ANEXO II
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
01. - PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL - PEB I. I – LÍNGUA PORTUGUESA:
01. − Acentuação.
02. − Classificação e emprego das palavras: adjetivo; advérbio; artigo; conjunção; interjeição; numeral; preposição; pronome; substantivo e verbo.
03. − Concordância nominal e verbal. 04. − Crase.
05. − Interpretação de texto. 06. − Ortografia.
07. − Pontuação.
08. − Regência nominal e verbal.
09. − Significação das palavras: antônimos; sinônimos; sentido figurado e sentido próprio. 10. − Tipos de sujeito e predicado.
II – MATEMÁTICA:
01. − Conjunto de números inteiros: operações. 02. − Conjunto dos números racionais: operações.
03. − Conjuntos: noções gerais, propriedades e operações. 04. − Porcentagem e Juros simples.
05. − Probabilidades.
06. − Regras de três: simples e composta. 07. − Unidade de Medidas e Comprimento.
III. – CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS EM EDUCAÇÃO: 01. - Avaliação da aprendizagem.
02. - Didática e trabalho pedagógico. 03. - Educação e Sociedade.
04. - Fundamentos de currículo. 05. - Perspectivas metodológicas.
06. - Planejamento e gestão educacional.
07. - Psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem. Bibliografia Básica Mínima:
− DAVIS, Cláudia Silva, Maria Alice e Espósito, Yara – Papel e valor das interações sociais na sala de aula – Caderno de pesquisas nº. 71. São Paulo.
− FREIRE, Paulo – A importância do ato de ler. São Paulo. Cortez.
− _____________. – Pedagogia Da anatomia, saberes necessários. A Prática Educativa. − HOFFAMN, Jussara – Avaliação Mediadora, Porto Alegre, Mediação.
− LIBÂNEO, José Carlos – Didática. São Paulo, Cortez.
− LUCKESI, Carlos Cipriano – Avaliação da aprendizagem escolar. São Paulo, Cortez. − SECRETARIA DA EDUCAÇÃO DO ESTADO DE SÃO PAULO – A escola que faz
diferença. Vol. 2, Professores que fazem diferença.
− TEBEROSKI, Ana – Psicopedagogia da linguagem e da escrita. Trajetória Cultural.
− FERREIRO, Emília – Alfabetização em Processo – Tradução Maria Antonia Cruz C. Magalhães – Marisa do N. Paro e Sara C. Lima – Cortez.
− TIBA, Içami – Disciplina Limite na Medida Certa – SP – Editora Gente. − WEISZ, Telma – O Diálogo entre o ensino e a aprendizagem – SP – Ática.
− FERREIRO, Emília – Reflexões sobre o alfabeto – Tradução Irácio G onzáles - Cortez. Legislação Básica Mínima:
− BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDBEN - nº. 9.394/96. Brasília. − BRASIL. Lei do Estatuto da Criança e do Adolescente – ECA - 8.069/1990.
− LEI FEDERAL 10.639, de 9 de janeiro de 2003. Altera a LEI FEDERAL nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira”, e dá outras providências.
− LEI COMPLEMENTAR nº. 103, de 07 de dezembro de 2005, publicada em 10 de dezembro de 2005. Dispõe sobre o Plano de Carreira e Remuneração do Magistério Público Municipal.
− Lei Orgânica do Município de Euclides da Cunha Paulista. − PARECER CNE/CEB Nº. 17/2001.
− Parecer CNE/CP nº. 3, de 10 de março de 2004. Institui as Diretrizes Nacionais Curriculares para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana.
− Resolução CNE/CEB Nº. 02/2001. Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Especial
− Resolução CNE/CP nº. 01, de 17 de junho de 2004. Institui as diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana.
− CONSTITUIÇÃO, Federal. Artigos 205 a 214 e artigo 60 do Ato das Disposições Constitucionais Transitórias.
− LEI Federal nº. 9.424, de 24-12-1996. Dispõe sobre o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e de Valorização do Magistério.
