicação nos levam a selecionar um significado mais preciso, mais adequado, aquele que ali se encaixa melhor chamaremos a isso denotação. A conotação está ligada mais às funções expressiva e apelativa da linguagem: isso porque é parte da significação lingüística que nos remete a tudo aquilo que a palavra sugere, implica, evoca clara ou do signo: em poucas palavras, diríamos que a conotação é o poder de sugestão da palavra. Desse modo, em certas situações de fala (língua oral) ou em determinados contextos (língua escrita), apesar de o significante nos remeter, de imediato, ao significado denotativo, primeiro universal, esse funciona apenas como uma mola que nos lança aos significados sugeridos, evocados, às conotações.
Prof.ª MARLY ROCHA
Exercícios
Acompanhe o seguinte poema de Paulo Leminski:
Via sem saída Via bem Via aqui Via além Não via o trem Via sem saída
Via tudo Não via a vida Via tudo que havia
Não via a vida A vida havia
LEMINSKI, Caprichos e relaxos. São Paulo, Brasiliense, 1983. P. 70. Cite quantos significados podemos achar pra o signo “via”.
SE o sujeito desse poema “via tudo que havia”, mas “não via a vida”, e “a vida havia”, que tipo de sujeito pode ser esse, que não enxerga o mundo em volta dele?
2) Leia o texto abaixo, transcrito de uma pichação de muro em São Paulo: Eternamente
É ter na mente Éter na mente Eternamente.
Pode-se considerar este texto como artístico principalmente por que:
• Traduz, de maneira límpida, a idéia de eternidade.
• Trabalha um arranjo de signos a partir de um só vocábulo, relacionando-os entre si.
• Participa socialmente de um contexto, por estar pichado num muro.
• Evoca uma mensagem poética, a partir do dado da imortalidade.
9. TIPOLOGIA DE TEXTOS - DESCRIÇÃO, NARRAÇÃO, DISSERTAÇÃO 9.1. Descrição
Descrição: apresentar características de alguém ou de alguma coisa. Narração: contar histórias com personagens e acontecimentos.
Dissertação: expor idéias sobre um assunto, debater um tema com ponto de vista e argumentação.
Prof.ª MARLY ROCHA
Textos descritivos
Somos muitos Severinos Iguais em tudo na vida: Na mesma cabeça grande Que a custo é que se equilibra, No mesmo ventre crescido Sobre as mesmas pernas finas, E iguais também porque o sangue Que usamos tem pouca tinta.
João Cabral de Melo Neto. Poesias completas. Rio de Janeiro, José Olympio, 1975.
Esse texto apresenta característica do Severino, como ele é. Como é visto: cabeça grande, pernas finas, sangue com pouca tinta etc. Essa é a função da descrição: revelar o que foi observado em alguém, em algum objeto, em algum lugar etc. A descrição pretende que o leitor do texto possa perceber o que está sendo descrito, recria-lo em sua imaginação.
Veja a seguir mais um exemplo de descrição de pessoa;
[...] O major Saulo, de botas e esporas, corpulento, quase um obeso, de olhos verdes, misterioso, que só com o olhar mandava um boi bravo se ir de castigo, e que ria, sempre ria-riso grosso, quando irado; riso fino, quando alegre; e riso mudo, de normal.
Repare que o texto apresenta características do Major Saulo. Não apenas características físicas, mas também “psicológicas”, seu modo de ser: misterioso, capaz de amansar boi bravo só com os olhos, e que ri sempre, um riso para cada estado emocional.
A apresentação conjunta de traços físicos e psicológicos permite que a descrição se torne mais concreta, mais sensível, mas capaz de fazer o leitor realizar em sua imaginação a pessoa descrita.
A descrição e os cincos sentidos
A descrição é um processo de caracterização que requer sensibilidade de quem descreve, para sensibilizar quem lê o texto descritivo. Por isso dizemos que este trabalho baseia-se na percepção, nos sentidos:
Visão – Tato – Audição – paladar – Olfato
Vamos imaginar um exemplo: você vai descrever uma rua. Pode ser a rua em que você mora, ou alguma de sua historia cotidiana.
