Disciplina: Inglês Professora: Sônia Ariza Turmas: 113 - 114 Aluno(a):
Obs.: Leiam com atenção o que o enunciado pede. Consultem o conteúdo enviado na semana passada para ver como são as formas: afirmativa, negativa e interrogativa. E se as frases estão no singular ou plural.
EXERCISE – THERE TO BE
1. Complete using there is or there are a) ___________________
a cat on my bed. b) ___________________ two oranges in the box. c) ____________________ many fruits in the fruit bowl. d) ____________________ seven cars in the garage. f) _____________________ an apple in the fridge. h) ______________________ an alam clock in the bag. i) _______________________ some dogs on the street.
2. Faça frases negativas usando o verbo there to be.
a) _____________________ any good movie on tv tonight. b)_____________________ any rag in the bathroom.. c)______________________ any oranges in the fruit bowl.
3. Faça a forma interrogativa das frases pedidas do exercício 1.
b) __________________________________________________________
f) __________________________________________________________
i) __________________________________________________________
4 – Escreva 3 frases (em inglês) falando sobre o retorno ou não das aulas, usando o verbo there to be. (as frases podem ser afirmativa, negativa ou interrogativa)
a) __________________________________________________________________________________________ b) __________________________________________________________________________________________ c) _________________________________________________________________________________________
EEB Prof. José Arantes
Atividades Não Presenciais
Disciplina: Geografia
Entrega: Devolução: Professor: Robison Alves
Aluno: Turma: 101 - 102 -
103 - 104 – 109-110-113-114
OBS:
ORIENTAÇÕES PARA AS ATIVIDADES Caros alunos, leia e observe o mapa mental dessa atividade observe a imagem inserido nele e em seguida apenas copie as atividades em seu caderno e responda. NÂO HÁ NECESSIDADE DE DEVOLVER ESSA ATIVIDADE NA ESCOLA.
Tsunami
Um tsunami costuma originar-se a partir de tremores ocasionados pelo tectonismo em áreas oceânicas.
Os tsunamis podem ser definidos como grandes ondas oceânicas geradas por terremotos ou outros eventos geológicos. A ocorrência desse fenômeno provoca a invasão de áreas litorâneas por ondas gigantes que, rapidamente, destroem tudo o que encontram. Por definição, para ser considerado um tsunami, a onda precisa ter um comprimento entre 10 e 500 km, tendo um período de formação relativamente lento, de alguns minutos.
Quando em alto mar, os tsunamis não costumam apresentar uma amplitude (diferença entre a maior e a menor altura) muito grande. No entanto, quando próximas ao litoral, com águas mais rasas, esse panorama muda e as ondas agigantam-se. Esse fenômeno é mais comum nos oceanos Pacífico e Índico, apesar de o Atlântico já ter registrado um tsunami que atingiu a cidade de Lisboa em 1755. O
maior tsunami da história ocorreu no Alasca, no ano de 1958.
Como se formam os tsunamis?
Existem várias causas dos tsunamis, como alguns processos gerados por atividades vulcânicas e o depósito abrupto de um grande material de rochas ou gelo no mar. Mas o principal fator para a formação de tsunamis é a atividade tectônica. Confira o esquema a seguir:
Uma zona de choque ou encontro entre duas placas tectônicas é uma área geologicamente muito instável, proporcionando o surgimento de eventuais terremotos, resultantes da liberação de energia acumulada nos pontos de contato entre ambas.
Quando isso ocorre no oceano, há um
agitam-se e são capazes de gerar fortíssimas ondas, os tsunamis.
Quanto maior a intensidade, maior tende a ser a velocidade de propagação das ondas, gerando efeitos ainda mais catastróficos nas áreas litorâneas atingidas. Além disso, quanto maior a velocidade de movimentação das placas, maiores também são os seus efeitos, o que explica, em partes, porque o Oceano Atlântico não registra tantos tremores, vulcanismos e tsunamis quanto os demais oceanos.
ATIVIDADES
1)O que são tsunamis?
2)Como se forma os tsunamis?
3)Em qual oceano é mais comum a ocorrência
do tsunami?
4)Quando ocorreu o maior tsunami da história e
em qual local?
Turmas: 113 e 114 Biologia Período: 04 a 18/09/2020
Profª Adriana cristina de Almeida
Estudante: Série:
Atividade 1: Período: 04/09 a 11/09/2020
Instruções para o aluno: Amados/as, leiam o texto com atenção, colem no caderno e se quiserem façam anotações. Não há necessidade de devolutiva! Bons estudos!
