A Escola Primaria, 1935, anno 19, n. 5, ago., RJ

, ' • • • •

Anno XIX - N . 5 - .Numero avulso 1$200 .Agosto de 1935

- - ~ - . Pv - . . . -

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Revista

_'

·

de Educação

·

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SUMMA,RIO

• • • ' _{Artes graficas} ' .

Leo,zor Posada

.

. ... .

Pedro

Cal11101z. • ..••..•.••••••.

En,ilia

A,ito

.

izy . . ,

... .

Leo1zo1·

Posada. . .

-l\{,erecida homena,gem

· A copin1em6ração do '2 de Jull10 Escola de , emerge11cia no Amazonas

Liberdades ás

aves

,.

•

- População · do Brasil

Pedro A. Pi,ito .. ...•..

(,

Língua materna

Aracy

Fa,~ia,

La11r,a llfe1zttes

Pe,·ei.t·a e Jz1,lia Ma,~ti1zs .. •.

Pratica da Escola Nova

• • .. _, ' •

1

...

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' • • • • , 1 ' ' \ • • Redacção · e Administração 1

Rua Sete

,de

Setembro, 174

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RIO DE JANEIRO

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Matriz:

A

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Filial

:

Jl.

Bamalno OrliglJo,

24

B.

Maria

p

B,,rrQs, 188-A

.,.,

.. ,, .,

fEIREIRA DE MAtros

&

CIA.

TEL$

Grande

PAPELAlUA

I

e

variado

sortime.nto

de

artigos

de

LIVRARtA

·

-

.

PINTURA

E DESENHO

ANNO XIX

_{N. 5 - -}

_Num.

_{avulso 1$2ôó - -}

_AGOSTO

_{DE 1935}

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REVISTA MENSAL

-' •

Director: ALFREDO C. DE F. ALVIl\iI

Superintendente de Educação Elementar

REDACÇÃO: RUA SETE DE SETEMBtlO, 174 RIO D:S JANEIRO ' P a r a o •

ASSIGNATURAS :

B r a s 1 . 1 { um anno .... 6 mezes ... 12$000 63000 • • _'

SUMMARIO

• '

--Leonor Posada . . . . . ..• Pedro Calmon . . • . . ... 8m₁ ·u _{a Antony .•...} Leonor Posada ..••....•• Artes graficas Merecida homenagem A commemoratão de 2 de Julho Escola de emergencla no Amazonas Liberdades ás aves • j • --Pedro A. Pinto .. _{• • • •}

População do Brasil Língua materna

Arac_y Faria, Laura ~ endes l Pratica da Escola Nova Pereira e Julia Martms •.. 1

•

•

A'

elevada visãf!J

do illastre Dr. A,iisio

,1

dzficili,no, pois

de

um

lado o

custo

das

má-Teixei,·a ,ião póde

escapar

a singularidade

qui,zas

,ião

pe1·11zit

e

ao

patrão

o

risco

de

ex-d~ que atf1:al111ente se está ressentindo o

en_-

perimenta,·

aprendizes e de

out,·o lado o

sino téc,zzco, onde se nota a lacu,za

do ensz

.

-

ap,·e,idizado te11z de ser

feito

direta,nente

no gráfico.

.

,

nessas »záquinas

de preço

elevadissi11zo, pois

_

·

As artes ~e

co11zposzção

e i1npressão

·

fó,·a delas

nada de util }ta

qz1e apre1zder.

nq,o pode»z continua,· enz _ abando,zo, , n!'~na

Necessario é que

se ab,·a,,z oficinas de

cidade ~»i que h_a

c~r~n:ia de

b~1zs oficiais.

contposição e d

e

illzpressão

pa,·a

ap,·e,zdizes

.Elas sao o 11zazs

vzsz~el,

o mai~ os!ensivo

mas

sem a p,·eocupação de

fazer destes,

an-expoent~ do dese,zvolvi":e,,to dos oficios po-

les

de erzt,·are»z

,ia

car,·ei,·a

pr·ofissional,

pulares, ofe~ece,n colocação ~egura

ª.

nun-ze-

l

zz,,s

bacha,·eis.

1·osos operarzos; »ze,·ece,n, pois,

especzal

p1·0·

,1

teção

dos

dirigentes do ensino.

E' sábido que em varias experiencias

te,,, falhado, na organização ,,,unicipal, o

ensino de tais artes, n,as o fracas.so das

oficinas e

escolas

não póde ser atribuido ao

ser desnecessario ou ao não ser procurado

o seu estudo, se,zão a erros acumulados de

orie,itação e de ad»zinistração.

O

ensi,zo

publico »zu,zicipal póde

su-prir co,n oficiais bem preparados as ofici-

.

nas particulares, ,zas quais o ap,·endizado

é

E11i 1ze1zhunza oficina

é

mais

facil,para

o Estado, que

não

te11z

i,ztuito

de

p1·oventos

pe

c

u1zia1·fos

;

fabricar bons

opera,·ios,

do

que

,zas

gráficas e

por isso ,nesma rzão se

póde

deixa,· de ver co,,z

pe1zz1

esta,zcadas

as

fontes onde poderia11z beber

e1isina11ze1zto

os

candidatos a

tão nobre

profissão.

Quere11-zos .c,·e,· que

a adflzi,tist,·ação

su-pe,·io,·

do e1tsi1zo, tão cla,·ividente, não

dei·

xará co,zti,zzze

aba,idonado

e,zsino

de tão

,rJr·ande

valo,·

eco,zonzico.

Toda · a correspondencia deve ser dirigida á redacção: Rua Sete de Setembro, 174 •

•

106

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Discu:so

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Leo,zor

Posada,

110

at,,ioço

o/fe,·ec ido

á

g, ande educado,

a

Olgnzpza do Co"l!tto,.

p

o

r

suas

a,ztigas

discipzilas

e

cotlegas

do ,,1ag1sterzo

111t1nicipal

)

.

. Contarn-se historias de guerras, de

con-quistas ; na1·ram-se episodios de O'lorias de

. h t, '

tr,ump o ; ennumeram-se dorninios dadivas valiosíssimas ; citam-se phrases

q_;e

se

de-vem cel~brizar com os nomes de quem as

pronunciou. Em pouco, porém si não houver quem os_ ti1·e da modorra em 'q lie jazem, es

sa~ glorias, essas conquistas e esses nomes-desa ppa1·ecem, caém, por assim dizer, no mais natural, no mais completo esq uecimento.

Fala-se de amor : conta-se um romance

singelo de um alguenÍ que muito amot1 ou foi profun darnant·e am ado ; p1·oauacia-se quasi

em segredo um nome, e, nunca mais, hist,Jria

o nome se1·ão esquecidos ; antes !em brados docemente a todos os instantes. O Amor ... Have1·á ideal, sonho, anseio que não tenha como ponto <i.e pít,rtida o Amor ? Mors .. . Amor ... Amor mais forte do que a Morte .. .

Sem Amor que se1·ia da Vida si ella

n~o é mais que o Amo1· na sua perp~tuídade? B1lac, num bello soneto - A Vida - disse :

... tudo vive ! E, alta noite na nudez de tudo, essa harmonia que se escuta

correndo os ares, na amplidão perdida essa I11usica doce ê a vo.z, talvez, da alma de tudo celebrando a Vida.