Por meio da visão, como você vai perceber a rua? Como é a sua forma? E as cores? E as casas, que formas e cores têm?
Você também pode perceber e caracterizar a rua utilizando outros sentidos. Por exemplo: os sons da rua – ela é silenciosa ou ruidosa? Que tipo de ruídos a caracteriza?
Você também pode descrever a rua pelos cheiros que existem nela (e os cheiros, muitas vezes, lembram sabores).
Você pode também pôr a mão no chão da rua, nas arvores, nas paredes (se houver) e dizer se tais superfícies são ásperas, lisas, quentes, frias, etc. aí você estará descrevendo a rua por meio do tato. Além disso, sua pele pode sentir a temperatura da rua, o movimento do ar, etc.
Como você vê, quando fazemos nossas descrições também quando lemos ou ouvimos descrições feitas por outras, nossa capacidade de perceber vai, pouco a pouco, ficando mais apurada, mais aperfeiçoada.
Prof.ª MARLY ROCHA Descrever é uma atividade que educa e desenvolve os nossos sentidos, a nossa sensibilidade. Praticar a descrição faz com que nosso corpo fique mais sensível, mais “percebedor”, e nossa expressão, mais apurada.
Exercício
Faça uma pequena descrição (mais ou menos 10 linhas), apresentando um retrato seu aos sete anos. Enumere suas características de então, tanto físicas como psicológicas, utilizando sua memória sensitiva. Converse com as pessoas de sua família, para que sua imagem fique bem viva, bem representativa de como você era.
Ex.: “Descrição” Meu retrato (escrito)
Morena, porém caracterizada como parda. Olhos castanhos escuros, cabelos bem encaracolados, sempre trançados e finalizados com laços de fita cor de rosa.
Eu era uma garota interessante, muitos o achavam. Desinibida, extrovertida e vivaz.
Minha estatura? Mais ou menos 1,20 m aos 08 anos de idade. Peso compatível com a estatura.
Gostava muito de brincar, ir ao rio pescar, (pegava apenas piabas) o que achava muito divertido.
Todos me achavam muito esperta e sabida para a minha idade e já nesta época, eu gostava de ler e lia inúmeras histórias infantis e fábulas de Esopo da enciclopédia “Tesouro da Juventude.” (ROCHA. Marly).
9.1.1. Descrição Técnica
Descrever é representar verbalmente um objeto, uma pessoa, um lugar, mediante a indicação de aspectos característicos, de pormenores individualizantes. Na descrição, não ocorre transformação ou alteração temporal: o objeto ou ser descrito permanente imóvel, inalterado.
Exemplo:
“Às 7h30min da manhã, o escritório está vazio; às 8h00, recebe os primeiros funcionários; às 10h00 é uma verdadeira feira...” (neste caso, há narrativa, pois há transformação temporal; os fatos apresentados distribuem-se entre 7h30min e 10h00).
“Após o almoço, por volta das 13h00, nada acontece no escritório: observo a calma, a tranqüilidade, o quadro na parede, ouço o barulho da rua!” (neste caso, não há alteração temporal, tudo ocorre ao mesmo tempo).
A descrição requer observação cuidadosa, para tornar o que vai ser descrito um modelo inconfundível. Não se trata de enumerar uma série de elementos, mas de captar os traços capazes de transmitir uma impressão autêntica. Descrever é mais que apontar, é muito mais que fotografar. Impõe-se, por isso, o uso de palavras específicas, exatas.
Processo e qualidades da descrição comercial São as seguintes etapas da redação de um texto: - Estabelecimento do objetivo a alcançar.
- Pesquisa e seleção dos dados que serão apresentados. - Elaboração do rascunho.
- Correção. - Revisão.
Prof.ª MARLY ROCHA Tendo estabelecido o objetivo que se quer alcançar e realizado pesquisa rigorosa quanto aos dados que se quer expor, passa-se à etapa da reflexão e primeira redação. É hora, pois, de optar por uma modalidade de discurso. Se há fatos para contar, o redator optará pela narração e, conseqüentemente, selecionará verbos de movimento, incluirá personagens, ação, tempo, espaço. Se há idéias a apresentar, a dissertação se revelará a exigência de percepção aguçada para o incomum e situações singulares. Não cabem aqui as generalizações, os textos apagados, incapazes de caracterizar objetos, fatos e situações.
