Ensino Técnico Integrado ao Médio

(1)

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016

Plano de Curso nº 187 aprovado pela portaria Cetec nº 107 de 18 / 10 /2011

Etec Tiquatira

Código: 208

Município: São Paulo

Eixo Tecnológico: PRODUÇÃO CULTURAL E DESIGN

Habilitação Profissional: TÉCNICO EM COMUNICAÇÃO VISUAL

Qualificação:

DESENHISTA DE PROJETOS GRÁFICOS

Série: 2º

Componente Curricular: História da Cultura Através de Imagens I

C.H. Semanal: 2

Professor:Juliana da Silva Costa

Ensino Técnico Integrado ao Médio

FORMAÇÃO PROFISSIONAL

Plano de Trabalho Docente – 2016

(2)

I

– Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação

profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse

componente curricular.

Analisar no contexto contemporâneo manifestações artísticas e culturais que

enriqueçam o processo de trabalho da área.

Pesquisar e distinguir o uso de diversos tipos de tecnologia, envolvidas no

desenvolvimento do projeto.

ÁREA DE ATIVIDADES

A – CRIAR PROJETO OU PRODUTO DE COMUNICAÇÃO VISUAL

Avaliar ideias ou conceitos propostos.

C – ELABORAR PROJETO OU PRODUTO DE COMUNICAÇÃO VISUAL

Identificar público do produto ou do projeto.

D – REALIZAR PESQUISAS

Manter-se informado sobre a produção corrente.

Pesquisar literatura específica da área.

E – DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS

Interagir com outras linguagens visuais.

Perceber as necessidades do cliente.

(3)

Centro Paula Souza – Cetec - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

HISTÓRIA DA CULTURA ATRAVÉS DE IMAGENS I

Componente Curricular: Série:

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1.

2.

3.

4.

5.

Selecionar características de estilos artísticos que contribuam como fonte de informação para o desenvolvimento do projeto ou produto de comunicação visual. 2. Interpretar informações sobre o contexto artístico na história, analisando sua evolução e as características gerais das manifestações artísticas. 3. Identificar, no contexto contemporâneo, manifestações artísticas e culturais que enriqueçam o processo de trabalho do profissional de comunicação visual.

4. Analisar o contexto artístico histórico do Brasil.

5. Analisar a formação cultural

1.

2.

3.

4.

5.

Identificar informações sobre estilos artísticos que contribuam de forma criativa para o projeto ou produto de comunicação visual.

2. Pesquisar informações sobre a história da arte.

3. Identificar referências artísticas e sua contribuição dentro de seu contexto histórico.

4. Identificar as características artísticas brasileiras em seu contexto histórico. 5. Identificar os conceitos

1.

2.

3.

4.

5.

Conceito de arte e design nos referidos contextos histórico internacional e brasileiro: manifestações Pré- Históricas; Antiguidade: o Arte Egípcia; o Arte Grega; o Arte Romana; o Arte Greco-Romana Transformações estéticas após o advento do Cristianismo: Arte Primitiva Cristã;

Arte Românica 3. Idade Média: Arte Bizantina; Arte Gótica 4. Renascimento

(4)

Centro Paula Souza – Cetec - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016

6.

7.

brasileira em seus aspectos artísticos.

6. Selecionar elementos e características da História da Arte Brasileira que são utilizados em projeto de comunicação visual.

7. Analisar criticamente a produção artística brasileira.

6.

7.

artísticos presentes na formação cultural brasileira.

6. Indicar elementos e características plásticas da produção artística brasileira para a elaboração do projeto.

7. Detectar referências existentes na arte e na cultura que possam contribuir de forma criativa para o

projeto.

6.

7.

8.

9.

