UM FINAL DE SEMANA POR MÊS
Módulo I – 30 e 31 de maio de 2015 Módulo II – 20 e 21 de junho de 2015 Módulo III – 25 e 26 de julho de 2015CURSO DE QUALIFICAÇÃO DA GESTÃO
EDUCACIONAL E ORGANIZAÇÃO ESCOLAR
GESTÃO EDUCACIONAL E ORGANIZAÇÃO ESCOLAR; DESENVOLVIMENTO HUMANO
EM DIFERENTES ABORDAGENS; POLÍTICA DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
Prof. Msc. Gedean Ribeiro do Nascimento Profa. Dra. Rosemary Lacerda Ramos Profa. Dra. Rosilda Arruda Ferreira
CORPO DOCENTE
100 horas
egr t a n d I a s s e I d p a i d t l a u n c g a a F Apoio 60h PRESENCIAIS 40h em EADPOLÍTICA DE EDUCAÇÃO
DE JOVENS E ADULTOSL
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EM R D A I L FE O R C E S N E T O E Ã S Ç A A B Z O I R N D A A G G R E O N E SEDUCAÇÃO
MATRÍCULAS ABERTAS
Tel.: (71) 2137-3585 / 3244-8427 Telefax.: (71) 3381-0726 / 3012-1002 Celular (Oi): (71) 8650-4320 / 8690-4323 Celular (TIM): (71) 9216-8688 / 9186-7431www.fundacem.org.br
fundacemssa@yahoo.com.br fundacem@fundacem.org.brA administração pública municipal tem a missão institucional de promover o bem comum,
através da realização de atividades dos órgãos públicos, com vistas a atender os anseios da
sociedade, entretanto, para o pleno alcance dessa missão é necessário que os órgãos, os
agentes e as atividades que compõe a gestão pública funcionem de forma sistêmica e
simétrica.
A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e
incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento
da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o
trabalho. A educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na
vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e
pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas
manifestações culturais.
Nesse contexto, é imprescindível que os agentes que atuam nos órgãos públicos tenham
capacidade técnica para o pleno exercício de suas funções. A experiência revela que servidores
qualificados propiciam o oferecimento de melhores serviços aos cidadãos, sendo assim, a
qualificação dos profissionais que atuam na área pública é um dos maiores investimentos a ser
feito em prol do bem coletivo.
A FUNDACEM está oferecendo o novo Curso de Qualificação da Gestão
Educacional e Organização Escolar.
O destaque desse curso é a sua natureza de “formação”, pois, ele tem a carga horária de 100
horas, sendo 60 horas presenciais e 40 horas em ensino à distância, que serão realizadas
durante 03 (três) meses, em um final de semana por mês. O modelo pedagógico utilizado na
elaboração desse curso está amparado na experiência dos “quatro pilares da educação”:
Aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a conviver e aprender a ser, recomendados
pela UNESCO.
Para tanto, a FUNDACEM conta com a preciosa colaboração da Coordenação Pedagógica e de
professores que através de seus valiosos conhecimentos, experiências e dedicação pelo
interesse público estarão contribuindo em prol da capacitação dos profissionais que atuam no
setor público.
César Montes
CURSO DE QUALIFICAÇÃO DA GESTÃO EDUCACIONAL E
ORGANIZAÇÃO ESCOLAR – 100 HORAS
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DO CURSO:
• Formar educadores para atuação competente na gestão educacional e
escolar;
• Capacitar para análise e re lexão crıt́ica sobre as polıt́icas educacionais e
seu re lexo na escola;
• Proporcionar a formação continuada aos pro issionais da Educação
através de conhecimentos pertinentes ao campo da gestão educacional;
• Re letir e debater sobre os con litos que se fazem presentes nas relações
interpessoais na escola;
•
Planejar, implementar, acompanhar e avaliar as atividades desenvolvi-das, com vistas ao sucesso do processo educativo nas escolas;
• Preparar pro issionais para atuar na direção, supervisão, coordenação e
orientação pedagógica em instituições educacionais;
• Contribuir com o aumento dos padrões de qualidade da educação e com a
concretização da função social da escola;
• Preparar o gestor para liderar, de maneira democrática, a proposta
pedagógica da escola;
• Ampliar as possibilidades que fazem parte do trabalho do gestor escolar;
• Capacitar pro issionais para que possam re letir, discutir e avaliar o
processo educacional na atuação como administrador, supervisor ou
orientador;
• Mobilizar recursos cognitivos a im de subsidiar a tomada de decisão e da
instituição;
• Gerenciar o desenvolvimento das pessoas e da instituição educacional;
• Elaborar projetos polıt́icos pedagógicos que visem à inclusão social do
público jovem e adulto.
