Jogos com bola manuseada pelas
partes do mundo, mas o Handebol,
século XIX e primeiras décadas do século
jogo derivado do futebol como muitos
da Primeira Grande Guerra.
No Brasil, o Handebol foi introduzido
de São Paulo por cerca de três décadas.
programa dos Jogos Estudantis e
Barcelona (1992) e de Atlanta (1996)
Olimpíada de Sidney (2000) por seus
Winnipeg (1999). A oitava colocação
mundial. De lá para cá, as seleções feminina
O Handebol é jogado por duas
linha, além de 7 reservas. Com duração
equipe sorteada. O goleiro é o único
dentro de sua área, mas pode também
jogador pode invadir a área do goleiro
antes que os pés toquem o chão. Os jogadores
no chão), passam para os colegas ou
adversário fique com a posse de bola,
barreira para dificultar o arremesso do
gols do que seu adversário, ou seja,
meta.
A quadra oficial mede 40 x 20m,
7m da baliza existe uma marcação onde
cada baliza existe uma linha tracejada
entre 6 e 9m). Na linha lateral encontramos
Os fundamentos do Handebol,
empunhadura; passe; progressão; drible;
Recepção significa o ato de receber
é a forma de segurar a bola com uma
prosseguimento a jogada.
Uma boa troca de passes entre
concluindo a jogada. O mais comum é
o passe por trás da cabeça, entre outros.
Progressão significa o deslocamento
passada – máximo de 3 passos com
drible do Handebol deve ter uma trajetória
As fintas estão ligadas à progressão,
defensor.
O arremesso mais conhecido no Handebol é o ‘de ombro’:
com a palma da mão voltada para frente
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EDUCAÇÃO
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a. Cecília Pessôa (coord.)
pelas mãos são citados desde a Grécia Antiga
como é conhecido atualmente, surgiu na Alemanha
século XX. Portanto, seu percurso histórico
muitos podem pensar, embora tenham dividido os
introduzido por imigrantes na década de 30, mas
décadas. O primeiro campeonato em território
Universitários. A seleção masculina participou
(1996), ambas após a desistência de Cuba. Já a seleção
seus próprios méritos, após sagrar-se campeã nos
colocação em Sidney colocou o Brasil em destaque
feminina e masculina têm alcançado bons resultados
duas equipes de 7 pessoas cada, sendo 1 golei
duração de dois tempos de 30 min, a partida é
único jogador que pode encostar qualquer parte do
também sair e jogar na linha, desde que faça sem
goleiro, mas o atacante pode tomar impulso antes da
jogadores de linha recebem a bola com as mãos
ou arremessam a bola na meta adversária. Caso
bola, os jogadores retornam para a defesa, onde
do adversário. Então, o objetivo do jogo de
converter ataques do seu time em gols, enquanto
20m, contendo balizas e uma área há 6m delas
onde é cobrado o tiro de 7 metros (semelhante ao
tracejada que serve para cobrança do tiro livre (faltas
encontramos a zona de substituição.
Handebol, movimentos que servem de base para
drible; finta e; arremesso.
receber e reter a bola com as duas mãos, protegendo
uma das mãos, dedos afastados, de forma a dominá
entre os/as colegas permite que a equipe chegue
é o passe ‘de ombro’, mas são utilizados o passe
outros.
deslocamento com bola do jogador/a pela quadra, que
a bola segura na mão, ou com o drible. Diferente
trajetória retilínea até o chão, feito com a mão aberta
progressão, pois são mudanças de direção que o atacante
mais conhecido no Handebol é o ‘de ombro’: a bola deve ser
com a palma da mão voltada para frente e cotovelo ligeiramente acima da linha do ombro
DUCAÇÃO FÍSICA – MATERIAL DE ESTUDO
. Cecília Pessôa (coord.) e Prof
a. Marcella Ventin
Antiga e proliferaram em várias
Alemanha, entre o final do
mostra-nos que não é um
mesmos campos na época
mas ficou restrito ao Estado
nacional foi em 1971, no
participou das Olimpíadas de
seleção feminina participou da
os Jogos Pan-Americanos de
destaque no cenário do Handebol
resultados.