Mas nós poderiam os dizer... tudo ama! e terminar lindamente com o poeta :

essa musica doce é a voz talvez

da alma de tudo celebriindo o Amor !

O Amor ... Falai· em amor ...

Falar em amor é abrir uma porta sagra-da e sec1·eta e,acordar as mais intimas lem-branças E' sor1·ir ... é reco rdar... é viver e amar outra vez sentindo-lhe de novo os effl.uvios diviaaes. _•

Os mais scepticos, os mais frios sorriem.

•

E seu so1·riso é um como clarão de uma lem• brança subito accesa e máo grado desper-tada 1

Tem o coração como o daquelle l\1oage

de Raymundo Correia :

Mas qwando eu lhA falei ne Amor um sor1·iso

as faces de impassível Monge ill'uminou. . E recordar o Amor é talvez indá mais

doce, mais grato do que o sentir ...

Não vem elle á lembrança com os

espi-nhos c1·eados pela creatura que ama : a

1·e-co1·dação. véla-o docemet1te; envolve o em

plu-mas : e e ~o,mo um lua1· embellezaado a paiza· gem da Vida qt1e passou.

'

Não ha niaguem que não tenha nalma

um pedaço de oiro desse paraíso pa1·a vê-lo

de quando em vez. •

Embora a vertigem dos dias se succes.a· máo grado o trabalho que assoberba não ha' jur~, quem, a sós, deixe de levantar 'a gelosi~

da Jan8lla da saudade e, debruçado nella, olhar longamente a paizagem esbatida de um amor que lhe deu asas sonhos que lhe poz risos aos labios, que lhe offe;tou r.mfim o

quinhão doce da Felicidade... '

Não ha ! :

D. Olympia, queridíssima.

Acabastes de ot1vir falar de vosso valor inconteste, da gloria que vos aureóla o nome honrad0 e brilhante. E isso vos emocionou, vos aprouve gratamente.

. Mas eu q ue1·0 vencer-vos pelo Amor. A Janella myste1·iosa e linda está aberta. Deixae que_ vos l~ve pela mão. Debruçai vos, querida Amiga. La. não muito longe ainda, uma flor, e

u~ aperto de mão indicam o inicio de vossa

~ida affectuosa; o Amor, acordado, está sor· rindo para vós .. .

Olhae p<ir uns momentos ... e Vivei!

•

A

ESCOLA PRIMARÍÀ

io'i

11omemora

ij_

o

oportunidade feliz, consumou-se na Baia

\) IIJ

.

O

pela rija, sangrenta e brilhante guerra.

Guerra grande e romantica. Guerra

e

,

li

O

,

!

cavalheiresca, mil homens que cercaram outros tantos, popular e exaustiva. Onze

· estes os melh-ores soldados do mundo, a

(Disciirso

prof

e

ri

d

o na

Gamara dos De-

qu~m as muralhas. historica~ e

inexpugn~-putados p

elo

iltu

s

tr

e

pa,

·

ta,n

e

,zta,· p,·of

e$so

r

.veis da velha cap1_tal defendiam. Onze mil

Pedr

o

Calmon,

,·epr

ese

,zta,zt

e

da

Bahia,

,ia-1

sonh·a~ores. Quas1 todos adolescente~. A

quett

a

casa do Congr·esso

N

a

c

iona

l)

.

floraçao te~ra de uma raça na.sua

pr1~a-.vera maravilhosa. Os voluntar1os do pais,

«Sr. Presidente. - _{Oesignou-n1e a que iam ensopar-lhe de sangue os.}

alicer-representação oposicionista da Baia

1 para ces, por que as pare.des do I~per10 se

~!-reatar uma praxe que é tradicional nesta çassem sobre bases 1nabalave1s. Poder1a-Casa. Cumpro esse grave dever requeren- mos dizer dêles o que dos seus. escreveu do que em ata figure excepcional homena- Davou_t, ~a c~lebre carta

.ª

Lu)z :'V!I~. gem do Poder Legislativo da Republica «Depu1s le 1no1ndre soldat 1usqu a I off1c1er aos heróis de 1823 que, em 2 de julho. du grade !e plus élevé, l'arn:iée ne

com-depois de um ano de formidavel campa- pte ?ans ses rangs que des c1toyens.» T~-nha das armas, completaram na Baia a do Jogavam n~ ca!tada d_a ho;1ra : os r1-lnde1.>endencia Nacional ·coso seu· patr1mon10, os fidalgos os seus

Vivemos, Senhores, uma hora aflita privilegias, ~s pobres o seu trabalho, o da nossa tormentada evolução social. Na- povo

~

sua l1be_rdad_e. Para !ormar aquele vega~os o largo mar noturno das · crises, 11exerc1to de. c1dadaos)) mais numerosos sef!l segurança de rumos, sem sentido de qtte o de B?l1~ar em Carabobo, que o ~e º?Jetivos, sem pericia e sem prudencia. Sucre em P1ch111cha, que o de San Martin

Ainda a acidentada linha das cestas don- em Chacabuco, que o de Belgrano em

Tu-de nos arrojamos para viagem perigosa cu.man . march~ndo?· ombro

ª.

omb~o, a Ondula aos nossos olhos _O perfil no.br~ _ar1st(>c~ac1a propr1etar1a_, a moc1dad~ 1nte-do passa1nte-do. Ilumina-a um clarão celeste lectual, os homens rust1cos, o propr10 clé·

de cunstelações qt1e se escõa eterno e ro que não sopitava o delírio patriotico e !ranquilo, por entre as densas n~vens pe- _até, _como Maria Quiteria, mulheres q~e )adas de temporais. São os astros do he- med1a,n com os rapazes forças e ousadia,

roismo, o milagre do valor antigo e a nos ~am_pos da batalha. Ao termo de _um epopéa dos avós, que dão á paizagem do ano !nte1ro da !~ta · em que tudo se tm-t~mpo, na moldura a,pera dos n·ossos des- prov1zou,. org~n1z_aç~o₂ armamento: co. t1nos, um relevo grandioso. Tambem _O ,man.d_o: e as 1nst~tu1çoes em qu_e o vasto nauta das velhas cabotagens, dtividando sacr1f1c10 floresceria, a praça_ caiu, e sob dos horizontes infinitos que por diante chuvas de flores-em 2 de JUiho-entra-lhe prometiam fabulosas . p;ocelas volta~- ram na_ Baia os vencedore_s. Acabav.am de

~am, ·a espaços, para a linha familiar do consolidar a lndependenc1a do Brasil.

litoral os olhos corajosos e reeebiam, da Sobretudo torr1avam.-lhe intangível a saudade e. da beleza da terra proxima, a-s conquista. a causa sagrada, o recúo

im-suprem?s inspirações de audacia e firme · possível , o exito indisputavel, aliando os za. Não. é muito que, algumas vezes ao jovens, legionarios ao direito divino do

ª!1º·

os imitemos, para sentir, na coeren- Príncipe, que lhes não faltára, o divino ~a das gerações, a energia inexgotavel direito do povo, que o merecêra.