23 e 24 de maio/2015
GESTÃO EDUCACIONAL E ORGANIZAÇÃO ESCOLAR
Teorias da administração escolar e gestão educacional. Matrizes teóricas da adminis-tração escolar no Brasil. Tendências atuais da administração escolar. Matrizes teóricas da administração escolar; Polı́tica e administração da educação no Brasil: Aspectos históricos e legislação. Gestão democrática do ensino público: Os princıṕ ios da gestão democrática do ensino. Democracia: Conceitos e potencialidades; Novas con igurações da gestão educacional; O Estado e a formação do cidadão; A produção do conhecimento em polıt́icas e gestão da educação; A organização escolar: A organização escolar a partir da relação com a comunidade; Eleição de diretores; Conselho escolar e Conselho de classe; Regimento escolar; Projeto institucional. 20 e 21 de junho/2015 DESENVOLVIMENTO HUMANO EM DIFERENTES ABORDAGENS A disciplina abrange a teoria do desenvolvimento dialéticos de Wallon: Aspectos gerais da teoria Henry Wallon; A importância da emoção no desenvolvimento; Implicações educacionais dos estudos de Wallon. A concepção simbólico – Cultural de Gardner: Ho-ward Gardner e a Teoria das Inteligências Múltiplas; Principais conceitos; Contribuições educacionais. A Teoria Ecológica: O desenvolvimento ecológico sistêmico de Urie Bronfenbrenner relacionados a aprendizagem e seus intercâmbios junto ao contexto da gestão educacional; Principais conceitos; os sistemas componentes do desenvolvimento. 18 e 19 de julho/2015 POLÍTICA DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS Histórico das polıt́icas educacionais da Educação de Jovens e Adultos no Brasil. Condições atuais das polıt́icas de EJA em seus aspectos legais. Permanências e mudanças nas história da educação de pessoas jovens e adultas que implicam na situação atual da EJA; Planos, leis, reformas e programas educacionais que contemplaram a EJA no Brasil. Desa ios presentes e futuros da EJA no Brasil: Processo de democratização da educação e a inclusão social; A nova identidade da educação de adultos na legislação atual sobre educação (pós Constituinte 1988); O papel do Estado na oferta de ensino aos jovens e adultos; A difusão das parcerias nos serviços públicos não-estatais; A educação continuada ao longo da vida; As implicações das polıt́icas de inclusão social nos sistemas de educação e na elaboração do Projeto Polıt́ico Pedagógico do EJA: Propostas pertinentes à inclusão de jovens e adultos na educação continuada; Elaboração de metas compatıv́eis com o inanciamento da EJA, com a capacitação dos professores e dos objetivos dos sistemas de ensino; Como viabilizar propostas para uma educação popular.
CURSO DE QUALIFICAÇÃO DA GESTÃO EDUCACIONAL
E ORGANIZAÇÃO ESCOLAR
CORPO DOCENTE
Gedean Ribeiro do Nascimento: Mestre Pro issionalizante pela Escola Superior de Teologia (2009) e Doutorando pela Universidade Americana em Ciências da Educação (2014). Atualmente é professor titular da Associação Baiana de Educação e Cultura/UNIJORGE e Gestor Educacional Centro Educacional Carneiro Ribeiro - Escola Parque. Com experiência em: Leitura e Produção de Texto, Metodologia do Ensino da Lıń gua, Estágio Supervisionado, Literatura Infantil, Formação Continuada de Professor, Educação Integral e Gestão Educacional. Graduado em Licenciatura em Letras Vernáculas com Francês pela Universidade Católica do Salvador (1993).
Rosemary Lacerda Ramos: Doutora em Educação pela UFBA (2003), Mestra em Educação (1998) pela mesma instituição, Professora do Mestrado em Desenvolvimento Humano e Responsabilidade Social da Cairu. Coordena o LUDES - Grupo de Estudo e Pesquisa em Ludologia, Educação e Saúde desenvolvendo estudo sobre o lúdico e suas interfaces com a educação e a saúde. E professora colaboradora do ISEO - Instituto Superior de Educação Ocidemnte onde desenvolve estudos e pesquisa sobre Formação de Professores e Ludicidade. Integra o Banco de Avaliadores do Sinaes (BASis/MEC), é membro do Corpo Diretivo da Revista Diálogos Possıv́eis (FSBA). Possui experiência no campo da Gestão Educacional e Pedagógica, larga atuação na Formação de Professores tanto da Educação Básica quanto do Ensino Superior, atuando principalmente nos seguintes temas: aprendizagem, prática pedagógica e educação e ludicidade. Graduada em Educação Artıśtica pela Universidade Católica do Salvador (1992). Rosilda Arruda Ferreira: Doutora em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (1999). Mestra em Sociologia (1988) pela Universidade Federal de Pernambuco onde foi professora no perıó do de maio de 1989 a janeiro de 2010 na Universidade Federal de Pernambuco e entre fevereiro de 2010 