− PCN – Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental. 02. - PROFESSOR DE JOVENS E ADULTOS – PEB I.
I - LÍNGUA PORTUGUESA:
Noções de fonologia; emprego dos sinais de pontuação; Concordância Verbal; Concordância Nominal; Regência Verbal; Regência Nominal; Funções Sintáticas / Uso dos Pronomes; Funções e Análise / Uso das Conjunções; Funções e Análise / Uso dos Artigos; Funções e Análise / Uso dos Adjetivos; Funções e Análise / Uso dos Numerais; Gêneros Discursivos (Produção Textual) e Análise Linguística.
II – MATEMÁTICA:
SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL: Conceito de Número; Frações e sua relação: números decimais; Números decimais: Conceito, Equivalência, Operações e Problemas. Porcentagens. MEDIDAS: Organização do Sistema Métrico Decimal; Sistema Monetário; Medidas de massa; Capacidade, volume e as relações existentes; Perímetro e área; Medidas de Tempo; Massa; Agrárias. LINGUAGEM DA INFORMAÇÃO: Estatística, Probabilidade e raciocínio combinatório. GEOMETRIA: Classificação de sólidos geométricos e figuras planas; Paralelismo e perpendicularismo; Ângulos; Poliedros e polígonos.
III.- CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS: 01. - A Adolescência – Direitos e Deveres. 02. - A Família e a violência familiar. 03. - A Fase Adulta.
04. - Alternativas teóricas e práticas visando solucionar os problemas do dia-a-dia nas Escolas. 05. - A Profissão de professor.
06. - A questão da Disciplina e os estímulos. 07. - A relação Família e escola – Orientações. 08. - Desafios e perspectivas da nova escola. 09. - Educação e Mudança.
10. - Erros e Fracassos na Escola. 11. - Ética.
12. - Formação Contínua. 13. - Métodos de Ensino.
14. - Os Direitos Humanos no Brasil. 15. - Prática Pedagógica.
16. - Reprovação e evasão na instituição escolar.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA MÍNIMA DOS CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS:-
- AQUINO, Julio Groppa – Erro e Fracasso na Escola: (Alternativas teóricas e práticas). - CHALITA, Gabriel B.I – O poder de fogo, In: Revista FAPESP.
- DIMENSTEIN, Gilberto – O Cidadão de Papel - A infância, a Adolescência e os Direitos Humanos no Brasil – Ed. Ática.
- PERRENOUD, Philippe – Formando professores profissionais – Ed. Artmed.
- ____________________. Dez novas competências, para ensinar – CapS. 1 a 5. Ed. Artmed.
- TIBA, Içami – Quem ama, educa – Editora Gente.
- ___________. Disciplina, limites na medida certa – Editora Gente.
- SZYMANSKI, Heloísa – A relação família/escola: desafios e perspectivas. Brasília Plano.
LEGISLAÇÃO BÁSICA MÍNIMA DOS CONHECIMENTOS ESPÉCIFICOS: − PARÂMETROS, Curriculares Nacionais 1º. a 4º séries.
− PARECER CNE/CEB nº. 3/97 (Parâmetros Curriculares Nacionais).
− PARECER CNE/CEB nº. 4/98 (Diretrizes Nacionais para o Ensino Fundamental). −
PARA OS PROFESSORES DE: 03. - EDUCAÇÃO ESPECIAL - PEB I, 04. - ARTES – PEB II E 05. - EDUCAÇÃO FÍSICA - PEB II:
I. - DOCUMENTOS BÁSICOS MÍNIMOS:
01. - BRASIL. MEC. DCNs. do Ensino Fundamental. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/1998/pceb004 98.pdf.
02. – BRASIL. MEC/INEP. IDEB (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica). Disponível em: http://portalideb.inep.gov.br/
03. – BRASIL. MEC/INEP. Prova Brasil e o SAEB. Disponível em: http://provabrasil.inep.gov.br II . – LEGISLAÇÃO BÁSICA MÍNIMA:
01. - BRASIL. Lei Federal nº. 8.069 de 13 de junho de 1990. Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente e dá outras providências.