Consu-a nConsu-ação. . maram a· lndependencia Nacional os

bra-Libertaram-na, ha cento e doze anos, sileiros. E uma alegoria de armas ~nfei- · fs bravos antepassados que, ao. seu apelo, tadas que havia de conservar-se no

recin-oram . legiões. A Independencia, acolá .to veneravel da cidad·e «primeira de

to-P.e~suasiva, evolutiva, generosamente pa· das», · como um emblema, todo ano reno-c1f1ca, fruto do engen·ho politico. ou da vado, da incoersivel dignidade do pais ..

• •

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•

108

A E

1

S

1

COLA PRI1\

1A

RIA

-

---1

Por isso, depois de 1823, não trans- mo se fo~sem os vingadores de Jeruz.alem correu lá a efemeride sem que a agitação As miragens do povo são os mais se·

vibrante das ruas reproduziss~, nos seus ' rios ideais .de uma Patria.

cortejos altivos, a cena imortal o éco d.a Gabriel Hann.o!aux! no come.ço da marcha de 2 de julho não se perdeu mais Guerra de 14. ao of1c1al 1Rglês que

instala-nas montanhas e reconcavos da Baia. A va uma bateria na velha terra de França musica de suas fanfarras mistura da aos onde as ondas da ciliv.ização mais desn,an ·

vagos ruidos de um pov~ que cami~ha charam os seus Jmp~tos barbares, dis~e não mais deixou as resonancias magicas confortado : « Vo1la c1nq cents ans que Je

daquela terra que, de si, tudo deu ao Bra- vous attendais ! »

sil. A poesia dos seus feitos e as suas Os de 1832 foram os valorosos ba-ingenuas bravatas amassaram-s~ nas ma.is talh~es da liberdade. e da grandez~ do belas lendas locais. Ha na Baia um dia Brasil, da sua ~manc1pação e da sua 1nte-.

em que todas as atividades se i~ter~om- gr~dade, do seu e~pirit~ ~vesso ao _ cati-pem «o sol brilha mais que no pr1me1ro», ve1ro e da sua 1rrepr1m1vel vocaçao de

o ar'perfumado se alegra de sonoridades paz social . E' justo que ·repita a frase do festivas , porque as multidões vão ideali- historiador francês. - falanges cle 2 de

.zar a parada dos heróis. Materializai:n-se julho,. ha cento e doze anos agu31rdamos, sim bolos. Palpam-se abstrações. As 1ma- para Jt1ncar de flores o teu luminoso ca-gens revivem. E póde assim uma gente, minho, as tuas armas impolutas, o teu gar-que se reab.ilita das desgraças dos nossos

b?

de creadores de t1ma. ~ação, o teu be_· tempos com a contemplação _ufana do n10 de reformadores Pº}!t1cos, a t~a ho-passado, irmanar-se com o exercito de La- ne~ta. bravur~ de , hero1s romant1cos, a fayete que sacudia com o seu passo os cuJa 1nfluenc1a a fe nos volta aos

cora.-cerros de Pirajá, e retomou a cidadela ções, com a cor~gen1 de ous~r, ó · .regi· com o exercito de Lima e Silva, que as mentos dos estoicos avós, a 1ntrans1gen-freiras da Soledade coroaram de rosas co- te preservação do que fizeste.

•

•

ESCOLA

DE

EMERGENCIA

NO

AMAZONAS

(Preclto de u,,za co1zfererzcia

realizada

na

Associação Brasileira

de Edztcação, pela

professora

Emília

Antony, 1·ep1'ese1ztante do Estado do

A,,,azonas

110

VII

Co,t··

_qresso

Nacional de Educação)

•

•

E'

impossivel deixar de invocar a ' com providencias efficazes, melhoram-se cada instante a grande republica norte- continuamente as .estradas, imprime-se ra· americana, quando se discorre sobre esta pidez aos meios de .transporte, facil~tan:_-se grave materia da instrução e educação. por todas as mane1rasas communicaçoes,

Tamanha foi a altura a que ella se ergueu e o ruralismo pedagogico é hoje pratica~o nesses domínios, que os seus ensaios, as com uma efficiencia tal, que

º.

·

beneficio suas experiet;icias, as suas licções, têm que das letras se diffunde copiosamente pelos

ser assimiladas por todos os povos, ~obre- campos e -pelas aldeias, podendo agora as· tudo do nosso continente, que encarem se; signalar um relatorio official que «a fre·

· riamente o problema da expansão c11ltural. quencia é regular, as entradas com atra~o Posto que ainda hoje a questão do en- se reduzem ao mínimo, as crea~ças sao sino rural não esteja lá de todo resolvida, protegidas contra a ch11va e o frio, aufe·

é certo que as tentativas semp~e r4:nova- rindo a vantagem d~ um ambiente mora~ das com exito para sua melhoria vao ru- saudavel, num amb1to escolar bem , fisca mando para uma orientação definitiva: Re·· lizado>.

novem-se os obstaculos das distancias A vigorosa campanha do livro venceu,

l

_•

A E

•

SCOLA PRIMARIA

1

pois, a immensidade hostil do deserto na republica

yankee ·

e o typo da escola de J

caracter movei, 'acompanhanpo solicita- /

mente as populações infantis para onde

quer que vão, adoptou-~ com magnifico

successo o commissariado geral da educa-ção russa, espraiando atravez dos campos os postos educdtivos, q11e prestam á

na-cionalidade os mais relevantes serviços no arrotear-lhe a intelligencia.

cada. Art. 3°-Essas escolas

te-. rão caracter m6vel, dentro do districto onde forem creadas,

attendendo-se sempre, toda vez

que se trate de remoção, á den-sidade da população infantil a quem deve beneficiar. Art. 4°

--0s regentes das escolas de

emer-gencía serão escolhidos, de

pre-ferencia, entre os titulados pela

Escold Normal do Estado, po· dendo, entretanto ser nomeadas pessoas alheias ao magisterio publico, desde que reunam os

A ttendendo nesses exemplos e sempre

•

a cogitar no n1agno assumpto do ensino rural no Amazonas, perante o qual os go-vernantes passados não viram 1>utra solu-çã0 alem da escola estavel, effectiva, f·oi que o act11al GoTernador do meu Estado,· quando o administrou como Interventor federal, com a visão larga que todos lhe reconhecem, faiendo convergir o melhor

das suas attenções para o ensino popular,

•

.

.

.

,

.

reqttisitos necessar1os a mi-nistração do ensino primario, de accerdo com 6 Regulamento de Instrucção Publica do Estado.