5. Barroco 6. Rococó 7. Neoclassicismo e Romantismo 8. Revolução Industrial e suas consequências:

Arts and Crafts; Art Noveau; Bauhaus; Art Deco 9. Realismo e ruptura: Impressionismo; Pós-Impressionismo; Expressionismo

(5)

III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Série:

Habilidade

(Identificar pelo número)

Bases Tecnológicas

Bases Científicas

Procedimentos Didáticos

Cronograma

(Dia e Mês)

Recepção dos novos alunos, apresentação do curso, professores, alunos e espaço

escolar.

12/02

1. Selecionar características de estilos artísticos que contribuam como fonte de informação para o desenvolvimento do projeto ou produto de comunicação visual.

HISTÓRIA: contexto, desenvolvimento humano e técnico

GEOGRAFIA: Território, modos de sobrevivência, organização dos povos.

Apresentação do componente curricular, sistema e

metodologia de avaliação, cronograma, proposta do semestre e lista de materiais.

19/02

1. Conceito de arte e design nos referidos contextos histórico internacional e brasileiro: manifestações Pré-Históricas; HISTÓRIA: contexto, desenvolvimento humano e técnico GEOGRAFIA: Território, modos de sobrevivência, organização dos povos.

Distinguir as técnicas que possibilitem as mais diversas formas de representação artísticas.

Detectar referências existentes na arte e na cultura que possam contribuir de forma criativa para o projeto.

(6)

1. Selecionar características de estilos artísticos que contribuam como fonte de informação para o desenvolvimento do projeto ou

produto de comunicação visual. 2. Interpretar informações sobre o contexto artístico na história, analisando sua evolução e as características gerais das

manifestações artísticas. 4. Analisar o contexto artístico

histórico do Brasil. 1. Conceito de arte e design nos referidos contextos histórico: Antiguidade: o Arte Egípcia; HISTÓRIA: contexto, desenvolvimento humano e técnico GEOGRAFIA: Território, modos de sobrevivência, organização dos povos. FÍSICA: Desenvolvimentos tecnológicos e

desenvolvimentos artísticos.

Atividade: Representar projetos utilizando os elementos

básicos de representações históricas e regionais. Indicar elementos e características plásticas da produção artística para a elaboração do projeto.

11/03 a 18/03

manifestações artísticas. 1. Conceito de arte e design nos referidos contextos histórico: Antiguidade: o Arte Grega; HISTÓRIA: contexto, desenvolvimento humano e técnico GEOGRAFIA: Território, modos de sobrevivência, organização dos povos. FÍSICA: Desenvolvimentos tecnológicos e

Distinguir a variedade de materiais e expressões através do conhecimento histórico

(7)

2. Interpretar informações sobre o contexto artístico na história, analisando sua evolução e as características gerais das manifestações artísticas. 3. Identificar, no contexto contemporâneo, manifestações artísticas e culturais que enriqueçam o processo de trabalho do profissional de comunicação visual.

5. Analisar a formação cultural brasileira em seus aspectos artísticos

4. Analisar o contexto artístico histórico do Brasil. 1. Conceito de arte e design nos referidos contextos histórico: Antiguidade: o Arte Romana; o Arte Greco-Romana HISTÓRIA: contexto, desenvolvimento humano e técnico GEOGRAFIA: Território, modos de sobrevivência, organização dos povos.

Atividade:

Representar projetos utilizando os elementos básicos de representações históricas e regionais. Indicar elementos e características plásticas da produção artística para a elaboração do projeto.

15/04 a 29/04

(entrega de menções)

(22 não letivo)

2. Interpretar informações sobre o contexto artístico na história, analisando sua evolução e as características gerais das manifestações artísticas. 1. Selecionar características de estilos artísticos que contribuam como fonte de informação para o desenvolvimento do projeto ou

produto de comunicação visual.