NÚCLEO E DIVISÃO CELULAR 1. NÚCLEO CELULAR-ESTRUTURA
A remoção do núcleo de uma ameba, utilizando-se uma microagulha, faz com que essa célula permaneça viva e se movimentando. No entanto, cessam as atividades anabólicas e ela morre em poucos dias. Esse experimento faz concluir que o núcleo celular é a estrutura responsável pelo controle das atividades celulares essenciais para os processos metabólicos, especialmente os que envolvem a síntese de ácidos nucléicos e proteínas, que mantêm o crescimento e a reprodução celulares.
Estrutura do Núcleo Interfásico de Células Eucariontes Componentes:
Carioteca. Nucleoplasma. Nucléolos. Cromatina.
Núcleo celular interfásico Carioteca
Nas células eucariontes, o núcleo é delimitado pela membrana nuclear ou carioteca, que, ao microscópio eletrônico, apresenta-se formada por dois folhetos e intercalada por poros. A carioteca, tal como ocorre com a membrana plasmática, é lipoprotéica e pode apresentar ribossomos aderidos à sua face voltada para o hialoplasma.
Nucleoplasma
O interior do núcleo é formado por uma substância semilíquida, um gel protéico, denominado carioplasma ou nucleoplasma, que apresenta composição química semelhante a do hialoplasma.
Cromatina e Cromossomos
O material genético é formado por proteínas básicas (histonas) associadas à molécula de DNA. O termo cromatina refere-se ao material genético descondensado, encontrado no núcleo interfásico. Os filamentos de cromatina são os cromonemas e apresentam regiões que, durante a intérfase, podem apresentar-se espiraladas e não-espiraladas, denominadas, respectivamente,
heterocromatina e eucromatina. Cada cromonema, durante a divisão celular, sofre condensação e se transforma em cromossomo.
Número Cromossômico
Cada tipo de organismo apresenta um número cromossômico comum a cada uma das células constituintes. Uma célula que apresenta duas séries completas de cromossomos é chamada diplóide (2n). Espermatozóides e óvulos, que têm somente uma sé- rie de cromossomos, são ditos haplóides (n). O número cromossômico haplóide presente nos gametas é fundamental para o restabelecimento da diploidia que ocorre na fecundação.
Observe a tabela abaixo:
Organismo Células somáticas(2N) Gametas (N)
Homem 46 23
Feijão 22 11
Pato 80 40
Cariótipo
Exame das características cromossomiais de um conjunto cromossômico de determinada espécie. A técnica resume-se em coletar células do indivíduo e fotografá-las quando estiverem em divisão celular, com alto grau de condensação. Através desse exame, é possível diagnosticar anomalias cromossômicas. Os indivíduos com síndrome de Down, por exemplo, manifestam um cariótipo formado por 47 cromossomos, pois há um cromossomo 21 a mais. Essa anomalia é também chamada de trissomia do 21.
Cariótipo humano 2. O CICLO CELULAR
A renovação de todos os constituintes celulares seguida de divisão celular é chamada de ciclo celular e pode ser dividida em duas etapas distintas: a intérfase e a divisão celular.
3. INTÉRFASE
A intérfase é a fase mais longa do ciclo celular.
Caracteriza-se pela intensa atividade metabólica da célula e é dividida em três subfases: G1, S e G2. Nos períodos G1 e G2,
há produção de RNA e proteínas, e no período S ocorre a síntese DNA. É importante considerar que a intérfase é fundamental para a divisão celular, pois possibilita a duplicação do material genético, antes de cada divisão celular, fator importante na transferência da carga gênica de uma célula mãe para as células-filhas.
Observe o gráfico a seguir:
Variação da quantidade DNA ao longo do ciclo celular Na Intérfase temos:
Material genético (DNA) na forma de cromatina.
Intensa atividade metabólica em nível celular (ex.: síntese do RNA-r). Duplicação do DNA.
Duplicação dos centríolos. Síntese de RNA e Proteínas.
Turmas: 113 e 114 Biologia Período: 04 a 18/09/2020
Profª Adriana cristina de Almeida
Estudante: Série:
Atividade 1: Período: 11/09 a 18/09/2020
Instruções para o aluno: Amados/as, leiam o texto com atenção, colem no caderno e se quiserem façam anotações. Não há necessidade de devolutiva! Bons estudos!
4. DIVISÃO CELULAR
As células de um organismo podem-se dividir por dois processos, a mitose e a meiose. Na mitose, uma célula-mãe produz duas células-filhas com o mesmo número cromossômico e as mesmas características genéticas, enquanto que, na meiose, são formadas quatro células com a metade do número cromossômico.
Processos como cicatrização, regeneração, crescimento por aumento do número de células, reposição de células perdidas e, mesmo, doenças como o câncer somente são possíveis devido à ocorrência de mitose. A produção de espermatozoides e óvulos depende da ocorrência de meiose. Fica claro, portanto, que o objetivo da meiose é a produção de células haploides que, devido aos mecanismos de recombinação gênica, deve contribuir para o aumento da diversidade das espécies.
