MAPA DE CONTEÚDOS E OBJETIVOS 1º BIMESTRE – 4º ANO
Cruzeiro
3213-3838
Octogonal
3213-3737
www.ciman.com.brENSINO
FUNDAMENTAL
Português
Conteúdos curriculares
Objetivos de aprendizagem
Referência para
estudo
Leitura e interpretação de textos (características e função social)
Textos narrativos: contos
passagens de descrição em textos narrativos: descrição de personagens, de espaço tipos de narrador –
personagem, onisciente
Organização da apresentação dos fatos nos textos lidos
Textos em verso: poemas, verso, estrofe, rima.
Textos injuntivos: receitas culinárias.
Textos expositivos: dicionário, cartão postal.
Textos argumentativos: provérbios. Textos não verbais.
Sentidos das palavras no texto Significado da palavra de acordo
com o contexto
Organizar palavras em ordem alfabética.
Consultar o dicionário, com autonomia, para resolver dúvidas de grafia e de sinonímia.
Uso do dicionário Leitura compartilhada
Ler com autonomia textos de variados tipos e gêneros, compreendê-los e interpretá-los. Reproduzir, com adequação, o conteúdo de
textos lidos, de tipos e assuntos variados. Manifestar opiniões e experiências oralmente e
por escrito, com clareza e adequação.
Aprimorar a leitura oral, exercitando-a a partir de orientações sobre pontuação, entonação e ênfase.
Perceber que os sentidos das palavras nos textos dependem dos contextos.
Consultar o dicionário para esclarecer dúvidas de significado das palavras.
Identificar semelhanças ou diferenças de significados entre as palavras.
Participar ativamente em momentos de leitura compartilhada, contribuindo para a compreensão coletiva do texto.
Desenvolver habilidades para a crítica e/ou apreciação (fundamentada por argumentação consistente) dos textos que lê.
Livro Didático Leitura compartilhada: O fantástico mistério de Feiurinha Produção de textos
• Identificação das características de um texto narrativo (conto).
• Planejamento, produção, revisão e edição de textos
• Procedimentos de revisão de textos (aspectos notacionais e do discurso). • Legibilidade da letra
• Adequação da escrita ao contexto • Escrita de textos coerentes • Pontuação
• Paragrafação
• Discurso direto: uso dos dois-pontos e travessão
• Identificar as características de um texto narrativo (conto).
• Participar ativamente dos momentos de planejamento, produção, revisão e edição de textos.
• Produzir a versão inicial de um reconto de um texto narrativo conhecido, modificando, intencionalmente, alguns detalhes do texto original, atentando para as características do texto e para os aspectos previstos no planejamento da escrita.
• Elaborar textos, com coerência, a partir de textos ouvidos, lidos, de experiências vividas e de propostas exploradas, observando a ordem cronológica dos fatos e o assunto tratado. • Identificar e traçar, de forma legível, a escrita. • Utilizar, em diferentes contextos,
adequadamente, letras maiúsculas e minúsculas.
• Pontuar adequadamente os textos.
Portifólio de leitura e escrita (pasta catálogo)
• Funções do narrador no texto
• Uso do dicionário (referência para escrita correta)
• Identificar formas de organização espacial do discurso direto.
• Usar com adequação os dois-pontos e o travessão no discurso direto.
• Identificar as funções do narrador nos textos. • Organizar frases e ideias em parágrafos.
• Consultar o dicionário para esclarecer dúvidas de grafia das palavras.
Gramática
Substantivo (comum/próprio, feminino/ masculino, singular/plural)
Consulta ao dicionário para reconhecimento de coleções de substantivos
Adjetivo
Artigo (definidos e indefinidos) Concordância de gênero e número
entre as classes gramaticais Família de palavras
Letras, sílabas e tonicidade • Sílaba
• Ordem alfabética • Encontros vocálicos • Encontros consonantais • Dígrafos
• Divisão silábica nos finais de linha • Sílaba tônica
• Classificação das palavras quanto à posição da sílaba tônica: oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas. Pontuação • Maiúscula inicial • Ponto final • Ponto de interrogação • Ponto de exclamação • Dois-pontos • Travessão
Identificar substantivo e adjetivos em textos. Conhecer e aplicar de substantivos coletivos
usuais.
Identificar e classificar artigos em textos. • Elencar palavras por meio da ordem alfabética. • Identificar número de sílabas e tonicidade nas
palavras.
• Separar as palavras em sílabas adequadamente e, assim, fazer uso da translineação.
• Classificar adequadamente as palavras quanto ao número de sílabas.
Compreender o conceito de encontro vocálico. Identificar os encontros vocálicos em
determinadas palavras e classificá-los de acordo com seu tipo.
Compreender os conceitos de encontro consonantal e dígrafo.
