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SUGESTÃO DE ROTINA DE ESTUDO – 2° TERMO
ROTEIRO PARA ORGANIZAÇÃO DA SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES.
SEGUNDA-FEIRA 02/08/2021
LÍNGUA PORTUGUESA – GÊNERO TEXTUAL POEMA/POESIA. PÁGINA 3.
TERÇA-FEIRA 03/08/2021
MATEMÁTICA – RETA NUMÉRICA E ATIVIDADES.
PÁGINA 8.
QUARTA-FEIRA 04/08/2021
LÍNGUA PORTUGUESA – GRAMÁTICA E ORTOGRAFIA.
PÁGINAS 5 E 6.
QUINTA-FEIRA 05/08/2021
HISTÓRIA – DOCUMENTOS PESSOAIS.
PÁGINA 14.
SEXTA-FEIRA 06/08/2021
ED. FÍSICA – RELAÇÃO COM O CORAÇÃO E O CÉREBRO. PÁGINA 17.
SEGUNDA-FEIRA 09/08/2021
CIÊNCIAS – CADEIA ALIMENTAR.
PÁGINA 13.
TERÇA-FEIRA 10/08/2021
GEOGRAFIA – FENÔMENOS GEOGRÁFICOS. PÁGINA 15.
QUARTA-FEIRA 11/08/2021
MATEMÁTICA – FORMAS GEOMÉTRICAS E ATIVIDADES. PÁGINA 12.
QUINTA-FEIRA 12/08/2021
ARTE – MODALIDADES ARTÍSTICAS.
PÁGINA 16.
SEXTA-FEIRA 13/08/2021
REVISÃO
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3 LÍNGUA PORTUGUESA
ASSISTA AO NOSSO VÍDEO E TENHA UMA BOA AULA
GÊNERO TEXTUAL: POEMA/POESIA
ESTUDAMOS NO CADERNO ANTERIOR SOBRE POEMA E POESIA.
VIMOS QUE SÃO ESCRITOS EM VERSOS E ESTROFES E, EM SUA MAIORIA, APRESENTAM RIMAS.
VAMOS VER MAIS ALGUNS EXEMPLOS:
RETRATO
EU NÃO TINHA ESTE ROSTO DE HOJE, ASSIM CALMO, ASSIM TRISTE, ASSIM MAGRO,
NEM ESTES OLHOS TÃO VAZIOS, NEM O LÁBIO AMARGO.
EU NÃO TINHA ESTAS MÃOS SEM FORÇA, TÃO PARADAS E FRIAS E MORTAS;
EU NÃO TINHA ESTE CORAÇÃO QUE NEM SE MOSTRA.
EU NÃO DEI POR ESTA MUDANÇA, TÃO SIMPLES, TÃO CERTA, TÃO FÁCIL:
— EM QUE ESPELHO FICOU PERDIDA A MINHA FACE?
CECÍLIA MEIRELES, 1939 1) QUANTOS VERSOS TEM O POEMA?
RESPOSTA: O POEMA TEM ______ VERSOS.
2) QUANTAS ESTROFES TEM O POEMA?
RESPOSTA: O POEMA TEM ______ VERSOS.
3) AS PALAVRAS DA PRIMEIRA ESTROFE QUE RIMAM É:
A) HOJE E MAGRO.
B) MAGRO E AMARGO.
C) VAZIOS E HOJE.
D) MAGRO E VAZIOS.
https://vimeo.com/520106343
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4) LEIA A SEGUNDA ESTROFE E LOCALIZE AS PALAVRAS QUE RIMAM.
.
_________________________________________________________
5) QUAL O SENTIMENTO QUE O POEMA TRANSMITE?
RESPOSTA: _______________________________________________
6) O QUE A AUTORA QUIS DIZER COM O TRECHO “EU NÃO TINHA ESTAS MÃOS SEM FORÇA”?
