UNIVERSIDADE TECNOLÓGICA FEDERAL DO PARANÁ DEPARTAMENTO DE DESENHO INDUSTRIAL
TECNOLOGIA EM DESIGN GRÁFICO
MILENA PREZEPIORSKI LEMOS
NUVEM INVISÍVEL: COMO MOSTRAR AS FACES DA DEPRESSÃO
TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO
CURITIBA 2017
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MILENA PREZEPIORSKI LEMOS
NUVEM INVISÍVEL: COMO MOSTRAR AS FACES DA DEPRESSÃO
Trabalho de Conclusão de Curso de Graduação, apresentado à disciplina de Trabalho de Conclusão de Curso, do Curso Superior de Tecnologia ou Bacharelado em do Departamento Acadêmico de Desenho Industrial – DADIN – da Universidade Tecnológica Federal do Paraná – UTFPR, como requisito parcial para obtenção do título de Tecnólogo em Design Gráfico.
Orientador: Profa. Esp. Priscila Zimermann
CURITIBA 2017
TERMO DE APROVAÇÃO
TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO 048
NUVEM INVISÍVEL: COMO MOSTRAR AS FACES DA DEPRESSÃO por
Milena Prezepiorski Lemos – 1655892
Trabalho de Conclusão de Curso apresentado no dia 30 de novembro de 2017 como requisito parcial para a obtenção do título de TECNÓLOGO EM DESIGN GRÁFICO, do Curso Superior de Tecnologia em Design Gráfico, do Departamento Acadêmico de Desenho Industrial, da Universidade Tecnológica Federal do Paraná. A aluna foi arguida pela Banca Examinadora composta pelos professores abaixo, que após deliberação, consideraram o trabalho aprovado.
Banca Examinadora: Profa. Dominique Leite Adam (MSc.) Avaliadora
DADIN – UTFPR
Profa. Waleska Chagas Sieczkowski Pacheco (MSc.) Convidada
DADIN – UTFPR
Profa. Priscila Daienny Zimermann Nardon (Esp.) Orientadora
DADIN – UTFPR
Prof. André de Souza Lucca (Dr.) Professor Responsável pelo TCC DADIN – UTFPR
“A Folha de Aprovação assinada encontra-se na Coordenação do Curso”.
UNIVERSIDADE TECNOLÓGICA FEDERAL DO PARANÁ
PR
Ministério da Educação
Universidade Tecnológica Federal do Paraná Câmpus Curitiba
Diretoria de Graduação e Educação Profissional Departamento Acadêmico de Desenho Industrial
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AGRADECIMENTOS
Agradeço à minha mãe, Eliane Prezepiorski, e também à minha irmã, Alessandra Prezepiorski Lemos, que mesmo após tanto conflito conseguiram enxergar a necessidade de buscar a ajuda necessária para tratar minha depressão. Seu apoio foi indispensável na minha jornada.
Agradeço a Noor Wobbes, minha amiga holandesa por estar presente na hora mais sombria da minha vida e ter me incentivado a buscar uma saída.
Sou grata às minhas amigas que conheci na faculdade de jornalismo, Thaís Scuissiatto, Rafaela Sinderski e Dayane Saleh, que sempre estiveram presentes na minha vida nos últimos cinco anos, me ajudando com meus problemas e me apoiando nas minhas decisões, além de serem consultadas diversas vezes durante a realização deste trabalho.
Agradeço aos meus amigos de São Paulo: Matheus Marchetti, Laura Condini e Alice Tassara, por me ajudarem a superar a depressão e a ansiedade, além de me incentivarem a ir atrás dos meus sonhos.
Por fim agradeço também à minha orientadora, Priscila Zimermann, pela paciência que teve comigo durante este processo.
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RESUMO
LEMOS, Milena Prezepiorski. Nuvem Invisível: como mostrar as faces da depressão. Trabalho de Conclusão de Curso. Tecnologia em Design Gráfico. Departamento de Desenho Industrial. Universidade Tecnológica Federal do Paraná. Curitiba, 2017.
O presente trabalho se propõe a estudar a depressão com o objetivo de desenvolver um material gráfico que incentive pessoas que sofrem da doença a buscarem ajuda, mostrando a possibilidade de melhora da saúde mental. Para este projeto, além do estudo sobre a depressão, seus sintomas e como lidar com ela, foram feitas pesquisas sobre conceitos de design editorial, ilustração, fotografia, tipografia e teoria da cor. Por fim, se chegou na diagramação de um livro que combina textos e fotografias para ilustrar a depressão; seu conteúdo é dividido em quatro partes nas quais são retratadas tanto as dificuldades geradas pela doença como a possibilidade de se conseguir lidar com ela.
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ABSTRACT
The present work aims to study depression with the goal of developing a graphic material that encourages people who suffer from the disease to seek help, showing the possibility of improvement of mental health. For this project, aside the study about depression, its symptoms and how to deal with it, researches were made about the concepts of editorial design, illustration, photography, typography and color theory. Therefore, it was reached the diagramation of a book that combines texts and photographs to illustrate depression, the content is divided in four parts in which are portrayed the difficulties of the disease as well as the possibility of dealing with it.
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LISTA DE ILUSTRAÇÕES
FIGURA 1 - GAROTA VODU 23
FIGURA 2 - O PORCO 24
FIGURA 3 - THE BLIND. AT HOME 26
FIGURA 4 - FOTO ANTIGA DE MENINA LEVITANDO 27
FIGURA 5 - RAPAZ NO NINHO 28
FIGURA 6 - WALLFLOWER 29
FIGURA 7 - MÃO NO LENÇOL COM ESTAMPA DO CÉU 30
FIGURA 8 - CARACTERES DA FONTE GARAMOND 34
FIGURA 9 - PRIMEIRA ALTERNATIVA PARA GRID 35
FIGURA 10 - SEGUNDA ALTERNATIVA PARA GRID 35
FIGURA 11 - GRID FINAL 36
FIGURA 12 - PALETA DE OUTONO 38
FIGURA 13 - PALETA DE INVERNO 39
FIGURA 14 - PALETA DE PRIMAVERA 40
FIGURA 15 - PALETA DE VERÃO 40
FIGURA 16 - GAROTA COM A CABEÇA ENCOSTADA NO VIDRO 42
FIGURA 17 - GAROTA OLHA PARA O TÚNEL 43
FIGURA 18 - GAROTA OLHANDO PARA A JANELA 44
FIGURA 19 - GAROTA ABRAÇANDO AS PERNAS 45
FIGURA 20 - DIAGRAMAÇÃO DA FOTO DA GAROTA OLHANDO PARA ÁGUA 45 FIGURA 21 - ALFABETO DA FONTE TRACKS 46
FIGURA 22 - TIPOGRAFIA ARCON 47
FIGURA 23 - CAPA DO LIVRO COM TONS DE MARROM 47
FIGURA 24 - CAPA DO LIVRO “NUVEM INVISÍVEL” 48
FIGURA 25 - MODELO DE DIVISÃO PARA LIVRO 49
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LISTA DE GRÁFICOS
GRÁFICO 1 - PRINCIPAIS CAUSAS DE INCAPACITAÇÃO NO MUNDO 16 GRÁFICO 2 - PREVALÊNCIA DE DEPRESSÃO POR PAÍS 17
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LISTA DE TABELAS
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LISTA DE SIGLAS
APA American Psychiatric Association OMS Organização Mundial da Saúde ONUBR Nações Unidas no Brasil
PAHO Organização Pan-Americana da Saúde TEDx Tecnology, Entertainment and Design
