• Nenhum resultado encontrado

Efeito do treinamento musical em capacidades cognitivas visuais: atenção e memória

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Share "Efeito do treinamento musical em capacidades cognitivas visuais: atenção e memória"

Copied!
145
0
0

Texto

Loading

Imagem

TABELA 1  – Alterações encefálicas estruturais verificadas em músicos
TABELA 3  – Comparação entre músicos e não-músicos em relação a gênero, idade e  tempo de escolaridade
TABELA 5  – Comparação entre instrumentistas de cordas e de sopros em relação a  gênero, idade e tempo de escolaridade
TABELA  6  –  Comparação  entre  instrumentistas  de  cordas  e  de  sopros  em  relação  à  experiência musical   Variável  Cordas  (n = 15)  Sopros  (n = 15)  p  Variação Média Desvio-  padrão Variação Média Desvio-  padrão
+7

Referências

Documentos relacionados

O presente trabalho tem por objetivo demonstrar a metodologia empregada na apropriação das despesas em busca do custo real dos serviços prestados, através de uma parceria

Pretendo, a partir de agora, me focar detalhadamente nas Investigações Filosóficas e realizar uma leitura pormenorizada das §§65-88, com o fim de apresentar e

(grifos nossos). b) Em observância ao princípio da impessoalidade, a Administração não pode atuar com vistas a prejudicar ou beneficiar pessoas determinadas, vez que é

As variáveis peso, estatura e circunferência da cintura apresentaram valores médios superiores aos homens em relação as mulheres, sendo o inverso observado para índice

Our contributions are: a set of guidelines that provide meaning to the different modelling elements of SysML used during the design of systems; the individual formal semantics for

Thus, BHK-21-CFTR cells were transfected with YFP-tagged expression vectors encoding YFP alone (vector), Syk-wt, or Syk-kd and then analyzed for expres- sion of CFTR at the cell

Na entrevista a seguir, Capovilla revisita a própria trajetória intelectual, debate a sua passagem pelo Centro Popular de Cultura de São Paulo e as críticas que escreveu para

De forma a sustentar esta ideia, recorro a Costa et.al (1996, p.9) quando afirmam que “A aprendizagem da profissão docente não principia com a frequência de um