Art. 5°-Revogam-se as dispo-sições em contrario.

instituiu as escolas de emergencia, com a finalidade pres cripta num decreto efficaz, concebido nestes ter mos :

'

•

COPIA-Acto n. 449 - In-terveritor Federal no Estado cio

Amazonas, iJOr nomeação do Go-verno Provisorio da Republica,

-Considerando que av,~lta cada vez ·mais a população infantil

do interior dú Estado em idade escolar ; Considerando os cons-tantes pedidos de abertura de escolas primarias, especialmen-te nas colonias e nucleos agri-colas espalhados pelos municí-pios. RESOLVE : - A rt. 1 °

··-O Governo do Estado, dentro das possibilidades orçamenta-rias, creaJá escolas primarias de emergenci .. nos Jogares onde se verifique a agglomeração de

infantes em idade escolar, . de-vendo a matricula de cada

P.S-cola ser limitada em quarenta

alumnos. Ar. 2º - A inscripção dos alumnos poderá ser feita em qualquer tempo no correr do anno lectiTo, não podendo o

re-•

gente da escola recusar o ensi-no ás creanças que lhe sejam

apresentadas pelos seus respon-sa veis, respon-salvo os casos de doença contagiosa positivamente

verifi-Como se vê, nesse documento official, profundamente meditado. sem perturbar a situação economica do Estado, mas ata-cando com decisão o problema tantas vezes considerado insoiuvel, :\!varo Maia levou

• • • • as luzes da instrucção primaria ate ao mais remoto das selvas, forçando a penetração das primeiras letras onde quer que exis-tissem aO'O'lomeraçõcs infantis. Foi isso _{0 0 •} como que allumiar com claridades novas a escureza das mattas e descerrar com a cul-tura inicial as terras impervias. Do mesmo que os postos itinerantes, singrando em todas as direcçQes a rêde potamographica do Estado, seguiram para o interior, perio-dicamente a levar a saúde ao organismo do cabocld, combalido pelas endemias, a escola de emergencia, n'l mes.ma santa peregrinação, lá caminhava tambem com a mesma constancia para levar-lhe o conforto do espírito, destrevando-o, desentenebre-cende-o .

Para que os desconhecedores do nosso Estado- possam avaliar . a somma de

abne-gação patríotiea que se requer aos profes-sores para proficuidade dú labor escolar no

• •

interior, basta que imaginem, mesmo sem

exaggero de phantazia, o intrincado laby-rintho· do systema fluvial alli, cortado e recortado por uma infinidade de lagos e paranás, -!DUÍtos de navegação apenas pos. sível a canoas ou «montarias>, e á mar-gem dos quaes estacionam populações

mo-•

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·

-veis, que se transportam para sítios

dis-tantes nur.: quasi fadario de nomadism<i,

em períodos que correspondem ás safras

dos nossos productos nativos- a borracha

e a castanha- deixando, após a tarefa

sa-freíra, em completo abandono os pontos da

parada provisoria - verdadeiras caravanas

errantes premidas pelas contingencias

eco-nomícas, ás '4_Ua.es a escola de emergencia

segue cerne uma sombra na pratica das

virtudes editcatívas-.

·Pouco depois ·de instituídas as escolas

de emergencia, já o então Dírector da

Ins-trucção Publica no Amazonas, o prantea~

do professor Placido Serrano, ponderava

em seu relatorio ao Governo -l

·<<Devido ao trabalho da pesca, á safra

da castanha e ao nomadismo da nossa po

-pulação rural, há agglomeração de

crean-ças em determinado logar, faltando em

'

outros. A's vezes, moram quarenta e c1n

-coenta á margem de um lago. No anno.

seguinte, já elle não apresenta essa

popu-lação infantil, porque os moradores se

mu-daram. Onde não ha nucleos certos, não

deve haver escolas :fixas,,. E ·terminava o.

relatorio do Director, alludindo ás dezoito

'

escolas de emergencia então existentes,.

cujos resultados eram já dignos de apreço.•

.Dessa exiguidade do começo, que se

. . '

poderia tomar talvez, como exper1enc1a,;

emanou a irradiação triumphal e brilhan-'

te. Sempre perseguindo o proposito da

. multiplicação daquéllas escolas, já em 1934'

o Interventor Federal Nelson de

Mello,-que as estabeleceu em numero de 266, di-zia em sua exposição ao Sr. Presidente da Republica.: «No intuito de estender a ins-trucção publica por toda a região amazo-·

nica, a Interve-ntoria resolveu estabelecer.

escolas de emergencias em todos os muni-.

cipios, nas locdlidades de m ais vultosa

população infantil, as quaes teriam a

du-raçãó estricta do anno lectivo. «Ness'e computo, foram incluídas as 55, .que iá.

funccionavam em ·1933. desdobramento

das . 17 · existentes em 1932, duas a manos,

portanto, das 19 iniciadas de 1931;

Presen-tem ente, co~ta o Amazonas : no · período

limita.do entre Fevereiro , e Abril deste

anno, 180 escolas de emergP.ncia.; e se con

-siderarmos com attenção a sua media

men-s~l .q.e frequencia

=•~

a . media ,•frequenta~ •

•

•

tiva mensal das 266 que floresciam em 1934, veren1os resaltar com toda a. evidencia o resultado admíravel do aproveitamento

es-colar das creanças, porque emquanto as

citadas '266 escola3 lograram somente

at-trahir ao ensino 7854 infantes, as lgO

actuaes trouxeram aos bancos escolares

•

6. 480 alumnos, no curto lap so de um tr1· mestre.

Esse resultado animador é de molde a

dar alentos ao Governo para prosegt1ir a

sua missão em prol do ensino popular.

Pode-se dizer que elle vencett em parte as

hostilídades da natureza amazonica, que

lhe embaraçavam esses projectos de fina-lidade social, faze nd1.; , embora cem sac

ri-ficios ingentos, o que ainda não puderam

fazer por motivos analogos alguns paizes, onde _• tambem o óbice das disfancias e as

aggressividades climaticas estorvam o pro·

blema da instrucção rural. O actual Go-vernador· do Amazonas, que tem as res·

ponsabilidades de educador, pertencendo, como pertence, ao magistecio secundario e

tendo-se batido como parlamentar pela ma·

xima diff usão do ensino publico em nosso paiz, para o l '. bertar depressa do

anal1>ha-betismo que o deprime ; o ac~ual Gover· nador do Amazonas, repito, inflexível sem·

p re e intransigente com · o seu programma

de desenvolvrmento cultural, irá

alargan-do o nt~me~o de escolas de sua creação, á

medida que o fõr perµiittindo a situação

economica. infelizmente ainda não conso·

lidada. Conta para isso com a actividade infatigavel do actnal Director da

Instruc-ção elo Estado, Dr. Arthur Reis, tambe(ll

professor, historiador de meritos

affirn.a-dos na «Historia do Amazonas« e em «Ma·

náos e ou.tras villas», com sincero devota·

mento aos altos problemas educacionaes.

Se -é verdade que o imprevisto das cri~es

pode interromper o curso desas bellas 1n· tençõ es , não é menos certo que o já con·

_.

_,

seguido tão auspiciosamente porporc1on~

.ª

consciencia des se':! dois lidadores leg1tt· mas alegrias.

Certamente nã,o commeterei's a injus·

tiça de suppôr que todo o abnegado

es-for.ço do Amazonas, no concernente ao

ensino, se reduz a essa propaganda. n_as

zonas ruraes. Não. Os cuidados adm1n1s· trativos abrangem não só tal t:sphera, mas

• • • •

A ES

·

COLA PRIMARIA

111

---

---

-tambem outras de ordem superior, ades- Maia, porquanto ella c_o~sulta. plenamente

peito da pouquidade dos recursos finan- o seu programma adm1n1strativo.

ceiros.