9 SUMÁRIO 1. PREFÁCIO 10 2. INTRODUÇÃO 13 2. 1 CONTEXTUALIZAÇÃO 13 2.2 PROBLEMA 14 2.3. OBJETIVO GERAL 15 2.4 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 15 2.5 JUSTIFICATIVA 16 2.6 METODOLOGIA 18 3. DEPRESSÃO 19
4. SOBRE DESIGN EDITORIAL PARA ILUSTRAÇÃO 21
5. FOTOGRAFIA 24
5.1 FOTOGRAFIA COMO NARRATIVA VISUAL DA DEPRESSÃO 27
6. CONCEITUAÇÃO DO PROJETO 29 6.1 TEXTOS 30 6.2 TEMÁTICA 30 7. DESENVOLVIMENTO 31 7.1 FORMA DO CONTEÚDO 31 7.2 TIPOGRAFIA 32 7.3 ESTRUTURA DE GRID 33 7.3.1 Geração de alternativas 34 7.3.2 Grid Final 35 7.4 COR 36 7.4.1 Outono 37 7.4.2 Inverno 37 7.4.3 Primavera 38 7.4.4 Verão 39
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7.5 ENQUADRAMENTO DAS FOTOGRAFIAS 40
7.5.1 Plano Médio de Cintura 41
7.5.2 Primeiro Plano 42 7.5.3 Plano Inteiro 43 7.6 DIAGRAMAÇÃO 44 7.7 CAPA 45 7.7.1 Tipografias da Capa 45 7.7.2 Alternativas 46 7.8 DIVISÕES DO LIVRO 48 8. IMPRESSÃO 48 9. CONSIDERAÇÕES FINAIS 49 REFERÊNCIAS 50
APÊNDICE A - TEXTOS DO FOTOLIVRO “A NUVEM INVISÍVEL” 54
APÊNDICE B - APLICAÇÃO DA DIAGRAMAÇÃO 61 APÊNDICE C - CONVERSA COM MIKE ALEGADO 73
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1 PREFÁCIO
Como Andrew Solomon (2015, p. 20) diz em “O demônio do meio-dia”, as pessoas procuram a causa que as levou a ter depressão como se isso fosse necessariamente levar à cura, mas acho impossível não se perguntar quando as coisas começaram a dar errado, quando sua mente deixa de funcionar normalmente.
Penso que os vestígios de depressão talvez estivessem ali desde da minha infância, quando sofri bullying na escola ou quando não aguentava mais as constantes brigas de meus pais. Porém, a doença chamada depressão de fato me atingiu no final de 2012. Não precisa haver um motivo para uma pessoa adquirir depressão, mas no meu caso penso que uma série de fatores contribuiu para isso.
Eu estava cursando Jornalismo na UFPR contra a vontade da minha família, foi o curso que na maturidade dos meus 16 anos tinha escolhido cursar e achava que seria o certo, todos os testes vocacionais apontavam para ele, mas eu errei e foi devastador. Por mais que eu amasse meus colegas e o espaço da faculdade em si, não conseguia me encontrar no curso. Houve ainda várias outras frustrações no final daquele ano e minha rotina se havia se tornado sufocante.
Os sentimentos negativos foram se apossando de mim, assim como a vontade de fazer nada. Não queria sair da cama, não queria conversar, não fazia meus trabalhos de faculdade mesmo sabendo que eu poderia reprovar. Se eu tinha algum propósito na vida, eu o havia falhado terrivelmente. Me sentia inútil e, pior, me sentia ingrata.
O que havia de errado comigo? Por que não conseguia ser feliz? “Você tem tudo, por que sofre tanto? ” ou “Muitas pessoas sofrem com fome ou câncer, você não sabe o que é tristeza de verdade”, ouvi muitas variações dessas frases, e digo que elas não ajudam em nada, só aumentam o sentimento de culpa de qualquer depressivo e me faziam sentir menos merecedora de viver.
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Me lembro das várias brigas que tive com a minha mãe e com a minha irmã. Fui chamada de ingrata, egoísta, covarde e fraca; tratada como uma menina mimada que não sabia dar valor ao que tinha. Não encontrei apoio na minha família até 2015, quando perceberam que de fato o que eu tinha era uma doença e precisava de tratamento. Também foram poucos os amigos que ficaram do meu lado, a depressão acabou por afastar muita gente da minha vida.
Eu já não sabia mais quem eu era, nem conseguia olhar para o espelho porque eu não gostava da pessoa que me encarava de volta; era como se em algum lugar eu tivesse me perdido de mim mesma. Eu não tinha conhecimento que tinha depressão na época, não achava que estava doente, apenas acreditava que eu era uma pessoa muito ruim e inútil que só fazia os que estavam à minha volta sofrerem.
Quando estava completamente mal lá no começo de 2013, acabei encontrando refúgio na internet e virando usuária do Tumblr, rede social onde vi vários posts sobre depressão; acabei conversando com muitas pessoas que tinham a doença e percebi que a minha situação era parecida com a delas. Pesquisei e muito, fiz vários testes e tudo apontava que o que eu estava passando se chamava depressão.
Entender que eu tinha uma doença e receber apoio desses novos amigos que conheci me levou a buscar a ajuda que eu precisava, caminho este que não é fácil e que eu continuo e continuarei trilhando até o fim da minha vida.
Foram trocas e mais trocas de remédios, terapias e médicos até que eu finalmente achasse o que funcionava ou não para mim. Aprendi com as inúmeras crises de choro que tive. Como muitas pessoas depressivas, acabei também desenvolvendo ansiedade. Por causa disso, já perdi esperanças inúmeras vezes e deixei de ver uma saída para meus problemas. Encontrar pessoas que sofriam do jeito que eu sofria, conversar sobre que eu sentia, saber que meus sentimentos eram válidos e receber apoio de pessoas que eu amo foi o que me ajudou a lutar cotidianamente para contra as minhas doenças emocionais.
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Assim como os novos amigos que fiz me ajudaram a lidar com a minha doença, eu sempre tento ajudar quem precisa. Gosto de escutar e trocar experiências com quem sofre de depressão, porque sei o quanto o diálogo ajuda. Fingir que a depressão não existe não vai fazer ela ir embora. É preciso entender o que se passa dentro de nós para ser possível aprender a lidar com essas emoções.
Mais do que uma cura, quem sofre de transtornos de depressão busca compreensão.
2. INTRODUÇÃO
2. 1 CONTEXTUALIZAÇÃO
Segundo o doutor Drauzio Varella (2013), a depressão é uma doença caracterizada por tristeza profunda, alteração no peso, problemas no sono, falta de energia, constante sentimento de culpa e a sensação de que está sendo punido por algo que fez, entre outros sintomas. O fato de ser uma doença mental não a torna menos real. Destaca-se que a depressão é uma das causas responsáveis pelo número crescente de pessoas incapacitadas, assim como é um fator que aumenta as chances de desenvolvimento de outras doenças físicas. (BIERNATH, 2016).
De acordo com Solomon (2014), há dificuldade das pessoas com depressão receberem o tratamento adequado, mesmo aquelas que buscam ajuda podem não a receber. Também existe o problema de medicação e psicoterapia insuficientes ou por tempo menor que o necessário para o paciente se recuperar.