As regras básicas da descrição técnica são:
O estilo deve ser rápido, vivo, claro.
As descrições não serão lentas nem morosas, mas rápidas e informativas.
O estilo floreado, com muitos adjetivos, será deixado de lado; o redator comercial evita fazer literatura, o tom eloqüente e parnasiano.
Não se empregam muitas palavras quando uma e suficiente. A impressão deve ser direta, concisa.
Convém captar a atenção do leitor desde a primeira linha e evitar frases explicativas e débeis.
Os parágrafos serão curtos, com predominância de frases de 10 a 15 palavras. Deve-se dar preferência às orações coordenadas.
Para que a redação empresarial obtenha um resultado positivo, o redator deve se preocupar com: Pesquisa direta em fontes de informação: arquivo, cartas e relatórios anteriores.
Seleção de dados úteis e de valor pra o texto que vai redigir. Originalidade, objetividade, rigor e estrutura lógica das idéias. Fundamentação de qualquer situação.
9.1.2. Descrição objetiva
É a descrição exata, sem excessos de adjetivos, que não busca a emoção estética e trabalha, sobretudo com a função referencial. Esta é a sua principal característica: ela deixa de lado o aspecto artístico da frase, preocupando-se com a eficácia e exatidão da comunicação. O vocabulário será preciso, os pormenores serão exatos e a linguagem sóbria. Seu objetivo é esclarecer, informar, comunicar. Mais que isso: deve convencer pelos fatos que estampa. Exemplo de descrição objetiva: folhetos que acompanham eletrodomésticos, indicando como funcionam.
9.2. Narração
Vamos identificar qual a diferença básica entre descrever e narrar, analisando alguns textos narrativos.
A escrava pegou a filhinha nascida Nas costas
E se atirou no Paraíba Para que a criança não fosse judiada
Oswaldo de Andrade. Poesias reunidas. Rio de janeiro, Civilização Brasileira, 1972. Nesse texto, o importante é o fato, a ação, o acontecimento: a escrava se mata junto com a filhinha recém-nascida, para salva-la da escravidão.
Releia o texto e repare que não sabemos como era a escrava, nem como era sua filha, nem como era o rio. O texto só atribui importância ao acontecimento em si.
Prof.ª MARLY ROCHA Narrar, portanto, consiste em construir o conjunto de ações que constituem a história – o enredo – e relacioná-las às personagens – seres que praticam atos ou sofrem os fatos.
Vejamos mais um exemplo de narração:
O bicho
Vi ontem um bicho Na imundície do pátio Catando comida entre os detritos.
Quando achava alguma coisa, Não examinava nem cheirava:
Engolia com voracidade. O bicho não era um cão,
Não era um gato, Não era um rato.
O bicho, meu Deus, era um homem.
Manuel Bandeira. Estrela da vida inteira. Rio de Janeiro, José Olympio, 1973.
Toda narrativa tem um narrador: aquele que conta a história. Mas o narrador pode ser de dois tipos, conforme a sua perspectiva em relação aos fatos narrados. 1ª ou 3ª pessoa
No texto acima, a historia é contada na 1º pessoa (eu): “vi ontem um bicho”. O narrador relata um acontecimento que o impressionou: um bicho catando resto de comida. Note que, no desenvolvimento de enredo, não sabemos de que animal se trata. Só no desfecho o narrador nos revela que o bicho é um ser humano.
A narração, além de ser uma das mais importantes possibilidades da linguagem, é também uma das práticas mais comuns de nossa vida. A narração associa observação do mundo com nossa existência, nossa memória e nossa imaginação.
Exercício
Escolha uma das propostas abaixo:
• Continue a seguinte frase: Abriu os olhos e não conseguia entender o que estava vendo...
• Continue a seguinte frase: O que pôs tudo a perder em minha vida foram aqueles cinco
minutos...
