CURSO “ESCOLA E PESQUISA: UM ENCONTRO POSSÍVEL”
ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO MÉDIO PATRULHENSE
PROJETO DE PESQUISA UM APERITIVO DO NOVO ENEM
Projeto de pesquisa apresentado junto ao curso de Extensão “Escola e Pesquisa: um encontro Possível”.
Orientadora: Pricila Rocha dos Santos
Osório 2009
SUMÁRIO 1 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO... 3 2 TEMA... 3 2.1 Delimitação do Tema... 2.2 Problema... 3 3 3 JUSTIFICATIVA... 3 4 HIPÓTESES... 4 5 OBJETIVOS... 5 6 METODOLOGIA... 5 7 POPULAÇÃO/AMOSTRA... 5 8 RECURSOS... 6 8.1 Recursos Humanos... 6 8.2 Recursos Materiais... 6 9 CRONOGRAMA... 6 11 REFERÊNCIAS... 7
1 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
FACULDADE CENECISTA DE OSÓRIO
CURSO DE EXTENSÃO: “Escola e Pesquisa: um encontro Possível”
Orientadora: Pricila Rocha dos Santos
Período: março a agosto de 2009
Escola envolvida: Escola Estadual de Ensino Médio Patrulhense
Equipe diretiva: Isabel Cristina R. de Oliveira Alda Hoffmann
Lisiane Engelmann Mara Lúcia Rocha Supervisoras: Luciana de Oliveira Marilani Bernardes
Responsáveis: Alunos do 1°, 2° e 3° Anos do Ensino Médio – Turmas 104, 203, 301, 302 e 303 – Turno Manhã (14 alunos)
Professores: Adriana Cristina de Borba Alessandra Zanotto Márcia Beatriz Fernandes
Disciplinas: Português, Matemática, Psicologia e Ensino Religioso
2 TEMA
2.1 Delimitação do Tema
Vestibular
2.2 Problema
O novo ENEM como principal etapa do processo seletivo, facilitará o ingresso dos jovens nas Universidades?
3 JUSTIFICATIVA
Um novo panorama começa a se desenhar no Ensino Superior brasileiro, com reflexos e mudanças que atingem também o Ensino Médio. A implantação do novo Exame
Nacional do Ensino Médio (ENEM), proposto e já oficializado pelo Ministério da Educação (MEC), reflete a mudança do processo de seleção para o ingresso ao mundo acadêmico. O tradicional e quase centenário vestibular, cede lugar para uma seleção unificada no país.
Em função dessas notícias circulando constantemente na mídia, surgiu à curiosidade aos alunos em pesquisar, junto à comunidade, o que as pessoas sabem e pensam a respeito deste novo modelo de ingresso às faculdades.
A proposta original do MEC era de que o ENEM substituísse os concursos das instituições federais de todo o país ou fosse à etapa inicial para a seleção dos alunos (Zero Hora, 18/04/09). No Rio Grande do Sul, três das seis Universidades decidiram usar exclusivamente o ENEM na seleção de novos alunos, o que não foi bem aceito pelos estudantes que já estavam se preparando para as provas do vestibular tradicional em Janeiro e não para o ENEM que será, no caso, três meses antes, havendo, portanto, um encurtamento do tempo de preparação.
As mudanças vão além da data de realização, há também o aumento no número de questões, o nível de exigência das questões que também deverá aumentar, com características bem diferentes daquelas que os alunos estão acostumados nas escolas atualmente, e o fato de terem que escolher mais de um curso na disputa pela vaga, sendo que isto pode deixar o jovem ainda mais indeciso na escolha do que escolher para o seu futuro profissional.
Frente a tantas indagações, é normal se questionar se este novo modelo de processo seletivo às Universidades facilitará ou não a escolha e o ingresso do jovem à faculdade, justificando assim o tema que gostaríamos de pesquisar.
4 HIPÓTESES
O novo exame será menos massacrante para os jovens.
O fato de ter que escolher cinco opções de cursos deixará os jovens ainda mais confusos quanto à carreira a seguir.
O fato de ser uma prova única em todo o Brasil prejudicará os jovens devido às peculiaridades de cada região.
A mudança no vestibular pode contribuir para a necessária melhoria do Ensino Médio.
O novo ENEM irá colocar em exposição os problemas do ensino público brasileiro. Os melhores alunos continuarão a ser os escolhidos.