Não existe um método certo para curar depressão, apesar de geralmente se tratá-la com medicamentos e terapia. Cada caso será particular e único, e caberá à pessoa e aos especialistas que a acompanham perceber o que funciona ou não (SOLOMON, 2014, p. 22). O tratamento de doenças mentais é uma equação
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matemática com diversas variáveis, e o que pode funcionar bem em uma pessoa pode ter consequência nenhuma em outra.
2.2 PROBLEMA
Apesar de ser uma pauta que ganha cada vez mais notoriedade, a depressão ainda é algo considerado tabu. Mesmo a OMS (Organização Mundial da Saúde) fazendo campanhas para combater o estigma da doença, ainda há uma necessidade de facilitar o diálogo sobre a depressão.
Há diversos sites e aplicativos que se propõem a ajudar pessoas depressivas como o Centro de Valorização da Vida. No entanto, esses sites tem caráter informacional; faltam materiais poéticos que tratem da possibilidade de melhora da depressão através da conexão visual com quem sofre da doença. É necessário a produção de materiais gráficos, como fotolivros, que incentivem as pessoas a buscarem ajuda.
Adolescentes possuem a tendência de serem mais impulsivos, o que aliado a depressão pode levar a comportamentos autodestrutivos como auto mutilação, abuso de substâncias alcoólicas e entorpecentes e até mesmo o suicídio (VARELLA, 2011). Portanto há uma demanda de informação sobre depressão para pessoas jovens, a fim de se incentivar o debate sobre o tema e a busca por ajuda o quanto antes para garantir uma vida adulta melhor.
O design tem a função de resolver um problema ou trabalhar algo de forma a facilitar a vida das pessoas, ele pode dar voz a assuntos sérios como depressão. Mesmo através de uma perspectiva mais pessoal, o design deve organizar informações de forma visualmente estimulante criando conexão com seu público-alvo.
Design é umas das forças mais poderosas em nossas vidas, estejamos cientes disso ou não, e também pode ser inspirador, empoderador e elucidativo.
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Validar os sentimentos de pessoas com depressão é mais eficaz que dar conselhos de como melhorar (SMITH et al, 2017). O design pode trazer essa validação através de recursos visuais como a fotografia, ilustrando os sentimentos experienciados por aqueles que têm a doença.
Como produzir um material gráfico que ilustre o que é depressão e ao mesmo tempo crie identificação com quem a sofre?
2.3. OBJETIVO GERAL
Produzir um livro fotográfico que represente a depressão através de uma narrativa sob um olhar artístico, de forma a se conectar com as pessoas que sofrem da doença. Tal narrativa é pensada de forma a mostrar tanto o sofrimento da doença quanto a possibilidade de melhora através da experiência pessoal da autora, assim procurando incentivar que pessoas que sofrem de depressão busquem ajuda. A meta deste projeto é que as fotos, produzidas por um olhar pessoal sobre depressão, promovam empatia para quem as visualizar, facilitando o diálogo sobre a doença.
2.4 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
● Pesquisar sobre depressão.
● Procurar respostas de como a fotografia pode funcionar como ilustração.
● Analisar ensaios fotográficos sobre depressão e exemplos de fotolivros.
● Escrever textos sobre a depressão através da experiência pessoal da autora.
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● Desenvolver um material gráfico (fotolivro) adequado para organizar as fotografias.
2.5 JUSTIFICATIVA
A OMS (Organização Mundial da Saúde) estima que 322 milhões de pessoas no mundo sofrem de algum tipo de depressão e que menos da metade recebe algum tipo de tratamento (em algumas localidades o número está abaixo de 10%) (ONUBR, 2017). O número é preocupante tendo em vista que a depressão é uma das principais causas de incapacitação na população mundial. De acordo com o gráfico 1 a seguir, feito pelo jornal Correio 24 horas, 13% dos casos de incapacitação do mundo são em decorrência da depressão.
Gráfico 1 - Principais causas de incapacitação no mundo Fonte: Correio 24 horas, 2015
De acordo com o site Nexo (2017), no Brasil estima-se que quase 6% da população sofre de depressão (11,5 milhões), sendo que a porcentagem de casos em território brasileiro chega ser a quinta maior do mundo de acordo de acordo com o gráfico 2.
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Gráfico 2 - Prevalência de depressão por país Fonte: Ostetti; Almeida (2017)
As taxas altas de depressão no Brasil mostram a relevância da discussão sobre o tema. Apesar do significativo número de pessoas que sofrem de depressão, a maioria se sente só e envergonhada de falar sobre o que tem; depressão cria um senso de isolamento para quem a sofre, e o estigma que acompanha a doença torna difícil aqueles que a têm buscar ajuda ou até mesmo falar sobre o que sente; é necessário promover iniciativas que busquem validar os sentimentos de quem sofre de depressão além de facilitar a identificação com os sintomas, para que essas pessoas se sintam mais confortáveis a irem atrás da ajuda que precisam (SMITH et al. 2017).
Esse trabalho de conclusão de curso pretende (através de um livro composto por versos e fotografias) esboçar um relato pessoal sobre depressão, combinando linguagem visual e textual na diagramação para transformar dor em processo criativo que gere identificação com quem sofre de depressão, a fim dessas pessoas perceberem que não estão sozinhas no que sentem.
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Por quê a escolha do livro como material gráfico a ser desenvolvido? O livro funciona como um registro e organização de determinado contexto cultural, funcionando como vetor para repassar ideias, funcionando com um canal para transmissão das ideias do autor para os leitores que irão interpretá-las (RIZZI, 2016).
2.6 METODOLOGIA
Para o melhor desenvolvimento desse projeto, a metodologia será baseada na metodologia do Design Thinking apresentado no livro “Design Thinking” (2011) dos autores Gavin Ambrose e Paul Harris. Essa é uma abordagem na qual se utiliza a empatia com o público alvo como norteador das escolhas feitas no design do projeto que se deseja desenvolver, nessa metodologia é utilizada observação da vida das pessoas para que se quer comunicar. O Design Thinking é dividido em cinco etapas: Imersão, Análise e Síntese, Ideação, Prototipação e Validação.
A Imersão é a etapa de levantamento de informações e que demanda a empatia do designer. Análise e Síntese é a fase de organização dos dados coletados. A etapa de Ideação consiste na geração de ideias para resolver o problema. Já a Prototipação é a tirar as ideias do papel e fazer um protótipo. E por último temos a Validação na qual é consultado o público-alvo do projeto desenvolvido.
O Design Thinking é um processo dinâmico e não existe uma ordem ou método certo para se seguir as etapas desta abordagem. Este trabalho de conclusão de curso não pretende executar todas as etapas desta abordagem, como a validação.
DESIGN THINKING
O que será feito? Método
Imersão Pesquisar sobre depressão. Obs: A empatia se dá pela
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experiência pessoal da
autora que sofre da doença e conhece pessoas com o mesmo problema. Análise e Síntese Analisar como se dá a
construção da narrativa através da combinação das linguagens verbal e visual.
Levantamento de literatura.
Ideação Criar um material gráfico que seja capaz de gerar
identificação com o público-alvo.
Levantamento da literatura. Aplicação de conceitos de teoria da cor, fotografia, tipografia e grid.
Prototipação Imprimir livro com as fotos e textos desenvolvidos.
Impressão.