5. MITOSE
Processo de divisão celular em que as “células –filhas” apresentam o mesmo patrimônio genético que a matriz. Para que uma célula se disponha a realizar sua divisão, a fim de originar duas outras, é preciso que tenha atingido um certo grau de
desenvolvimento.
Característica: processo de divisão celular em que as “células–filhas” apresentam o mesmo patrimônio genético que a matriz. Observe o esquema que representa a mitose:
Etapas da mitose:
Prófase > Metáfase > Anáfase > Telófase. Descrição e visualização das etapas:
Interfase Prófase
O núcleo é sede de grandes transformações. No seu interior, os filamentos da cromatina enrolam-se, tornando-se cada vez mais grossos, curtos, espessos e coráveis, sendo possível observar que cada cromossomo é constituído por duas cromátides. As cromátides de um cromossomo estão unidas pelo centrômero.
Os dois pares de centríolos começam a afastar-se em sentidos opostos, formando-se entre eles o fuso acromático ou mitótico, constituído por um sistema de microtúbulos proteicos, que se agregam para formar fibrilas. Estas podem ter uma disposição radical ao nível dos polos da célula e vão constituir o áster.
No fim da prófase, de um e de outro lado de cada centrômero, formam-se duas zonas específicas sobre as quais se fixam as fibras proteicas.
Quando os centríolos atingem os polos, a membrana nuclear fragmenta-se e os nucléolos desaparecem, terminando assim esta fase.
Metáfase
Os cromossomos atingem o seu máximo encurtamento devido a uma forte condensação das cromátides. Os pares de centríolos estão agora nos polos da célula. O fuso acromático completa o seu desenvolvimento, notando-se que algumas das suas fibrilas se ligam aos cromossomos, fibrilas cromossômicas, enquanto outras vão de polo a polo.
Os cromossomos dispõem-se com os centrômeros no plano equatorial (plano equidistante entre os dois polos), voltados para o centro desse plano e os braços para fora. Os cromossomos assim imobilizados originam uma figura tradicionalmente chamada placa equatorial e estão prontos para serem divididos.
Anáfase
No início da anáfase, dá-se a clivagem de cada um dos centrômeros, separando-os das cromátides que passam a constituir dois cromossomos independentes. As fibrilas ligadas a eles encurtam-se e estes cromossomos começam a afastar-se, migrando para polos opostos. A anáfase é caracterizada pela migra-ção dos cromossomos-filhos. No final da anáfase, os dois polos da célula têm coleções completas e equivalentes de cromossomos e, portanto, de DNA.
Telófase
Na telófase, a membrana nuclear reorganiza-se à volta dos cromossomos de cada célula-filha. Os nucléolos reaparecem, dissolve-se o fuso mitótico, e os cromossomos, devido à sua descondensação, alongam-dissolve-se, tornando-dissolve-se menos visíveis. A célula fica constituída por dois núcleos, terminando assim a mitose.
Mitose e Câncer
O câncer é uma doença relacionada com a mutação de genes celulares que controlam o crescimento e a mitose das células.
Essas mutações podem ser causadas por diversos fatores como:
Exposição à radiação ionizante, como raios x, raios gama e luz ultravioleta.
25% de todas as mortes causadas por câncer. Tendência hereditária familiar.
As células cancerosas não respeitam os limites habituais de crescimento e tendem a se espalhar pela corrente sanguínea, ou linfa, formando novos focos de câncer, denominados metástases. Os aglomerados de células cancerosas são denominados tumores. O câncer, se não diagnosticado e tratado precocemente, pode ser uma doença letal, isso se deve ao fato de os tecidos cancerosos competirem com os tecidos normais por nutrientes.
Os tumores benignos não apresentam as características invasivas e nem emitem metástases como os tumores malignos. A gravidade desses tumores está mais relacionada com sua localização no organismo.
Matemática Professor: Aldo Machado
Aluno(a)
________________________________Turmas:109,110113,114
FUNÇÃO QUADRÁTICA - Conteúdo e atividades
Definição: É toda função do tipo f (x) = ax² + bx + c, (com a, b e c números reais e a ≠ 0). Gráfico: É uma parábola.
Concavidade: É a abertura da curva. A concavidade pode estar voltada para cima ou para baixo. O que determina o
sentido da concavidade é o valor de a. Assim temos:
Se a > 0, a concavidade está voltada para cima. Se a < 0, a concavidade está voltada para baixo.
Zeros ou raízes da função quadrática
A interseção da parábola f(x) = ax² + bx + c, com o eixo x, ocorre nos pontos (x1,0) e (x2,0), onde x1e x2 são zeros da parábola.