9.2.1. Narração comercial
A narração comercial caracteriza-se como um relato organizado de acontecimentos empresariais reais ou possíveis. Em primeiro lugar, torna-se imperioso dar movimento aos fatos, manter aceso o interesse do leitor, expor os acontecimentos com rapidez, relatando-se apenas o que é significativo. A narração envolve:
Quem? Personagens. Quê? Fatos.
Quando? A época em que ocorreram os acontecimentos. Onde? O lugar da ocorrência dos fatos.
Como? O modo como se desenvolveram os acontecimentos Por quê? A causa dos acontecimentos.
Prof.ª MARLY ROCHA Onde, quando e quem pertence à introdução. O quê consta em geral do desenvolvimento e o como aparece, sobretudo no clímax da narrativa. Reserva-se o porquê para a conclusão.
Na narração, deve-se evitar que os acontecimentos se amontoem, sem nenhum significado. É forçoso selecionar fatos relevantes. Gramaticalmente, o excesso de adjetivos e advérbios impede a consecução de um resultado satisfatório. Recomenda-se o uso de substantivos e cuidado especial na escolha dos verbos.
‘Em uma noite chuvosa do mês de agosto, Paulo e o irmão caminhavam pela rua mal iluminada que conduzia à sua residência. Subitamente foram abordados por um homem estranho. Pararam, atemorizados, e tentaram saber o que o homem queria receosos de que se tratasse de um assalto. Era, entretanto somente um bêbado que tentava encontrar, com dificuldade, o caminho de sua casa”.
Técnicas de narração
Existem várias técnicas que permitem captar a atenção do leitor:
Escrever parágrafos curtos e sem muitos pormenores. Frases de 10 a 15 palavras. Utilizar orações coordenadas para ser bem claro.
Manter o leitor em suspense, apresentando os fatos de modo que se atinja o clímax apenas no final do texto.
Discorrer somente sobre o que se conhece bem. Dividir as ações em partes.
Juntar apenas o que é significativo. Ter presente o objetivo da narração.
Sugerir soluções, mais do que explicar acontecimentos.
9.3. Dissertação argumentativa
Se descrever é caracterizar e se narrar é contar, o que é dissertar? Vamos ver um exemplo:
A fim de apreender a finalidade e o sentido da vida, é preciso amar por ela mesma, inteiramente; mergulhar, por assim dizer, no redemoinho da vida; somente então apreender-se-á os sentido da vida, compreender-se-á para que se vive. A vida é algo que, ao contrário de tudo criado pelo homem, não necessita de teoria, quem apreende a práaeende a pratica ouu perspctivao, 1973o.o.
vivaz.]
ços de fita cor de rosa.
. tica da vida também assimila a sua teoria.
O texto expõe um ponto de vista (a finalidade da vida). Além de apresentar o ponto de vista do autor, o texto faz também a defesa desse ponto de vista: os porquês, os motivos que fundamentam a opinião de que a prática intensa de viver é que revela o sentido da vida; de que a vida não precisa de teoria e que se identifica com o próprio processo de viver intensamente.
A defesa do ponto de vista, à organização dos motivos que o justificam, à exposição dos fundamentos em que uma posição está baseada, chamamos argumentação.
Defender uma opinião com argumentos coerentes e adequados é o aspecto mais importante do texto dissertativo. Além da argumentação articulada, a dissertação deve apresentar também uma linguagem clara e uma estruturação lógica (com introdução, desenvolvimento e conclusão).
Vamos ler outro texto dissertativo, procurando determinado ponto de vista, os argumentos e também a estrutura do texto, isto é como o raciocínio se desenvolveu e como as idéias foram nele distribuídas.
Eu disse uma vez que escrever é uma maldição. (...) Hoje repito: é uma maldição, mas uma maldição que salva.
Prof.ª MARLY ROCHA Não estou me referindo a escrever para jornal. Mas escrever aquilo que eventualmente pode se transformar num conto ou num romance. É uma maldição porque obriga e arrasta como um vício penoso do qual é quase impossível se livrar, pois nada o substitui. E é uma salvação.