E'

deste anno O livro «Fin anças dos Do Governo central, digo-o sem

re-Estados Unidos do Brasil>, oude _O seu au- criminação, continua a ter o Amazona~

tor o s r. Valentim Bouças, comparando os apenas risonhas promessas, havendo ate gastos dos Esta los com a instrucção pu- aqui realizado tudo com as suas proprias

blica, colloca O Amazonas, com justiça, em forças. A União lá mantem um estabelec

i-primeiro plano, provando· que elle appli- mento technico-profissional , que aliás func-cou, em J 932, nada menos de 24,67 ¼ da cio na em um barracão cedido .pelo Governo

sua receita orcamentaria cm taes serviços, estadoal ; e apesar da r.ede11c1a,_ por par_!e

d?tação qtie ;em crescendo dessa data para I deste, do . ter:eno par~ a nova 1_nstallaçao

ca, ultrapassando nos derradeiros annos _O

I

daquelle 1nst1tuto, ainda esperamos _que

qualitzitlt fixado na Constituição da Repu- 1

1

elle erga as suas_ p~r~des e ~e mostre uma b iica realidade na amb1enc1a da minha terra.

· Temos pois, enf:.1no publico efliciente

Agora mesmo, na sua recente Carta e real no Amazonas, com predios escola. M~gna, promulga.da a 2 de J~nho, o meu . res conforta veis e bem localizados . Os

nos-~stad o tomou ser1os compromissos educa- · dt'ns da infaucia merecem os

elo-t d . , d . t SOS J ar

tvos, com os quaes to avia e st a tspos o . geraes dos visitantes e a nossa

Esco-a · 11 õ A . . g1 os

. arcar sem vac1 aç es. ss1m e qul~ o ar· ₁ N al provida de modernos

laborato-t1 ₁ 9 , G . . - ·t a orm •

g-o il aa n,)ssa onstil t11çao precet ua : . , fr· ncamente modelar. Tivemos no

•N

.

.

bl. rios , e "

os estabelecimentos de ensino pu 1co ·t- Ne lson de Mello quando

interven-d • . - b . cap1 ao , . , .

e q ualqt1er categoria, tornar-se-ao

o

r1ga- t espi'rito dynamico que impulsou

o

t ₀ · ,· . . d d . or, utn , .

r1os os ex:erc1c1os aym nast1cos. even o tl' sso da educ&ção amazonense

aux1-s t · 1 d - - 1· d t' d pro,,,re . '

er es imu a a e use.a 1za a a pra 1ca os _1• d la capacidride _{energ1ca do dr.}

An-d . . . ~ t'

1 1a o µe

esportos nas 1nst1tu1çges pd:r teu ares». dré Arauj o, que era, ao tempo, Director

Semelhantem:nte, comprometteu-se a pro- da Instrueção Publica . De modo que,

re-n1over a creaçao de escolas normaes ruraes, t'ndo a minha exposição, é -me licito

C ·1· · , - SUlll

r

º1?

.

º

aux1 10 das beuemer1tas m1ssoes dizer com desvanecimento : se o A

mazo-el1g1osas a quer11 eleve o ,\m az o nas tan- , na-o tPm _O loo-a r primacial neste

as-t . . . b nas • e,

os serviços notave1s, e, outros1m, a su .. mpto tem sem nenhuma duvida um

pos-ve _nc1onar., · _{c.o,2_soante os artigos} · 150 _{. .e} 159 _{., ,}su _{to de relevo}' ' _{, e bem poderá ufanar-se} ' _de

da CG~s t1tu1ç ao

?º

Estado: _os 1~st1t_u!os contribuir sem desfallecimentos para a

de ens1_no profi s_sion~l techn1~0-sc1ent1f1co fulgurante obra educativa, qu_e há de

ex.-e superiores equiparados. Es'Sa portentosa tinguir um dia _O analphabet1smo em

nos-Obra ha de leval•a a cabo o dr. Al varo sa Patria.

·

-.

'' A BSCOLA t•RJMARIA''

/ De conformidade com o acordo estabelecido entre a Diretoria de Edu.

cação e a Administração desta revista, tedos os diretores de grupos escolares,

escolas primarias e cursos populares noturnos receberão um ~x~mplar de cada

numero d'« A _{Escola Primaria•, 0 qual deverão conservar na} «B1bl1oteca Escolar»,

con10 propriedade do estabelecimento que dirigem. .

N. da Red.

•

'tl---

- - - ~ - - -- - -- - - -- - - -- - - -- - - ---=---@

•

•

. .

112

ESCOL'.A! PRIMARIA

- - - ---·- ·· - - . .,_. -=-'--_:_:""-.::...:·e . = . _ _ ; = '

-• • ₁

Depois irei visitar teus filhotinhos. O tico·

'

Liberdade

as aves

,

·

Sainete

par·a

u

dia das

aves na

-Escola

Santa

Cat/zarina-•

SCENA UNICA.

•

tico parte, Bem_:tç-vi saltita.

Vendo um curió, chama-o. ·,

Bem-te-vi,

Bem-te-vi !

OI~.

(

curió. Vem brincar um pouco !

Gt,rió-(Chegando:se) Qua\,me·u·

ami-go ! Estou fazendo ·o meu ninho. Desco·

bri uma P.al~eira e trato de levar uns fios

de sê-da para forrál-o. ·

Um

campo. Arvores, flores, sombras (Curio afasta--se).

convidativas. Borboletas que esvoaçam: Passa, doirado, um beija-flor.

Dois meninos surgem. Um traz uma ãti-

Be11z-te-vi :

Bell)-te.-vi ! Olá,

pedaci-radeira e um saquinho, o outro um alça- nho de sol, vem cá !

pão.

Befja-flor-Estou

tão occupado ! .. :

Sentam-se sob uma arvore. · Tenho de beijar tantas flores ... Meu bel·

1º

Meni,zo -

Hoje o dia vae ser es- jo fará com que as sementes se

transfor-plendido ! Pretendo matar pelo menos 1nem em fructos. Em breve o verão che·

uma duzia de passarinhos. (Rindo) . O Bi- ga e os fructos precisam apparecer nas ar·

chano é que vae gostar; de vez em quan- vores para que os homens os rolham no

do atiro-lhe um passarinho e elle, depois outomno. Até logo~ meu amigo.

de brincar, come-o que é utn regalo. ·

Bem-te-ví-

Até lógo, pedacinho de

2°

Me1;i1z0·-Não

! Eu nã(j) quero apa- sol... .

nhar passarinhos para matar. Caço-os, Passarw cantando : um canar10, um

vendo-os, ganho dinheiro. aaturamo e um coleiro.

1º Menino-(rindo-se

mais): Quem

e

'."

Bem-te-vi,

(vendo-os) : ·Bem-te-vi !

que compra tico-tico, seu- bôbõ ? Daqu) Olá, querid?s ! Chegae-vos l .

que caces um canario ou gaturamo

tem

-

C~nario-Nada,

caro Bem-te-vi . .