Os zeros são valores de x tais que f (x) = 0. Então: .
A fórmula de Bhaskara, por meio do discriminante, nos conduz imediatamente às raízes (zeros) da função. Assim para Δ > 0, a fórmula fornece dois zeros, para Δ= 0, apenas um zero e Δ < 0 não fornece zero real.
OBS.: A interseção da parábola com o eixo y acontece no ponto (0,c).
Eixo de simetria e vértice
A função quadrática apresenta um eixo de simetria, que é uma reta paralela ao eixo das ordenadas. O eixo de simetria intercepta a parábola no ponto V(xv, yv) denominado vértice. Esse ponto é o extremo da função. V é ponto máximo quando a < 0 e mínimo quando a > 0. As coordenadas de V podem ser obtidas por meio das relações:
e
Gráficos da função quadrática f(x) = a.x² + b.x + c
1º caso: a > 0:
2º caso: a < 0:
ATIVIDADES:
1) Em cada um dos itens abaixo, use o discriminante para decidir o número de vezes em que o gráfico da função corta o eixo x .
2) Use a fórmula de Bhaskara para resolver as equações abaixo:
(a) (b) (c)
3) Em cada um dos itens abaixo, esboce os gráficos e determine os pontos onde o gráfico da função intercepta o eixo x .
(a) (b) (c)
NÃO É NECESSÁRIO DEVOLVER NA ESCOLA ---- FAZER TUDO NO
CADERNO
DICIPLINA:
SOCIOLOGIA PROFESSOR: EDEMIL – SON CONRADI. ATIVIDADE AVALIATIVA PRIMEIRA QUINZENA DE SETEMBRO. TURMA:101, 102, 103, 104, 107, 108, 109, 110, 113 E 114. ALUNO: TURMA:
PRIMEIROS ANOS.
Recuperação Sobre: As Primeiras Inquietações Dos Cientistas Sociais.
Com base na última avaliação e sob os temas: As Primeiras Inquietações Dos
Cientistas Sociais p. 49 - 57 E Desigualdades Sociais E Dominação p.58 - 64. Conferir
também p. 66. De nosso livro didático, responda a Recuperação a seguir.
1 - Qual sociologia que a partir da segunda metade do século XX, tem pesquisado as origens e as
manifestações das desigualdades sociais ? *
a) Contemporânea.
b) Medieval.
c) Clássica - Moderna.
2 - A sociologia clássica é proveniente de qual século? *
a) XIX
b) XVIII
c) XX
3 - Em nosso livro didático, O Cientista e Político Argentino Atílio Baron de 1943, faz uma citação;
ele menciona o crescimento evolutivo de qual fator? *
a) A ciência Técnico - Científico.
b) Governo Despótico.
c) Capitalismo.
4 - Qual classe social, que procurou através dos meios intelectuais, políticos e econômicos;
garantir aos membros de sua família ocupações de posições privelegiadas ? *
a) Cultural.
b) Feudal.
c) Dominante.
5 - Quem é o fundador da sociologia Moderna? *
a) David Émile Durkheim.
b) Karl Marx.
c) Max Weber
ESTUDOS PARA NOVAS APRENDIZAGENS.
A Família No Mundo De Hoje. Cap. 3.p.77.
As Muitas Configurações da Família. P. 78 – 81.
A Família Como Instituição Social. P. 81 – 84.
VÍDEO – Instituições Sociais: Família – Brasil Escola. https://youtu.be/3y7JTG9_JvY
São duas partes: Uma da Família e outra da Escola.
E.E.B JOSÉ ARANTES
ATIVIDADES ESCOLARES NÃO PRESENCIAIS
PERÍODO:01/09//2020_ A 15/09/2020
PROFESSOR(ES):OSMILDA CANABARRO
COMPONENTE(S) CURRICULAR(ES): LÍNGUA PORTUGUESA
TURMA(S)111/112/113/114
NOME DO ALUNO (A): __________________________________________________ TURMA: --- OBARROCO
O Barroco é um estilo que dominou a arquitetura, a pintura, a literatura e a música na Europa do século XVII. Por , toda a cultura desse período, incluindo costumes, valores e relações sociais, é chamada de Barroca. Essa época surgiu no final do Renascimento e manifestava-se através de grande ostentação entre os grupos beneficiados pelas riquezas da colonização.
A ARTE BARROCA NA EUROPA
O estilo barroco teve início na Itália sendo, posteriormente , desenvolvido em outros países europeus na pintura, na arquitetura, na escultura, na música e na literatura.