Tabela 1 - Metodologia do Design Thinking Fonte: autoria própria
3. DEPRESSÃO
De acordo com a APA (2013), uma depressão grave pode ser definida através da presença de cinco ou mais sintomas num período de pelos menos duas semanas ou mais, que estão listados a seguir:
1. Humor deprimido.
2. Acentuada diminuição do interesse ou prazer em todas ou quase todas as atividades.
3. Perda ou ganho significativo de peso sem estar fazendo dieta ou redução ou aumento do apetite.
4. Insônia ou hipersonia.
5. Agitação ou retardo psicomotor.
6. Fadiga ou perda de energia quase todos os dias.
7. Sentimentos de inutilidade ou culpa excessiva ou inapropriada. 8. Capacidade diminuída para pensar ou se concentrar, ou indecisão. 9. Pensamentos recorrentes de morte (não somente medo de morrer). (AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION, 2013, p. 161).
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Por meio da lista é perceptível que os sintomas podem ser tanto psicológicos quanto físicos. Porém não há como fazer exames de sangue num laboratório e esperar que os resultados mostrem se há ou não depressão. O fato da depressão ser uma doença mental torna difícil o diagnóstico, ele só pode ocorrer através dos sintomas relatados pela própria pessoa, e ainda assim, doenças emocionais são experiências muito pessoais para quem as têm e sempre serão vividas de modo diferente. Tudo isso dificulta tanto o acesso à tratamentos quanto a sua eficácia. (SOLOMON, 2014)
Muitas vezes pessoas com quadro depressivo se utilizam de metáforas para tentar descrever o que se passa com elas (SOLOMON, 2014). É a maneira que as pessoas encontram de tornar mais tangível aquilo que estão vivenciando. Dar vida às metáforas, dando cor para essa nuvem invisível que é a depressão ajuda a trazer luz sobre o assunto, incentiva a busca por tratamentos.
A depressão é um estado quase inimaginável para alguém que não a conhece. Uma sequência de metáforas – trepadeiras, árvores, penhascos etc. – é a única maneira de falar sobre a experiência. Não é um diagnóstico fácil porque depende de metáforas, e as escolhidas por um paciente são diferentes das escolhidas por outro.
(SOLOMON, 2014, p. 28)
O tema é amplamente discutido na atualidade. A OMS escolheu a Depressão como tema do Dia Mundial da Saúde deste ano de 2017 no dia 7 de abril, lançando a campanha “Vamos conversar”, visto que de acordo com a própria organização a depressão está se tornando a maior causa de incapacitação do mundo (PAHO, 2017)
Mas por que é preciso haver materiais que ilustrem a depressão? Criar identificação através de materiais gráficos pode contribuir para que pessoas com depressão busquem ajuda, gerando discussão sobre o tema. Além disso, eles ajudam a combater o estigma associado à doença, que muitas vezes impede que as pessoas busquem o tratamento adequado por vergonha (WOLPERT, 2001, p.221-224).
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A depressão afeta a todos nós. Não discrimina por idade, raça ou história pessoal. Isso pode prejudicar os relacionamentos, interferir na capacidade das pessoas de ganhar a vida e diminuir seu senso de autoestima, mesmo a depressão mais grave pode ser superada com o tratamento adequado. E o primeiro passo para obter tratamento é conversar.
(ETIENNE, 2017 apud PAHO, 2017)
Colette Stearns (2015), em sua fala durante um evento da TED (2015) em Ann Arbor no estado de Michigan nos Estados Unidos, fala que muito do sofrimento causado pela depressão vêm do fato das pessoas não saberem que têm a doença e tampouco como lidar com o que estão sentindo, a estudante ainda comenta que um debate mais amplo sobre o tema poderia acabar com concepções erradas. O discurso de Stearns ressalta a importância de facilitar identificação dos sintomas de depressão, e que as pessoas devem procurar o tratamento necessário.
A comunidade científica no geral concorda que a depressão deve ser tratada com uso de medicação antidepressiva e terapia com um psicólogo. O tratamento pode levar meses ou durar a vida toda, neste último caso é como uma manutenção que mantém a doença sob controle. Também deve-se atentar para o fato de que não se pode simplesmente abandonar o tratamento da depressão, pois há grandes chances de reincidência e que a doença volte ainda mais grave que anteriormente como atenta o psiquiatra Fernando Fernandes (2016 apud. BIERNARTH, 2016).
4. SOBRE DESIGN EDITORIAL PARA ILUSTRAÇÃO
O papel do designer na elaboração de um livro não é somente o de elaborar o layout das páginas, mas também o de garantir que a informação fornecida pelo autor seja apresentada da maneira mais adequada possível ao leitor. (Haslam, 2007, p 110 apud SOARES, 2011, p.82)
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A diagramação de um livro além de ser o modo de se veicular uma mensagem, deve ser responsável por garantir que a interpretação esteja de acordo com aquela desejada pelo autor e ao mesmo tempo seja capaz de ser entendida pelo receptor desta mensagem. Neste contexto, a ilustração pode ser uma aliada, facilitando a transmissão da mensagem. (Haslam, 2007, p 110 apud SOARES, 2011, p.82)
A ilustração é um método de transmitir a informação através da linguagem visual, contribuindo para o entendimento do texto; quando se opta por inserir imagens em um livro, a intenção é de gerar significado visual ao texto, apresentando um ponto de vista e fazendo com que as pessoas que observam a imagem reflitam. (Zeegen e Crush, 2009, p. 35 apud SOARES, 2011, p. 81)
O papel da ilustração seria o de transformar palavras em linhas, formas, cores, personagens, lugares, objetos, etc, ou seja, traduzir o texto para linguagem visual.
(CAMARGO, 2010 apud SOARES, 2011, p 62)
No livro “O Triste Fim do Pequeno Menino Ostra e Outras Histórias” com ilustrações e textos de Tim Burton (1997), é possível identificar exemplos de como texto e imagem podem juntos compor uma narrativa. Na Figura 1, o olhar primeiro se concentra na ilustração da boneca vodu, que é o primeiro pedaço da informação que nos é transmitido, depois nos dirigimos ao poema de Tim Burton (1997) que, então, nos explica os poderes da boneca. O modo como diagramação foi formulada fornece peso igual para as duas linguagens.
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Figura 1 - Garota Vodu Fonte: Burton (2010)
A relação entre texto e ilustração pode ser chamada de coerência intersemiótica, que segundo Camargo (1999) é “convergência ou não-contradição entre os significados denotativos e conotativos da ilustração e do texto”. A ilustração tem a função de acompanhar o texto e não substituí-lo ou traduzir o que está escrito nele, contudo ela não tem fim em si mesma, sua função só existe se acompanhada do texto (CAMARGO, 1999).
Ainda sobre o papel desempenhado pela ilustração, existe nele o propósito de promover diálogo do leitor com o texto (MANGUEL, 2001 apud AVISA LÁ, 2004)
Imagens são a primeira coisa que vemos numa página. São rápidas, emocionais, instintivas e despertam curiosidade. Elas introduzem o observador na informação. Devem ser usadas com um propósito estratégico, não apenas para dividir o texto ou deixar a página menos sem graça. Não são elementos subordinados, portanto não devem ser tratadas como tal. Publicações são uma mescla - uma parceria - entre o visual e o verbal.