goleira/o e 6 jogadoras/es de
iniciada com um passe da
do corpo na bola. Ele joga
a bola nas mãos. Nenhum
da linha e arremessar no ar,
mãos, driblam (quicar a bola
Caso o gol aconteça ou o
onde normalmente fazem uma
de Handebol é marcar mais
enquanto evita os gols na sua
delas, reservada ao goleiro. Há
ao pênalti). Distante 9m de
(faltas ou infrações que ocorrem
a prática, são: recepção;
protegendo-a. A empunhadura
dominá-la, movimentá-la e dar
chegue próximo da meta,
passe por baixo (pronação) e
que pode ser feito com uma
Diferente do basquetebol, o
aberta, sem conduzir a bola.
atacante faz para enganar o
a bola deve ser levada atrás da cabeça,
cotovelo ligeiramente acima da linha do ombro; atacante realiza o
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2º ANO
movimento de rotação do ombro, levando o braço à frente com potência até a liberação da bola em direção à
meta. Os arremessos podem ser classificados em função da forma de execução, como o arremesso com
apoio, onde um ou dois pés permanece em contato com o solo ou em suspensão, feito na fase de vôo
durante o salto, entre outros.
O Handebol tem muito contato corporal e algumas regras devem ser observadas. Braços e mãos não
devem interromper a trajetória do adversário, nem arrancar a bola das mãos é permitido. Mas podemos
tomar a bola do oponente com a mão aberta ou posicionar o tronco em seu caminho.
Qualquer falta ou infração é cobrada com um tiro livre do local onde ela aconteceu e os
adversários/as devem ficar a 3m da bola no mínimo. A exceção é o tiro de 7m que é cobrado na frente do/a
goleiro/a, sem barreira. Acontece quando a falta é feita em situação clara de gol.
Ao segurar a bola, o/a jogador/a só pode ficar até 3 segundos com ela na mão. Quando a bola sai pela
lateral, é recolocada em jogo com um tiro lateral, pisando com um dos pés em cima da linha. Quando o/a
atacante ou a/o goleira/o defensor/a deixa a bola sair pela linha de fundo, será cobrado um tiro de meta, mas
quando é um/a defensor/a da linha, será cobrado um tiro de canto, no ângulo formado pelas linhas lateral e
de fundo.
Punições maiores ocorrem para jogadores/as e técnicos/as em caso de reclamações, faltas agressivas
ou atitudes consideradas anti-desportivas, como é o caso da advertência de 2 minutos (jogador/a fica dois
minutos fora), cartões amarelo, vermelho e azul.
As táticas de jogo organizam a equipe no espaço, em relação à função de cada jogador/a, tanto na
defesa – sistemas defensivos, quanto no ataque – sistemas ofensivos.
O posicionamento na defesa mais utilizado é o sistema 6x0, onde a equipe forma uma barreira junto
à linha da área, que se movimenta com os braços elevados dificultando o arremesso adversário. Existem
também os sistemas 5x1 e 4x2, entre outros, onde a direita temos o número de jogadores/as que marcam
individualmente a/o(s) atacante(s).
No ataque, é comum a equipe posicionar-se no sistema 5x1, com 5 jogadores/as trocando passes a
fim de abrir espaços na barreira: armador/a central que arma as jogadas; alas que fazem a bola chegar nos/as
pontas, se conectam com o/a pivô e arremessam de longe, e pontas direita e esquerda, encarregados/as de
concluir o ataque pelas laterais. O/A jogador/a que joga infiltrado/a na barreira se chama pivô. Sua função é
criar espaços dentro da barreira para o arremesso dos colegas, assim como para si. Existem outros sistemas
de ataque, escolhidos conforme a experiência da equipe.
Fontes
Handebol – Disponível em <http://brasilescola.uol.com.br/educacao-fisica/handebol.htm> Acesso em 9/1/18
REIS, H. H. B. O ensino do handebol utilizando-se do método parcial. In. http://www.efdeportes.com/ Revista Digital – Buenos Aires – Año 10 – N° 93 – Febrero de 2006. Acesso em 14/06/2009.
Handebol – Disponível em <http://saibadetudoesporte.blogspot.com/2010/01/handebol-bola-e-posicoes-taticas-3.html> Acesso em 01/02/2019. Informação oral – Profa. Cecília Pessôa – DEF / CSCII / CPII 2018.
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EDUCAÇÃO
Prof
a. Cecília Pessôa (coord.)
Todas as práticas que fazem parte de nossa cultura corporal possuem expressão e ritmo, mesmo que os indivíduos
não possuam consciência de tal capacidade. Isto quer dizer que, ao se movimentar, gesticular e posicionar
posturas), a pessoa está se comunicando, expressando o resu
conceitos de seu ambiente sociocultural.