OBARROCO NA ITÁLIA
A Itália foi considerada o berço do Renascimento e da arte barroca onde diversos artistas se
destacaram.1.Caravaggio (1571/1610) caracterizando pela rudez de suas obras, Caravaggio pintou temas religiosos onde explorava o contraste entre luz e sombras. Destacam-se a Captura de Cristo , A Morte da Virgem, A Ceia de Emaus, Davi com a cabeça de Golias, Flagelação de Cristo.2.Bernini foi um escultor e arquiteto italiano. Suas obras encontraram-se em Roma e no Vaticano, entre elas : a praça de de São Pedro. O Êxtase de Santa Tereza, Busto de Paulo V e Castelo de Santo Ângelo.
O BARROCO NA ESPANHA
A Espanha foi o centro dos poetas barrocos,dos quais se destacavam: Quevedo, Gôngora, Cervantes, Lopes de Veja, Calderón, Tirso de Molina, Gracián e Mateo Alemán. Eles que fizeram a melhor Literatura do século XVII , assimilada pelo resto da Europa a partir da segunda metade do século XVII. Além da literatura, o barroco espalhol foi um dois mais marcantes desse período, onde se destaca o pintor Diego Velázquez e as obras: As Meninas, Velha Fritando Ovos, Retrato de homem e Cristo Crusificado.
OBARROCO EM PORTUGAL
Em Portugal, o Barroco vai de 1508 a 1756.Padre Antônio Vieira é o principal autor do Barroco literário no pais, no entanto, passou a maior parte de sua vida no Brasil. Sua principal obra foi Os Sermões.Vieira foi uma espécie de cronista da história imediata. Assim, ele elaborava os sermões dentro da técnica medieval, explicitando as metáforas da linguagem bíblica. Padre Manuel Bernardes, D.Francisco Manuel de Melo, Francisco Rodrigues Lobo, Mariana Alcofarado e Antônio José da Silva.
BARROCO NO BRASIL
O Barroco no Brasil foi introduzido por intermédio dos Jesuitas, no fim do século XVII. Só partir do século XVII, generaliza-se nos grandes centros de produção açucareira especialmente na Baia através das igrejas.
Em Minas Gerais foi ali que Aleijadinho (1738-1814) elaboru uma arte profundamente nacional. Cena da Paixão de Cristo no Santuário de Bom Jesus do Matosinhos, em Congonhas MG. Q eu produzia por Aleijadinho entre 1796-1799. Principalmente escritores brasileiros desse período foram: Bento Teixeira, Gregório de Matos, Manuel Botelho de Oliveira, Frei Vicente de Salvador Frei Manuel da Santa Maria de Itaparica.
EEB PROFESSOR JOSE ARANTES PROFESSOR Jean Patrick Cruz DISCIPLINA: ED. FISICA
TURMAS:111, 112 ,113 e 114
ESTUDE PARA FUTURA AVALIAÇÃO!
PARA ALUNOS QUE PEGAM IMPRESSAS NÃO DEVOLVER – EM BREVE ENVIO DE CORREÇÃO. EXERCICIOS DE FIXAÇÃO – BASQUETEBOL
1 QUAL O TEMPO MAXIMO QUE O JOGADOR PODE FICAR COM A BOLA NA MÃO? R:
2 QUAL E O TEMPO TOTAL DE UMA PARTIDA E ESTA DIVIDIDA EM QUANTOS TEMPOS? R:
3 QUANTOS JOGADORES COMPOEM UMA EQUIPE TITULAR? R:
4 QUAIS OS FUNDAMENTOS DO BASQUETEBOL? R:
5 QUAIS OS TIPOS DE ARREMESSO? R:
EEB PROFESSOR JOSE ARANTES PROFESSOR Jean Patrick Cruz DISCIPLINA: ED. FISICA TURMAS: 111,112,113,114
ESTUDE PARA FUTURA AVALIAÇÃO!
FUTSAL
O futebol de salão, também conhecido como futsal, é um esporte de origem uruguaia do século XX. É uma variação do futebol, tendo, portanto, estruturas e algumas regras semelhantes. Pode ser praticado tanto por homens quanto mulheres e em quadras tanto abertas quanto fechadas.
O chão da quadra, entretanto, deve ser uma superfície lisa em vez um gramado, como no futebol. É disputado por duas equipes, cada uma com 5 jogadores em campo. Devido às menores proporções, tanto da área da quadra quanto do número de jogadores, pode ser considerado um dos esportes mais populares do Brasil, ainda mais popular que o futebol
O objeto usado para a prática desse esporte é uma bola e o objetivo principal do futsal é a marcação de pontos através de gols. A instituição responsável pelos eventos e pelas regras do futsal é a FIFUSA, Federação Internacional do Futebol de Salão.
Os movimentos permitidos do futsal
Assim como no futebol, o uso das mãos para o manejo e o deslocamento da bola é proibido. Os fundamentos, ou movimentos, a seguir são comuns ao futsal e ao futebol.