02. - BRASIL. Lei Federal nº. 9.394, de 20 de Dezembro de 1996. Dispõe sobre as Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
03. – BRASIL. Lei nº. 11.274, de 6 de fevereiro de 2006. Dispõe sobre o Ensino Fundamental de Nove Anos.
04. – Constituição Federal (de 05 de outubro de 1988). Constituição da República Federativa do Brasil, Brasília, DF: Senado, 1988. Artigos 205 a 214 e artigo 60 do Ato das Disposições Constitucionais Transitórias.
05. - Constituição do Estado de São Paulo – Artigos 237 e 258. 06. - Lei Orgânica do Município de Euclides da Cunha Paulista.
07. - Resolução CNE/CEB Nº. 02/2001. Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Especial.
III. - REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS BÁSICAS:
01. - ALARCÃO, Isabel (org.) Escola Reflexiva e Nova Racionalidade, 144 págs. Ed. Artmed. 02. – ASSMANN, Hugo. Metáforas novas para reencantar a educação – epistemologia e
didática. Piracicaba: Unimep.
03. – BEISIEGEL, Celso de Rui. A qualidade do ensino na escola pública. Brasília: Líber Livro. 04. – COLL, César e outros. O construtivismo na sala de aula. São Paulo: Ática.
05. – CONTRERAS, José. A Autonomia dos Professores. São Paulo: Cortez.
06. – ESTEVE, José Manoel. O mal-estar docente: a sala-de-aula e a saúde dos professores. Tradução Durley de Carvalho Cavicchia. Bauru, SP: EDUSC.
07. – FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à Prática docente. São Paulo: Paz e Terra.
08. – GARDNER, Howard; PERKINS, David; PERRONE, Vito e colaboradores. Ensino para a compreensão. A pesquisa na prática. Porto Alegre: Artmed.
09. – HARGREAVES, Andy. O ensino na sociedade do conhecimento: educação na era da insegurança. Porto Alegre: Artmed.
10. – IMBERNÓM, Francisco. Formação docente e profissional: formar-se para a mudança e a incerteza. São Paulo: Cortez. (Coleção questões da Nossa Época; v. 77).
11. – LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez.
12. – MARZANO, Robert J.; PICKERING, Debra J.; POLLOCK, Jane E. Ensino que funciona: estratégias baseadas em evidências para melhorar o desempenho dos alunos. Porto Alegre: Artmed.
13. - MANTOAN, Maria Teresa E. O que sabe quem era? Reflexões sobre a avaliação e fracasso escolar. Rio de Janeiro: DP&A.
14. – OLIVEIRA, Marta K. de. Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento; um processo sócio histórico. São Paulo:- Scipione.
15. – PIAGET, Jean. Para onde vai à educação? Rio de Janeiro: José Olímpio.
16. – PIMENTA, Selma Garrido; GHEDIN, Evandro (Org.). Professor Reflexivo no Brasil – gênese e crítica de um conceito. São Paulo: Cortez.
17. – SAVIANI, Demerval. Da nova LDB ao FUNDEB. Campinas, SP: Autores Associados. 18. – TEDESCO, Juan Carlos. O novo pacto educativo. São Paulo: Ática.
19. - VASCONCELLOS, Celso dos Santos. Para onde vai o Professor? Resgate do professor como sujeito de transformação. São Paulo: Libertad.
IV.- CONHECIMENTOS GERAIS EM EDUCAÇÃO: 01. – Avaliação da Aprendizagem.
02. – Assuntos Gerais, Correlatos e Específicos à respectiva Área. 03. - Conceito de Educação.
04. - Conceito de Metodologia. 05. - Concepções de Educação. 06. - Didática e Trabalho Pedagógico. 07. - Educação e Sociedade. 08. - Fundamentos de Currículo. 09. – Material Didático. 10. - Metodologia da Ação. 11. - Noções de Construtivismo. 12. - Perspectivas Metodológicas.