RESPOSTA: ______________________________________________
VAMOS LER O POEMA ABAIXO:
O TEMPO
A VIDA É UNS DEVERES QUE NÓS TROUXEMOS PARA FAZER EM CASA.
QUANDO SE VÊ, JÁ SÃO 6 HORAS: HÁ TEMPO…
QUANDO SE VÊ, JÁ É 6ª-FEIRA…
QUANDO SE VÊ, PASSARAM 60 ANOS!
AGORA, É TARDE DEMAIS PARA SER REPROVADO…
E SE ME DESSEM – UM DIA – UMA OUTRA OPORTUNIDADE, EU NEM OLHAVA O RELÓGIO
SEGUIA SEMPRE EM FRENTE…
E IRIA JOGANDO PELO CAMINHO A CASCA DOURADA E INÚTIL DAS HORAS.
MARIO QUINTANA
7) QUAL SENTIMENTO E SENSAÇÃO QUE NOS PASSA PELA CABEÇA QUANDO LEMOS ESSE POEMA?
RESPOSTA: ______________________________________________
_________________________________________________________
8) POR QUE MARIO QUINTANA COLOCOU O NOME DO POEMA DE “O TEMPO”?
RESPOSTA: ______________________________________________
_________________________________________________________
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9) OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO:
COMO PODEMOS RELACIONAR AS IMAGENS ACIMA COM O POEMA DE MÁRIO QUINTANA?
RESPOSTA: ___________________________________________________
______________________________________________________________
10) FORME UMA FRASE COM CADA PALAVRA ABAIXO:
TEMPO: _________________________________________________
VIDA: ____________________________________________________
RELÓGIO: ________________________________________________
EF15LP03 – Localizar informações explícitas em textos.
EF15LP17 - Apreciar poemas visuais e concretos, observando efeitos de sentido criados pelo formato do texto na página, distribuição e diagramação das letras, pelas ilustrações e por outros efeitos visuais.
GRAMÁTICA E ORTOGRAFIA
NA SEMANA ANTERIOR, APRENDEMOS SOBRE PLURAL E SINGULAR.
EXEMPLOS: TEMPO (SINGULAR) TEMPOS (PLURAL)
1) ESCREVA O PLURAL DAS PALAVRAS ABAIXO:
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A) CASA: _________________________________________________
B) RETRATO: _____________________________________________
C) VIDA: __________________________________________________
D) RELÓGIO: ______________________________________________
2) ESCREVA O SINGULAR DAS PALAVRAS ABAIXO:
A) CORAÇÕES: ____________________________________________
B) ANOS: _________________________________________________
C) DEVERES: _____________________________________________
D) OLHOS: _______________________________________________
EF02LP03 - Ler e escrever palavras com correspondências regulares diretas entre letras e fonemas
ORTOGRAFIA
O USO DO S E SS
A LETRA
S
ASSUME DIFERENTES SONS QUANDO ESTÁ OU ENTRE DUAS VOGAIS E OU ENTRE VOGAL E CONSOANTE.USAMOS
S
COM SOM DE“S”
NO INÍCIO DA PALAVRAS, NO MEIO E DEPOIS DE CONSOANTES.EXEMPLOS: SÁBADO, SALÁRIO, ENSINO, ENSOLARADO.
USAMOS
SS
COM SOM DE“S”
NO MEIO DAS PALAVRAS E ENTRE VOGAIS.EXEMPLOS: ASSADO, AMASSADO, ASSIM, POSSÍVEL.
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ATIVIDADES
1) LEIA AS PALAVRAS ABAIXO E DEPOIS ORGANIZE-AS NO QUADRO DE ACORDO COM OS SONS REPRESENTADOS PELA LETRA S.
SABEDORIA - PASSADO - SALAME MASSA - PÊSSEGO - SONO
S SS
2) COMPLETE AS PALAVRAS COM S OU SS:
A) O ____ O B) A ____ IM C) ____ ABIÁ
D) ____EDE E) PÁ ____ ARO.
F) ____EMANA.