6 Passe: É o ato de chutar a bola para um companheiro da equipe.
7 Drible: É o ato de enganar o adversário com uma série de movimentos e passar por ele. 8 Cabeceio: É o ato de golpear a bola com a cabeça.
9 Chute: É o ato de golpear a bola com os pés.
10 Recepção: É o ato de interromper o percurso que a bola esteja fazendo.
11 Condução: É o ato de manejar a bola de forma que ela se desloque pelo campo. As posições no futsal e no futebol
Goleiro: Defende o gol do próprio time contra tentativas adversárias de marcar pontos. Fixo: Semelhante ao zagueiro do futebol, tem função de defesa.
Ala esquerdo e ala direito: Tema função de ajudar no ataque, trabalhando nas áreas laterais da quadra.
Pivô: Também conhecido como atacante, principal responsável pela tentativa de marcação de gols.
As regras do futsal
1 Cada partida de futsal tem 40 minutos de duração, sendo dividida em dois tempos de 20 minutos.
2 O jogo é supervisionado por um árbitro.
3 O uso do tronco, da cabeça, das pernas e dos pés é permitido para o manejo e condução da bola. O uso das mãos é proibido a todos os jogadores, com exceção dos goleiros. 4 Em caso de falta, um jogador pode receber do árbitro um cartão amarelo ou um cartão
vermelho. O cartão vermelho indica expulsão imediata, bem como três cartões amarelos para o mesmo jogador.
6 A equipe vencedora é aquela que obtiver mais pontos ao final da partida.
7 As cobranças de falta são semelhantes às do futebol: Escanteio, tiro de meta, arremesso lateral e arremesso de canto.
ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA PROF. JOSÉ ARANTES Disciplina: HISTÓRIA
Professor: Roberto A. Maraschin. Turmas: 101,102,103,113,114 (circule sua turma)
NOME COMPLETO: TEMA:
Prova sobre os povos romanos –
para ser devolvida dia: 02/10/2020.
1. Qual das alternativas abaixo apresenta aspectos importantes da cultura e religião romana?
A - Artes plásticas totalmente inovadora, realização de Jogos Olímpicos e religião monoteísta (antes do cristianismo).
B - Esculturas e pinturas inspiradas na arte egípcia, realização de atividades culturais para toda população e ausência total de religião.
C - Valorização da cultura africana, desvalorização total da cultura grega e religião baseada nos elementos da natureza.
D - Luta de gladiadores, esculturas inspiradas na arte grega, existência de mitos (loba que teria amamentado Rômulo e Remo) e religião politeísta (antes do cristianismo).
2. Sobre a crise do Império Romano, é verdadeiro afirmar que:
A - O Império Romano entrou em crise porque todos os soldados romanos abandonaram seus postos e foram morar em cidades da Ásia e África.
B - A crise do Império Romano foi motivada pela corrupção, baixos investimentos no exército, crise agrícola e presença dos povos germânicos (chamados pelos romanos de povos bárbaros) nas regiões de fronteiras.
C - A crise do Império Romano ocorreu em função da invasão de povos africanos e gregos.
D - O Império Romano entrou em crise, pois os papas passaram a governar todas as províncias romanas no século V. 3. Qual das alternativas abaixo apresenta aspectos do legado romano para as civilizações posteriores?
A - O direito romano, presente até os dias de hoje na cultura do Ocidente, assim como o latim, que deu origem a língua portuguesa, francesa, italiana e espanhola.
B - A religião politeísta romana que até hoje é predominante no mundo ocidental e os jogos olímpicos. C - As técnicas de construção de pirâmides e a Medicina, através do processo de mumificação de corpos. D - A língua inglesa, os jogos olímpicos, a democracia e a educação voltada para as artes e cultura.
4. Qual das alternativas abaixo apresenta nomes de povos germânicos (chamados de bárbaros pelos romanos), que invadiram o Império Romana nos séculos IV a.C. e V a.C.?
A - Godos, Fenícios, Hititas, Assírios e Gregos.
B - Hunos, Hititas, Lombardos, Fenícios, Francos e Gregos.
C - Visigodos, Vândalos, Burgúndios, Suevos, Saxões, Ostrogodos, Hunos. D - Gregos, Persas, Assírios, Francos e Ostrogodos.
5. Complete corretamente a frase: Em 367 a.C, foi aprovada a Lei ____________, que garantia a participação dos plebeus no Consulado (dois cônsules eram eleitos: um patrício e um plebeu).
A – Canuléia B – Patriarcal C – Licínia D – Matriarcal 6. De acordo com os historiadores, a fundação de Roma resulta da mistura de três povos que foram habitar a região da Península Itálica. São eles:
A - gregos, etruscos e italiotas. B – gregos, plebeus e italiotas. C – etruscos, gregos e patrícios. D - gregos, etruscos e plebeus. 7. A sociedade romana nesta época era formada pelos seguintes grupos sociais:
A - plebeus (comerciantes) e servos (trabalhadores dos campos).