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Como Jan White (2005) explica, imagem e texto podem se complementarem para melhor transmitir uma informação, sem que uma tenha mais importância que a outra. Contudo a imagem será a responsável por inserir o leitor no contexto da publicação.
Camargo (2010) explica que ilustrações não são apenas desenhos, mas também podem ser pinturas, gravuras, fotografias, etc. A artista Sophie Calle é um grande exemplo da utilização de livros ilustrados por fotografias, como “Histórias Reais” (2009), em que textos são ilustrados por fotografias como podemos ver na Figura 2 a seguir:
Figura 2: O porco
Fonte: Calle (2009, p. 31)
Na Figura 2 é possível identificar uma foto de mãos segurando talheres e uma foto da própria Sophie Calle usando um nariz de porco. Essas fotos são utilizadas para ilustrar um um episódio de sua vida, no qual Calle conheceu um homem que lhe disse que ela comia como um porco.
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5. FOTOGRAFIA
Fotografias são narrativas visuais: elas registram contextos culturais, transmitindo informações para facilitar a compreensão destes. Assim, o fotógrafo compõe uma história através de elementos significativos que devem ser decompostos por quem observa a fotografia. (NOBRE, 2009)
A fotografia é uma forma de auto expressão artística. Para muitos fotógrafos, é o lugar em que o sujeito começa e termina. Seu objetivo, qualquer que seja o tema, é aperfeiçoar uma visão pessoal, ou seja, criar a imagem mais bonita, com mais movimento, ou mais comunicativa possível. (PRAKEL, 2012, p. 7)
Um dos maiores exemplos da utilização da fotografia como narrativa visual é o da artista francesa Sophie Calle. Em boa parte de seus trabalhos ela faz associação da palavra escrita com as fotografias, como aconteceu em “Les Aveugles”; Calle perguntava para cegos de nascença o que era beleza para eles e através do que eles lhe relataram ela realizava suas fotografias. Na Figura 3 a seguir encontram-se exemplos de fotografias suas que buscam captar a intimidade e construir uma narrativa visual através do relato.
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Figura 3 - The Blind. At Home
Fonte: Calle, 1986 (apud. ARTSY, 20-)
Na Figura 3 temos as fotos da pessoa entrevistada e do seu apartamento, que seria o seu imaginário de beleza. Na imagem há um texto onde a mulher fotografada por Calle conta como se orgulha de ter decorado seu apartamento sozinha e que a única coisa que pediu ajuda foi a escolha das cores.
Outro exemplo de utilização da fotografia como ilustração de texto é o livro “O Orfanato da Srta. Peregrine” de Ransom Riggs (2015), no entanto o caminho é o reverso do de Sophie Calle. O texto de Riggs (2015) é construído através das fotografias antigas dos acervos de dez colecionadores que as adquiriram em brechós, feiras de antiguidade e vendas de garagens.
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Figura 4 - Foto antiga de menina levitando Fonte: Riggs (2015, p.15)
Na Figura 4, é possível identificar uma fotografia antiga que foi produzida de forma a parecer que a menina levita, o que foi base para Riggs criar a personagem Olive em seu livro “O Orfanato da Srta. Peregrine” (2015) que tem a habilidade de ser mais leve que o próprio ar.
5.1 FOTOGRAFIA COMO NARRATIVA VISUAL DA DEPRESSÃO
Há uma infinidade de temas que podem ser trabalhados numa composição fotográfica, como citado anteriormente o exemplo de Sophie Calle que opta por retratar o cotidiano e a intimidade. Este trabalho de conclusão de curso, no entanto, foca em como a depressão pode ter sua narrativa construída em fotos.
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Diversos fotógrafos compuseram imagens que retratam sua depressão, seja como método de lidar com seus próprios sentimentos ou ajudar as pessoas que as olham. Como exemplos temos as fotos de Christian Hopkins, Edward Honaker e Mike Alegado.
Christian Hopkins (2013) retrata a sensação de um ninho na Figura 5, em que o sujeito retratado se encontra em um ninho, completamente isolado e a posição fetal mostra que ele está tentando se confortar da dor que sente. Os tons da fotografia são escuros e buscam criar uma atmosfera sombria e triste, remetendo a sensação de estar com depressão.
Figura 5 - Rapaz no ninho
Fonte: Hopkins, 2013 (apud. BARBOSA, 2013)
A fotografia de Honaker (Figura 6) retrata um homem com uma camisa com estampa floral. Seu rosto está coberto por um lençol com estampa semelhante a de sua camisa e o fundo da foto também apresenta um padrão parecido no papel de parede. O sujeito está camuflado; a imagem retrata a sensação de ser invisível, sentimento expresso em inglês na palavra wallflower, cujo o significado literal é papel de parede.
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Figura 6 - Wallflower 1
Fonte: HONAKER, 2015 (apud. DOVAS, 2015)
A Figura 7 parte da série de fotos que Mike Allegado fez para expressar a depressão através das suas mãos, essa foto em questão mostra a tensão na mão ao se segurar com força o lençol com estampa de céu. Ele a princípio produziu as fotografias para poder expressar em imagens o que sentia, porém ao enxergar o potencial do que estava criando ele viu a possibilidade de ajudar outros e chamar atenção para a causa. A autora desse trabalha teve a oportunidade de conversar com o fotográfo via a caixa de mensagens do Instagram e pode lhe perguntar sobre seu objetivo ao produzir as fotos, Allegado respondeu “Quando as pessoas olham essas imagens eu quero que elas inconscientemente se coloquem dentro das imagens e imaginem como deve ser estar dentro daquela situação. Eu quero que eles sintam o que eu e outras pessoas que sofrem de depressão sentem quando estão vivendo ela.” (APÊNDICE C).
1 Expressão popular da língua inglesa: Pessoa tímida, que está com medo de se envolver em
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Figura 7 - Mão no lençol com estampa do céu Fonte: Alegado, 2016
6. CONCEITUAÇÃO DO PROJETO
Após esclarecimentos sobre o que é a depressão e como ela afeta pessoas pelo mundo todo, este tópico irá abordar o conteúdo e a temática dos textos que serão utilizados para a realização do livro de fotografias sobre depressão.
6.1 TEXTOS
Os textos utilizados foram escritos pela autora deste trabalho de conclusão de curso com base em suas próprias experiências pessoais com a depressão (APÊNDICE - A) e com o que foi relatado no livro “O Demônio do Meio-Dia” de Andrew Solomon (2015).
Inicia-se com versos que tratam dos primeiros sintomas de depressão, para depois retratar uma depressão grave, e então mostrar que há tratamento para doença, e por fim que é a melhora é possível. A intenção está em validar o sentimento de
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quem sofre da doença, gerando identificação com o conteúdo, porém apontando que há formas de lidar com o sofrimento imposto pela depressão.
6.2 TEMÁTICA
O grande enfoque dos textos é entender a depressão e a necessidade de se buscar ajuda. A maior dificuldade de se conseguir tratamento para a doença está no estigma e falta de conhecimento sobre o assunto. Como explica a psicóloga Sílvia Ivancko (2006): “O maior problema com a depressão é o desconhecimento. O indivíduo deprimido está doente, sofre muito, mas sua falta de interesse pela vida costuma ser vista como preguiça ou falta de caráter”.