2. Transformações estéticas

após o advento do Cristianismo:

Arte Primitiva Cristã;

HISTÓRIA: contexto, desenvolvimento humano e técnico

GEOGRAFIA: Território, modos de sobrevivência, organização dos povos. FÍSICA: Desenvolvimentos tecnológicos e

(8)

2. Interpretar informações sobre o contexto artístico na história, analisando sua evolução e as características gerais das manifestações artísticas. 2. Transformações estéticas após o advento do Cristianismo: Arte Românica HISTÓRIA: contexto, desenvolvimento humano e técnico GEOGRAFIA: Território, modos de sobrevivência, organização dos povos.

Distinguir a variedade de materiais e expressões através do conhecimento histórico. Detectar referências existentes na arte e na cultura que possam contribuir de forma criativa para o projeto.

20/05 a 03/06

(27 não letivo)

2. Interpretar informações sobre o contexto artístico na história, analisando sua evolução e as características gerais das manifestações artísticas. 3. Identificar, no contexto contemporâneo, manifestações artísticas e culturais que enriqueçam o processo de trabalho do profissional de comunicação visual. 6. Selecionar elementos e características da História da Arte Brasileira que são utilizados em projeto de comunicação visual.

3. Idade Média: Arte Bizantina; Arte Gótica HISTÓRIA: contexto, desenvolvimento humano e técnico GEOGRAFIA: Território, modos de sobrevivência, organização dos povos.

Apresentação de

trabalhos: seminário

Identificar e/ ou utilizar fontes e documentos pertinentes à obtenção de informações desejadas.

Identificar referências artísticas e sua contribuição dentro de seu contexto histórico

(9)

3. Identificar, no contexto contemporâneo, manifestações artísticas e culturais que enriqueçam o processo de trabalho do profissional de

comunicação visual. 5. Analisar a formação cultural brasileira em seus aspectos

artísticos 6. Selecionar elementos e características da História da

Arte Brasileira que são utilizados em projeto de comunicação visual. 7. Analisar criticamente a

produção artística brasileira.

3. Idade Média: Arte Bizantina; Arte Gótica HISTÓRIA: contexto, desenvolvimento humano e técnico GEOGRAFIA: Território, modos de sobrevivência, organização dos povos.

Avaliação das atividades

24/06 a 01/07

(entrega de menções)

RECESSO

2. Interpretar informações sobre o contexto artístico na história, analisando sua evolução e as características gerais das manifestações artísticas. 4. Analisar o contexto artístico histórico do Brasil. 3. Idade Média: Arte Bizantina; Arte Gótica HISTÓRIA: contexto, desenvolvimento humano e técnico GEOGRAFIA: Território, modos de sobrevivência, organização dos povos.

Detectar referências existentes na arte e na cultura que possam contribuir de forma criativa para o projeto.

(10)

1. Selecionar características de estilos artísticos que contribuam como fonte de informação para o desenvolvimento do projeto ou produto de comunicação visual. 2. Interpretar informações sobre o contexto artístico na história, analisando sua evolução e as características gerais das manifestações artísticas. 5. Analisar a formação cultural brasileira em seus aspectos artísticos

4. Renascimento HISTÓRIA: contexto, desenvolvimento humano e técnico GEOGRAFIA: Território, modos de sobrevivência, organização dos povos. FÍSICA: Desenvolvimentos tecnológicos e

Atividade: Representar projetos utilizando os elementos

básicos de representações históricas e regionais. Indicar elementos e características plásticas da produção artística para a elaboração do projeto.

05/08 a 19/08

2. Interpretar informações sobre o contexto artístico na história, analisando sua evolução e as características gerais das manifestações artísticas. 4. Analisar o contexto artístico histórico do Brasil.

6. Selecionar elementos e características da História da Arte Brasileira que são utilizados em projeto de comunicação visual. 7. Analisar criticamente a produção artística brasileira.

5. Barroco HISTÓRIA: contexto, desenvolvimento humano e técnico GEOGRAFIA: Território, modos de sobrevivência, organização dos povos.

