Colégio Cor Jesu Brasília DF. Plano de Curso Educação Infantil III Segmento I

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Colégio Cor Jesu

Brasília – DF

Plano de Curso – 2010

Educação

Infantil III

Segmento I

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PLANO DE CURSO 2010

Área de conhecimento: Língua Portuguesa Série: Infantil III Segmento: I

COMPETÊNCIAS HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS - ALUNO EIXOS TEMÁTICOS/CONTEÚDOS

•Desenvolver a linguagem oral e corporal com forma de atuação social no mundo e exercício da cidadania;

•Ampliar gradativamente suas possibilidades de comunicação oral, escrita e artística;

•Desenvolver a capacidade de coordenação dos movimentos e equilíbrio de diferentes posturas corporais;

•Desenvolver o uso funcional da linguagem oral e escrita, bem como apropriação da leitura crítica com autonomia de textos diversificados, visando a formação do ser humano expressivo, criativo, competente, crítico e transformador;

•Interagir e expressar desejos, necessidades e sentimentos por meio da linguagem oral;

•Familiarizar-se com a escrita por meio de manuseio de livros, revistas e outros portados de texto e da vivência diversas situações nas quais o uso da escrita seja necessária.

• Participar de situações que envolvam a necessidade de explicar e argumentar suas ideias e pontos de vista;

• Valorizar a leitura como fonte de prazer e entretenimento;

• Identificar as partes do corpo, características e suas funções;

•Coordenar os movimentos, flexibilidade e força, calculando a

maneira mais adequada de conseguir seus objetivos;

• Manipular materiais, objetos e brinquedos diversos para o

aperfeiçoamento de suas habilidades manuais;

• Reconhecer a primeira letra do nome;

• Reconhecer o próprio nome dentro do conjunto de nomes do grupo nas situações que isso se faz necessário;

• Elaborar perguntas e respostas de acordo com os diversos contextos de que participa;

• Reproduzir histórias através de desenhos e interpretações

teatrais;

• Produzir textos coletivos por meio de oralidade;

• Relatar fatos do cotidiano obedecendo a sequência temporal: ontem, hoje, amanhã;

•Recontar a história na sequência dos acontecimentos;

• Explicar e argumentar suas ideias e pontos de vista;

• Visualizar, reconhecer e escrever as vogais;

• Diferenciar as letras dos números;

• Apreciar a leitura feita pelo professor;

• Escolher livros para “ler” e apreciar;

• Visualizar e identificar as letras do alfabeto.

Linguagem Oral

• Histórias contadas; • Leituras de textos; • Interpretação; • Dramatizações;

• Sensibilizações (gestos, expressões e movimentos); • Produção de textos orais, coletivos e individuais; • Leitura de Imagens;

• Jogos verbais; • Musicas.

Linguagem escrita

• Coordenação Motora fina;

• Escrita e identificação do pré-nome; (letra caixa alta);

• Escrita e identificação das vogais (letra caixa alta); • Visualização e identificação das letras do alfabeto; • Visualização e identificação do pré do pré-nome

(letra cursiva);

• Escrita e identificação da 1ª letra cursiva do pré-nome;

• Visualização dos encontros vocálicos; • Expressão artística; • Desenho; • Pintura; • Colagem; • Grafismo. Linguagem Corporal • Expressão corporal; • Equilíbrio;

• Ritmos corporais por meio de gestos e posturas; • Ampliação progressiva constante de arrastar-se,

engatinhar, rolar, andar, correr, saltar, arremessar, bater, rebater, amortecer, chutar e girar.

Valores Fundamentais

• Respeito, partilha, aceitação, espírito e outros.