A temática a ser abordada está relacionada a pessoas jovens (15 - 30 anos) que sofrem de depressão. Jovens adultos sofrem pressões sociais para encontrar a independência e assumir diversas responsabilidades, são criadas expectativas sobre suas vidas que nem sempre eles são capazes de corresponder. (SIMAS, 2012)
O drama de conseguir lidar com as pressões do futuro e ainda descobrir sua identidade é retratado no filme “Se Enlouquecer Não se Apaixone” (2011), no qual o jovem Craig se interna numa clínica psiquiátrica por estar depressivo e com tendências suicidas. Apesar da temática da depressão e do suicídio, o filme apresenta um tom leve, no qual acompanhamos a melhora do protagonista com o passar do filme e temos uma visão positiva de que pessoas podem se recuperar de doenças mentais.
Maneiras de lidar com a depressão também são abordadas em vídeos do canal do Youtube da OMS (Organização Mundial da Saúde). Um dos vídeos é “Living with a black dog”, onde é exposto que conhecimento é poder e validação é um passo importante para tratar a doença. Em outro vídeo da OMS “I had a black dog and his name was depression” são expostos o sintomas da doença, como reconhecer ela, que é possível lidar com ela e tê-la sob controle.
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A depressão, como vários temas de ampla discussão na atualidade, se faz presente em filmes, vídeos, artigos e livros. Cada vez mais há produção de material sobre a doença, podendo ser de caráter informacional ou através da construção de uma narrativa.
7. DESENVOLVIMENTO
Uma vez que estabelecido o contexto dos textos a serem usados no livro de fotografias, inicia-se o processo de desenvolvimento do projeto gráfico. Neste tópico serão tratadas decisões referentes ao livro e o por quê delas.
7.1 FORMA DO CONTEÚDO
A escolha para o formato dos textos do livro fotográfico sobre depressão foram versos livres e brancos (sem métrica e sem rima) no estilo de crônica poética. A autora ao escrever os textos baseou-se no seu próprio cotidiano e experiências passadas, relatando-as de forma cronológica e assumindo uma perspectiva pessoal sobre o assunto, tal como são feitos nas crônicas, porém se baseando no estilo de união de poesia e prosa utilizado por Manuel Bandeira (ARRADI, 2014).
Nova poética
Vou lançar a teoria do poeta sórdido. Poeta sórdido:
Aquele em cuja poesia há a marca suja da vida. Vai um sujeito,
Sai um sujeito de casa com a roupa de brim branco muito bem engomada, e [na primeira esquina passa um caminhão, salpica-lhe [o paletó ou a calça de uma nódoa de lama:
É a vida.
O poema deve ser como a nódoa no brim: Fazer o leitor satisfeito de si dar o desespero. Sei que a poesia é também orvalho.
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e
[as amadas que envelheceram sem maldade.
(BANDEIRA, 1974 apud. ARRADI, 2014)
A divisão do texto escrito pela autora deste trabalho ocorre em quatro partes, cada uma tem um nome de uma estação do ano: outono, inverno, primavera e verão. Cada estação está associada com uma fase do desenvolvimento da depressão na vida da autora; o outono é relacionado ao aparecimento dos sintomas da depressão, o inverno é a parte onde a doença se manifestou de forma mais intensa, a primavera é a busca pela melhora, e o verão trata de como se faz para conviver com a depressão. Por exemplo: “Você é nada. Você merece nada. Não existe nada lá fora destinado a você.”, aqui é retratado os sentimentos da autora no que seria o inverno da depressão.
7.2 TIPOGRAFIA
A função de qualquer tipografia é a comunicação [disponibilizando os meios que lhe são próprios]. A comunicação deve aparecer na forma mais breve, simples e incisiva possível.
(TSCHICHOLD, 1925 apud. HEITLINGER, 2007)
Para melhor compreensão dos textos do livro, priorizou-se o conceito de legibilidade, para tanto é preciso escolher uma fonte simples e direta (PETTERSSON, 2012, p.71). Por isso foi escolhida a fonte Garamond, seus caracteres estão retratados na Figura 8, por ser uma fonte clássica, de estilo romano e muito usada em impressos no mundo todo; a presença de serifas na fonte facilita a leitura (PETTERSSON, 2012, p.72). No livro a fonte foi aplicada em tamanho 14, por serem textos curtos, com entrelinha de 1,5. O texto foi alinhado à esquerda.
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Figura 8: Caracteres da fonte Garamond Fonte: Wikipedia, 2007
7.3 ESTRUTURA DE GRID
Grids trabalham para organizar e dar clareza à informação (SAMARA, 2012, p. 21). Utilizando esse conceito e retomando o tópico de design editorial para ilustração, neste trabalho optou-se por um grid voltado para material impresso onde texto e ilustração tivessem o mesmo peso na diagramação, mantendo uma unidade na diagramação do livro inteiro.
7.3.1 Geração de alternativas
O livro terá formato A5, assim foram pensadas alternativas que dessem espaço para texto e figuras terem boa visualização. A Figura 9 mostra a ideia inicial de grid com margens internas de 2 cm, contudo essa distância poderia comprometer a visualização da foto, além de deixar pouco espaço de respiro entre a foto e o texto. Ainda, como os textos utilizados são curtos e em versos não há necessidade da margem interna ser tão pequena.
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Figura 9 - Primeira alternativa para grid Fonte: autoria própria
A segunda alternativa, a Figura 10, mostra um grid com margem interna de 4 cm para a página da direita onde ficarão os textos, aumentando assim 2 cm em relação a Figura 9. O aumento da área de respiro na página do texto dá mais equilíbrio a composição. Contudo a imagem pode perder detalhes por estar tão próxima da margem interna.
Figura 10 - Segunda alternativa para grid Fonte: autoria própria
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7.3.2 Grid Final
Para a decisão final sobre o grid, optou-se pela priorização das áreas de respiro, dando leveza na composição entre texto e imagem. Na Figura 11 vemos um aumento significativo do espaço branco quando comparamos com as Figuras 9 e 10. Este grid utiliza uma estrutura retangular com interferências de grid de colunas para as páginas de textos (SAMARA, 2012, p. 34 - 35), assim dando equilíbrio para textos e fotos, para que um esteja acompanhando o outro em peso de igualdade.
Figura 11 - Grid final Fonte: autoria própria
Foram utilizadas uma coluna para cada página, visto que a composição é formada por uma foto na página da esquerda e um texto curto em versos na página da direita.
As páginas destinadas para fotos possuem grid retangular, que é definido por: margem interna de 3 cm, margem superior de 3 cm, margem externa de 2 cm e margem inferior de 3,5 cm, o módulo dessa página respeita a proporção de 2 : 3 das fotografias. Já as páginas que contém textos possuem margem direita de 2 cm, margem superior de 5 cm, margem interna de 4 cm e margem externa de 4 cm; a
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interferência de uma margem interna mais larga e uso de flowlines , que está a 3 cm2 abaixo da margem superior, geram o misto de grid retangular com o de colunas, valorizando os espaços brancos e criando uma estrutura calma (SAMARA, 2012, p. 35).
Os tamanhos das margens internas foram decididos de forma a garantir a visualização da fotografia e valorizar a distância entre texto e ilustração, de forma a equilibrar a composição.
7.4 COR
Não existe cor destituída de significado. A impressão causada por cada cor é determinada por seu contexto, ou seja, pelo entrelaçamento de significados em que a percebemos.