13. - Planejamento e Gestão Educacional.
14. – Proposta Pedagógica. Fundamentação Teórica. O papel da Escola. 15. - Psicologia do Desenvolvimento e da Atividade.
16. - Sociedade Brasileira e Educação.
03. – PROFESSOR DE EDUCAÇÃO ESPECIAL – PEB II.
I. - DOCUMENTOS BÁSICOS MÍNIMOS (conforme programa acima). II. – LEGISLAÇÃO BÁSICA MÍNIMA (conforme programa acima).
III. - REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS BÁSICAS (conforme programa acima). IV. - CONHECIMENTOS GERAIS EM EDUCAÇÃO (conforme programa acima). V. - CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS:
01.- Adaptações Curriculares para Alunos Deficientes Auditivos, Mentais e Visuais. 02.- Alfabetização.
03.- Aspectos Gerais e Especiais de aquisição da escrita ampliada para pessoas com visão subnormal.
04.- Aspectos Gerais e Especiais de aquisição da língua escrita e da língua escrita braile para o cego.
05.- Aspectos relevantes na educação de crianças com necessidades especiais. 06.- Caracterização do Deficiente Auditivo e Visual para fins Educacionais. 07.- Coordenação Pedagógica.
08.- Desenvolvimento educacional.
10.- Educação Especial na perspectiva atual.
11.- Integração Educacional do Portador de Deficiência Auditiva, Visual e Mental. 12.- O professor na educação especial; aspectos éticos e emocionais.
13.- Orientação Educacional. 14.- Plano Escolar.
15.- Política e Diretrizes Nacionais da Educação Especial.
16.- Princípios Didáticos e Metodológicos para a Educação de Crianças com Deficiência Auditiva e Visual.
17.- Recuperação de alunos.
VI. - Bibliografia Básica Mínima dos Conhecimentos Específicos:
01. - AMARAL, Ligia Assumpção – “Pensar a Diferença: eficiência”, Coordenadoria Nacional para Integração da Pessoa Portadora de Deficiência – CORDE, Brasília.
02. – Brasil. Ministério da Educação. Atendimento educacional especializado: deficiência física. Brasília: SEESP/SEE/ME.
03. - Brasil. Ministério da Educação. Educação Especial: Grafia Braille para a Língua Portuguesa. MEC/SEESP, Brasília.
04. – Brasil. Ministério da Educação. Educação Inclusiva: Atendimento Educacional para a Deficiência Mental. Secretaria de Educação Especial. MEC/SEESP, Brasília.
05. – Brasil. Ministério da Educação. Saberes e Práticas da Inclusão: Desenvolvendo competências para o atendimento às necessidades educacionais especiais de alunos com deficiência física/neuro-motora. Secretaria de Educação Especial. Brasília: MEC/SEESP. 06. - Brasil, Secretaria de Educação Especial. Política Nacional de Educação Especial,
Brasília, Livro/MEC/SEESP.
07. - Cadernos da TV Escola. Deficiência Visual. Marta Gil (org.). Brasília: MEC, Secretaria de Educação a Distância.
08. - CARVALHO, Rosita Edler. A nova LDB e a Educação Especial.
09. - Coordenadoria de Estudos e Normas Pedagógicas. O Deficiente Visual na Classe Comum (Prática Pedagógica). Secretaria da Educação. São Paulo: SE/CENP.
10. - Declaração de Salamanca e Linha de Ação:- sobre necessidades educativas especiais – CORDE – Brasília.
11. – Diretrizes curriculares aos cursos de graduação em Filosofia, Secretaria de Ensino Superior/MEC-SESU, Comissão de Especialistas de Ensino de Filosofia (N. G. Gomes, O. Giacóia Jr. A. L. M. Valls), Brasília.
12. – LIMA, Eliana Cunha, NASSIF, Maria Christina Martins e FELLIPE, Maria Cristina Godoy Cruz. Convivendo com a baixa visão: da criança à pessoa idosa. Fundação Dorina, 2008. 13. - MANTOAN, Maria Teresa Egler et al. A integração de pessoas com deficiência. São
Paulo, Memnon.