Salve a alma presa, salva a pessoa que se sente inútil, salva o dia que se vive e que nunca se entende a menos que se escreva. Escrever é procurar entender, é procurar reproduzir o irreproduzível, é sentir até o último fim o sentimento que permaneceria apenas vago e sufocador. Escrever é também abençoar uma vida que não foi abençoada... Lembro-me agora com saudade da dor de escrever livros.
Clarice Lispector. A descoberta do mundo. Nesse texto você pode verificar nitidamente o seguinte esquema:
INTRODUÇÃO
O primeiro parágrafo apresenta o ponto de vista – escrever é uma maldição e é uma salvação.
DESENVOLVIMENTO
O segundo parágrafo apresenta o primeiro argumento explicando a maldição que é escrever. O terceiro parágrafo expõe outro argumento explicando por que escrever é uma salvação.
CONCLUSÃO
No final do último parágrafo, uma idéia sintetiza os dois aspectos que o ao de escrever reúne: a “saudade da dor de escrever”.
Resumindo o que vimos até aqui a respeito de dissertação, temos:
A dissertação é uma das atividades fundamentais da nossa prática de linguagem e
da nossa condição de seres humanos.
Com as experiências dissertativas, pensamos e repensamos a vida, questionamos o
que nos é apresentado, interrogamos e criticamos a realidade, defendemos os nossos direitos, fazemos propostas de transformação do mundo.
Exercício
Vamos ler mais um exemplo de dissertação:
A coisa mais bela que o homem pode experimentar é o mistério. É esta a emoção fundamental que está na raiz de toda ciência e arte. O homem que desconhece esse encanto, incapaz de sentir admiração e estupefação, esse já está, por assim dizer, morto, e tem os olhos extintos. [...]
Saber que existe algo insondável, sentir a presença de algo profundamente racional, radiantemente belo, algo que compreendemos apenas em forma rudimentar – esta é a experiência que constitui a atitude genuinamente religiosa. Neste sentido, e neste sentido somente, eu pertenço aos homens profundamente religiosos.
Prof.ª MARLY ROCHA 1) O autor afirma que “A coisa mais bela que o homem pode experimentar é o mistério”. Transcreva alguns argumentos utilizados pelo autor para defender seu ponto de vista.
2) Agora, você vai fazer um exercício dissertativo. Responda ás perguntas abaixo, expondo a sua opinião a respeito do que foi perguntado. Em seguida, justifique sua resposta, explicando por que você pensa desse modo. Procure também dar um exemplo que ajude a defender a sua opinião.
a) Viver é melhor que sonhar? b) Somos aquilo que amamos? c) Viver é muito perigoso? d) Tropeçar ajuda a caminhar?
9.4. A Linguagem Dissertativa
ATENÇÃO
Enverniza-se móveis usados. Profissional á mais de trinta anos de esperiência no ramo. Se seus móveis estão vêlhos com o verniz sem brilho manchado ou arranhado. Não se preocupe nem os vênda barato nem os troque. Nós os deixamos como se fossem novos. Muda-se á côr de claro para escuro ou vice-versa. Enverniza-se ou encera-se também dormitório de qualquer estilo. E tambem porta de área. Estante. Gabinete de máquina de cóstura Faço serviço Gerál de colagém Como por exemplo Cadeiras. Mesas. Etc. Restàura-se móveis antigos Mata-se cupím. Monta-se dormitório. Serviços á Domicílio.
Observe que o texto acima foi redigido utilizando a linguagem oral, isto é, ele foi escrito da forma como se fala. E consegue cumprir sua função: anunciar serviços de reforma de móveis, fazendo, inclusive, apelos persuasivos para convencer os leitores do quanto são eficazes e convenientes.
No entanto, percebemos nesse texto vários problemas com relação à chamada norma culta escrita: incorreções ortográficas, repetições desnecessárias, informações desorganizadas, perda de seqüência lógica do raciocínio, etc.