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Área de Conhecimento: VIVÊNCIA / NATUREZA e SOCIEDADE Série: Infantil III Segmento: I

• Adotar hábitos de autocuidado valorizando as atitudes relacionadas com a higiene, alimentação, conforto, segurança, proteção do corpo e cuidados com a aparência;

•Identificar e compreender a sua pertinência aos diversos grupos dos quais participam, respeitando as suas regras básicas de convívio social e diversidade que os compõem;

•Ter uma imagem positiva de si, ampliando a sua autoconfiança, identificando cada vez mais sua limitações e possibilidades e agindo de acordo com elas.

• Formular perguntas e participar ativamente na resolução de problemas;

• Identificar alguns papéis existentes em seus grupos de convívio dentro e fora da instituição;

•Identificar as mudanças do tempo;

•Reconhecer as diferenças entre estações do ano;

•Utilizar bem cada objeto em função da higiene;

•Reconhecer os cuidados no uso dos objetos do cotidiano relacionados à limpeza do ambiente, organização, preservação de acidentes e a sua conservação;

• Reconhecer o folclore como cultura brasileira;

• Confeccionar personagens folclóricos;

• Conscientizar da importância das datas comemorativas.

• Estabelecer vínculos com o âmbito escolar;

•Observar e diferenciar os alimentos de suas formas, cores e sabores;

• Compreender as histórias recontadas e saber expressar oralmente;

• Coletar informações através de pesquisas;

• Descrever e identificar oralmente as partes do corpo, os membros da família e tudo aquilo que podemos estar observando.

Ser vivo e ambiente natural

§ Eu e meu corpo; § Higiene;

§ Preservação do meio ambiente; § Exploração dos sentidos; § Semana da alimentação; § Seres vivos;

§ A importância da alimentação saudável; § Estações do ano;

§ Meios de transportes; § Meios de comunicação;

§ Elementos da natureza: (ar, água, terra e fogo).

Socialização

§ Família/escola; § Família/casa; § Carnaval;

§ Direitos e deveres do aluno; § Amizade; § Circo; § Páscoa; § Índio; § Aniversário de Brasília; § Profissões/trabalho; § Mães/Maria;

§ Projeto Copa do Mundo; § Festa Junina;

§ Trânsito;

§ Projeto Pequenos leitores grandes cidadãos; § Pais; § Folclore; § Soldado; § Pátria; § Criança; § Professor; § Projeto Biodiversidade; § Bandeira; § Natal.

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Área de conhecimento: MATEMÁTICA Série: Infantil III Segmento: I

•Desenvolver o raciocínio lógico exercitando as capacidades para pensar logicamente com o intuito de identificar e relacionar números à quantidade;

• Ter confiança em suas próprias estratégias e em sua capacidade para lidar com situações matemáticas novas, utilizando seus conhecimentos prévios;

•Reconhecer e valorizar os números, as operações numéricas, as contagens orais e as noções espaciais como ferramentas necessárias em seu cotidiano.

• Classificar objetos, elementos, pessoas, situações identificando as características ou atributos fundamentais dos objetos;

• Identificar características semelhantes nos elementos, agrupando-os;

• Identificar um elemento diferente entre elemento com as mesmas características;

• Utilizar símbolos para representar idéias, um objeto, uma situação ou um elemento qualquer, facilitando a comunicação, tornando-a mais direta e concisa;

• Formar agrupamentos de acordo com critérios estabelecidos.

• Ordenar, seriar, pessoas ou objetos de acordo com algum critério (altura, tamanho, cor, espessura);

• Identificar características semelhantes nos elementos, agrupando-os;

• Identificar em elemento diferente entre os elementos com as mesmas características;

• Identificar critérios utilizados numa determinada organização;

• Representar os numerais por meio de materiais concretos;

• Sequenciar cenas por meio de atividades orais e coletivas;

• Compreender a importância dos números no dia a dia;

• Identificar os numerais de 0 a 09 seguindo uma sequência lógica;

• Grafar os numerais de 0 a 09 fazendo os movimentos ordenados.

Espaço e forma (geometria):

•Círculo, quadrado, triângulo e retângulo;

• Cores: primárias e secundárias.