Te-tempo. Por isso; com migo é só na atira~ mos ho1e uma doce_ tar;fa. ~ossa rainha

deira (faz o gesto de quem atira) Pedri: mandou-nos cantar Juntos, all1 naquelle

ca-nha aqui, pum !-é passarinho espichajo~ fezal. Ha tantos homens trabalhando no

2° Meni,zo

--

(olhando em derredor) plantio! Vao:,os alegrai-os um pouco com

Que bonito dia ! Que bôa caçada fare.:. os nossos trinados. .

mos ! (Vendo o sabiá approximando-se),

-

1º Menino-E'

mesmo (Espregt1içanL Olha, o sabiá vem chamar-nos l

do-se) Mas que lombeira, meu Deus l (Vi.'..

Sabiá -

(Chamando-os) : Andem !

rando-se para o companheiro) : e se ·dor-. Venham! Os trabalhadores estão descan·

missemos um po11co? Que achas ? ''. çando um pouco. Vamos deliciai-os,··

2° JJ.{eni,zo -

(Concordando) l3 ella Venham! Dep'."essa !

ideia. Ainda é cedo... J,ogo é que tere- Sahem t~dos. .

mos passarinhos a valer. Bem-te-vi _salta

a1nda.-(Deitam-se. Em pouco dormein). Sur_ge a rainha das a_ves :

Borboletas passam, voejando. C~ega ., :

Rµz~ha

.

-

Já cumpriste a tua tarefa,

• voando um Bem-te-vi. A avesinha canta B.em-te-v1 ? · ·

· um pouco. Depois !obrigando um Tico-

Bem-te-vi, •

(envergonhado) : Ainda

. tico, chama-o. . . . : não, sen~ora minha. ?

'

.

Bem-te-vil .. .

-Bem-te·-vi -Vem cá

Rainha

(severa): E que tens de fazer.

Ti.co-tico. Vamos brinca~ um pouco? .. . : .

Bem-te-vi -

En.saiar os ·p~SS1irinho5

~

,

'I'ico-'I'ico,

approximando-se : -.. ~ã.o, o canto

Pª

.

manhã: , :, · ·

meu amigo, não posso. Tenho uns_ ovi- .·

Rainlia_-

·

Vam_os

! Toca a t~abalhar;

nhos no meu ninho. · Preciso aquecei-os. O tra?a.lho e a un1ca, a verdadeira font

Vim aqui por mo1nentos, para bu:;car qual- da fel1c1dade. . .

ue

quer coisa de comer.

Bem-te-vi

chama os passarinhos q

Bem-te-vi

(carinhoso) vae, meu caro,

j

vão chegando, chegando.

•

•

A ESCOLA

PRIMARIA

₁₁₃

--~-·-

·

---

·

---

- - -

---

... ,

____

,

_________ _

Bem-te-vi, Bem ! Bem-te-vi! ...

Rai,zha-(Olhando-os com carinho) :

meus filhinhos, meus lindos filhinhos

Como são lindo$ e bons! (com tristeza)

E existem crianças que gostam de

apri-sionar tão meigos filhinhos... (Suspira,

volta-se deJ)Ois; vê a atiradeira e o

alça-pão junto dos rneninos ad0rmecidos.

Cor-re a elles. Quebra-os, dizendo colerica).

Estes instrumentos não farão mal ás

mi-nhas aves !

Procuram a atiradeira e o alçapão.

.Não os encontram. Teem tim st1spiro de

allivio.

, 1°

Me1zi1zo -

Nunca mais sacrificarei

um passai inho !

2º Me,zinó-(convicto)

:- Nunca mais

prenderei um passarinho !

1°

.Meni,zo,

(resolt1to, grita a correr) :

Liberdade ás aves ! Liberdade ás aves !

2° Menino,

(acornpanha11do-o) : Li·

herdade ás aves ! Liberdade ás aves !

A rainha e os passarinhos cantam :

B€11-z

-

te

v

i,

ensaiando : Repiu, piu,

Piu, canta o passarinho, mal o .sol surgiu.

Repiu, f)iu, piu. Repiu , piu, piu. Repiu,

piu, i,:>iu. Repiu, piu , piu , piu, piu. (Os

meninos acordam com o canto. fica1n ao mesmo tempo admirados e deliciados).

Repiu, piu, piu. Canta um no galho e num

outro ramo logo um repetiu : Repiu, piu,

piu ! Repiu, piu, pit1 ! Repiu, piu, piu,piu,

.

.

.

'

p1u, p1t1, p1u .

2° Me1zi1zo-Terias

coragem agora de

matar algum desses passarinhos ?

Nota-F..1nquanto cantam, as crianças abrem as gaiolinhas, dando liberdade aos passarinhos.

1°

Me,zino

-

Terias tt1 coragem de

prender algum ? LEONOR POSA DA.

•

... ...

TAXAS PAR.!\. AS

CONTA

S

DE DEPOSITOS

COJJ!

JUROS

( se111

li111ite

)

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

2 1/o

a.

a.

Deposito inicial Rs. 1 :000$000. Retiradas livres. Não rendem juros os saldos inferiores a esta ultima

quantia, ne1n as contas liquidadas antes de decorridos 60 dias da data da abertura,

POP

U

LARE

S (li

nli

te

de Rs.

10:000$000). . . . 3-1 /2°/4

a.a

Deposito inicia! Rs. 100$000. llepositos subsequentes rninimos Rs. 50$000. Retiradas mínimas Rs.

20$000. Não rendem juros os saldos : a) inferiores a Rs. 50$000; li) exce(lentes ao limite,. e c)

en-cerrad,is antes de decorridos 60 dias da data da abertura. Os cl1eques desta conta estão isentos d

selo desde que o sa ldo não ultrapasse o limite estabelecido.

lllJtll'I'ADOS (linzit

e

rle R5.

20:000$000) . . . , · · . · . . 3'1/,,

a.a.

· Deposito inicial Rs. 200$000. Depositos subsequentes minímos Rs. 100$000 Retiradas mínimas Rs.

50$000. Demais condições idênticas aos Depósitos Populares. Cheques selado•.

PRAZO

FIXO

de 3 a 5 mêses 2 1/2º/0 a. a . . -de 9 a 11 n1êses. • . • .

de 6 a 8 mêses 3

°/

0 a. a.-d~ 12 mêses. . • · · • •

. 3 1 /2

°

/

º

a.

a.

. . 4°/oa,a·

Deposito mínimo Rs. 1 :000$000.

DE

A VISO.

.

.

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.

.

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.

.

.

.

.

.

.

.

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3°/o

a.

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30:000$000 e de 30 dia8 para mais de 30:000$0000. Deposito 1n1c1al R.s. 1 :000$000.

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, Transfe1·encías de Fundos, etc. _,

• •

• • • • • • •

•

'

114

A ESCOLA PRIMARIA

•

ras1

A Diretoria de Estatística Ge1·al do Mi- . Distrito Fede1·al ... .

niste1·io da Justiça, publicou a estimativa dc1, 1 Minas Gerais ... .

população do B1·asii em 1933, 1934 e 1935. São Paulo . ... . ... .

Na exp osição que acomp11nha os mapas Baía ... .

estatísticos, o Sr. Dr. Heitor Bracet, Diretor Rio G1·ande do Sul ... .