B – nobres (donos de terras) e servos (comerciantes e trabalhadores dos campos e das cidades) C – patrícios (nobres e proprietários de terras) e escravos (trabalhadores das minas e gladiadores) D - patrícios (nobres proprietários de terras) e plebeus (comerciantes, artesãos e pequenos proprietários).
8. Os romanos eram politeístas, ou seja, acreditavam em vários deuses. A grande parte dos deuses romanos foram retirados do: A – panteão fenício B – panteão persa C – panteão grego D - panteão egípcio. 9. Complete a frase: No ano de 395, o imperador _____________ resolveu dividir o império em: Império Romano do Ocidente, com capital em Roma e Império Romano do Oriente (Império Bizantino), com capital em Constantinopla.
A – Constantino B – Teodósio C – Nero D - Calígula 10. Língua oficial do Império Romano e de todas as suas províncias:
Disciplina: FILOSOFIA Professor: MESSIAS H. SALVIANO Turma: 110, 111, 112, 113, 114, 210,
212, 213, 214, 305, 306, 307, 308.
Estudante:
Esta é uma atividade de leitura e resposta ao questionário que exigirá muita reflexão de sua parte. Tire um bom tempo para debruçar-se sobre ela, pensar e fazer. Não faça apressadamente. Esta atividade é continuação dos nossos conteúdos tanto da 1ª, 2ª e 3ª série do Ensino Médio e está significativamente ligada ao nosso dia a dia e ao nosso país, por isso, procure caprichar na leitura e argumentação de suas respostas. Bom trabalho e mãos a obra.
SER ESPECIAL Os especiais da comunidade e da sociedade
Em geral, a mídia exalta os artistas, os desportistas, os grandes empreendedores ou mesmo os políticos como pessoas especiais. Como disse Krishnamurti, muitas vezes, o mérito dessas pessoas está somente no fato de serem famosas. Porém, se ficaram famosas em suas áreas de atuação é porque souberam administrar bem alguma habilidade própria. É provável que, ao serem indagados sobre a origem da habilidade que lhes deu a fama - cantar bem, correr bem, dançar bem, representar bem, falar bem, etc - digam que é algo que lhes vem de dentro, que trazem consigo desde a infância ou de alguma época de suas vidas, que a trazem como um desejo.
Os famosos e os especiais
É possível que não haja espaço no mundo para todas as pessoas ficarem famosas. No entanto, certamente há a possibilidade de todas serem especiais. Se for assim, então o que falta, para que tantos se convençam dessa realidade e se considerem assim? Uma boa forma de respondermos a esta pergunta seria perguntando àqueles que se têm como especiais, como chegaram a isso. Nesse momento surge a pergunta: se como especial significa ter-se como melhor do que os outros? A distinção que deve fazer, nester-se caso, é ter-semelhante à distinção entre ter orgulho e ser orgulhoso. Ser orgulhoso se refere à soberba, que leva à arrogância, enquanto que ter orgulho é ter um sentimento de dignidade pessoal, que denota brio ou altivez salutares.
A aristocracia
O fato de alguns cidadãos terem sido escolhidos para compor um grupo especial, com.
Obrigações, direitos e privilégios diferenciados dentro da sociedade, faz-nos lembrar o significado de aristocracia. O termo aristocracia vem de aristoi, os melhores, e kratos, poder. É o regime político onde os melhores detêm o poder.
Diz E. Weil:
A melhor forma de governo é a aristocracia. É esta uma evidência que ninguém
nunca pôs em dúvida: ninguém deseja que os piores, os mais malvados, os menos prudentes, os menos eficazes dirijam os assuntos da comunidade. E todos querem que sejam encarregados deles os melhores. A dificuldade está em achar quem são os melhores em uma comunidade. A tese aqui defendida consiste em afirmar que a democracia é o sistema político que, em uma comunidade sã, tem maiores probabilidades de levar os melhores saos postos dirigentes.
Além de se referir aos melhores, no sentido político, o termo, por extensão, passou a se referir também ao pequeno número de indivíduos que possuem a preeminência ou a supremacia em um campo determinado. Temos, assim, a aristocracia da ciência, da arte, da moda. Às vezes, toma um sentido irônico, como quando se diz a aristocracia política do nosso estado, a aristocracia empresarial, etc. No caso da nossa história, Carlos pertence à aristocracia da sua cidade.
Trocando ideias sobre aristocracia e democracia. Não fique somente no sim ou no não. Justifique suas respostas.
1. É viável uma escola sem pessoas que a coordenem?