3) COMPLETE A CRUZADINHA ABAIXO:
EF01LP06 - Segmentar oralmente palavras em sílabas.
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8 MATEMÁTICA
ASSISTA AO NOSSO VÍDEO E TENHA UMA BOA AULA
RETA NUMÉRICA
NA SEMANA ANTERIOR FALAMOS SOBRE RETA NUMÉRICA.
VIMOS TAMBÉM QUE, OS NÚMEROS POSSUEM UM ANTECESSOR E UM SUCESSOR.
VEJA O EXEMPLO:
ATIVIDADES
1) ESCREVA O ANTECESSOR E O SUCESSOR DOS NÚMEROS ABAIXO:
2) LIGUE OS NÚMEROS COM SUA ESCRITA:
EF01MA05 - Comparar números naturais de até duas ordens em situações cotidianas, com e sem suporte da reta numérica.
EF02MA01 - Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e função do zero).
https://vimeo.com/520115191
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APRENDEMOS QUE, OS NÚMEROS COMBINADOS PODEM REPRESENTAR QUALQUER QUANTIDADE. E DEPENDENDO DE SUA POSIÇÃO, PODEM REPRESENTAR VÁRIAS QUANTIDADES.
VEJA O EXEMPLO DA PLACA DE PREÇO:
O PREÇO É
53
. PARA FORMÁ-LO, PRECISAMOS JUNTAR O NUMERAL5
E O3
.NESSE CASO, O NÚMERO
5
REPRESENTA 50 UNIDADES OU CINCO DEZENAS.E O NÚMERO
3
REPRESENTA 3 UNIDADES.ENTÃO, PODEMOS REPRESENTAR O NÚMERO 53 DESSA MANEIRA:
53 = 50 + 3
OU
53 = 5 DEZENAS + 3 UNIDADES.
ATIVIDADES
1) REPRESENTE AS QUANTIDADES:
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LEMBRANDO QUE PARA REPRESENTAR A
UNIDADE ,
USAMOS A LETRAU
. E USAMOS A LETRAD
PARA REPRESENTAR ADEZENA
.VEJA NO EXEMPLO:
2) AGORA, FAÇA O MESMO COM O NÚMERO ABAIXO:
A)
EF01MA07 - Compor e decompor número de até duas ordens, por meio de diferentes adições, com o suporte de material manipulável, contribuindo para a compreensão de características do sistema de numeração decimal e o desenvolvimento de estratégias de cálculo.
ORDEM CRESCENTE E DECRESCENTE
RELEMBRANDO QUE, TAMBÉM PODEMOS ORGANIZAR OS NÚMEROS DE DUAS FORMAS.
EM ORDEM CRESCENTE:
OU EM ORDEM DECRESCENTE:
OBSERVE OS NÚMEROS ABAIXO E ORGANIZE-OS EM ORDEM CRESCENTE:
_______________________________________________________________
EF01MA05 - Comparar números naturais de até duas ordens em situações cotidianas, com e sem suporte da reta numérica.
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UMA DOCEIRA VENDE GELEIA DE ABACAXI. ELA FAZ O CONTROLE DE SUAS VENDAS POR SEMANA. OBSERVE ABAIXO:
1) AS VENDAS DA DOCEIRA VÊM CRESCENDO SEGUINDO UM PADRÃO. SÓ QUE ELA ESQUECEU DE MARCAR A 3ª E A 6ª SEMANA. QUAIS SERIAM ESSES VALORES QUE ESTÃO FALTANDO? COMPLETE NO QUADRO ACIMA.
2) QUANTAS GELEIAS DE ABACAXI ELA VENDEU NA 5ª E 4ª SEMANA NO TOTAL?
RESPOSTA: A DOCEIRA VENDEU ______ GELEIAS DE ABACAXI.
3) A DOCEIRA VENDE AS GELEIAS A 5 REAIS CADA POTE. QUANTO ELA GANHARÁ SE VENDER 3 POTES?
