E.M ¨MARIA DARNEL CARVALHO DE CASTRO¨
SEMANA 32 – 16 À 19/11
ATIVIDADES REMOTAS – 1° FASE
PÁGINA 37 – PARA INICIAR A PROPOSTA DESTA PÁGINA, LEIA À CRIANÇA O TÍTULO:
VOCÊ SABIA QUE ATÉ HOJE EXISTEM PRINCESAS NO MUNDO?
INCENTIVE A CRIANÇA A COMENTAR O QUE SABE A RESPEITO DESSE ASSUNTO. PARA AMPLIAR O CONHECIMENTO DA CRIANÇA SOBRE ESSE ASSUNTO COMENTE QUE AS FOTOGRAFIAS APRESENTADAS NA PÁGINA 37 DA APOSTILA, RETRATAM PRINCESAS DA ATUALIDADE. PEÇA QUE A CRIANÇA ANALISE CADA CENA E COMENTE O QUE AS PESSOAS RETRATADAS ESTÃO FAZENDO. EM SEGUIDA, COMPARTILHE ALGUMAS INFORMAÇÕES SOBRE ESSAS PRINCESAS:
PRINCESA DA NIGÉRIA - ERA MODELO E DESIGNER DE MODA ANTES DE SE TORNAR PRINCESA. INCLUSIVE FREQUENTOU UMA FACULDADE DE MODA. KEISHA FEZ COMERCIAIS PARA A MARCA DE SHAMPOO PANTENE. CASOU-SE COM O PRÍNCIPE NIGERIANO CHAMADO KUNLE. CONHECEU O PRÍNCIPE EM NOVA YORQUE, E CONTOU NUMA ENTREVISTA QUE O NAMOROU DOIS ANOS SEM SABER QUE ELE ERA PRÍNCIPE. O CASAL TEM UM FILHO.
PRINCESA DA INGLATERRA - CONHECIDA COMO ZARA PHILLIPS, É A ÚNICA FILHA QUE ANNE, A PRINCESA REAL, TEVE COM O PRIMEIRO MARIDO, O CAPITÃO MARK PHILLIPS. ELA PRATICA HIPISMO, ISTO É MONTA CAVALOS PROFISSIONALMENTE. CASOU-SE COM UM EX – JOGADOR DE RUGBY DA INGLATERRA CHAMADO MIKE TINDALL E É MÃE DE MIA, NASCIDA EM 2014 .
PRINCESA DA SUÉCIA – VICTORIA COMPLETOU 39 ANOS EM 2016.
ELA É A FILHA MAIS VELHA DO REI CARL XVI GUSTAF. POR SER A FILHA MAIS VELHA, É A PRIMEIRA A ASSUMIR O TRONO CASO O REI FALEÇA. VICTORIA TEM DOIS FILHOS E, SENDO PRINCESA, PARTICIPA DE JANTARES OFICIAIS PROMOVIDOSPELOS PAIS A VISITANTES ESTRANGEIROS DE CELEBRAÇÕES, FAZ VISITAS A VÁRIOS PAÍSES PARA AJUDÁ LOS NO QUE É NECESSÁRIO, REPRESENTANDO A SUÉCIA.
PRINCESA DE MÔNACO – CHARLENE NASCEU NO ZIMBÁBUE, ÁFRICA. É UMA NADADORA OLÍMPICA. O PAI ERA TÉCNICO DE INFORMÁTICA E A MÃE, UMA EX MERGULHADORA OLÍMPICA.
CHARLENE CONHECEU O PRÍNCIPE ALBERT EM 2000, EM UM EVENTO DE NATAÇÃO EM MÔNACO. CASOU-SE COM ELE EM 2011, TORNANDO-SE A PRINCESA DE MÔNACO. EM 2014 , TIVERAM FILHOS GÊMEOS: JAIME E GABRIELA . CHARLENE ACOMPANHA O MARIDO EM DIFERENTES EVENTOS SOCIAIS E PRATICAS VÁRIAS AÇÕES DE CARIDADE.