5 OBJETIVOS
Conhecer a opinião dos entrevistados sobre as mudanças atuais no que diz respeito ao Vestibular
Identificar o interesse dos jovens pelo vestibular
Identificar junto aos entrevistados as dificuldades de ingressar numa faculdade 6 METODOLOGIA
O projeto se inicia com a explanação junto aos professores da escola sobre o projeto Nossa Escola Pesquisa Sua Opinião, o que significa e quais os seus objetivos. Ao apresentar o NEPSO, surge automaticamente o debate sobre o valor da pesquisa de opinião para a formação do aluno cidadão nesta sociedade, que parece ser tão estática.
A partir desta conversa inicial, os professores interessados participam das reuniões formativas do projeto e ao retornar à escola, tem a missão de passar aos alunos que ao fazermos uma pesquisa de opinião, aprofundamos nossas indagações, que temas tornam-se instigantes e que descobrimos novos olhares sobre a nossa realidade, fazendo assim uma sensibilização para que haja interessados em aplicar o projeto.
A próxima etapa passa a ser a discussão em sala de aula dos temas que mais lhes chama atenção e que se relaciona com a comunidade onde vivem. Escolhido o tema, é preciso uma busca bibliográfica ou outras fontes de informação sobre o assunto que será abordado. Após o estudo do tema, das indagações que irão surgindo, se elaborará o questionário, onde é necessário que esteja bem claro o problema que está sendo investigado.
Ao entrevistar a comunidade, temos a oportunidade de vivenciar seus problemas, suas indagações e o conhecimento que possuem sobre determinados assuntos, o que faz com que o aluno se reconheça como parte integrante e atuante na sociedade, por isso, é uma tarefa que deverá ser realizada por todos os alunos que estão envolvidos no projeto. Já a tabulação dos resultados, que permite a visualização do que foi questionado, é tarefa que será realizada por um pequeno grupo e pela professora responsável, onde serão montados os gráficos que serão a parte visível da pesquisa a ser usada na apresentação nos Seminários e na apresentação na Escola. Estes gráficos também auxiliarão na montagem do relatório que deverá fazer parte dos ANAIS do NEPSO 2009.
Para constituição da população, serão entrevistados dois segmentos diferentes para a realização de cruzamento de dados. O primeiro determina-se por jovens entre 15 e 25 anos que estão freqüentando o Ensino Médio e ou Faculdade, totalizando um amostra de 60 entrevistas.
O segundo segmento trata-se de adultos acima de 25 anos que estudam ou já concluíram o Ensino Superior, totalizando uma amostra de 40 entrevistas.
8 RECURSOS
8.1 Recursos Humanos
O desenvolvimento da pesquisa conta, enquanto recursos humanos, com professores e alunos da Instituição envolvida para a aplicação do questionário. Como entrevistados, contamos com membros da comunidade do Município de Santo Antônio da Patrulha.
8.2 Recursos Materiais
Vídeo, internet, jornais, revistas, artigos, reportagens, revistas, etc.
9 CRONOGRAMA
Data Atividade Pessoas envolvidas
Abril Escolha dos alunos e do tema a ser abordado
Adriana, Márcia, Mara e Alessandra
Alunos do Ensino Médio Abril/Maio Estudo do tema, criação
dos objetivos, justificativa, problema a ser pesquisado, etc. Elaboração do questionário (pré-teste).
Adriana, Márcia, Mara e Alessandra
Alunos do Ensino Médio
Maio / Junho Planejamento da pesquisa Adriana, Márcia, Mara e Alessandra
Alunos do Ensino Médio Junho / Julho Execução da pesquisa Adriana, Márcia, Mara e
Alessandra
Alunos do Ensino Médio Julho Tabulação dos dados Adriana
Alunos do Ensino Médio Agosto Elaboração do relatório e
Seminário regional - FACOS
Adriana, Márcia, Mara e Alessandra
Alunos do Ensino Médio Setembro / outubro Encontros periódicos do
grupo Nepso.
Adriana, Márcia, Mara e Alessandra
Alunos do Ensino Médio Novembro Congresso Nacional do
NEPSO
Mara, Adriana e Márcia.
10 REFERÊNCIAS
MASAGÃO, Vera; MONTENEGRO, Fábio. Nossa Escola pesquisa sua opinião: manual do professor. 2ed. São Paulo: Global, 2002