Empregar adequadamente os dígrafos. Diferenciar dígrafo de encontro consonantal. Perceber que toda palavra possui uma sílaba
tônica.
(Re) Conhecer que a classificação das palavras em oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas depende da posição em que a sílaba tônica se encontra.
Utilizar adequadamente os sinais de pontuação estudados em textos. Caderno Atividades xerografadas Ortografia • ão/am (final) • h inicial • ch • g inicial de sílaba
• fonema /Z/ representado pelo grafema s
Escrever, com correção, palavras que apresentam as características ortográficas que vão sendo trabalhadas e, também, as palavras de uso frequente no contexto escolar.
•
Usar, progressivamente, a modalidade formalda língua.
•
Reconhecer que há uma forma correta deescrever.
•
Comprometer-se, em suas produções escritas,com a escrita correta.
•
Compreender e Incluir, progressivamente, emsua escrita os aspectos ortográficos estudados. Consultar o dicionário para esclarecer dúvidas
de grafia.
Caderno Atividades xerografadas
Matemática
Conteúdos curriculares
Objetivos de aprendizagem
Referência para
estudo
Números e operações
Sistema de numeração decimal até a classe dos milhares (leitura e escrita por extenso, composição e decomposição)
dição (com e sem reserva)
Subtração (com e sem reagrupamento)
Multiplicação Divisão
Operações inversas
Cálculo mental e estimativas Uso da calculadora
Adquirir noções sobre a evolução dos sistemas de numeração e dos métodos de cálculo ao longo da história.
Perceber a matemática como conhecimento construído pelos seres humanos ao longo da história.
Compreender características de nosso sistema de numeração, por meio da comparação com outros sistemas.
Adquirir noções sobre o sistema de numeração romano.
Ler, escrever, comparar e ordenar números naturais até a classe dos milhares.
Reconhecer padrões na representação e leitura de números em nosso sistema de numeração. Adquirir noções sobre as quantidades representadas por números até a classe dos milhares.
Exercitar o uso da calculadora.
Compreender os significados operatórios: da adição – juntar quantidades e
acrescentar uma quantidade a outra; da subtração – tirar uma quantidade de
outra, verificar "quanto falta" em uma quantidade para atingir outra e encontrar a diferença entre duas quantidades;
da multiplicação – com relação à adição repetida, maneira de encontrar o total de objetos em uma organização retangular, sua relação com proporcionalidade e meio para encontrar o total em situações combinatórias;
da divisão – repartir em porções iguais e verificar quantas vezes uma quantidade cabe em outra.
Calcular com números naturais – adições, subtrações e multiplicações mentalmente.
Explorar propriedades da adição e subtração. Reconhecer a relação de inversão entre adição e subtração.
Calcular com números naturais – adições e subtrações e multiplicação usando o algoritmo habitual.
Divisões usando desenhos, tentativas, a relação de inversão e o algoritmo habitual com divisores de um só algarismo.
Resolver situações-problema usando os significados operatórios.
Desenvolver raciocínio combinatório.
Usar diagramas ou esquemas na resolução de situações-problema.
Desenvolver habilidades de leitura, inclusive de imagens, e de seleção de informações.
Conceituar problemas de maneira positiva, como exercícios para o raciocínio, desafios que levam a pensar.
Valorizar registros e comunicação matemática.
Registros no caderno Folhas xerografadas Caderno de atividades: Espaço e forma Polígonos Quadriláteros Ampliação e deformação de formas geométricas
Caracterizar polígonos como forma plana de contorno retilíneo.
Discriminar polígonos de acordo com o número de lados.
Livro didático:
Registros no caderno
Distinguir visualmente losango de quadrado. Explorar propriedades das figuras geométricas. Construir conceito de figuras congruentes (de medidas iguais) e de figuras semelhantes (uma é a ampliação perfeita da outra).
Adquirir noções intuitivas sobre proporção. Adquirir noções intuitivas sobre localização e sobre escolhas referenciais (para transportar elementos de um desenho para o outro).
Usar régua e exercitar a coordenação visual e motora. Folhas xerografadas Caderno de atividades Grandezas e medidas
Dias, semanas, quinzenas, meses e anos
Bimestre, trimestre, semestre Década, século e milênio Sistema monetário
Adquirir noções sobre a origem de algumas unidades de medida de tempo.
Exercitar o uso de unidades de medida de tempo como dia, semana, mês e ano.
Nomear e ordenar convencionalmente os meses do ano.
Resolver situações práticas envolvendo medidas de tempo e/ou o sistema monetário.
Livro didático Registros no caderno Folhas xerografadas Caderno de atividades Tratamento da informação Estimativas Informações numéricas Uso de vocabulário matemático Gráficos de barras Situações-problema (com as 4 operações)
Coletar e registrar informações.