PERGUNTE À CRIANÇA SE ELA IMAGINA QUE AINDA EXISTE PRINCESA NO MUNDO, ACOLHA O COMENTÁRIO. SE CONSIDERAR OPORTUNO, FAÇA PESQUISA COM A CRIANÇA PARA DESCOBRIR CURIOSIDADES A RESPEITO DE OUTROS PRÍNCIPES E PRINCESAS, REIS E RAINHAS DA ATUALIDADE. A CRIANÇA TAMBÉM PODE SE INTERESSAR EM SABER QUE O BRASIL JÁ TEVE SUA FAMÍLIA REAL, NA ÉPOCA DA MONARQUIA – UMA PESQUISA SOBRE ISSO TAMBÉM PODE SER PRODUTIVA PARA A CRIANÇA. PERGUNTE TAMBÉM SOBRE A OPINIÃO SOBRE AS ROUPAS QUE AS PRINCESAS RETRATADAS NAS FOTOS ESTÃO USANDO. DEVERÁ CONSTATAR QUE SÃO PARECIDAS COM AS USADAS POR PESSOAS QUE NÃO TEM TÍTULO DE PRINCESA, COMO CALÇAS, BLUSAS, BOTAS – AFINAL, PARA PRATICAR NATAÇÃO, HIPISMO (QUE PRECISA DE ROUPA APROPRIADA, NORMALMENTE SE USAM CALÇAS JUSTA E BOTAS), FAZER COMERCIAIS ELAS NÃO PODEM USAR VESTIDOS LONGOS E RODADOS. ENTÃO, AGORA PERGUNTE A CRIANÇA, POR QUE ACHA QUE AS PRINCESAS DOS CONTOS DE
FADAS ESTÃO SEMPRE COM VESTIDOS LONGOS E, NORMALMENTE RODADOS?
PÁGINA 38 – PEÇA A CRIANÇA QUE OBSERVE COM MUITA ATENÇÃO AS OBRAS DE ARTE APRESENTADAS NA PÁGINA 38 .
ANTIGAMENTE AS ROUPAS ERAM BEM DIFERENTES: TINHAM MUITOS ENFEITES, ERAM VOLUMOSAS, COM MUITAS CAMADAS DE TECIDO. COM O PASSAR DO TEMPO, AS ROUPAS DE HOMENS, MULHERES E CRIANÇAS MODIFICARAM-SE.
NESTA OCASIÃO ERA MUITO COMUM AS MULHERES USAREM VESTIDOS LONGOS , COM MUITAS CAMADAS DE TECIDO . É POR ESSE MOTIVO QUE AS PRINCESAS DAS HISTÓRIAS ANTIGAS SEMPRE SÃO RETRATADAS COM LONGOS E MAJESTOSOS VESTIDOS .O BIQUÍNI POR EXEMPLO: É UMA INVENÇÃO RECENTE , DE 1946 . ATÉ ENTÃO NÃO EXISTIA E AGORA TODO MUNDO UTILIZA .OS ESTILOS DE ROUPAS , ACESSÓRIOS E ATÉ MESMO OS CORTES DE CABELO E PENTEADOS VÃO SENDO MODIFICADOS AO LONGO DO TEMPO E É ISSO QUE CARACTERIZA A MODA DE CADA ÉPOCA. RELEMBRE COM A CRIANÇA DE ALGUMA PERSONALIDADE QUE LANÇOU MODA COM O CORTE DE CABELO , COMO O NEYMAR , OU OUTRO QUE ESTEJA SENDO MUITO CITADO NA MÍDIA, ESSE MOMENTO .
PÁGINA 39 – VOCÊ DEVE TER PERCEBIDO QUE AO LONGO DO TEMPO, AS ROUPAS PASSARAM A SER MAIS SIMPLES, ESPECIALMENTE AS DAS MULHERES E DAS CRIANÇAS. OS TIPOS DIFERENTES DE ROUPAS E MODOS DE SE VESTIR RETRATAM A MODA DE CADA ÉPOCA. AGORA PROPONHA QUE A CRIANÇA RECORTE DE REVISTAS OU ENCARTES DE LOJAS, PROCURE FIGURAS DE PEÇAS DE ROUPAS ATUAIS . SELECIONE ALGUMAS DELAS, RECORTE-AS E COLE-AS NO ESPAÇO DISPONÍVEL. AGORA PEÇA QUE A CRIANÇA COMPARE ESSAS PEÇAS COM AS IMAGENS DA PÁGINA ANTERIOR. ASSIM, PODERÁ CONSTATAR O QUANTO O ESTILO E OS MODELOS DAS ROUPAS MUDARAM COM A PASSAGEM DO TEMPO.