A) C)
B) D)
EF01MA19- Reconhecer e relacionar valores de moedas e cédulas do sistema monetário brasileiro para resolver situações simples do cotidiano do estudante.
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FIGURAS GEOMÉTRICAS
ASSISTA AO NOSSO VÍDEO E TENHA UMA BOA AULA
1) ENCONTRE O NOME DAS FIGURAS NÃO PLANAS NO CAÇA PALAVRAS ABAIXO:
OBSERVE O CALENDÁRIO ABAIXO E RESPONDA AS QUESTÕES:
2) O DIA INTERNACIONAL DA MULHER É COMEMORADO NO DIA 08 DE MARÇO. QUE DIA SERÁ DUAS SEMANAS DEPOIS?
RESPOSTA: SERÁ DIA _______.
3) QUANTAS DOMINGOS TEM NO MÊS DE MARÇO DE 2021?
RESPOSTA: EM MARÇO DE 2021 TEM _____ DOMINGOS.
EF01MA13 - Relacionar figuras geométricas espaciais (cones, cilindros, esferas e blocos retangulares) a objetos familiares do mundo físico.
EF01MA21 - Ler dados expressos em tabelas e em gráficos de colunas simples.
https://vimeo.com/520116053
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13 CIÊNCIAS
CADEIA ALIMENTAR
ASSISTA AO NOSSO VÍDEO E TENHA UMA BOA AULA
NO CADERNO DE ATIVIDADES ANTERIOR APRENDEMOS SOBRE A CADEIA ALIMENTAR, ESSA RELAÇÃO ENTRE OS SERES VIVOS É ESSENCIAL PARA A MANUTENÇÃO DA VIDA.
COMPREENDEMOS SOBRE SUAS 3 DIVISÕES: SERES DECOMPOSITORES, PRODUTORES E CONSUMIDORES.
ABAIXO, TEMOS ALGUNS ANIMAIS, IDENTIFIQUE COM (D) PARA OS SERES DECOMPOSITORES, (P) PRODUTORES E (C) CONSUMIDORES.
EF041CI04 - Analisar e construir cadeias alimentares simples, reconhecendo a posição ocupada pelos seres vivos nessas cadeias.
https://vimeo.com/520101739
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HISTÓRIA
DOCUMENTOS PESSOAIS
ASSISTA AO NOSSO VÍDEO E TENHA UMA BOA AULA
NA AULA ANTERIOR, CONHECEMOS UM POUCO MAIS DE DOIS DOCUMENTOS PESSOAIS, O CPF E A CARTEIRA DE TRABALHO.
ESTUDAREMOS HOJE SOBRE O TÍTULO DE ELEITOR.
O TÍTULO DE ELEITOR É O DOCUMENTO QUE COMPROVA QUE UM DETERMINADO CIDADÃO ESTÁ INSCRITO NA JUSTIÇA ELEITORAL DO BRASIL E SE ENCONTRA APTO A EXERCER TANTO O ELEITORADO ATIVO (VOTAR NUM CANDIDATO), QUANTO O ELEITORADO PASSIVO (SER VOTADO COMO CANDIDATO) EM ELEIÇÕES MUNICIPAIS, ESTADUAIS E FEDERAIS.
1) QUANDO VOCÊ TIROU O SEU TÍTULO DE ELEITOR?
RESPOSTA: ____________________________________________________
2) VOCÊ LEMBRA NO PRIMEIRO CANDIDATO QUE VOCÊ VOTOU?
RESPOSTA: ____________________________________________________
EF02HI04 - Selecionar e compreender o significado de objetos e documentos pessoais como fontes de memórias e histórias nos âmbitos pessoal, familiar, escolar e comunitário.
https://vimeo.com/520097248
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15 GEOGRAFIA
FENÔMENOS GEOGRÁFICOS
ASSISTA AO NOSSO VÍDEO E TENHA UMA BOA AULA
NA AULA PASSADA, ESTUDAMOS SOBRE OS FENÔMENOS GEOGRÁFICOS NATURAIS E HUMANOS.