e fevereiro de 2013 na Universidade Federal da Bahia. Atualmente é Professora Aposentada da UFBA, e professora colaboradora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação. Na UFBA foi Coordenadora de Desenvolvimento Humano da Pró-Reitoria de Desenvolvimento de Pessoas no perıó do entre agosto de 2010 a agosto de 2013, onde atualmente desenvolve atividade como Assessora. Atua na coordenação da equipe de pesquisadores que integram a Rede Ibero-Americana de Polıt́ica e Investigação da Educação (RIAIPE3), desenvolvendo o Projeto" Marco Interuniversitário para uma Polıt́ica de Equidade e Coesão Social na Educação Superior" que envolve 30 Universidades parceiras da América Latina e Europa e é inanciado pela Comissão Europeia; e como Vice-Coordenadora do Programa Escola de Gestores na UFBA. Tem tra-balhos publicados nas áreas de educação, sociologia e metodologia cientı́ ica. Desenvolve atividades nos campos da gestão, polı́tica e planejamento educacional; avaliação educacional e projetos sociais. As temáticas em que vem trabalhando focalizam os seguintes aspectos: educação superior; avaliação educacional; gestão da educação; construção de indicadores de qualidade em educação; epistemologia, sociologia da educação e sociologia do conhecimento. Graduada em Pedagogia (1983)
HORÁRIO DAS AULAS: das 8:00 às 18:00 com intervalos para cafezinho e almoço. Vide datas das etapas com seus respectivos módulos. INÍCIO DO CURSO: 30 de maio de 2015 a 26 de julho de 2015. FREQUÊNCIA: O aluno deverá ter frequência obrigatória mıń ima de 75%. Se, por ventura, o aluno assinar a frequência e não assistir a aula, terá sua presença anulada. AVALIAÇÃO: Serão realizadas provas e/ou trabalhos das disciplinas do curso. APROVAÇÃO: Será aprovado o aluno que comparecer a 75%, no mıń imo, das aulas presenciais e a distância ministradas e tiver obtido, nas avaliações, inclusive no Trabalho de Conclusão do Curso – TCC, nota igual ou superior a 7,0 (sete). MÓDULOS EM ENSINO À DISTÂNCIA - 40 HORAS Serão realizadas atividades obrigatórias utilizando a metodologia de ensino à distância através de atividades extra classe como: leituras, exercı́cios, atividades, avaliação, fóruns e indicação de bibliogra ia a im de tratar de temas inovadores sobre a matéria. As atividades desenvolvidas nos módulos de ensino a distância deverão ser obrigatoriamente realizadas, da mesma forma que as exigidas de forma presencial. INVESTIMENTO O valor do curso por participante é de R$ 2.250,00 (dois mil duzentos e cinquenta reais), caso o aluno tenha sido indicado por prefeitura associada à União dos Municıṕ ios do Estado da Bahia – UPB ou outra instituição conveniada com a FUNDACEM terá o desconto de 12% (doze por cento), icando, o preço de cada etapa do curso por aluno em R$1.980,00 (um mil novecentos e oitenta reais), sendo que, para pessoa fıśica, PODERA SER DIVIDIDO EM ATE 03 (TRES) PARCELAS EM CHEQUES.
OBS.: Os contratos com Prefeituras ou Câmaras devem ter vencimentos em 11 ou 21 dos meses
estabelecidos.
OBS.: Cada instituição ou pessoa ísica que inscrever 04 (quatro) alunos neste curso, terá direito a mais uma (quinta) inscrição gratuita nesse mesmo curso.
COMO REALIZAR A MATRÍCULA: 1) O pagamento pode ser feito diretamente na conta bancária em
nome da FUNDACEM, CNPJ: 06.150.141/0001-77 - Banco BRADESCO, Agência 3545-9, C/C nº 27292-2 com envio do comprovante do depósito por e-mail para a FUNDACEM fundacemssa@yahoo.com.br e ou SEDEX para o endereço: 2ª Travessa Gersino Coelho, 10 – Matatu, CEP: 40255-171, Salvador – BA. (Os depósitos bancários devem ser feitos com identi icação do nome do aluno, empresa,
Prefeitura ou Câmara). A matrıćula e pagamentos também poderão ser realizados diretamente na sede da FUNDACEM, no endereço: 2ª Travessa Gersino Coelho, 10 – Matatu, Brotas, Salvador – BA e /ou no Alto da Ladeira do HGE, s/n (Fim de Linha), Av. Vasco da Gama, (Prédio de 4 andares nas cores azul e branco com muro branco e pilastras azuis). DOCUMENTOS NECESSÁRIOS: Cópias autenticadas do Diploma de Ensino Superior e o respectivo Histórico Escolar; 2 retratos 3x4; identidade e CPF (original e cópia); comprovante de residência e Curriculum Vitae resumido. LOCAL DE REALIZAÇÃO DO CURSO O Curso será realizado no Alto da Ladeira do Hospital Geral do Estado – HGE, s/n, (Fim de Linha) - prédio de quatro andares azul e branco com muro branco e pilastras azuis, Av. Vasco da Gama, Salvador – BA.
Obs: Mudanças que por motivos imperiosos ou administrativos venham a ocorrer, o aluno será
informado imediatamente.
CURSO DE FORMAÇÃO 2015 CURSO DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA – 100h