Conhecimento lógico matemático:

• Relação de figuras e objetos:

Sistema de numeração • Números de 0 a 9; • Escrita de 0 a 5; • Visualização de 6 a 9; • Contagem de 0 a 30. Grandezas e medidas •Noções de: Posição/quantidade/ espessura/sentido/direção e sentido/massa/tempo/tamanho/compri -mento/altura/capacidade. • Oposto; • Classificação – conjuntos; • Sequência e seriação; • Simbolização; • Correspondência;

•Atividade associativa: (empilhar, encaixar, desmontar).

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Disciplina: ENSINO RELIGIOSO Série: Infantil III Segmento: I

COMPETÊNCIAS HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS - ALUNO EIXOS TEMÁTICOS / CONTEÚDOS

• Reconhecer o valor da vida, nas suas diferentes dimensões (pessoal, social e religiosa) o respeito pela natureza, como obra criada por Deus.

Construir relações com o outro, baseadas nos princípios de cooperação e solidariedade, assumindo a alteridade e diversidade como fator de enriquecimento mútuo.

• Despertar a criança para suas experiências religiosas;

• Reconhecer-se como pessoa criada por Deus;

• Valorizar a vida em todos os seus aspectos, a partir das coisas da natureza e da pessoa humana;

• Reconhecer a natureza como criação de Deus;

• Conhecer Jesus – Pessoa Humana;

• Compreender o que fazemos parte da grande Família de Jesus;

• Compreender a Páscoa como vida que vem de Jesus Cristo;

• Identificar José como o pai adotivo de Jesus;

• Identificar Maria como a mãe de Jesus;

• Descobrir o sentido do natal;

• Contemplar o nascimento de Jesus;

• Aprender a agradar a Deus;

• Compreender o que é ser amigo a partir de.

• Oração da criança

• Campanha da Fraternidade • Conhecendo a casa de Deus • A Bíblia: Palavra de Deus

• Nascimento de uma vida nova: a minha • Aniversário de M. Clélia

• Nascimento de Jesus • Páscoa, Festa da Via • A família de Jesus

• Fazemos parte de uma família • Jesus e as crianças

• Jesus nos ensina a amar • A vida da natureza • Os amigos de Jesus • Sagrado Coração de Jesus

• Somos todos irmãos e filhos de Deus • Somos boas sementes no jardim de Deus • Rezar é conversar co m Deus

• Os milagres de Jesus em nossa vida • Jesus nos ensina o perdão

• Quem ajuda as pessoas é feliz • Natal, festa da luz

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Disciplina: EDUCAÇÃO FÍSICA (Movimento) Série: Infantil III Segmento: I

• Formar um cidadão crítico e participativo, que saiba compreender e usar seu corpo sadiamente, percebendo-se como ser integral, com formação humanista cristã.

• Vivenciar valores fundamentais como: respeito, aceitação, solidariedade e companheirismo.

• Estimular o desenvolvimento das capacidades físicas, através dos movimentos naturais.

• Desenvolver as aptidões perceptivas como meio de ajustamento do comportamento psicomotor.

• Propiciar o desenvolvimento das qualidades físicas, objetivando a adaptação orgânica ao esforço físico.

• Melhorar a aptidão física por meio da prática de habilidades motoras fundamentais.

• Estimular a capacidade de expressão individual, por meio de movimentos criativos.

• Contribuir para aquisição e formação de hábitos higiênicos.

• Favorecer a socialização, através de atividades físico-recreativas.

• Identificar-se

como

membro

do

grupo,

respeitando regras básicas.

• Desenvolver os movimentos naturais como

andar correr e saltar.

• Conhecer e identificar seus segmentos e

elementos, desenvolvendo cada vez mais uma

atitude de interesse e cuidado com seu corpo e

o do outro.

• Desenvolver a coordenação motora através do

estimulo visual.

• Reconhecer o seu corpo, estabelecendo com o

mesmo uma relação afetiva e de habilidades

espaço-temporal.