Desenvolver a habilidade de estimar resultados numéricos
Discutir significados das palavras que designam as quatro operações.
Ler, interpretar e construir gráficos de barras. Interpretar e resolver situações-problema envolvendo as quatro operações.
Livro didático: Registros no caderno Folhas xerografadas Caderno de atividades
Educação Financeira Entender porque o dinheiro foi inventado,
necessidade das trocas.
Entender porque os bancos foram criados, perceber que existem vários tipos de moedas ao redor do mundo, e que elas possuem valores diferentes. Cada país estabeleceu uma moeda para trocar as mercadorias.
Conhecer o nosso dinheiro. Mostrar que cada nota de dinheiro tem um valor diferente, e que um mesmo produto é comprado com quantidades diferentes de dinheiro nos diferentes países. O dinheiro muda de valor ao longo do tempo.
Livro Educação Financeira na
Escola.
Ciências Naturais
Conteúdos curriculares
Objetivos de aprendizagem
Referência para
estudo
A VIDA SOB O MICROSCÓPIO • A história dos microscópios • As células
• Os microrganismos e a saúde • Tecnologia a favor da saúde • O calendário de vacinação
• Conhecer um pouco da história do microscópio e como sua invenção ampliou o conhecimento sobre a vida.
• Compreender que os microscópios são equipamentos que permitiram a observação do mundo microscópico.
• Identificar as partes de um microscópio. --- • Reconhecer que os seres vivos são formados
por células.
• Compreender que há organismos formados por uma única célula, enquanto outros são formados por muitas delas.
• Compreender que as células apresentam as mesmas funções e necessidades que os seres vivos: elas se originam de outras células, precisam de alimentos e energia, eliminam resíduos, se reproduzem e, depois de certo tempo, morrem.
Livro didático
Textos complementares
BACTÉRIAS E FUNGOS • As bactérias • Os fungos • A decomposição --- • Aprender que algumas doenças são causadas
por microrganismos.
• Compreender que na sujeira pode haver diversos organismos causadores de doenças. • Reconhecer hábitos de higiene como forma de
prevenção de várias doenças.
• Valorizar o autocuidado com relação à saúde --- • Conhecer os objetos de estudo dos cientistas
da saúde.
• Compreender que as vacinas previnem doenças e que os remédios tratam das doenças ou de seus sintomas.
• Perceber que existem equipamentos que ajudam a diagnosticar doenças.
--- • Reconhecer que a vacinação é um direito e um
dever do cidadão.
• Valorizar as campanhas de vacinação.
• Pesquisar algumas vacinas e as doenças que elas ajudam a prevenir.
--- • Conhecer as bactérias e compreender que elas
são seres vivos.
• Compreender que as bactérias estão ao nosso redor, apesar de serem invisíveis a olho nu. • Reconhecer a importância de certas bactérias
para os seres vivos.
--- • Conhecer os fungos e compreender que eles
são seres vivos.
• Diferenciar os fungos das plantas.
• Reconhecer a importância dos fungos para a natureza e saber que alguns deles podem ser usados pelo ser humano.
--- • Conhecer o processo de decomposição.
• Associar fungos e certas bactérias ao processo de apodrecimento dos alimentos e a decomposição da matéria orgânica.
• Reconhecer a importância da decomposição na natureza. Caderno Atividades xerografadas Livro didático
Ciências Sociais
Conteúdos curriculares
Objetivos de aprendizagem
Referência para
estudo
GEOGRAFIA ENTENDENDO OS MAPAS
• Medindo e representando mapas • Leitura de mapas e plantas • Orientando-se pelos pontos cardeais
• Pontos de referência
•
Reconhecer a importância de plantas, mapas e guiasno nosso dia a dia.
•
Desenvolver as noções de proporção, escala econstrução de legenda.
•
Perceber a importância de pontos de referência paramelhor localização no espaço e orientar-se usando pontos cardeais.
CONHECENDO OS MAPAS • Localizando os lugares • O Brasil e suas fronteiras • O Distrito Federal na
Região Centro-Oeste. • Regiões Administrativas
•
Reconhecer diferentes tipos de mapas e suaimportância para o cotidiano.
•
Identificar os limites políticos do Brasil e da AméricaLatina e sua localização no planisfério.
•
Compreender que o Brasil é dividido em 5grandes regiões.
•
Localizar e nomear, no mapa do Brasil a regiãoem que se encontra o Distrito Federal.
•
Conhecer o mapa do Distrito Federal dividido emRegiões Administrativas.
•
No mapa do Brasil, localizar, identificar e nomearas regiões brasileiras e os estados da região Centro-Oeste.
•
Compreender que o território do Distrito Federal édividido em Regiões Administrativas, diferente dos estados, que são divididos em municípios.