A dança é, então, uma manifestação da cultura corporal que pretende assumir intencional e explicitamente a
expressão e comunicação por meio de movimentos e gesto, na presença de ritmos, sons, música, ou mesmo no
silêncio.
Num país de tantas manifestações rítmicas e
entre muitas outras, permitir-se vivenciar inúmeras atividades é enriquecer o vocabulário corporal dos indivíduos e
de toda a coletividade.
“A diversidade cultural que caracteriza o país
significativas, constituindo um amplo leque de possibilidades de aprendizagem.”
Física, 1998/ p.72)
É importante destacar que todos os povos têm suas manifestações culturais e nosso país é culturalment
encontro da cultura ritualística dos nativos, com as danças e ritmos trazidos pelos africanos, europeus e outros
imigrantes.
Como qualquer manifestação cultural, a dança é viva! Ela foi e é criada e recriada a todo instante, incorporando
outras manifestações ou deixando-se incorporar. Assim, elas podem ser misturadas, transformadas, multiplicadas.
Porém, algumas danças conseguem manter suas características preservadas, modificando
tempo. Em contrapartida, existem danças qu
mais jovens da comunidade e sua consequente revitalização.
Atualmente, destacamos a influência dos meios de comunicação, principalmente da internet, globalizando
manifestações culturais, potencializando uma rica mistura com múltiplas influências.
Existe uma variedade grande de estilos de dança, assim como tentativas de classificação. Podemos citar as danças
rurais em contraposição às danças urbanas, as danças clássicas em oposi
salão, as danças folclóricas ou populares, as danças estrangeiras, as danças ensinadas em academia e escolas, etc.
Importante destacar que, apesar de vários estilos e das modalidades esportivas de competição, em s
dança não possui regras e engloba um potencial infinito de movimentos e posturas: possibilidades de movimentação
de cada articulação, diversos níveis de elevação dos membros superiores e inferiores, diferente
sustentação, planos (sagital, frontal e horizontal) e eixos
longitudinal), várias formações espaciais coletivas e ‘famílias’ da dança (transferências,
quedas e elevações).
Alguns estudiosos como Rudolf Laban
qualidades do movimento: peso, espaço, tempo e fluxo.
PESO – o movimento pode ser firme, forte, vigoroso, leve, suave, delicado... Esta qualidade tem a ver com a força.
ESPAÇO – o movimento pode ser direto, reto, indireto, flexível, oscilante... Esta qualidade relaciona
onde a ação se dá (direções, traçados, eixos, planos, níveis).
TEMPO – o movimento pode ser rápido, súbito, lento, prolongado... Esta qualidade tem a
a intensidade e a velocidade.
FLUXO – o movimento pode ser livre, conduzido/controlado, interrompido... Esta qualidade tem a ver com a fluência
do movimento e, portanto, guarda relação com as outras qualidades.
DUCAÇÃO FÍSICA – MATERIAL DE ESTUDO
. Cecília Pessôa (coord.) e Prof
a. Marcella Ventin
Todas as práticas que fazem parte de nossa cultura corporal possuem expressão e ritmo, mesmo que os indivíduos
capacidade. Isto quer dizer que, ao se movimentar, gesticular e posicionar
posturas), a pessoa está se comunicando, expressando o resultado da combinação de suas vivê
conceitos de seu ambiente sociocultural.
tão, uma manifestação da cultura corporal que pretende assumir intencional e explicitamente a
expressão e comunicação por meio de movimentos e gesto, na presença de ritmos, sons, música, ou mesmo no
Num país de tantas manifestações rítmicas e expressivas, como a capoeira, o samba, o forró, o maracatu, o frevo,
se vivenciar inúmeras atividades é enriquecer o vocabulário corporal dos indivíduos e
A diversidade cultural que caracteriza o país tem na dança uma de suas expressões mais
significativas, constituindo um amplo leque de possibilidades de aprendizagem.”
É importante destacar que todos os povos têm suas manifestações culturais e nosso país é culturalment
encontro da cultura ritualística dos nativos, com as danças e ritmos trazidos pelos africanos, europeus e outros
Como qualquer manifestação cultural, a dança é viva! Ela foi e é criada e recriada a todo instante, incorporando
se incorporar. Assim, elas podem ser misturadas, transformadas, multiplicadas.