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2. O que aconteceria se uma escola fosse comandada por pessoas que não tivessem habilidade para a administração?
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3. É viável uma cidade que não tenha governantes?
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4. O que aconteceria se uma cidade fosse comandada por pessoas que não tenham habilidades para comandar?
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5. O que aconteceria se uma cidade fosse comandada por pessoas que, sendo honestas, fossem as melhores administradoras e as maiores conhecedoras das leis? _____________________________________________________
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6. Pode acontecer que os melhores administradores, moradores de uma cidade, não queiram participar?
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7. Pode ser que os administradores que não sejam os melhores queiram administrar a cidade?
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8. Como fazer para que realmente sejam os melhores a administrar uma cidade?
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9. Os filhos das famílias mais ricas é que devem administrar uma cidade?
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10. Os filhos de políticos, que estão no governo, é que devem administrar uma cidade?
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11. Os que sabem pensar melhor é que devem administrar uma cidade?
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12. Os que se prepararam estudando as leis e a administração é que devem administrar uma cidade?
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13. Se fosse exigido um curso universitário para ser prefeito, que curso deveria ser?
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Parte II
1. Seria possível uma cidade sem representantes para governá-la (vereadores e prefeito),
mas governada diretamente por todos os seus habitantes?
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2. Todas as pessoas estão interessadas em governar uma cidade?
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4. O termo democracia vem de demo (povo) e kratos (poder). O que significa a palavra toda? _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________
5. Quando os governantes escolhem os seus sucessores, isso é democracia?
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6. Quando o povo escolhe os próximos governantes, isso é democracia?
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Parte III
1. O que acontece quando um estudante não consegue administrar bem seus compromissos? _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________
2. Aprender a administrar é uma necessidade humana?
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3. O que acontece quando uma pessoa não cuida bem dos seus próprios bens?
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4. Administrar uma cidade é como administrar uma casa? O que é que tem de semelhante? O que é que tem de diferente?
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EEB. PROF. JOSE ARANTES Atividades não presenciais DISCIPLINA: ARTE Professora: Anabel Simas Souza de
Abreu
Turmas: 1º ano – 101 102 103 104 105 107 108 109 113 114
RECUPERAÇÃO DE CONTEÚDOS
CURIOSIDADES A MAIS SOBRE A ARTE GREGA
A concepção grega de teatro baseou-se em duas ideias: tragédia e comédia e as peças em geral surgiram como homenagem ao deus Dionísio. Seu apogeu ocorreu por volta de 550 a.C, com destaque para Atenas, mas terminou espalhando-se por toda a Hélade.
Entre os principais dramaturgos e obras figuram os nomes de Ésquilo (Prometeu Acorrentado), Sófocles (Édipo Rei), Eurípedes (As Troianas) e Aristófanes, considerado o maior autor do gênero comédia.
Pode-se dizer que a tragédia surgiu antes da comédia, mas em si, todas as peças serviam tanto como forma de entretenimento como forma de critica a sociedade, abordando temáticas variadas.
Em verdade, podemos dizer que os gregos obtiveram desenvolvimento bastante eficiente nas mais variadas formas de arte, caracterizada por valores humanistas e voltadas para suas crenças, desejos e paixões, buscando ordem e harmonia.
Escultores buscavam retratar o corpo humano a perfeição, característica que mais tarde será resgatada pelos renascentistas. A música, a pintura e a literatura legaram valores igualmente humanos e harmoniosos, sempre embasadas em equilíbrio. Seu conhecimento arquitetônico foi impar e podem ainda hoje ser visto de perto a partir das ruínas de seus grandes templos, erigidos em homenagem aos seus Deuses.
Ainda hoje suas colunas e ordens (Jônica, Dórica e Corintia) são admiradas e estudadas, além de refletirem as grandes transformações pelas quais sua sociedade passou ao longo de séculos de história. Sua mitologia é encontrada nas mais diversas obras, o que mostra a importância de seus valores religiosos para a sua cultura em si.
Além disso, o desenvolvimento da democracia é herança direta da cultura grega. Este sistema de representação política que consiste em transferir ao cidadão o papel de decidir os rumos políticos, sociais e econômicos dos locais onde vivem é criação Ateniense. Atenas viveu ao longo de sua história reformas e sucessivas formas de poder que por fim resultariam na transferência do poder ao próprio povo.
É preciso que levemos em conta que muitos habitantes das cidades gregas não eram considerados cidadãos, ao contrário de hoje em dia. Todavia, se a democracia ateniense não era perfeita, atualmente, com uma diferença de pelo menos dois milênios de história, nós homens ainda não conseguimos encontrar formas de garantir representatividade para todos os cidadãos e minorias. Entretanto, não fossem os gregos, quem sabe onde estaríamos hoje?