• Conhecer

• suas limitações e possibilidades, favorecida

por toques, e imitações do outro.

• Movimentar-se

com

naturalidade

e

expressividade.

• Perceber ritmos variados reconhecendo as

diferentes atividades rítmicas.

•

Manusear materiais como bolas de tamanhos

diferentes e bambolês, ampliando assim suas

habilidades motoras.

• Construindo um repertório de

movimentos expressivos compostos de gestos, mímicas, expressões faciais, olhares e entonação de voz, próprios e característicos.

• Participando de brincadeiras

cantadas em rodinha.

• Brincando de jogos historiados que

permitam um contato com o próprio corpo.

• Ordenando os movimentos de

braços e pernas ao andar, respeitando e ultrapassando os obstáculos do ambiente.

• Jogando e participando de atividades

recreativas, envolvendo criatividade, espontaneidade, respeito e o limite,

com movimentos imitativos,

interpretativos e corporais.

• Desenvolvendo atividades que

promovam os movimentos

locomotores naturais como: andar, correr, saltar, etc.

Participando de festas e eventos da escola que possibilitem a vivência de movimentos gestuais próprios e

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Disciplina: ARTES Série: Infantil III Segmento: I

• Interagir com materiais e procedimentos variados em artes (Artes visuais, Dança, música e Teatro), experimentando-as de modo a utilizá-las nos trabalhos pessoais e coletivos;

• Desenvolver uma forma pessoal de expressão;

• Ampliar as possibilidades de utilização da música como instrumento para aquisição de novas experiências afetivas, cognitivas, auditivas, sensoriais;

• Edificar uma relação de autoconfiança com a produção artística pessoal e conhecimento estético, respeitando a própria produção e a dos colegas;

• Descobrir o uso da voz e do corpo como instrumento musical;

• Participar de atividades musicais e plásticas referentes ao calendário escolar;

• Desenvolver hábitos de disciplina natural e concentração;

• Valer-se da linguagem musical e plástica para e exteriorização do seu mundo interior.

• Realizar pinturas a dedo em suportes grandes;

• Manusear massa de modelar para experimentação e criação;

• Criar um painel com papel rasgado aleatoriamente;

• Realizar pinturas com giz de cera;

• Conhecer papéis de diferentes texturas;

• Cantar cantigas de roda, parlendas – Músicas do folclore infantil;

• Imitir sons e expressões fisionômicas;

• Compreender e sentir a importância da música em nossas vidas;

• Utilizar a música com fundo de atividades e como motivo de estimulação aos trabalhos de expressão corporal e plásticas;

• Utilizar a música como expressão livre e como reflexão de elementos afetivos;

• Vivenciar, canto conjunto e brincadeiras de roda;

• Realizar atividades rítmicas, percussão corporal e instrumental;

• Desenvolver a capacidade simbólica e a expressão corporal;

• Conscientizar-se das qualidades do som e sua aplicação;

• (Acompanhar com movimentos livres ou sugeridos, músicas cantadas ou som mecânico;

• Ajustar os movimentos ao ritmo proposto;

• Relacionar atividades musicais e plásticas referente ao calendário escolar;

• Dramatizar personagens de uma cantiga.

• A arte como expressão e comunicação dos indivíduos;

• Criação e construção de formas plásticas e visuais; • Desenho; • Pintura; • Cantigas de rodas; • Músicas folclóricas; • Recortes e colagem; • Modelagem; • Canto conjunto; • Ruídos; • Qualidades do som; • Dramatização;

• Brincadeiras, jogos, danças, atividades diversas de movimento e suas

articulações com elementos da linguagem musical;

• Interpretação de músicas existentes, vivência música; • Sons corporais; • Canto sonoro; • Eu canto um conto; • Sons ambientais; • Qualidades do som; • Brinquedos rítmicos.

Obs.: As atividades de artes, músicas e dramatização serão na maioria delas, integradas e correlacionadas uma com a outra procurando também acompanhar o