PÁGINA 40 – A PROPOSTA VAI INSTIGAR A CRIANÇA A RECONHECER QUE TIPO DE PEÇAS DE ROUPAS ESTÃO UTILIZANDO NA DATA DE HOJE. A INTENÇÃO É QUE PERCEBA AS DIFERENÇAS ENTRE AS PEÇAS ILUSTRADAS – MANGAS E PERNAS LONGAS E CURTAS, COM TOUCA E SEM TOUCA, ENTRE OUTROS DETALHES. ELA TERÁ DE RELACIONAR AS PEÇAS E OS ACESSÓRIOS QUE ESTÁ USANDO COM AS IMAGENS ILUSTRADAS, PROCURANDO SEMELHANÇAS. DEPOIS, DEVERÁ CONTAR E REGISTRAR A QUANTIDADE DE ILUSTRAÇÃO QUE COLORIU .
PÁGINA 41 – A ATIVIDADE É CONHECER ALGUMAS CARACTERÍSTICAS DAS ROUPAS PRODUZIDAS ATUALMENTE, PEÇA À CRIANÇA QUE PEGUE NA PRÓPRIA ROUPA E PERCEBA A DIFERENÇA DE COR , TEXTURA , ESPESSURA DOS TECIDOS, DETALHE DE CADA PEÇA . MOSTRE PARA A CRIANÇA ALGUNS TECIDOS DE TEXTURAS E ESTAMPAS DIFERENTES E INCENTIVE A CRIANÇA A TOCAR, SENTIR A MACIEZ OU A ASPEREZA, FALAR SOBRE ELES, INDICAR OS PREFERIDOS
.AGORA SOLICITE QUE A CRIANÇA DESTAQUE DO MATERIAL DE APOIO (FINAL DA APOSTILA) AS IMAGENS DE ALGUMAS PEÇAS DE ROUPAS COM AS ESTAMPAS MENCIONADAS E COLE-AS JUNTO DO NOME CORRESPONDENTE :
XADREZ FLORIDA LISA
GEOMÉTRICA LISTRADA PELE DE ANIMAL
PÁGINA 42 – NESSAS PÁGINAS VAMOS ABORDAR A TEMÁTICA ¨PROFISSÕES¨.
LEIA O ENUNCIADO Á CRIANÇA DA PÁGINA 42 E PROMOVA UMA CONVERSA SOBRE A FUNÇÃO DE UM ESTILISTA .
OS ESTILISTAS CRIAM COLEÇÕES DE ROUPAS E ACESSÓRIOS E, NORMALMENTE , SEGUEM UM ESTILO . ALGUMNS DELES CRIAM ROUPAS MODERNAS , OUTROS , ROUPAS COM UM ESTILOS MAIS TRADICIONAL, ROUPAS EM PRETO E BRANCO , ROUPAS COLORIDAS ….
PERGUNTE SE JÁ OUVIU FALAR E O QUE SABE SOBRE ESSE PROFISSIONAL . É IMPORTANTE RESSALTAR, NESSA CONVERSA , QUE OS GOSTOS PARA ROUPAS SÃO BEM DIFERENTES , ENTÃO, UM ESTILISTA PODE FAZER SUCESSO COM DETERMINADO PÚBLICO E NÃO AGRADAR A OUTRO. OSERVE ABAIXO O CROQUI , QUE É O DESENHO EM PRETO E BRANCO QUE O ESTILISTA FAZ AO CRIAR UM MODELO DE ROUPA . UTILIZANDO LÁPIS GRAFITE , CRIE SEU CROQUI NA PRANCHETA DESTACADA DO MATERIAL DE APOIO (MATERIAL DE APOIO).
EXPLIQUE À CRIANÇA QUE ESSE DESENHO RETRATA AS CARACTERÍSTICAS DA ROUPA QUE ESTÁ SENDO CRIADA E QUE SÃO OS (AS) COSTUREIRAS(OS) QUE , OBSERVANDO ESSE DESENHO , VÃO CORTAR OS TECIDOS E COSTURA-LOS DA MANEIRA COMO ESTÁ APRESENTADO NO CROQUI. CONVIDE A CRIANÇA A ELABORAR UM CROQUI . A INVENTAR UM CROQUI , UMA PEÇA PARA ELAS MESMAS USAREM OU , ENTÃO, PARA OS BONECOS E AS BONECAS EXISTENTES EM CASA .