ALGUMAS VEZES, ESSES FENÔMENOS SE CRUZAM E SUAS CONSEQUÊNCIAS PODEM SER DEVASTADORAS.
FONTE: TRIBUNA DO NORTE
ACIMA, VEMOS DOIS EXEMPLOS QUE EXPLICAM ESSE CRUZAMENTO DE FENÔMENOS. AS SECAS E AS ENCHENTES TÊM INFLUÊNCIA HUMANA E DA NATUREZA.
VOCÊ JÁ VIVENCIOU ALGUMA SITUAÇÃO ONDE OS FENÔMENOS GEOGRÁFICOS NATURAIS E HUMANOS SE CRUZARAM?
RESPOSTA: ____________________________________________________
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EF02GE05 - Analisar mudanças e permanências, comparando imagens de um mesmo lugar em diferentes tempos.
https://vimeo.com/520092461
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16 ARTE
MODALIDADES ARTÍSTICAS
ASSISTA AO NOSSO VÍDEO E TENHA UMA BOA AULA
EXISTEM 7 MODALIDADES ARTÍSTICAS, SÃO ELAS:
MÚSICA.
DANÇA.
PINTURA.
ESCULTURA.
TEATRO.
LITERATURA.
CINEMA.
HOJE, FALAREMOS DA PINTURA. VOCÊ JÁ DEVE TER VISTO ALGUMAS PINTURAS, AS PRINCIPAIS TÉCNICAS SÃO: AQUARELA, AFRESCO, PINTURA A ÓLEO, PINTURA DE TINTA ACRÍLICA, PINTURA MURAL.
A PINTURA ACIMA É FEITA A ÓLEO SOBRE MADEIRA. ELA É UMA DAS MAIS FAMOSAS DO MUNDO.
1) QUEM É O ARTISTA DA PINTURA ACIMA?
A) PABLO PICASSO.
B) MICHELANGELO.
C) TARSILA DO AMARAL.
D) LEONARDO DA VINCI.
EF15AR18 - Reconhecer e apreciar formas distintas de manifestações artísticas.
https://vimeo.com/520086629
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17 EDUCAÇÃO FÍSICA
RELAÇÕES COM O CORAÇÃO E O CÉREBRO
ASSISTA AO NOSSO VÍDEO E TENHA UMA BOA AULA
SEGUNDO A SOCIEDADE BRASILEIRA DE CARDIOLOGIA, NO BRASIL HÁ EM MÉDIA 1.100 MORTES DE PESSOAS POR PROBLEMAS NO CORAÇÃO EM APENAS UM DIA.
E COMO EVITAR ESSE NÚMERO? OS EXERCÍCIOS AJUDAM A AUMENTAR A FREQUÊNCIA CARDÍACA, DEIXANDO O CORAÇÃO MAIS RESISTENTE.
NÃO É APENAS O CORPO QUE VAI TRABALHAR DURANTE A ATIVIDADE FÍSICA, O CÉREBRO TAMBÉM PARTICIPA. SABE A SENSAÇÃO DE ESTAR ATENTO (OU ALERTA) QUANDO VOCÊ ESTÁ EXERCENDO A SUA PRÁTICA ESPORTIVA? ENTÃO, AS CÉLULAS DO CÉREBRO CHEGAM A ALTOS NÍVEIS DE FUNCIONAMENTO.
A SEROTONINA É PRODUZIDA PELO CÉREBRO, ELE REGULA NOSSO HUMOR E ALIVIA SINTOMAS DE DOENÇAS MENTAIS, COMO DEPRESSÃO.
1) O QUE VOCÊ SENTE QUANDO PRATICA UMA ATIVIDADE FÍSICA?
RESPOSTA: ____________________________________________________
_______________________________________________________________
EF12EF07 - Experimentar,fruir e identificar diferentes elementos básicos da ginástica (equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias, com e sem materiais) e da ginástica geral, de forma individual e em pequenos grupos, adotando procedimentos de segurança.