Porém, algumas danças conseguem manter suas características preservadas, modificando
tempo. Em contrapartida, existem danças que tendem a desaparecer, caso não haja valorização, divulgação entre os
mais jovens da comunidade e sua consequente revitalização.
Atualmente, destacamos a influência dos meios de comunicação, principalmente da internet, globalizando
culturais, potencializando uma rica mistura com múltiplas influências.
Existe uma variedade grande de estilos de dança, assim como tentativas de classificação. Podemos citar as danças
rurais em contraposição às danças urbanas, as danças clássicas em oposição às danças contemporâneas, as danças de
salão, as danças folclóricas ou populares, as danças estrangeiras, as danças ensinadas em academia e escolas, etc.
Importante destacar que, apesar de vários estilos e das modalidades esportivas de competição, em s
dança não possui regras e engloba um potencial infinito de movimentos e posturas: possibilidades de movimentação
de cada articulação, diversos níveis de elevação dos membros superiores e inferiores, diferente
tal, frontal e horizontal) e eixos de movimento (látero
, várias formações espaciais coletivas e ‘famílias’ da dança (transferências,
aban perceberam estas variações ou possibilidades e agruparam como quatro
qualidades do movimento: peso, espaço, tempo e fluxo.
o movimento pode ser firme, forte, vigoroso, leve, suave, delicado... Esta qualidade tem a ver com a força.
vimento pode ser direto, reto, indireto, flexível, oscilante... Esta qualidade relaciona
onde a ação se dá (direções, traçados, eixos, planos, níveis).
o movimento pode ser rápido, súbito, lento, prolongado... Esta qualidade tem a
o movimento pode ser livre, conduzido/controlado, interrompido... Esta qualidade tem a ver com a fluência
do movimento e, portanto, guarda relação com as outras qualidades.
PFV – 2018
2º ano
ENSINO
MÉDIO
Todas as práticas que fazem parte de nossa cultura corporal possuem expressão e ritmo, mesmo que os indivíduos
capacidade. Isto quer dizer que, ao se movimentar, gesticular e posicionar-se (assumir
ltado da combinação de suas vivências, com os valores e
tão, uma manifestação da cultura corporal que pretende assumir intencional e explicitamente a
expressão e comunicação por meio de movimentos e gesto, na presença de ritmos, sons, música, ou mesmo no
expressivas, como a capoeira, o samba, o forró, o maracatu, o frevo,
se vivenciar inúmeras atividades é enriquecer o vocabulário corporal dos indivíduos e
tem na dança uma de suas expressões mais
significativas, constituindo um amplo leque de possibilidades de aprendizagem.” (PCN Educação
É importante destacar que todos os povos têm suas manifestações culturais e nosso país é culturalmente rico, pelo
encontro da cultura ritualística dos nativos, com as danças e ritmos trazidos pelos africanos, europeus e outros
Como qualquer manifestação cultural, a dança é viva! Ela foi e é criada e recriada a todo instante, incorporando
se incorporar. Assim, elas podem ser misturadas, transformadas, multiplicadas.
Porém, algumas danças conseguem manter suas características preservadas, modificando-se pouco ao longo do
e tendem a desaparecer, caso não haja valorização, divulgação entre os
Atualmente, destacamos a influência dos meios de comunicação, principalmente da internet, globalizando
Existe uma variedade grande de estilos de dança, assim como tentativas de classificação. Podemos citar as danças
ção às danças contemporâneas, as danças de
salão, as danças folclóricas ou populares, as danças estrangeiras, as danças ensinadas em academia e escolas, etc.
Importante destacar que, apesar de vários estilos e das modalidades esportivas de competição, em sua origem a
dança não possui regras e engloba um potencial infinito de movimentos e posturas: possibilidades de movimentação
de cada articulação, diversos níveis de elevação dos membros superiores e inferiores, diferentes bases de
(látero-lateral, ântero-posterior e
, várias formações espaciais coletivas e ‘famílias’ da dança (transferências, locomoções, voltas, saltos,
perceberam estas variações ou possibilidades e agruparam como quatro
o movimento pode ser firme, forte, vigoroso, leve, suave, delicado... Esta qualidade tem a ver com a força.
vimento pode ser direto, reto, indireto, flexível, oscilante... Esta qualidade relaciona-se com o entorno
o movimento pode ser rápido, súbito, lento, prolongado... Esta qualidade tem a ver com o ritmo, a duração,
o movimento pode ser livre, conduzido/controlado, interrompido... Esta qualidade tem a ver com a fluência
Pensando em todas estas variáveis, podemos sintetizar que dançar é se expressar através de uma sequência de
movimentos do corpo, dos corpos ou de suas partes, entremeados de elementos de ligação, possibilitados por
sensações que se transformam em ações, concretizadas
comunicações e relacionamentos.
