DIA 05 DE JUNHO DIA MUNDIAL DO MEIO AMBIENTE

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CALENDÁRIO 2014

MATERIAIS COMPLEMENTARES

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DIA 05 DE JUNHO – DIA MUNDIAL DO MEIO AMBIENTE

ATIVIDADE 3: SE O MUNDO FOSSE MAIS VERDE...

A proposta desta ação é visitar locais como praças, bosques e parques, que permitam relações mais estreitas entre os estudantes e as diferentes espécies de vegetais. Como opção é sugerida a vivência de situações de plantio e cultivo de plantas.

1. OBJETIVOS DA ATIVIDADE

 Possibilitar reflexões sobre a necessidade de valorizar e cultivar o contato entre os seres humanos e os ambientes verdes;

 Estimular atitudes de cuidado e cultivo, aspectos fundamentais para uma relação mais sustentável entre o homem e o ambiente.

2. PÚBLICO RECOMENDADO

Esta atividade foi especialmente pensada para os estudantes de 4º, 5º e 6º ano do Ensino Fundamental. No entanto, ela pode ser facilmente adequada a outros grupos.

3. RESUMO DA AÇÃO E CRONOGRAMA

Ajuste esta tabela conforme sua necessidade e indique as datas de cada passo nas colunas das semanas:

Crédito: Pisco Del Gaiso

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Passos Semana

1

Semana 2

Semana 3

Semana 4

Semana 5

Semana 6 1. Leitura e reflexão dos materiais que

serão utilizados na atividade: canção

“Matança”, de Xangai, e poema “Paraíso”, de José Paulo Paes

2. Contato com a escola escolhida

3. Sensibilização da equipe de professores 4. Conversa para apresentação da

proposta e reflexão com o grupo sobre a música e a poesia

5. Visita ao parque, praça ou bosque 6. Socialização das impressões sobre a visita

Opcional: Plantando e cultivando uma semente

7. Divulgação da experiência

4. PASSO A PASSO

PASSO 1: Leitura e reflexão dos materiais que serão utilizados na atividade

Leia ou escute atentamente a canção “Matança”, do músico brasileiro Xangai, e o poema “Paraíso”, do poeta brasileiro José Paulo Paes. Ambos falam poeticamente sobre a diversidade das florestas e o quanto elas são fundamentais para todos os seres vivos.

Faça um registro pessoal de suas reflexões sobre essas referências para compartilhar posteriormente com o(s) grupo(s) que participará(ão) da atividade.

PASSO 2: Contato com a escola escolhida

Entre em contato com a escola e explique a proposta da atividade. Solicite o agendamento de uma reunião na qual possam ser discutidos os seguintes pontos:

 Os objetivos e etapas da atividade. Leve a proposta por escrito para compartilhar com a instituição, destacando que ela está estruturada da seguinte forma:

1. Leitura/escuta e reflexão sobre música e poema que falam sobre a diversidade dos ecossistemas brasileiros e a necessidade de preservá-los;

2. Levantamento de praças nas localidades e visita a alguma(s) dela(s);

3. Plantio e cultivo de plantas nativas em algum local específico da escola (ação optativa).

 Cronograma, recursos materiais e equipamentos necessários;

 Possíveis contribuições dos professores. É provável que toda esta articulação inicial seja encaminhada com a coordenação pedagógica, que poderá indicar os docentes e as turmas mais adequadas. Caso a participação dos docentes seja viável, aproveite para solicitar uma reunião com eles;

 Tempo necessário para a atividade;

 Para a segunda etapa, é necessário ainda solicitar o apoio da escola na definição do local, autorização dos pais, lanche e, se possível e necessário, o transporte;

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 Autorização para a atividade ser filmada ou fotografada.

PASSO 3: Sensibilização da equipe de professores

Esta é uma etapa preciosa da proposta, visto que é uma boa oportunidade para engajar o grupo de professores. Durante a reunião, não se esqueça de abordar os seguintes tópicos:

 A relevância e os propósitos da atividade, bem como suas etapas de desenvolvimento. Busque ouvir e integrar as sugestões que surgirem.

 As possibilidades de participação de cada um, para que a atividade aconteça de maneira compartilhada. Verifique se algum professor de ciências e/ou de biologia poderia contribuir com seus conhecimentos específicos sobre a questão ambiental, a fim de enriquecer os estudos e experiências do grupo.

 Os materiais que serão utilizados na atividade (música e poema), disponibilizando-os ou indicando onde os professores podem ter acesso a eles. Caso tenha tempo e sinta abertura, proponha ainda uma leitura compartilhada de ambos.

 O cronograma, estabelecendo os dias e horários da sua entrada nas salas de aula (ou em outro espaço que julgarem mais interessante).

