CONTEÚDO PROGRAMÁTICO - 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL I

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO - 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL I

LÍNGUA PORTUGUESA 1º Trimestre:

 As rimas, na composição do poema;

 Os textos instrucionais: regras de jogos e instruções para montagem – características e funções;

 As letras do alfabeto e a ordem alfabética;

 A formação de palavras: quantidade de letras e a letra inicial;

 Um mesmo som representado por mais de uma forma escrita;

 A mudança de uma palavra pela substituição da letra inicial;

 A letra inicial maior em nomes de pessoas;

 A importância da pontuação para compreender o texto: tipos e funções;

 As vogais e as consoantes e as formas maiúscula e minúscula;

 A organização de palavras em ordem alfabética;

 Os sons representados pelas letras K, W e Y; pelas letras C, G e J; pelas letras B, P, D, T; V e F;

 Os tipos de sílabas;

 Gêneros textuais: o cartaz, a resenha, o vídeo para vlog, o poema, o trava- língua, a piada, o cartum, a biografia, a fábula, a receita, o tutorial e o relato:

suas características e funções;

 As formas de representação do spm /K/: C, K, Q e QU;

 A organização de palavras em ordem alfabética;

 A separação das palavras, na escrita, por espaços em branco;

 O som da letra C antes das vogais A, O, U e antes das vogais E e I;

 O emprego de QU antes das vogais E e I;

 O emprego do til;

 O emprego da letra L e os sons que ela representa no início e no final da sílaba;

 O emprego de C e Ç;

 Prática da oralidade;

 Prática de leitura.

2º Trimestre

 Prática de Leitura e oralidade;

 Prática de escrita (Gêneros textuais: bilhete, notícia, carta ao leitor, verbete de enciclopédia; conto, lista e indicação literária)

 Diferentes tipos de letras;

 Registro formal e informal;

 Emprego do til e da vírgula;

 Sinônimo e antônimo;

 Sons representados pelas letras M e N: nasalização;

 Emprego da letra Z;

 Tempo presente e passado;

 Emprego de S, SS e Z;

 Formatação de enunciados de tarefas escolares;

 Os vários sons representados pela letra X;

 Identificação dos elementos da narrativa: personagens, enredo, tempo e espaço;

 Emprego do travessão;

 Emprego da letra R.

3º Trimestre

 Prática de Leitura e oralidade;

 Prática de escrita (gêneros textuais e suas características: Estatuto da Criança e do Adolescente, cartaz, entrevista, cardápio, reportagem, infográfico, carta de reclamação, crônica e relato de viagem)

 Jogos de palavras;

 Versificações;

 Comparações;

 Pontuação: uso de vírgula em vocativos;

 Uso de modalizadores;

 Registro formal e informal;

 O uso de O e U; E e I no final de palavras;

 Sons representados por mais de uma letra;

 Letras que representam mais de um som.

MATEMÁTICA 1º Trimestre:

 Função dos números;

 Contagem exata ou aproximada;

 Contagem e comparação de quantidades de objetos de coleções;

 Contagem de rotina;

 Contagem crescente e decrescente;

 Leitura e escrita de números naturais;

 Medidas de tempo: uso do calendário;

 A escrita de números criados por chineses, egípcios, maias e romanos;

 A criação do sistema indo-arábico;

 Estratégias de contagem: pareamento e outros agrupamentos (de 2 em 2);

 Organização e ordenação de objetos ou figuras e números de acordo com padrões pré-estabelecidos (padrões figurais e numéricos0: investigação de regularidades ou padrões de sequências.

 Números como indicador de ordem;

 Figuras geométricas planas;

 Localização de pessoas e objetos no espaço;

 Pontos de referência.

2º Trimestre:

 Quantificação, leitura, escrita, comparação e ordenação de números naturais;

 Estratégias de contagem: agrupamento de 5 em 5 e 10 em 10;

 Composição e decomposição de números;

 Problemas envolvendo os significados de juntar e acrescentar da adição e de separar e retirar da subtração;

 Coleta e organização de informações;

 Registros pessoais para comunicação de informações coletadas;

 Leitura de tabelas e de gráficos de colunas simples;

 Construção de fatos fundamentais da adição;

 História do dinheiro: Sistema monetário brasileiro;

 Reconhecimento de cédulas e moedas; equivalência de valores;

 Leitura, escrita e comparação de números de até duas ordens

3º Trimestre:

 Leitura, escrita, comparação e ordenação de números naturais;

 Reta numérica;

 Composição e decomposição de números;

 Sequência de números naturais conforme padrão pré-estabelecido;

 Leitura e comparação de dados expressos em tabelas, gráficos pictóricos e colunas;

 Noção de acaso: eventos aleatórios

 Problemas de adição: parcelas iguais;

 Medidas de comprimento, massa, capacidade;

 Medidas de tempo;

 Adição e subtração como operações inversas;

 Figuras geométricas espaciais;

 Sistema monetário brasileiro.

NATUREZA E SOCIEDADE 1º Trimestre:

 Como é minha família;

 Eu cresci;

 Sei fazer muitas coisas;

 Meu corpo é assim;

 Como cuidar do meu corpo;

 Cuidados com a saúde;

 Respeito e afeto;

 Essa rua também é minha;

 O que tem perto da minha casa;

 Eu faço parte de diferentes comunidades;

 As comunidades e os espaços da cidade;

 Diferentes famílias;

 Viva as diferenças;

 Por que ir à escola?

 Quem convive comigo na escola?

 Eu cuido da escola;

 Diferentes espaços da escola;

 Direitos e deveres das crianças na escola;

2º Trimestre:

 O que eu posso fazer para manter ou melhorar a qualidade de vida na cidade;

 Regras de convivência nas comunidades;

 Tipos de moradia;

 Todos têm direito ao saneamento;

 E o meio ambiente?

 Manhã, tarde e noite: escalas de tempo (semana, mês e ano);

 Dias de estudar e dias de descansar;

 Dias de festas e feriados;

 Lateralidade, a frente, atrás, embaixo, em cima, dentro e fora;

 Vou ali e já volto;

 Animais na cidade;

 Meu amigo animal;

 Animais silvestres;

 Respeito a todas as formas de vida;

3º Trimestre:

 As profissões que eu conheço;

 Conhecendo outras profissões;

 Todo trabalho é importante;

 Eu ajudo minha família;

 Muitos materiais e maneiras de fazer objetos;

 Brinquedos da atualidade e do passado;

 Fazendo um objeto eletrônico a ser escolhido;

 Precisa mesmo de tanta embalagem?

 Cadeia produtiva de alimento;

 Cadeia produtiva de roupa de algodão;

 Cadeia produtiva de tintas;

 O que é um ciclo?

 Introdução ao ciclo da água;

 Direito à água de qualidade;

 Animais de hábitos diurnos e noturnos;

 Estações do ano;

 Migração de jubarte;

 Rotinas e hábitos humanos ao longo do dia;

 Hábitos, roupas e festividades ao longo do ano.

Referências Bibliográficas:

AMBRÓSIO, Márcia. Avaliação, os registros e o portfólio: ressignificando os espaços educativos no ciclo das juventudes. Petrópolis, RJ: Vozes, 2015.

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Brasília, DF: MEC, 2017.

________. Ministério da Educação. Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental. Brasília, MEC/SEF, 1998.

Coleção Lendo o mundo. 6. ed., Fortaleza: Sistema Ari de Sá de Ensino, 2018.

COUTO, Ana Cristina Ribeiro. Ensino Fundamental: caminhos para uma formação integral. Curitiba: Intersaberes, 2012.