Por ser uma manifestação corporal com tantas variações e possibilidades, a dança pode sintetizar todo o potencial
criador do ser humano e sua coletividade. Por vezes p
exercício de dançar a criação alheia, deixando
são atividades enriquecedoras, a disposição da possibilidade de criação coreográ
do objetivo maior desta manifestação que é a comunicação/expressão.
Fontes consultadas
Brasil. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais : Educação Física / Secretaria de Educação Fundamental. Brasília : MEC / SEF, 1998.
http://www.arte.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=262
E
STUDOQual dança você conhece? Nomeie e cite sua origem
MATERIAL COMPILADO POR PROFA. CECÍLIA PESSÔA
todas estas variáveis, podemos sintetizar que dançar é se expressar através de uma sequência de
movimentos do corpo, dos corpos ou de suas partes, entremeados de elementos de ligação, possibilitados por
sensações que se transformam em ações, concretizadas no espaço individual ou coletivo e permitindo encontros,
Por ser uma manifestação corporal com tantas variações e possibilidades, a dança pode sintetizar todo o potencial
criador do ser humano e sua coletividade. Por vezes pode harmonizar a liberdade de exercitar a criatividade, com o
exercício de dançar a criação alheia, deixando-se ser mero executor de passos já coreografados. Sem dúvida, ambas
são atividades enriquecedoras, a disposição da possibilidade de criação coreográfica, da improvisação e da realização
do objetivo maior desta manifestação que é a comunicação/expressão.
Brasil. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais : Educação Física / Secretaria de Fundamental. Brasília : MEC / SEF, 1998.
http://www.arte.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=262
STUDO
D
IRIGIDO SOBRE ESTILOS DE DANÇAvocê conhece? Nomeie e cite sua origem e uma característica:
. CECÍLIA PESSÔA DEF / CC/ CPII 2019.
todas estas variáveis, podemos sintetizar que dançar é se expressar através de uma sequência de
movimentos do corpo, dos corpos ou de suas partes, entremeados de elementos de ligação, possibilitados por
no espaço individual ou coletivo e permitindo encontros,
Por ser uma manifestação corporal com tantas variações e possibilidades, a dança pode sintetizar todo o potencial
ode harmonizar a liberdade de exercitar a criatividade, com o
se ser mero executor de passos já coreografados. Sem dúvida, ambas
fica, da improvisação e da realização
Brasil. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais : Educação Física / Secretaria dehttp://www.arte.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=262
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EDUCAÇÃO
Prof
a.. Cecília Pessôa (coord.) e
O ato ou habilidade de rebater relaciona
exemplo) e com o uso de uma parte do corpo ou implemento (bastão, raquete ou a mão, entre outros). Há
várias formas de se rebater. As mais comuns são as rebatidas laterais e por sobre o ombro, mas outras
formas de rebatida podem ser observa
As formas de rebater também estão associadas às etapas de desenvolvimento e amadurecimento do
indivíduo. Apesar de haver etapas padronizadas, com movimentos comuns a quase todos, pode haver
diferenças de acordo com cada individualidade.
Segundo González e Bracht (2012), os esportes de rebater de dividem em dois tipos:
“Esportes de campo e taco
bola o mais longe possível para tentar percorrer o maior número de vezes a maior distância entre as bases) e, assim, somar p
equipes atacam e defendem alternadamente, ou seja, cada equipe tem a sua vez de atacar e defender. Um ataque sempre começa quando um rebatedor consegue
(ou outro instrumento) na bola arremessada pelo jogador adversário, tentando mandá mais longe possível dentro do campo de jogo para atrasar a devolução da bola por parte da defesa e, então, percorrer a distância necessária para marca
modalidades (não é o caso do críquete), se o rebatedor não conseguir completar o percurso na mesma jogada, ele para em lugares intermediários (bases) e um novo rebatedor entra na partida. O rebatedor anterior se transforma numcorr
percurso entre todas as bases. Uma das diferenças dos esportes de campo e taco para os outros tipos de esportes é que a equipe de defesa sempre começa a partida com a posse da bola. Antes de começar, os defensores se distri
os espaços onde a bola podecairdepois deser rebatidapeloadversário. Quandoa bolaestá em jogo, os defensorestentam, por meiode passes, demoraro menor tempo possível para
levar a bola até setores do campo que impedem os
adversáriosdemarcaroucontinuarmarcando pontos (ouemsetores que levem à eliminação dos corredores). Entre outras modalidades deste tipo de esportes, podemos destacar o beisebol, brännboll, críquete, lapta, pesapallo, rounders, softbol.