Esse texto pertence ao mundo da oralidade, não ao da escrita. Os dois mundos – o da linguagem oral e o da escrita – interpretam-se sempre, influenciam-se mútua e profundamente, mas apresentam diferenças importantes. As dissertações precisam, necessariamente, ser escritas de acordo com a norma culta e utilizar os recursos da linguagem lógico-expositiva.
Características básicas da linguagem dissertativa
EXERCÍCIOS 1. ADEQUAÇÃO
A redação deve ser escrita de acordo com a norma culta escrita, evitando repetições inexpressivas, gírias, vocabulário impreciso, etc.
Exemplo de impropriedade a ser evitada: Tem um negócio ruim que a gente sente que é uma coisa tipo quando você sente dor no peito.
Reescreva as frases seguintes, adequando-as à norma escrita:
• O homem tem um troço que é que o separa dos animais, a liberdade.
Prof.ª MARLY ROCHA
2. CLAREZA
O texto deve ser inteligível, evitando ambigüidade e obscuridades. Exemplo de ambigüidade a ser evitada: Sexo? Só com os pais.
Reescreva as frases seguintes, resolvendo a ambigüidade:
• Moradores reivindicam centro de saúde com criatividade.
• Museu reúne quadros com a mulher de Picasso.
• Família muda vende tudo.
• A sociedade não percebe o mal que a televisão faz a si própria.
• Proibido entrar na loja de patins.
3. CONCISÃO
A linguagem deve ser precisa; palavras e frases, utilizadas com economia, evitando-se as redundâncias inexpressivas. É preciso evitar também a prolixidade, o excesso de palavras
desnecessárias.
Exemplo de redundância e prolixidade a evitar: Os dois fizeram o trabalho. Seu amigo tinha convidado para fazerem um trabalho. Os dois fariam o trabalho e dividiriam o dinheiro ganho com o trabalho.
Reescreva as frases seguintes, dando concisão à linguagem:
• Tenho o sentimento do mundo, quero fazer um mundo só pra mim, mas ao mesmo tempo
vivo num mundo que é de todo mundo.
• Novidade inédita na área de informática agita o mercado.
• Compre uma calça e ganhe grátis um brinde.
• Um córtex grande não determina necessariamente a inteligência. Mas um córtex pequeno
também não determina falta de inteligência.
4. COESÃO
O texto deve ser organizado por nexos lógicos adequados, com a seqüência de idéias encadeadas logicamente, evitando frases e períodos desconexos.
Exemplos de confusão a ser evitada: Deve existir uma forma de avaliar os candidatos ; e isso não é possível apenas fazendo uma prova, onde os candidatos poderiam talvez ter ido melhor no dia seguinte ou no anterior por questões psicológicas, mentais ou o que for.
Reescreva as frases seguintes, com linguagem organizada e coesa:
• Sabemos que o ministério gasta demais com tratamento que nós podíamos evitar as
doenças, as moléstias contagiosas exatamente pela ausência de tratamento.
• Ás vezes as idéias aparecem de repente, mas aquelas boas idéias são as planejadas
antes de se concluir algum ato ou pode surgir horas exatas a utilizá-las.
5. EXPRESSIVIDADE
Quem redige deve buscar uma elaboração própria e expressiva de linguagem, evitando os clichês, as frases feitas e os lugares-comuns.
Exemplo de chavão ou clichê: O homem de hoje não vive, ele vegeta na selva de pedra da cidade grande.
Prof.ª MARLY ROCHA Reescreva as frases abaixo, utilizando uma linguagem sem clichês:
• As crianças são a esperança, o futuro do Brasil.
• As pessoas viraram máquinas frias e insensíveis, viraram peças de engrenagem, robôs que
não sabem que só o amor constrói.
• O dinheiro não traz felicidade, pois dessa vida nada se leva.
• Não tenho tudo que amo, mas amo tudo que tenho.