Geral daquele serviço esclarece : Pernamb uco .... . ...•.. . .

«C. Bertheau,

a

pagina 39 de st1a obra Estado do Rio ... .

Essai

szir

l

es

lois de la population,

estt1dan · Ceará ... . ... . ... .

do o problema da subsitância em face do cres - Pari ... .

cimento das populações, cita, entre outras, Pa1·aíba ... .

uma proposição de

Malthus,

segundo a qual , Mttranbão ... .

nos países novos, as populações dob1·an1 de _I Alagoas ... .

2o - em ,, .,, :, ,.. anos : . p arana. . . • . . . . . .. .

«Nous pouvons tenir po11r certain que, Santa Cat,trina . ... .

lorsque la population n'est arrêtée pai· aucun i Piaui . . ... .

obstacle, elle vil doublant tous les 25 aos, et

I

Rio Grande do No1·te ... . .

croit de pé1·iode, selon une progression géo· Goiaz ... , ... .

métrique». · Espi1·ito Santo ... .

Uma vez aceita a proposição do coube- Se1·gipe ... .

cido economista, pelo menos quanto à teoria Amazonas ... .

do crescimento da população-no qt1e não foi _I Mato G1·osso ... .

jámais contestado, -aplicada a sua doutrina / Te1·rito1·io do Acre ... :.

no Brasil - país novo, po1· va1·ios motivos,

princ_ipalme.nte, pela imen~idade de sua área A pop11lação das Capitais dos

1nter1or- d1luem -se as conJ etu1·as sob1·e _{pos- a segt1inte} :

síveis exageros nos resultados do cálculo,

porque, a população de 30.635.605,

1·ecensea-da em 1920, deve1·ia atingi1· à elevada cif1·a Sito Paulo ...•...

de 61.271.2!.0, em :!.945, ou seja a de ... Recife ... . ... .

49.016.968, em 1\335.

En treta.nto , a população calculada pa1·a

o ano cor1·ente eleva-se apenas ao totc1l de

47.794. 87 4.»

São Salvador ... .

Po1·to Alegre ... .

Belém . . . . . . .

Belo Horizonte ... .

Avisa ainda o S1·. Heito1·. Bracet que Fo1·taleza ...•...•.

, as estima.tivas da pop11lação do país em ~lacei ó ... , ... .

1933, 1934 e 1935. po1· unidades federati- Niteroi ... , ... .

vac;; e respec.tivas capitais, não devem se!' Curitibl:I. . . . . ... .

consideradas pelos est udi osos, ou po1· quem João Pessoa ...•... .

as haja de apreciar, como a expressão da 11anáos ... . ... . verdadeira popul ação do Brasil; mas tão só- Sã0 Luiz ... . mente como o resultado da aplicação de for·- Terezina . ... . ... . mt1las matematicas e suj eito, portant0, às A1·acajú ... . ... . mais strrpreendentes 1·evelações , com o pri- Natal ... . meiro recenseamento demog1·afico que se rea- Florianopolis. . . . ... .

lizar no país".

Segundo essa estJimativa, a popt1 lação Vito1·ia ...•...

do Brasil no co1·rente ano é de 4 7. 794. S37 4 Goiaz ... .

Cu

i

tt

bá

... .

habitantes , que assirn se dist1·ibuem : Rio Brapco (Acre) ... _{• •} ,.,

• 1. 700. 532 8.5~8.140 7.871.7 50 4. 720.757 3.577 .302 3.428.927 2. 3 ló. 540 1.848.462 1.81 2. 767 1.612.910 1.344.878 1.339.510 1,213.520 l.17!).886 96(>.022 901.404 875.196 833.276 595.312 483.25G 435.346 . 129.181 Estados é l.151.249 472.764 3n3. 726 321.628 311.253 16íº.710 143.277 129.105 } 25. 24 7 116.632 101.280 89.346 . 70.272 60 .674 58.477 50 .879 50.190 46.804 35.254 30.241 28.044

A

E

1

SCOLA PRIMAR

·

IA

•

115

-· -· . - -· ---

-

·---·

-

- -

-

-

-

---- -·--- - ---·-·- - - -

- -

-

-·--- - -'---- ---- -• •

A.

Carie

Dent

a

ria

Re-tarda o

Desenvolvi-mento Mental

~

Di-minue a Resistencia

xpa

Contra as Molestias

.

A

Carie Dentaria

Será

•

Vencida

•

O combate á ca1·ie dentaria, 4.ue uma ! ne bucC'al. O uso de um verdadeiro

denti-proeminente autoridade dentaria declara

I

fri cio antisept.ico auxiliará a manter.º bom

s~r mais valiosa do que se pensa, está des· estado da bocca, conforme as prescr1pções s1minada pelo mundo todo. Os medicos e do dentist,1,

dentistas (!e muitos paizes, nus campos O creme dentifrício KOLYNOS, que b~cteriologicos, chimicos e de clinica me- destróe: de 80 a 92 por cento das bacterias

d1ca,estã.o desenvolvendo valiosas informa- da bocca em cada escovadela, fornece um

Ções no fito de chegarem a uma solução meio seguro pi..ra o combate á acção

dele-desse problema. . teria dos ,nicrobios sem que se verifique

Desde q~e.

?

Profess~r ·

W.

D. M1ll~r a menor injuria àO delicado tecido,

cm-em 1881 def1 n1_t1v~ment_e ligo~ a bacte'.1a ql,anto que limpa a bocca e deixa os den-oral com a carie aentar1a, ru\11tas theor1as tes admiravelmc:nte polidos.

Sobre a càrie dentaria appareceram.

Re-centes iavestig,1ções, entretanto,

confir-maram definitivamente a& conclusões do Prof. Miller de que as bacterias producto-r~s de acido, são as responsaveis pela

ca-rie e que o estabelecimento de uma rigo -rosa asepsia buccal, trazendo o decresci· tnento da flora buccal, retarda grande· tnen te a carie do dente .

Por isso, a pratica da bygiene buccal

-nao deve ser descurada, Uma clara expo·

A pedido os nossos dist,·ibufdo,·es

enviar-lhe-ão,

con1

pr·azer,

lt11i .

pacote de

amostt·as

-g,·atis-.Ois tr i bui dores

Paul J: Chris"toph

Rua do 011vidor, 98--Rio de Janeiro

The

Kolynos

Cómpany

sição ao cliente, sobre a relação entre a

bactería buccal e a ruína (lo dente e o modo

correcto de utili sar-se da escova, estirou·

lará ao cliente a pratica diaria da bygie- NEW HAVEM, CONN.

U. S.

A.

• • • • •

-~~---~~~-~---~~~-óK>~-~

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i

} .

1

•

•

propr1t1

sua casa

V. S.

póde

obte

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J>elo

nosso

Plano

Novo de

Solidez

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construcção, com

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mmodidade.