Esportescomrededivis
arremessa, lança ou se bate na bola ou peteca em direção à quadra adversária (sobre a rede ou contra uma parede) de tal forma que o rival não consiga devolvê
fora de nosso campo ou p
exemplos de esportes com rede divisória o voleibol, vôlei de praia, tênis,badminton, pádel, peteca, sepaktakraw, ringo, ringtennis. E como exemplos de esportes com parede de rebote, entre outros
esportes é que sempre se joga interceptando (defesa) a trajetória da bola ou da peteca ao mesmo tempo em que se tenta jogá
badminton, peteca, pelota basca, raquetebol, o vaivém da bola ou da peteca é direto (alternado direto). Já no voleibol, punhobol, vôlei de praia e sepaktakraw tanto dá para devolver a bola direto quanto dá para fazer passes entre os companheiros de uma mesma equipe antes de mandar a bola para o outro lado de quadra (alternado indireto). Na defesa, a ideia é ocupar os espaços da melhor forma possível para receber bem a bola ou a peteca e devolvê-la de um jeito que difi
(GONZÁLEZ F 2012)
DUCAÇÃO FÍSICA – MATERIAL DE ESTUDO
Cecília Pessôa (coord.) e Prof
a.. Marcella Ventin
O ato ou habilidade de rebater relaciona-se com a projeção de um objeto (bola
exemplo) e com o uso de uma parte do corpo ou implemento (bastão, raquete ou a mão, entre outros). Há
várias formas de se rebater. As mais comuns são as rebatidas laterais e por sobre o ombro, mas outras
formas de rebatida podem ser observadas em vários jogos e esportes.
As formas de rebater também estão associadas às etapas de desenvolvimento e amadurecimento do
indivíduo. Apesar de haver etapas padronizadas, com movimentos comuns a quase todos, pode haver
ividualidade.
Segundo González e Bracht (2012), os esportes de rebater de dividem em dois tipos:
Esportes de campo e taco – são aquelas modalidades que têm como objetivo rebater a
bola o mais longe possível para tentar percorrer o maior número de vezes a maior distância entre as bases) e, assim, somar pontos [...]
equipes atacam e defendem alternadamente, ou seja, cada equipe tem a sua vez de atacar e defender. Um ataque sempre começa quando um rebatedor consegue
(ou outro instrumento) na bola arremessada pelo jogador adversário, tentando mandá mais longe possível dentro do campo de jogo para atrasar a devolução da bola por parte da defesa e, então, percorrer a distância necessária para marca
modalidades (não é o caso do críquete), se o rebatedor não conseguir completar o percurso na mesma jogada, ele para em lugares intermediários (bases) e um novo rebatedor entra na partida. O rebatedor anterior se transforma numcorredor e segue tentando completaro percurso entre todas as bases. Uma das diferenças dos esportes de campo e taco para os outros tipos de esportes é que a equipe de defesa sempre começa a partida com a posse da bola. Antes de começar, os defensores se distribuem no campo de jogo tentando cobrir os espaços onde a bola podecairdepois deser rebatidapeloadversário. Quandoa bolaestá defensorestentam, por meiode passes, demoraro menor tempo possível para
levar a bola até setores do campo que impedem os
adversáriosdemarcaroucontinuarmarcando pontos (ouemsetores que levem à eliminação dos corredores). Entre outras modalidades deste tipo de esportes, podemos destacar o beisebol, brännboll, críquete, lapta, pesapallo, rounders, softbol.