(11)

2. Interpretar informações sobre o contexto artístico na história, analisando sua evolução e as características gerais das manifestações artísticas. 6. Rococó HISTÓRIA: contexto, desenvolvimento humano e técnico GEOGRAFIA: Território, modos de sobrevivência, organização dos povos.

Atividade:

Representar projetos utilizando os elementos básicos de representações históricas e regionais. Indicar elementos e características plásticas da produção artística para a elaboração do projeto.

09/09 a 16/09

produto de comunicação visual. 6. Selecionar elementos e

características da História da

Arte Brasileira que são utilizados em projeto de comunicação visual.

7. Neoclassicismo e Romantismo HISTÓRIA: contexto, desenvolvimento humano e técnico GEOGRAFIA: Território, modos de sobrevivência, organização dos povos.

Distinguir a variedade de materiais e expressões através do conhecimento histórico Detectar referências existentes na arte e na cultura que possam contribuir de forma criativa para o projeto.

(12)

manifestações artísticas.

8. Revolução Industrial e suas

consequências: Arts and Crafts; Art Noveau; HISTÓRIA: contexto, desenvolvimento humano e técnico GEOGRAFIA: Território, modos de sobrevivência, organização dos povos. FÍSICA: Desenvolvimentos tecnológicos e

07/10 a 21/10

(entrega de menções)

1. Selecionar características de estilos artísticos que contribuam como fonte de informação para o desenvolvimento do projeto ou produto de comunicação visual. 4. Analisar o contexto artístico

histórico do Brasil. 7. Analisar criticamente a

8. Revolução Industrial e suas consequências: Bauhaus; Art Deco HISTÓRIA: contexto, desenvolvimento humano e técnico GEOGRAFIA: Território, modos de sobrevivência, organização dos povos. FÍSICA: Desenvolvimentos tecnológicos e desenvolvimentos artísticos.

Apresentação de

trabalhos: seminário

Identificar e/ ou utilizar fontes e documentos pertinentes à obtenção de informações desejadas.

Identificar referências artísticas e sua contribuição dentro de seu contexto histórico

(13)

1. Selecionar características de estilos artísticos que contribuam como fonte de informação para o desenvolvimento do projeto ou produto de comunicação visual. 2. Interpretar informações sobre o contexto artístico na história, analisando sua evolução e as características gerais das

manifestações artísticas. 7. Analisar criticamente a

9. Realismo e ruptura: Impressionismo; HISTÓRIA: contexto, desenvolvimento humano e técnico GEOGRAFIA: Território, modos de sobrevivência,

organização dos povos.

Avaliação das atividades

11/11 a 18/11

2. Interpretar informações sobre o contexto artístico na história, analisando sua evolução e as características gerais das manifestações artísticas. . Realismo e ruptura: Pós-Impressionismo; HISTÓRIA: contexto, desenvolvimento humano e técnico GEOGRAFIA: Território, modos de sobrevivência, organização dos povos.

25/11 a 02/12

9. Realismo e ruptura:

Expressionismo Encerramento do semestre / Entrega de menções

_{09/12 a 14/12}

IV – Procedimentos de Avaliação

(14)

Competência

(por extenso)

Instrumentos de Avaliação

Critérios de Desempenho

Evidências de Desempenho

2. Interpretar informações sobre o contexto artístico na história, analisando sua evolução e as características gerais das manifestações artísticas. 3. Identificar, no contexto contemporâneo, manifestações artísticas e culturais que enriqueçam o processo de trabalho do profissional de comunicação visual.

4. Analisar o contexto artístico histórico do Brasil.

5. Analisar a formação cultural

brasileira em seus aspectos artísticos. 6. Selecionar elementos e

características da História da Arte Brasileira que são utilizados em projeto de comunicação visual. 7. Analisar criticamente a produção artística brasileira.

Exercícios práticos

desenvolvidos em sala de aula,

desenho ou pintura enquadro

em tema e técnica

apresentado.

Elaboração de pesquisa,

projeto sobre tema, contexto

histórico.