PÁGINA 43 – NESTA PÁGINA VAMOS APRENDER OUTRA PROFISSÃO. O COSTUREIRO E A COSTUREIRA SÃO OS PROFISSIONAIS QUE CONFECCIONAM AS ROUPAS, SÃO ELES QUE AS COSTURAM . NO ATELIÊ, QUE É O LOCAL ONDE TRABALHAM , HÁ MUITOS MATERIAIS : MÁQUINAS DE COSTURA , FRIOS , AGULHAS , DIFERENTES TECIDOS , BOTÕES, ZÍPERES . NA SEQUÊNCIA PEÇA QUE A CRIANÇA QUE OBSERVE A ILUSTRAÇÃO DO ATELIÊ. NUM PRIMEIRO MOMENTO , INCENTIVE COMENTAR A CENA : PERGUNTE O QUE NOTOU E A COMENTAR A CENA ONDE ESTÃO OS OBJETOS , SE SABE PARA QUE ALGUNS DESSAS OBJETOS SÃO UTILIZADOS .DEPOIS , DESAFIE A ENCONTRAR E A CONTAR OS OBJETOS DESTACADOS :
ALMOFADAS COM AGULHA (5)
CARRETÉIS DE FIO PRETO (8)
CARRETÉIS DE FIO BRANCO (5)
CARRETÉIS DE FIO VERMELHO (3)
ROLOS DE TECIDOS XADREZ (3)
BOTÕES PRETOS (9)
BOTÕES CINZAS (7)
ZÍPARES (6)
PÁGINA 44 – O RESPONSÁVEL DEVERÁ LER O POEMA PARA A CRIANÇA .
AGORA PERGUNTE A CRIANÇA DO QUE SE TRATA O POEMA ? ACOLHA A HIPÓTESE E INCENTIVE COMENTÁRIOS DA CRIANÇA , PERGUNTE SE A CRIANÇA GOSTOU OU NÃO DO POEMA E O PORQUÊ. EM SEGUIDA , EXPLORE AS PERGUNTAS PROPOSTAS NA APOSTILA .
QUEM PEDIU UM VESTIDO NOVO ?
COMO DEVERIA SER O VESTIDO NOVO QUE A BONECA PEDIU ?
QUEM COSTUROU O VESTIDO DA BONECA ?
QUEM ERA COMO UMA FADA MADRINHA DA BONECA ?
AGULHAS FIOS DE LINHA COLORIDA
BOTÕES RENDINHAS DEDAL
NA SEQUÊNCIA, PEÇA QUE A CRIANÇA DESENHE ESSES MATERIAIS DENTRO DA CESTA ILUSTRADA NA PÁGINA 44 .
PÁGINA 45 – NESTA PÁGINA, É A VEZ DE A CRIANÇA SER A MADRINHA OU PADRINHO DA BONECA , CRIANDO UMA ROUPA PARA ELA .INCENTIVE – A A DESENHAR AS PEÇAS DE ROUPAS OU PROPONHA QUE AS ELABORE COM RETALHOS DE TECIDOS E OUTROS ITENS DE ARMARINHO. DEPOIS DE PRONTA , PROMOVA UM MOMENTO COM A CRIANÇA.
MANDE UM VÍDEO OU FOTO PARA A PROFESSORA. ESTAREI ESPERANDO ANSIOSA.
NÃO SE ESQUEÇA, USE A IMAGINAÇÃO.
EDUCAÇÃO FÍSICA
ATIVIDADE 1 - BOLA DE LADO
MATERIAL: 1 BOLA
DESENVOLVIMENTO: NO PÁTIO, OS ALUNOS FICAM ASSENTADOS, EM CÍRCULO, COM AS PERNAS CRUZADAS. O RESPONSÁVEL ENTREGA UMA BOLA A UM DOS ALUNOS DO CÍRCULO.
AO SINAL DO RESPONSÁVEL OS ALUNOS COMEÇAM A PASSAR A BOLA, COM RAPIDEZ, PARA OS COLEGAS DO LADO, SEM DEIXÁ- LA CAIR. A UM NOVO SINAL DO PROFESSOR, OS ALUNOS INVERTEM O SENTIDO DA BOLA E ASSIM POR DIANTE. QUEM DEIXAR A BOLA CAIR DEVERÁ PAGAR UMA PRENDA.