Esportescomrededivisóriaouparedederebote–sãoaquelas modalidades nas quais se
arremessa, lança ou se bate na bola ou peteca em direção à quadra adversária (sobre a rede ou contra uma parede) de tal forma que o rival não consiga devolvê
fora de nosso campo ou pelomenostenha dificuldades para devolvê
exemplos de esportes com rede divisória o voleibol, vôlei de praia, tênis,badminton, pádel, peteca, sepaktakraw, ringo, ringtennis. E como exemplos de esportes com parede de rebote, entre outros, a pelota basca, raquetebol, squash. Uma característica comum desses esportes é que sempre se joga interceptando (defesa) a trajetória da bola ou da peteca ao mesmo tempo em que se tenta jogá-la para olado do adversário (ataque). No caso dotênis, n, peteca, pelota basca, raquetebol, o vaivém da bola ou da peteca é direto (alternado direto). Já no voleibol, punhobol, vôlei de praia e sepaktakraw tanto dá para devolver a bola direto quanto dá para fazer passes entre os companheiros de uma mesma e antes de mandar a bola para o outro lado de quadra (alternado indireto). Na defesa, a ideia é ocupar os espaços da melhor forma possível para receber bem a bola ou a peteca
la de um jeito que dificulte a ação dos adversários. ”
(GONZÁLEZ F.J.; BRACHT, V. , Metodologia dos Esportes Coletivos. UFES,
MATERIAL COMPILADO POR PROFA. MARCELLA VENTIN
PFV – 2018
2º ano
ENSINO MÉDIO
se com a projeção de um objeto (bola ou peteca, por
exemplo) e com o uso de uma parte do corpo ou implemento (bastão, raquete ou a mão, entre outros). Há
várias formas de se rebater. As mais comuns são as rebatidas laterais e por sobre o ombro, mas outras
As formas de rebater também estão associadas às etapas de desenvolvimento e amadurecimento do
indivíduo. Apesar de haver etapas padronizadas, com movimentos comuns a quase todos, pode haver
Segundo González e Bracht (2012), os esportes de rebater de dividem em dois tipos:
são aquelas modalidades que têm como objetivo rebater a bola o mais longe possível para tentar percorrer o maior número de vezes as bases (ou a ontos [...] Nesse tipo de esporte, as equipes atacam e defendem alternadamente, ou seja, cada equipe tem a sua vez de atacar e defender. Um ataque sempre começa quando um rebatedor consegue bater com um taco (ou outro instrumento) na bola arremessada pelo jogador adversário, tentando mandá-la o mais longe possível dentro do campo de jogo para atrasar a devolução da bola por parte da defesa e, então, percorrer a distância necessária para marcar pontos. Em várias essas modalidades (não é o caso do críquete), se o rebatedor não conseguir completar o percurso na mesma jogada, ele para em lugares intermediários (bases) e um novo rebatedor entra na edor e segue tentando completaro percurso entre todas as bases. Uma das diferenças dos esportes de campo e taco para os outros tipos de esportes é que a equipe de defesa sempre começa a partida com a posse buem no campo de jogo tentando cobrir os espaços onde a bola podecairdepois deser rebatidapeloadversário. Quandoa bolaestá defensorestentam, por meiode passes, demoraro menor tempo possível para
levar a bola até setores do campo que impedem os
adversáriosdemarcaroucontinuarmarcando pontos (ouemsetores que levem à eliminação dos corredores). Entre outras modalidades deste tipo de esportes, podemos destacar o beisebol, brännboll, críquete, lapta, pesapallo, rounders, softbol.
sãoaquelas modalidades nas quais se arremessa, lança ou se bate na bola ou peteca em direção à quadra adversária (sobre a rede ou contra uma parede) de tal forma que o rival não consiga devolvê-la, ou a devolva culdades para devolvê-la.Podemos citar como exemplos de esportes com rede divisória o voleibol, vôlei de praia, tênis,badminton, pádel, peteca, sepaktakraw, ringo, ringtennis. E como exemplos de esportes com parede de , a pelota basca, raquetebol, squash. Uma característica comum desses esportes é que sempre se joga interceptando (defesa) a trajetória da bola ou da peteca ao la para olado do adversário (ataque). No caso dotênis, n, peteca, pelota basca, raquetebol, o vaivém da bola ou da peteca é direto (alternado direto). Já no voleibol, punhobol, vôlei de praia e sepaktakraw tanto dá para devolver a bola direto quanto dá para fazer passes entre os companheiros de uma mesma e antes de mandar a bola para o outro lado de quadra (alternado indireto). Na defesa, a ideia é ocupar os espaços da melhor forma possível para receber bem a bola ou a peteca BRACHT, V. , Metodologia dos Esportes Coletivos. UFES, p.25, Vitória,