14. - ________________________________. Caminhos pedagógicos da inclusão: a formação do professor tal como a percebemos – FE/Unicamp/São Paulo.
15. - MELO, Helena Flávia de Rezende. A cegueira trocada em miúdos. Campinas, Universidade Estadual de Campinas.
16. - PERRENOUD, Philippe. Pedagogia Diferenciada - das intenções à ação. Porto Alegre:- Artmed.
17. - RINALDI Giuseppe et al. Brasil, Secretaria da Educação Especial “Deficiência da Audição”. Volume I. pgs. 23 a 57. Volume II, pgs. 21 a 65. (Série, atualidades pedagógicas nº. 4) Brasília.
18. - SASSAKI, Romeu Kazumi. Inclusão:- construindo uma sociedade para todos. Rio de Janeiro, WVA.
19. - WERNECK, Cláudia. Ninguém mais vai ser bonzinho na sociedade inclusiva. Rio de Janeiro, WVA.
04. – PROFESSOR DE ARTE – PEB II.
I. - DOCUMENTOS BÁSICOS MÍNIMOS (conforme programa acima). II. – LEGISLAÇÃO BÁSICA MÍNIMA (conforme programa acima).
IV. - CONHECIMENTOS GERAIS EM EDUCAÇÃO (conforme programa acima). V. - CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS:
01.- A Arte, a Dança e a Música na Antiguidade. 02.- A Arte no currículo escolar.
03.- As Bienais Brasileiras: Sua história, sua importância no mundo das Artes, sua abertura às novas formas de expressão, sua última edição: um resgate da arte antropofágica.
04.- As linguagens artísticas (música, teatro, dança, pintura, escultura, folclore, etc.), e seus elementos básicos e a educação.
05.- As metodologias do Ensino da Arte.
06.- Características, produções e produtores dos principais períodos, escolas, movimentos e tendências das Artes no Brasil.
07.- Da Pré-História ao Pós-Moderno: Teorias e concepções da Arte.
08.- Elementos Básicos de uma Obra de Arte (Pintura, Escultura, Cinema, Música, Teatro e Dança).
09.- O desenvolvimento das várias formas de expressão artística e suas relações com o desenvolvimento biológico, afetivo, cognitivo e cultural do ser humano.
10.- O Ensino da Arte no Ensino Fundamental. 11.- Vivenciar a Arte para ensinar arte.
Bibliografia Básica Mínima:
− ALMEIDA, Paulo Mendes de. De Anita ao Museu. São Paulo: Perspectiva.
− ARGAN, Giulio C. Arte Moderna: do iluminismo aos movimentos contemporâneos. São Paulo: Cia das Letras.
− ARROYO, Miguel G. Ofício de Mestre. Petrópolis: Vozes.
− BARBOSA, Ana Mae Tavares Bastos. Teoria e Prática da Educação Artística. São Paulo: Cultrix.
− BERTHOLD, Margot. História mundial do teatro. São Paulo: Perspectiva. − BRANDÃO, Carlos Rodrigues. O que é Folclore São Paulo: Brasiliense.
− _________________________. A Imagem no ensino da Arte: anos 80 e novos tempos. São Paulo/Porto Alegre: Perspectiva/Iochpe.
− CARVALHO NETO, Paulo de. Folclore e Educação. São Paulo: Forense-Universitária/Salamandra.
− DUARTE JÚNIOR, João-Francisco. Por Que Arte Educação? Campinas: Papirus.
− FERRAZ, M. Heloísa C. e Fusari, Maria F. de Resende. Metodologia do ensino da arte. São Paulo: Cortez.
− KNELLER, George F. Arte e Ciência da Criatividade. São Paulo: IBRASA – INSTITUIÇÃO BRAS. DE DIFUSÃO CULTURAL S.A.
− KOUDELA, Ingrid D. Jogos teatrais. 4.ed. São Paulo: Perspectiva. − PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS. Artes. MEC/SEF.