•
Reconhecer a importância da RA Brasília e suascaracterísticas.
•
Reconhecer características de onde se localiza oColégio CIMAN (Sudoeste/Octogonal)
Os conteúdos referentes ao Distrito Federal serão trabalhados em folhas xerografadas OS MAPAS ANTIGOS
• Os antigos registros dos lugares • Mapas antigos
• Os mapas como fontes históricas
• Conhecer diferentes aspectos da história da cartografia
HISTÓRIA OS DOCUMENTOS
• Documentos pessoais • Documentos oficiais • Utilidade dos documentos
• Conceituar e identificar documentos. • Diferenciar documentos.
• Aplicar noções sobre documentos e relações entre eles a casos concretos.
Livro didático Os conteúdos referentes ao Distrito Federal serão trabalhados em folhas xerografadas DOCUMENTOS HISTÓRICOS
• Variedade dos documentos • Alguns locais onde
encontramos os
documentos históricos • Documentos históricos do
DF
• Reconhecer documentos históricos. • Conceituar e identificar fontes históricas. • Relacionar memória e história.
• Identificar diferentes usos das fontes e documentos. • Aplicar noções sobre documentos e relações entre eles a casos concretos.
• Conhecer e identificar alguns documentos históricos importantes para o Distrito Federal.
DOCUMENTOS IMPORTANTES DA HISTÓRIA DO BRASIL • A arte indígena como
documento histórico • A abolição da escravidão • Primeiros habitantes do DF
• Compreender que os povos indígenas não conheciam linguagem escrita.
• Reconhecer que o estudo da arte, das festas e das cerimônias, ajudam no conhecimento da história dos indígenas.
• Relacionar a abolição da escravatura com a participação dos africanos e seus descendentes na história do Brasil.
• Diferenciar o trabalho escravo do assalariado.
• Identificar os primeiros habitantes do DF e como eles escreveram sua história.
• Reconhecer a influência indígena na formação do povo e na cultural locais.
Ética, cidadania e filosofia (educação para o pensar)
Conteúdos curriculares
Objetivos de aprendizagem
Referências
Contratos coletivos de convivência escolar (regras e combinados) Missão (institucional, pessoal e da
turma)
Participar da elaboração e discussão de regras e combinados de convivência.
Apropriar-se do significado das regras e combinados da sala/escola, demonstrando, por meio de atitudes, essa compreensão.
Refletir sobre o significado de missão e metas.
Regras da escola e combinados da
Postura de estudante Educação Financeira Consumo Consciente Autoliderança Ética
Participar da construção de uma declaração de missão para a sua turma, envolvendo-se, ao longo do ano letivo, com o cumprimento dessa missão.
Conhecer as cédulas do dinheiro brasileiro.
Compreender a importância da circulação do dinheiro. Conhecer a história do dinheiro.
Conhecer a história da moeda brasileira.
Analisar sob perspectiva histórica o conceito de riqueza. Refletir sobre as desigualdades econômicas e sociais do Brasil, suas origens.
Identificar iniciativas para superação de tais desigualdades.
Consolidar a noção de que o trabalho infantil é proibido por lei e é prejudicial ao desenvolvimento físico e mental das crianças.
Construir a noção de que o dinheiro é um recurso para obter o que se precisa ou o que se deseja.
Compreender que os recursos financeiros são limitados e os gastos precisam ser planejados.
Desenvolver a habilidade de planejar metas de compra e economizar os recursos financeiros para atingi-la.
Entender os motivos que podem nos levar a economizar dinheiro.
Perceber que utilizam o dinheiro desde pequenas, quase sempre, no consumo.
Compreender a relação entre os meios de comunicação e aumento do consumo.
Reforçar os benefícios da poupança.
Utilizar o escambo para reforçar a ideia do desapego. Reforçar os benefícios da poupança e consolidar conceitos que serão desenvolvidos mais adiante, nas áreas que tratarão de investimento.
Desenvolver a noção de que o interesse, a paixão por alguma atividade, campo de estudo, etc, é uma das melhores motivações que podemos ter para nos dedicar a um alvo de interesses e nos apropriar no que gostamos de saber.
Mostrar que a paixão é o ingrediente fundamental para a motivação e o crescimento pessoal.
Mostrar as oportunidades que se apresentam rotineiramente diante deles.
Explorar o conceito de oportunidade mostrando que cabe a ele atentar para tais oportunidades, aproveitá-las e até mesmo preparar para recebê-las.
Compreender que a parceria pode nos ajudar em vários aspectos da vida.
Identificar habilidades complementares em possíveis parceiros para realização de determinadas tarefas.
Desenvolver a noção de que nem sempre precisamos receber algo concreto em troca de uma ajuda.
Rodas de conversa, discussão e investigação.