6.TREINO E REESCRITA
Reescreva as frases, resolvendo os problemas que elas apresentam:
a) Essa dor é muito dolorosa, mas vamos superar isso, porque a nossa força não é fraca, é forte. b) Compre aqui Frango + Gostoso com TICKET
c)Ele quer que eu vejo o filme, porque insiste que se eu ver o filme, vou gostar. d)Vendedor aluga imóvel ocupado.
e)Os alunos reclamaram que o Universidade exige a leitura de um livro que entrará no exame inexistente no Brasil.
f) Só achei lamentável a diretoria da empresa jogar a culpa da decisão de retirar com o patrocínio nas jogadoras.
g) A vitória de Jax no JP no G. P Brasil já era esperada no círculo íntimo do cavalo.
h) Por favor, aproximem-se um pouco para lá; separem-se juntos em um grupo. E não se juntem muito em grupos pequenos.
i)O sonho é essencial para as vidas. Sem o sonho é impossível conseguir as coisas, é o mesmo que não comer, não respirar. O sonho é tão necessário como qualquer outra atividade humana. j) O homem deve ser na natureza o único, ou o animal que mais sonha. E a maior diferença entre ele e os outros animais é que ele sempre sonha com mais e nunca com menos.
Prof.ª MARLY ROCHA
9.5. Dissertação técnica
Dissertar é apresentar idéias, analisá-las, é expor um ponto de vista baseado em argumentos lógicos, é estabelecer relações de causa e efeito. Não basta narrar ou descrever; é necessário explanar e explicar. O raciocínio é que deve predominar nesse tipo de redação comercial, e quanto maior a fundamentação argumentativa, mais consistente será o desempenho.
Para redigir de modo claro e comunicar algo, é indispensável disciplinar o pensamento e escrever as frases com estruturas gramaticais aceitáveis. Apresenta-se a seguir alguns meios de disciplinar o raciocínio:
As opiniões nem sempre são desejáveis, sobretudo quando revestidas de caráter moral: bom, ruim, mau. Por isso, é recomendável evita-las nas exposições, nos textos comerciais.
As declarações, para terem validade, exigem que sejam provadas que se apresentem fatos. Os fatos não podem ser discutidos. Daí a necessidade de reunir o maior numero possível deles. Os fatos nem sempre bastam. É necessário que a observação deles seja meticulosa; que eles sejam adequados, relevantes, característicos, suficientes, fidedignos. Quando, por exemplo, os dados são insuficientes, não se pode chegar a uma certeza absoluta.
“Muitos debates tem havido sobre a eficiência do sistema educacional brasileiro. Argumentam alguns que ele deve ter por objetivo despertar no estudante a capacidade de absorver informações dos mais diferentes tipos e relaciona-las com a realidade circundante. Um sistema de ensino voltado para a compreensão dos problemas sócio – econômicos e que despertasse no aluno a curiosidade cientifica seria por demais desejável”.
10. PRONOMES
10.1. Pronomes de tratamento
EMPREGO DOS PRONOMES DE TRATAMENTO
-Destinatário Tratamento Abrev. Vocativo Envelope
Reitor de
Universidade Vossa Magnificência Não se usa Magnífico Reitor,
A vossa Magnificência o Senhor Fulano de Tal Reitor da Universidade Presidentes e
diretores de
empresas Vossa Senhoria V.Sa.
Senhor Fulano de Tal ou Senhor + cargo respectivo,
Ao Senhor Fulano de Tal Cargo Respectivo
Cônsul Vossa Senhoria V.Sa. Senhor Cônsul, Ao Senhor Fulano de Tal Cônsul da
Embaixada Local
Outras autoridades Vossa Senhoria V.Sa. Senhor + cargo respectivo, Ao Senhor Fulano de Tal Cargo respectivo
Prof.ª MARLY ROCHA
CASOS ESPECIAIS
ABREVIATURA
FORMAS SINGULAR PLURAL
Digníssimo Senhor Muito Digno Excelentíssimo Senhor Meritíssimo Eminência Reverendíssima Excelentíssima Senhora Excelentíssima Senhorita Vossa Mercê Dom e Dona Amigo/Amiga Você Sociedade Anônima DD.Sr. M. D. Exmo.sr. MM. Em. ª Ver.ma Exmª. Senhora Exmª. Srta. V. M. D. Am. / Am. V. S.A. DD. Srs. M. DD. Exmºs. Srs. MM. MM.