− PEDROSA, Israel. Da Cor a Cor Inexistente. Rio de Janeiro: Léo Christiano Editorial Ltda/FENAME – MEC.
− PERRENOUD, Phillipe. Dez novas competências para ensinar (Capítulos 1 a 5). Porto Alegre: Artmed.
− PERRENOUD, Phillipe. Pedagogia diferenciada: das intenções à ação. (Capítulos 1, 3 e 4). Porto Alegre: Artmed.
− READ, Herbet. As Origens da Forma na Arte. Rio de Janeiro: Zahar Editores. − ____________. História da Pintura Moderna. São Paulo: CÍRCULO DE LIVRO S.A.
− SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Coordenadoria de Estudos e Normas Pedagógicas.
− SÃO PAULO, XXIV BIENAL DE. MATERIAL DE APOIO EDUCATIVO PARA O TRABALHO DO PROFESSOR COM ARTE. NÚCLEO EDUCAÇÃO – FUNDAÇÃO BIENAL.
− SOUSA, Sandra M. Zákia Lian. A Avaliação na organização do ensino em ciclos. In: USP Fala sobre Educação São Paulo: FEUSP.
− ZANINI, Walter (org.). História Geral da Arte no Brasil (vols. I e II). São Paulo: Instituto Walther Moreira Salles.
− ZILBERMAN, Regina (org.) - Tatiana Belinky (e outros). A Produção Cultural Para a Criança. Porto Alegre: Mercado Aberto Ltda.
Legislação Básica Mínima:
− (PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS, Ensino de 1ª a 4ª séries (1º ao 5º Ano), volume Arte. BRASIL, Ministério da Educação e do Desporto Secretaria da Educação Fundamental, Brasília MEC /SEF).
05. – PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FISÍCA – PEB II.
I. - DOCUMENTOS BÁSICOS MÍNIMOS (conforme programa acima). II. – LEGISLAÇÃO BÁSICA MÍNIMA (conforme programa acima).
III. - REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS BÁSICAS (conforme programa acima). IV. - CONHECIMENTOS GERAIS EM EDUCAÇÃO (conforme programa acima). V. – CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
1.- Anatomia Humana:
1.1. - Aspectos gerais do corpo humano.
1.2. - Princípios biológicos básicos do treinamento esportivo. 1.3. - Sistemas.
1.4. - Socorros e Urgências no esporte. 2.- Educação Física e Sociedade: 2.1. - A Educação Física na Sociedade. 2.2. - A Escola como Instituição Social. 2.3. - A importância da Educação Física.
3.- Educação Física no processo ensino-aprendizagem: 3.1. - Aspectos psicossociais.
3.2. - Metodologia.
3.3. - Planejamento e sua evolução. 3.4. - Seleção de conteúdos.
4.- Esportes, jogos e atividades rítmicas e expressivas: 4.1. - Atividades em geral.
4.2. - Características sócio afetivas, motoras e cognitivas. 4.3. - Jogo cooperativo.
4.4. - Perspectivas educacionais através do lúdico. 4.5. - Regulamentos e regras.
VI. - REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS BÁSICAS DOS CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS: 01. - CASTELLANI FILHO, L. Educação Física no Brasil: a história que não se conta.
Campinas: Papirus.
02. - COLETIVO DE AUTORES. Metodologia do Ensino da Educação Física. São Paulo: Cortez.
03. - FREIRE, J.B. Educação de corpo inteiro. São Paulo: Scipione. 04. - MARCELINO, N.C. Pedagogia da Animação. Campinas: Papirus.
05. - PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS: Ensino de 1º. a 5º. Séries (4º. Ano), volume Educação Física. BRASIL, Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria da Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF.
06. - TANI, G.; MANOEL, E.J.; KOKOBUN, E.; e PROENÇA, J. E. Educação Física escolar; Fundamentos de uma abordagem desenvolvimentista. São Paulo, Edusp/ EPU.