PASSO 4: Conversa com a(s) turma(s) para apresentação da proposta

Apresente a proposta da atividade aos alunos, destacando sua relevância, seus objetivos e etapas. Explique que, primeiramente, eles farão a leitura e reflexão sobre uma música e um poema de artistas brasileiros que têm um olhar sensível para nossas florestas. Diga ainda que, num segundo momento, eles visitarão algum parque, praça ou bosque da região. Se você e a escola decidiram fazer a ação optativa, acrescente que a turma terá a oportunidade de plantar uma ou mais mudas nativas em um local específico da escola, com o objetivo de cultivar e acompanhar todo o seu processo de crescimento e os seus hábitos.

Após esta breve explicação, levante com o grupo em que medida eles têm contato com plantas, flores, hortas e árvores. O objetivo é mostrar o quanto temos nos distanciado da natureza e, consequentemente, perdido a percepção sobre nossa profunda conexão com o meio ambiente.

Algumas possíveis questões são:

 Quem possui uma área verde ou vasos em casa?

 Alguém da família costuma cultivar plantas ou hortas?

 Com qual frequência frequentam praças, parques e bosques da região? Se sim, quais?

 Consideram importante o contato com locais que valorizem o verde? Por quê?

Conforme os participantes forem falando suas opiniões, registre na lousa e/ou flipchart os aspectos que podem servir de insumos para reflexões nos passos posteriores. É válido mencionar que todos os pontos de vista são bem vindos, portanto, valorize a participação de todos.

PASSO 5: Reflexão com o grupo sobre a música “Matança” e a poesia “Paraíso”

Este passo pode acontecer no mesmo dia do passo 4 ou em outro, conforme a disponibilidade do(s) voluntário(s) e a da escola. A sugestão é que a reflexão aconteça na seguinte sequência:

 Organize a turma em roda;

 Coloque a música “Matança” e solicite que os participantes a ouçam atentamente;

 Em seguida, distribua a canção por escrito para que possam acompanhar a música fazendo a leitura da letra. Levante as ideias que a canção desperta. Ajude-os a pensar a respeito, indagando sobre os elementos que aparecem na música. Registre as percepções do grupo na lousa e/ou flipchart;

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 Na sequência, distribua para cada um o poema “Paraíso”. Faça a leitura do poema e peça para que eles acompanhem silenciosamente;

 Em seguida, solicite que novamente indiquem suas impressões. Ressalte que ambos os textos tratam da relação cada vez mais distante entre as pessoas e os espaços verdes, principalmente nos grandes centros urbanos. Pergunte se eles acham que isso sempre foi assim ou se houve um tempo em que o mundo já foi “mais verde”;

 Verifique se eles têm conhecimentos de populações que ainda residem em áreas cobertas por florestas e peça para que imaginem como deve ser a relação desses povos com o ambiente em que vivem.

 Ouça atentamente as ideias dos participantes e registre as percepções do grupo na lousa e/ou flipchart;

 Consolide as principais conclusões, fazendo o fechando do debate.

PASSO 6: Visita ao parque, praça ou bosque

Viabilize junto à escola a visita a algum parque, praça ou bosque da região. Não se esqueça que, para isso, é preciso organizar as autorizações dos pais, o lanche, e se possível e necessário, o transporte. Antes da visita, contate o local e verifique se há possibilidade de uma monitoria.

O objetivo é vivenciar o contato com as árvores, as plantas, as flores, lagos (se houver) e algumas espécies animais (se houver), atentando à diversidade e aos impactos na melhoria da qualidade de vida dos seres humanos.

Reflita junto à escola sobre questões interessantes de serem observadas durante a visitação, de modo que elas componham um roteiro. Esse roteiro poderá ser trabalhado pelo professor antes da saída ou no caminho de ida. Durante a visita, os alunos poderão fazer anotações, para compartilhamento posterior. Alguns pontos a serem observados:

 Há quanto tempo existe este parque/praça/bosque na região?

 Que espécies vegetais e animais são conhecidas pelo grupo?

 Quantas e quais espécies vegetais existem no local?

 Há quanto tempo uma determinada espécie vegetal se encontra neste local? Ela tem uma história?

 A vegetação existente é nativa ou foi reflorestada?

 Alguma das espécies vegetais tem alguma função importante na nossa culinária, medicina ou nos rituais indígenas ou quilombolas?

 É possível sentir alguma diferença no ar do parque, praça ou bosque em relação ao ar do centro da cidade?

 Será que a simples presença daquela área verde interfere positivamente no clima, na paisagem e na qualidade de vida de quem vive no entorno?