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1aio1·es

garantias

PORQUE

de

- converte re n1,o,s simples inquili11,os em pro1Jrieta rios;

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oonstruim,os directa111e11te com 11 ossos op·erari os ; - di sp,omos ·de perito,s em co11strucçã,o ;

- construim,os co1111 ARTE E SOLIDEZ ;

- a garantia do cliente é a garantia dlo· n1()1SSO ca pital ;

a nossa ,organização financeira permitie redttzir o cus · to da consh·t1cçãio,;

- · ve11dem1os pelo praZJo qu,e cor1vier ao cliente ;

- as mensalidades eqt1iva!.e1n1 a ttm aluguel, depend endo

do p1·azo estabelecidio,;

- a n,o.ssa resp,o,nsabilid.ade n,ãio term·ina co,m a entrega da casa ; subsiste por muito.s ann1os;

- ajudam.os a ca11celiar a d:ivida. antes do, praro es-tipulado.

Arte,

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<<LAR BRASILEIRO» constróe em· terreno de pro

prieda-de dJo co,mpradio,r da casa, desd·e qUJe esteja sit11ado ·em Jogar

dotadio de bôas ao,rnmunicações e s_erviços publicas. O valor _{,...,.__}

alo terren,o é oo:mputacLo na entrada inicial d,e 20 °/o. ~

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-Creio que não. Nu m pn sso de um de seus

tra-Lí ngua materna

halhos onde pl11mi tivo de li n!,'.." tlHge m est1'a n-.

jeiradfl escreveri lt ab otdn r µôs abei :·ar se :

;, QL1al é a et im ologict da palavra abor· '' Abeire i-n1e, mais utn~t vez, do siste ma

da1'

r

ortorr1·áfico po rt uguês , êSS t! niarav ilhoso ed

í-E' o verbo abo rda r. 110 sentido de aba!- ficio q ue os mai ~ en1ine1:tes fi lól ob'OS da, lín-roar de tocai· com o bn rd.o. de chega r uma gti a levantara m ... '' (An ~ia e tecer. Pág . n.

emb ~1,cação ao bo1·do de out1:a, velho na lin: 17 ).

gua, 1'egistado no Blutea 11 , com exemplos ate Por mo tivo óbvio. quase se mpre 11bste-da vetusta ' ·Mor;a rqui a Lt1sitana." nho-m e de ano tar defeitos de fo rm a no

Di-Ern nossos di as, usam alg·11 us es crevedo ·

cio,zá,·io

do s r. Nasce ntes. Dêle são frases ·

res O ve rbo em vez de ab eirar se de, de que se me afigura1n mal eSCl'itas , r ~DSO que

chega r a. . . . _{0 catedr}át ico de po1'tuguês do t1·ad1c1onal C

o-Esse sentido , é considerado gal1c1smo e légio de Ped1·0 2º não cuida d_e f~ctos da _lía-rejeitado pelos que se in~ere~sam 11a pu~·e.za gua, nã.o lhe conhece os classicos e _a~e os do idioma. Cândido de F1gue1redo, no D1c10- desdenha se não observo mal. No D

1c1oná-nári o reo-ista a acepção con10 galicana : rio são p~ucos os cl ássicos cita~os e em re

-,'. _l\.b~rd ar. (2) v. t. Gal!. Abeira1·-se de, grade segunda mão, de

G.

Vi ana, de 001··

chegai· a tocai·. Farn. Sondar a opinião de." tesão de Dalgado, de Nunes . . . Algumas

O s1'.. Nasc entes, no ''Dicionário etimo· obras' das mais conhecidas, como a de

Fran-lóo-ico' ' não dá o verb o no sentido errôneo , cisco' da Fonseca Hen1·iqu e, aparecem com o n~m n·o' velho e bom. Êle o emprega, entre· nome trocado.

f1.

''Ancora medicinal '' foi

' tanto, na acepçã.o condenada ou acoimad~. crismada em ' 'Ancora médica' ', in ve1·bete

Em carta dirigida ao sr. Sousa da Sr_l· de Ma1·acotão, o qt1 e é prova de que a

cita-veira, publi.cada na página que v~,rn depois ção foi feit~ por interm éàio. . .

do índ ex de ''Lições de português , lê-se : I-Ioje, e com11m qt1e certos publ1c1stas

'' ! Como estão ( as s11as Li ções) ben1 tratem com desprêzo os que ve1·sam ')S

clás-feitas ! sicos ... lVIas, que assim proceda um

pt'ofes-l QL1e estipt'ofes-lo vigoroso. simppt'ofes-les, di~ácti~o !sor de português, é, para mini , ~o! sa e~tapa-Aprendi muita coisa inte1·essante, v1 ct1r10-1 fúrdia. Estão os verb etes do D1c1onár10, em síssimas obs ervações 01·iginais. Abordando ve · reerra, esc1·itos em língua descuid ada, em

po1·-lhos temas, v. soube obdece1· ao brocado : tuguês de iniciante.

Non nova, se~ nove'' . (2ª ed.) Tentemos, porém . 1·esponde1· ao c

onsu-.

i

Que1'er1a o s1·. Nascentes dizer que lente. Foi·ma-se o ve1·bo abord a.r de

a

e

bor-S1lvei1·a abalro?u. os assu~tos

?

.

dar, e êsse de bordo, palav1·a qt1e provém do

' Sou contra,r10 ao pu1·1smQ d~ linguagem. frâncico

bo,·d

,

bei1·a

1 margem ou orla de um

Acl10, porém, que todos os escr1to1·es de!e~ nvio de um barco.

te~· ce1·ta solidariedade com o passado e disct· 'Meyer Lübke filia bord_o po1·tuguês,

ita-pl1nar seus trabalhos, fazendo uso de têrm~s liano e espauhol no germ ânico

bo,·d.

Temos

c?nsa.grados: não ~mpregando frases contra· b:oi·do e borda, como sinônimos. En~inam

rias ao gênio da l1ngua: . . alguns mestres da língua que, como 01·la ,deve Se o qt1e esc1·eve_ e p1·o~essor do tdio~~' dizer-se boi·da e com 1·elação ao lado do

na-autor. de ?bras de et1molog1a e de gran~att · vio, da embarcação, há-de dizer-se bordo.

Se-ca h1stór1.c~, como o sr. N~sc_entes O ~·

ª

ria indiferente dize1·-se bo1·do 011 bo1·da, com

1·esponsa.b1I1dade cresce e d1fic1l~enGe ha-de i·elação à mai·gem, à ou1·ela., mas o uso vai

acl1a1·-se para êle escusa e perdao. . . estabelecendo diferença de sentido entre essas

Verbero, quanto posso, um ~at_edratico pa.lavras, dife1·ença que se apanha no seguinte

~e portt1guês, que vem para publ1~0: ~m lanço de Figueiredo :

'·O

beiral de um

te-l1.ngt1age~ a_francesada, lou"..a~·,bom livio in- lhado tanto poderá sei· o bôrdo como a borda,

titulado · Lições de portGgues . mas esta é geralm ente p1·eferida.

Penso que o louvor,nesse caso, se t~a~s- 1\. orla de um vestido é a bo1·da, e

nin-forma _{em vitupério, o epinício ~m ~onvicio. D'Uén1 diz} o bo1·do. Num·a ferida ou abe1·tura

i

Empregará acaso o sr. Silveira abor? longitudinal preferen1-se as bo1'das . aos .

bor-dar, no sentido de entrar em, t1·atar de · '