(HELLER, 2016, p.18)
Os textos estão divididos em quatro partes; para distinguir bem uma da outra optou-se por criar uma paleta de cores para cada parte baseando-se em conceitos de teoria da cor. A cor que está presente em todas as fotos é o preto, a representação da depressão; essa presença constante se dá porque a depressão não vai embora de forma total mas é possível aprender a lidar com ela, como é possível ver no vídeo “I had a black dog, his name was depression” da OMS (2012).
A divisão por estações foi um recurso utilizado pela autora para ilustrar fases da sua depressão: aparecimento (outono), a doença no seu grau mais intenso (inverno), busca por melhora (primavera) e a melhora onde se aprende a conviver com a depressão (verão).
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7.4.1 Outono
O livro começa no outono, que é a estação da troca de folhas e quando as noites progressivamente vão se tornando mais longas que os dias. Esta estação foi associada com os primeiros sintomas de depressão, quando começa a acontecer pequenas mudanças no comportamento da pessoa e aos poucos ela vai ficando com o humor mais desanimado e triste.
Figura 12 - Paleta de Outono Fonte: autoria própria
Para esta estação foi definida uma paleta com prevalência de tons de marrom.
O marrom é a cor mais frequentemente rejeitada. Ele pode representar aquilo que está definhando e murchando. “No marrom todas as cores luminosas desaparecem, desaparece toda a paixão” (HELLER, 2016, p. 256).
7.4.2 Inverno
Durante o inverno as noites são mais longas que os dias. Os tons frios foram escolhidos para caracterizar essa estação, com exceção do vermelho, cor quente cuja presença aqui tem o intuito de mostrar que ainda existe vida (HELLER, 2016, p. 55), mesmo de que uma forma mais apagada. Essa paleta tem cores menos vibrantes se comparadas às do outono.
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Figura 13 - Paleta de Inverno Fonte: autoria própria
Há a predominância do azul e do preto nas fotos dessa estação. O azul é a mais fria de todas as cores (HELLER, 2016, p. 55) e funciona bem como representação do inverno. Em inglês existe a expressão popular to feel blue que significa que uma 3
pessoa está triste ou decepcionada.
O preto é a ausência de luz, o que na depressão remete a ausência de sentido que a pessoa sente. É a cor da dor (HELLER, 2016, p. 129).
“Como um nada sem possibilidades, como um nada morto, após a extinção do sol, como um eterno calar, sem futuro e sem esperança: assim soa interiormente o preto.”
(KANDINSKY apud HELLER, 2016, p. 129)
A fala do pintor Kandinsky (19-) demonstra o significado emocional que o preto pode adquirir, remetendo a um estado de espírito depressivo.
7.4.3 Primavera
A Primavera é caracterizada pelos dias que vão ficando progressivamente mais longos que as noites, e pela florescimento das flores. Para esta estação, procurou-se a sensação de calmaria nas cores sem excesso de vibratilidade.
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Figura 14 - Paleta de Primavera Fonte: autoria própria
Os tons esverdeados são a expressão da esperança e da renovação, o verde está fortemente associado a Primavera. Em relação aos textos da primavera, os tons de verde realçam a esperança de melhora e da renovação da vida. (HELLER, 2016, p. 111).
7.4.4 Verão
O verão possui dias mais longos, havendo maior incidência dos raios solares. Esta estação está associada ao calor e cores vibrantes, por isso, grande parte da paleta é composta por tons quentes.
Figura 15 - Paleta de Verão Fonte: autoria própria
Anteriormente foi explicado o efeito desagradável que o marrom pode gerar, contudo, quando combinado com o amarelo ou o laranja, a cor torna-se agradável, gerando a sensação de aconchego (HELLER, 2016, p. 257).
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Acho que um médico pode ser útil para mim se o cachorro negro voltar. Ele parece estar distante agora, o que é um alívio. Todas as cores voltam à vida.
(CHURCHILL apud. Biernath, 2016)
Quando há alívio em relação a depressão, as coisas voltam a parecer ser mais vivas e a terem mais cor. A utilização do amarelo aqui se dá pelo caráter de leveza, luz, energia e alegria (HELLER, 2012, p. 85 - 86), tais sensações podem retornar a vida de pessoas com depressão quando elas recebem a ajuda necessária. Já os tons de laranja representam a transformação, que é o maior intuito da parte que encerra o livro, mostrar como é possível passar de um estado de completa depressão para algo positivo que consegue ter controle sobre a doença. (HELLER, 2016, p. 188)
7.5 ENQUADRAMENTO DAS FOTOGRAFIAS
Os enquadramento fotográficos funcionam para decidir onde estará o enfoque da narrativa da foto, é como a fotografia vai se comunicar com quem a observa. A escolha do enquadramento se dará a partir da percepção do fotográfo. (DUARTE, 2012).
Neste trabalho houve a preferência pela utilização de Plano Médio, Plano Inteiro e Primeiro Plano. O Plano Médio e o Plano Inteiro dão ênfase nas ações das pessoas retratadas, exercendo função narrativa das intenções de quem está na foto e ainda consegue capturar a expressão facial. O Primeiro Plano privilegia ainda mais a expressão facial do sujeito retratado, capturando seus pensamentos e retratando um momento interior da pessoa, é um recurso dramático (DUARTE, 2012).
A escolha por esses planos se deu pelo enfoque deste trabalho de conclusão de curso ser em como a depressão pode afetar as pessoas. As fotos são focadas nos sentimentos que podem se manifestar em uma pessoa depressiva; todas retratam apenas uma pessoa por vez, de forma centralizada, por conta do sentimento de isolamento que acompanha a doença.
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7.5.1 Plano Médio de Cintura
Mostra pessoas da cintura para cima, focando no sujeito fotografado, criando a sensação de intimidade (BLOIS, 2014). A Figura 16 mostra uma foto (pertencente a parte do inverno que foca na sensação de cansaço e pensamentos negativos que fazem a cabeça pesar, sentimentos expressos na linguagem corporal de se apoiar a testa no vidro.
A Figura 16 ilustra o texto: “Me sinto o ser mais inútil do mundo. Não consigo fazer nada certo. Qual é meu propósito? Por que eu existo? Se a vida é um dom, por que a sinto como maldição?”.
Figura 16 - Garota com a cabeça encostada no vidro Fonte: autoria própria
Já na Figura 17 vemos a utilização desse plano foca na ação do olhar da pessoa retratada. Mesmo não podendo enxergar o rosto da pessoa retratada, sabemos que ela olha para dentro de túnel aberto e composto por pilares de metal, sua cabeça encostada no pilar indica pensamentos sobre o caminho a sua frente.
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A Figura 17 ilustra a seguinte passagem da estação verão do livro: “ Não é um caminho fácil sair. Você está num labirinto. E vai ter que testar várias rotas até achar a que funciona melhor. São altos e baixos. Conquistas e decepções. É como reaprender a andar”.
Figura 17 - Garota olha para o túnel Fonte: autoria própria
7.5.2 Primeiro Plano
Enquadramento do ombro para cima, sugerindo elevada intimidade, captando sentimentos, além de efeito mais dramático (BLOIS, 2014).
Na Figura 18 o foco está na expressão facial da pessoa retratada. Um leve sorriso, que indica a sensação de bem estar e melhora da depressão. Esta figura é a que encerra o livro na estação verão e ela ilustra o seguinte texto: “Não sei se há cura para depressão. De certa forma, ela sempre vai ser parte de mim. A nuvem ainda
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vai estar lá, mesmo que não tão perceptível como antes. Mas você aprende a lidar com ela. E você volta a viver”.