 É possível perceber que cada planta ou flor tem hábitos distintos (uma que necessita mais de água do que outra, ou do sol e outra da sombra)?

 É possível observar os hábitos alimentares de alguns animais?

PASSO 7: Socialização das impressões sobre a visita ao parque, praça ou bosque

Se puder voltar à escola após a visita, ou mesmo no caminho de volta, promova a socialização da experiência entre os estudantes, solicitando que eles compartilhem com a turma os registros feitos a partir do roteiro. Caso não tenho havido registro, promova uma conversa a partir das impressões que tiveram sobre a experiência. Outra possibilidade é solicitar ao professor que faça a discussão e registre o resultado para compartilhamento.

AÇÃO OPCIONAL: Plantando e cultivando uma semente

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https://voluntariadostd.v2v.net 5 Mencione com a turma que eles irão plantar uma semente em algum local específico e previamente definido com a escola. Caso a instituição não conte com uma área adequada, proponha que eles plantem ao menos uma espécie que caiba em um vaso, que pode ser colocado na sala de aula ou outro espaço.

Defina com o grupo qual será a semente a ser plantada, dando preferência para espécies nativas da região, já adaptadas ao clima local. Pesquise em um site confiável os hábitos da espécie (por exemplo: se necessita de muita ou pouca água, se precisa ficar exposta ao sol ou na sombra). Monte com os participantes uma ficha sucinta em que constem essas informações. Explicite ao grupo que o objetivo é que eles plantem uma ou mais sementes e acompanhem seu crescimento, atentos às suas necessidades vitais, vivenciando uma situação que se relaciona à ideia de reflorestamento.

Fica a dica

Ainda que o voluntário não acompanhe o processo de crescimento da planta, ele pode acordar com o professor que se responsabilizará por esta etapa e que vai elaborar com os alunos um instrumento de registro que indique as mudanças que a planta está sofrendo semana a semana. Isso pode ser feito, por exemplo, fotografando a planta a fim de verificar se ocorreram transformações ou não com ela.

PASSO 8: Divulgação da experiência

Dentro da escola ou da empresa, tal iniciativa poderá ser matéria no jornal interno, informativo ou blog. Se o trabalho for desenvolvido em mais de uma escola, poderá ser uma pauta para o jornal ou rádio local.

Caberá à escola avaliar a viabilidade de uma pequena publicação artesanal ou uma versão eletrônica do processo e resultados. Nesse caso, o voluntário poderá ser o fomentador da ideia e, eventualmente, um dos organizadores do material.

5. ANEXOS: MATERIAIS PARA O DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE

Música “Matança”

(Autor: Xangai)

Cipó Caboclo tá subindo na virola Chegou a hora do Pinheiro balançar Sentir o cheiro do mato, da Imburana Descansar, morrer de sono na sombra da Barriguda

De nada vale tanto esforço do meu canto Pra nosso espanto tanta mata haja vão matar Tal Mata Atlântica e a próxima Amazônica Arvoredos seculares impossível replantar Que triste sina teve o Cedro, nosso primo Desde menino que eu nem gosto de falar Depois de tanto sofrimento seu destino Virou tamborete, mesa, cadeira, balcão de bar Quem por acaso ouviu falar da Sucupira Parece até mentira que o Jacarandá Antes de virar poltrona, porta, armário Mora no dicionário, vida eterna, milenar

Quem hoje é vivo corre perigo

E os inimigos do verde dá sombra ao ar Que se respira e a clorofila

Das matas virgens destruídas vão lembrar Que quando chegar a hora

É certo que não demora Não chame Nossa Senhora Só quem pode nos salvar é Caviúna, Cerejeira, Baraúna Imbuia, Pau-d'arco, Solva Juazeiro e Jatobá

Gonçalo-Alves, Paraíba, Itaúba Louro, Ipê, Paracaúba

Peroba, Massaranduba

Carvalho, Mogno, Canela, Imbuzeiro Catuaba, Janaúba, Aroeira, Araribá Pau-Ferro, Angico, Amargoso, Gameleira Andiroba, Copaíba, Pau-Brasil, Jequitibá

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https://voluntariadostd.v2v.net 6 Poema “Paraíso”

(Autor: José Paulo Paes) Se esta rua fosse minha, eu mandava ladrilhar,

não para automóveis matar gente, mas para criança brincar.

Se esta mata fosse minha, eu não deixava derrubar.

Se cortarem todas as árvores, onde é que os pássaros vão morar?

Se este rio fosse meu, eu não deixava poluir.

Joguem esgotos noutra parte, que os peixes moram aqui.

Se este mundo fosse meu, Eu fazia tantas mudanças Que ele seria um paraíso De bichos, plantas e crianças.