Apresentação de seminário,

em slides e oral, com pesquisa

adequada a tema proposto.

Debates em sala de aula.

Qualidade dos exercícios

apresentados, considerando:

precisão, clareza, coesão,

criticidade e complexidade.

Entendimento do conteúdo.

Comprometimento com prazo de

entrega dos trabalhos.

Comportamento em sala

considerando: assiduidade, respeito

as orientações do professor e dos

colegas de sala

Identificar nos trabalhos de

pesquisas o estudo do aluno sobre

os temas estipulados como o

desenvolvimento e apresentação

da pesquisa.

Nas atividades práticas identificar

a composição dos elementos e o

contexto aplicados, estando dentro

do estipulado.

Possui freqüência igual

ou superior a 75%.

Demonstrar atenção e participação

nas aulas

Entrega trabalhos e atividades no

prazo estipulado.

(15)

V – Plano de atividades docentes*

Atividades Previstas

Projetos e

Ações voltados

à redução da

Evasão Escolar

Atendimento a alunos por

meio de ações e/ou

projetos voltados à

superação de defasagens

de aprendizado ou em

processo de Progressão

Parcial

Preparo e correção

de avaliações

Preparo de

material didático

Participação em

reuniões com

Coordenador de

Curso e/ou

previstas em

Calendário Escolar

Fevereiro

_X

Março

_X

Abril

_X

Maio

_X

Junho

_X

Julho

_X

Agosto

_X

Setembro

_X

Outubro

_X

Novembro

_X

Dezembro

_X

(16)

Centro Paula Souza – Cetec - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016

VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

ALVAR ESQUERRA, Jaime . Saber ver a Arte Mesopotâmica e persa. SP: Martins Fontes, 1991. BATAILLE, Georges. La peinture préhistorique: Lascaux ou la naissance de I’art. Genéve: mSkira, 1995. BATISTI, Eugenio. Renascimento e Maneirismo. S/L: Verbo, 1984.

BENDALA, Manuel. Saber ver a Arte Grega. SP: Martins Fontes,1991 CHASTEL, André. A Arte Italiana. SP: Martins Fontes,1997.

CONTI, Flávio. Como reconhecer a Arte Grega. SP: Martins Fontes, 1984. CONTI, Flávio. Como reconhecer a Arte Românica. SP: Martins Fontes, 1984. EGITO Faraônico, Terra dos Deuses . SP: MASP, 2002. (catálogo)

ESPANOL, Francesca. Saber ver a Arte Egípcia. SP: Martins Fontes, 1992. FAURE, E. A Arte Medieval. SP: Martins Fontes, 1998

EVES, Walter. Arte, evolução ou revolução? In: Arte, evolução ou revolução. A primeira conquista da América. Brasil+500 Mostra do Redescobrimento (catálogo). SP: Fundação Bienal/ Brasil+500, 2000. PRATER, Andréas; BAUER, Hermann. A pintura do Barroco. Lisboa: Taschen, 1997.

PHAIDON, P. L. Os grandes mestres da arte, Livros & Livros, 1994

VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra

Produção artística referente a contexto cultural e artística debatido em aula, Elaboração de trabalhos teóricos, e Atividade de pesquisa e apresentação de seminário

VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

Avaliação continuada com diagnóstico e recuperação realizada através de atividades práticas,

revisões, atendimento individualizado, pedidas individualmente caso a caso, no decorrer das

aulas.

IX– Identificação:

Nome da professora: Juliana da Silva Costa

(17)

X – Parecer do Coordenador de Curso:

O parecer deverá ser emitido à luz do Plano de Curso, ou seja, o Coordenador de Curso deverá verificar se o planejamento do professor está de acordo com o que está estabelecido do Plano de Curso para esse Componente Curricular, em especial no que diz respeito às bases científicas indicadas.

Nome do coordenador (a):

Assinatura: Data: ________________________________________

Data e assinatura do Coordenador Pedagógico