Exmªs. Rev.mas
Exmªs. Sras. Exmªs. Srtas. V. Mcês. - Amos. / Amas. - - 10.2. Particularidades
O pronome de tratamento Vossa Excelência só se usa no Brasil para o Presidente da República, ministros, governadores, senadores, deputados e as mais altas patentes militares. Por polidez, porém, pode-se usá-lo referindo-se a civis não investidos de funções públicas, mas de alta distinção.
Vossa Senhoria é tratamento adequado quando não se pode usar Vossa Excelência, ou seja, a correspondência não é dirigida às pessoas citadas (Presidente da República, Ministros, Governadores...).
O tratamento vós, é apropriado quando o referente é coletivo, e somente quando se usa vós é possível empregar o possessivo vosso. Se a forma de reverência incluir vossa, o possessivo será seu, sua:
Restituo-vos vosso requerimento. Restituo a V. Sa. seu requerimento.
Às formas de reverência vossa e vós podem ser associados os vocativos senhor, senhores: Vossa Excelência, Senhor Presidente, chegará à conclusão de que...
Vós, senhores senadores, sois prova de que...
Quando a correspondência é endereçada ao Presidente da República, deve-se escrever Vossa Excelência por extenso. Também não devem ser usados os possessivos seu, sua, nem os pronomes lhe e o:
Remeto a Vossa Excelência (e não remeto-lhe). Envio a Vossa Excelência (e não lhe envio). Aviso a Vossa Excelência (e não o aviso).
Restituo a V. Excelência o livro de Maquiavel (e não seu livro de Maquiavel).
Quando o redator utiliza a forma de tratamento Vossa Excelência, o invocativo interno e a forma de tratamento do endereçamento será, por exemplo:
Prof.ª MARLY ROCHA Excelentíssimo Senhor Deputado.
Digníssimo Senhor Deputado.
O pronome pessoal de tratamento é usado na introdução e no fecho de uma carta: Solicitamos a V. As. Enviar-nos...
Receba V. Sa. nossos protestos de consideração...
No desenvolvimento da carta, o redator preferirá as formas oblíquas: Informo-o também de que não estaremos atendendo...
Estamos enviando-lhe cópia do documento que nos pediu... Os pronomes possessivos correspondentes a vosso são seu, sua:
V. Sa. Pode estar certa e que suas observações constantes de sua última correspondência (3-9-199X) são oportunas e serão levadas em consideração no despacho de seu pedido.
Em caso de impessoalidade do destinatário, ou seja, quando de escreve para uma repartição pública, departamento de um jornal ou, simplesmente, caixa postal, deve-se evitar o pronome pessoal de tratamento e empregar o pronome possessivo:
Em atenção a seu anúncio do classifolha... Dirijo-me a esse Departamento...
Recomendo a atenção desse banco... Segundo Odacir Beltrão (1980-68),
“Nesses casos, não cabem os adjetivos prezado, caro, etc. na invocação, nem os substantivos apreço, consideração, etc. no encerramento, pela absoluta impessoalização do destinatário da mensagem.”
Se a mensagem é dirigia a uma pessoa e família ou a uma empresa e a seu presidente ou diretor, a concordância é feita no plural, de preferência.
Senhor Professor
Fulano de tal e Exmª. Família:
Os pronomes, verbos e adjetivos vão para o plural: Fico satisfeito por poder participar-lhes...
Se o vocativo vier no singular, a concordância pronominal será feita no singular: Prezado amigo:
Fico satisfeito por poder participar-lhe...
A recomendação, à atenção de, exige vocativo epistolar no plural: Senhores:
Prezados Senhores:
Pode-se empregar Prezados Senhores quando se dirige a uma empresa, sociedade anônima, sociedade limitada ou outras formas de organização?
A resposta é sim, porque se supõe que a empresa seja dirigida por um corpo de diretores. Da mesma forma, quando se escreve a uma empresa e se coloca no envelope à atenção de, o vocativo epistolar será no plural, porque a pessoa representa o conjunto.
Portanto, deve-se escrever: Senhores.