Figura 18 - Garota olhando para janela Fonte: autoria própria
7.5.3 Plano Inteiro
Neste tipo de plano há uma valorização da linguagem corporal do sujeito, aproveitando o uso dos elementos ao redor para compor a foto. (BLOIS, 2014)
A pessoa retratada na Figura 19 mostra linguagem de autopreservação abraçando suas pernas. O posição encolhida indica sofrimento, e as molduras vazias acima da cabeça contribuem para compor a sensação de vazio.
A Figura 19 ilustra o texto: “ Para de chorar. Mas e a minha dor? Para de chorar. Não consigo. Para de chorar. Me ajuda! Para de chorar. Não dá….”.
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Figura 19 - Garota abraçando as pernas Fonte: autoria própria
7.6 DIAGRAMAÇÃO
A diagramação foi realizada de forma a gerar destaque igual tanto para texto como para imagem, reservando uma página para cada (APÊNDICE - B). Na figura 20 é possível identificar na página esquerda a foto de uma pessoa olha para água ilustrando o texto da página à direita.
Figura 20 - Diagramação da foto da garota olhando para água. Fonte: autoria própria
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7.7 CAPA
Para confecção da capa do livro optou-se pela não utilização das fotos do livro e a valorização do título através de algo que ilustrasse a ideia de nuvem. Optou-se pela capa de cor preta pelo seu significado de ausência de luz (HELLER, 2016, p. 129), remetendo a ausência de propósito de vida nas pessoas que sofrem de depressão.
7.7.1 Tipografias da Capa
Para uso no título e na autoria foi escolhida a tipografia Tracks, desenhada por Gumpita Rahayu. O design dessa tipografia é baseado em trilhos de trem e apresentando apenas letras em caixa alta como aparece na Figura 21 (FONTFABRIC, 2013), o que colabora com a narrativa do livro de um caminho trilhado por alguém com depressão. Títulos devem chamar atenção do leitor, nesse caso o uso de recursos como caixa alta e tipografias não tão conhecidas ajudam nessa intenção (PETTERSON, 2012, p. 141).
Figura 21: Alfabeto da fonte Tracks
Fonte: Rahayu, 2013 (apud. FONTFABRIC, 2013)
Já para o subtítulo foi escolhida a fonte de caráter geométrico Arcon, desenhada por Martin Zarth. Seu design foi baseado nas fontes Futura e Kabel (ZARTH, s.d.). Como podemos ver na Figura 22, a Arcon é uma tipografia de peso uniforme e sem serifas, o que é indicado para títulos e subtítulos (PETTERSON, 2012, p. 72).
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Figura 22: Tipografia Arcon
Fonte: Zarthwork, 2015. (apud. FONTSQUIRREL, 2015)
7.7.2 Alternativas
Na figura 23, é possível observar traços que formam um círculo são utilizados como representação de nuvem sem ser literal. Pelo título ser “Nuvem Invisível”, a capa utiliza poucos elementos para que o leitor não consiga entender o que é essa nuvem (a autora se refere a depressão em diversas partes como uma nuvem) até abrir o livro, onde essa nuvem finalmente tomará forma através de textos e fotos.
Primeiro, pensou-se na utilização de tons de marrom nos traços que circulam o título, visto associação desta cor com aquilo que murcha ou definha (HELLER, 2016, p. 256). Contudo os tons de marrom mostram pouco contraste com o preto, havendo pouca visualização da ideia de nuvem que os traços circulares representam.
Figura 23: Capa de livro com tons de marrom Fonte: autoria própria
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Para a opção final da capa, priorizou-se o contraste pela utilização do branco tanto no uso das fontes quando no elemento gráfico circular que representa a nuvem, garantindo seu destaque em meio ao preto, como se pode constatar na Figura 24.
Figura 24: Capa do livro “Nuvem Invisível” Fonte: autoria própria
7.8 DIVISÕES DO LIVRO
A narrativa do livro é divida em quatro partes (outono, inverno, primavera e verão) como foi explicado anteriormente. Para essas divisões utilizou-se os traços circulares que representavam a nuvem na capa de forma a envolver o nome de cada estação, que está na metade da altura da página direita e à 1,3 cm da margem externa, procurando mostrar a relação entre a estação e o conteúdo que vai seguir essa divisão.
Como o restante do livro foi utilizada a fonte Garamond para escrever os títulos das divisões, contudo aqui sua utilização se dá em caixa alta e no estilo bold.
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Figura 25 - Modelo de divisão para o livro Fonte: autoria própria
8. IMPRESSÃO
O miolo do livro conta com 56 páginas, impresso em papel offset 90 g/m². A lombada do livro é quadrada de 3 mm e seu processo de encadernação foi por cola. A capa foi impressa em papel couchet fosco de 170 g/m².
O livro foi pensado num formato A5, que é um dos formatos mais comuns na impressão de livros. A decisão do papel offset foi feita com base nos custos da impressão e na falta de brilho do papel, garantindo que reflexos não atrapalhem a visualização do material. A escolha da gramatura de 90 g/m² foi baseada em livros com ilustrações como “Histórias Reais” de Sophie Calle (2009) e “O Triste Fim do Pequeno Menino Ostra e Outras Histórias” de Tim Burton (2016) que utilizaram essa gramatura para sua impressão.
8.1 APROVEITAMENTO DE PAPEL
Considerando o formato A5 (14,8 cm x 21 cm), a necessidade de sangrias de 5 mm para cada lado da folha e a Tabela de Aproveitamento ilustrada na Figura 26, o
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recomendável é que o tamanho de folha a ser utilizado na impressão da gráfica seja de 64 cm x 88 cm, o qual rende 14 folhas de 17,6 cm x 23,2 cm.
Figura 26 - Tabela de Aproveitamento de Papel (64 X 88) Fonte: De Carvalho (2010)
9. CONSIDERAÇÕES FINAIS
Após extensa pesquisa, percebe-se o impacto que a depressão pode ter na vida de quem tem essa doença, e como a sensação de isolamento e o estigma podem impedir a busca pelo tratamento necessário.
A importância deste trabalho de conclusão de curso se encontrou em tentar validar os sentimentos de quem tem depressão, utilizando-se de processos narrativos e ilustrativos para criar um material gráfico que oferecesse um viés empático sobre a doença, no qual pessoas possam se identificar e também se sentirem menos sós. O fotolivro desenvolvido procura incentivar a busca por ajuda através de uma narrativa que mostra tanto o lado doloroso e sombrio da depressão, quanto a possibilidade de melhora e uma vida normal (mesmo que convivendo com a doença).
O processo de desenvolvimento deste projeto foi um aprendizado como um todo, seja tanto na aplicação de conhecimentos obtidos em sala de aula como o
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descobrimento de novos conceitos que foram úteis para produção deste livro. Esse trabalho foi em grande parte auxiliado pelas noções de design aprendidas nas aulas de Teoria da Cor, Tipografia, Semiótica, Tratamento de Imagem, Produção Gráfica, Projeto Gráfico Editorial e Fotografia , ministradas no curso de Tecnologia em Design Gráfico da UTFPR.
Por fim, verifica-se a possibilidade da geração de conteúdos que facilitem a identificação com a depressão como resposta ao isolamento que pessoas que sofrem da doença sentem.
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REFERÊNCIAS
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