Plano Trimestral da Educação Infantil

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1 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Educação Infantil

COLÉGIO SAGRADO CORAÇÃO DE MARIA – BRASÍLIA – DF EDUCAÇÃO INFANTIL

Plano Trimestral da Educação Infantil

VISTO MARCIA/CPS

Eixo de Trabalho: Linguagem Oral e Escrita

Trimestre: 3º/2016

Professoras: Ana Cláudia, Any Cristina, Caroline Dominó e Paloma

Delmondes Turma: 1º Período

Tema Iluminador:

 Linguagem e inclusão social.

1) Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. Literatura

1.1 Histórias de vivências do cotidiano familiar da criança e que estimulem a imaginação

(predomínio da imagem, com pouco texto).

2. Início da Apropriação do Sistema de Escrita: 2.1 Escrita espontânea;

2.2 Reconhecimento de letras do alfabeto a partir das letras de seu próprio nome e do nome

dos colegas.

3. Consciência Fonológica:

3.1 Separação oral de palavras em sílabas (batendo palmas para dizer quantas sílabas a

palavra tem);

3.2 Número de sílabas de uma palavra.

4. Consciência da palavra:

4.1 Identificação de uma palavra determinada em um texto (mostrar uma palavra isolada para

ser procurada no texto).

5. Gêneros Textuais: 5.1 Texto coletivo; 5.2 Contos tradicionais; 5.3 Contos modernos; 5.4 Parlendas e quadrinhas; 5.5 Fábulas; 5.6 Poesias; 5.7 Listas; 5.8 Rótulos. 6. Alfabeto:

6.1 Diferenciação de letras de números;

6.2 Diferenciação de letras de desenhos e de outros sinais.

2) Habilidades a serem desenvolvidas no trimestre:

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2 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Educação Infantil - Hc1P.15 Realizar leitura visual de obras de diversos artistas;

- Hp1P.02 Recontar oralmente diferentes textos contados, cantados ou lidos pela professora (com princípio, meio e fim);

- Hp1P.13 Separar oralmente palavras em sílabas; - Hp1P.14 Dizer quantas sílabas uma palavra tem;

- Hp1P.15 Ouvir uma palavra e dizer outra que termina do mesmo jeito. Habilidades que serão monitoradas no período:

- Hc1P.06 Reconhecer que uma história contada, cantada e lida pela professora tem início, meio e fim;

- Hp1P.08 Escrever usando letras que representam sílabas ou fonemas;

- Hp1P.16 Ouvir uma palavra e dizer outra que começa do mesmo jeito.

3) Situações de aprendizagem:

- Registros utilizando diversos materiais (papeis coloridos, lantejoulas, palitos, etiquetas, cola colorida, glitter, tinta etc.);

- Jogos e brincadeiras explorando a oralidade e a percepção visual das letras do alfabeto; - Brincadeiras que ampliem a consciência fonológica: dominó de rimas; jogo da memória

(cada criança, na sua vez, vira duas cartas para tentar encontrar figuras que tenham o mesmo som inicial), forca, loto leitura, entre outros;

- Ouvir, contar, recontar e/ou dramatizar histórias com sequência lógica de ideias e fatos, tendo esta, início, meio e fim;

- Construir textos coletivos tendo o professor como escriba; - Escrever utilizando letras que representam sílabas ou fonemas;

- Propor jogos e brincadeiras que explorem letras do alfabeto e números (bingo de letras e numerais, quebra-cabeça relacionando o número à quantidade e a imagem à sua letra inicial…);

- Agenda diária (rotina) e escrita de combinados;

- Localização de uma mesma palavra que se repete muitas vezes num mesmo texto; - Dinâmicas que explorem a separação oral de sílabas e/ou palavras (com palmas); - Brincadeiras que ampliem a consciência fonológica.

4) Instrumentos de avaliação e valorização:

 Validação individual e em grupo em todas as vivências.

 Observar a participação e a integração da turma em todas as atividades propostas.  Observação diária individual e coletiva por meio das vivências e dos registros.  Registro na ficha de Avaliação de Desempenho Individual.

Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

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Eixo de Trabalho: Matemática

Trimestre: 3º/2016

Professoras: Ana Cláudia, Any Cristina, Caroline Dominó e Paloma

Delmondes Turma:1º Período

 Linguagem Matemática a serviço da partilha solidária.

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1. Números e operações:

1.1 Contagem

1.2 Ideias de juntar (soma) e separar (subtrair)

2. Espaço e Forma

2.1 Localização

3. Grandezas e Medidas

3.1 Sistema monetário

3.2 Dentro / fora; na frente / atrás; em cima / embaixo

4. Tratamento de Informação

4.1 Gráficos

- H1P.O2. Utilizar a contagem oral nas brincadeiras e em situações nas quais as crianças reconheçam sua necessidade.

- H1P.O6. Organizar coleções, usando como característica elementos semelhantes. - H1P.13. Formar séries de objetos ou pessoas segundo uma regra dada.

- H1P.14. Identificar a posição do primeiro elemento ou do último em uma série ordenada de cinco objetos ou pessoas.

- H1P.16. Explorar situações-problema que conduzam à ideia de juntar. - H1P.17. Explorar situações-problema que conduzam à ideia de separar.

- H1P.21. Explicitar e/ou representar a posição de pessoas e objetos em situações do cotidiano: dentro / fora; na frente / atrás; em cima / embaixo.

- H1P.30. Reconhecer as cédulas e a moeda de um real do Sistema Monetário Brasileiro. - H1P.31. Representar informações em gráficos de barras com mediação da professora. - H1P.32. Interpretar dados apresentados em gráficos de barras.

-

Habilidades que serão monitoradas no período:

H1P.O3. Mobilizar as ideias de agrupamento e posicionamento para reconhecimento ou comunicação de quantidades.

H1P.O8. Quantificar agrupamentos com até 9 elementos.

H1P.10. Fazer estimativas de quantidades antes de realizar a contagem de elementos.

- Realização de contagem oral em diferentes situações do dia a dia.

- Músicas, histórias, jogos e brincadeiras que favoreçam a contagem de forma variada. Exemplos: contar objetos na sala de aula; jogo de boliche; amarelinha; etc.

- Jogos matemáticos com material concreto de contagem que explorem as noções de agrupamento e posicionamento.

- Simulação de supermercado: organizar estantes imitando um supermercado; colocar os rótulos nas estantes de acordo com um critério (limpeza, alimentos, etc).

- Resolução de problemas de significado para as crianças, juntando e separando palitos, tampinhas, canetinhas, brinquedos, verbalizando a ação e fazendo o registro pictórico. - Exploração de situações que conduzam à ideia de juntar e separar que tenham

significado para a criança.

- Desenvolvimento e construção de jogos que explorem posicionamento, como pique-esconde, cobra-cega, etc.

- Apresentação e exploração de informações em gráficos de barras em diferentes situações do cotidiano.

- Coleta e organização de informações. - Interpretação de dados em gráficos.

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 Valorização individual ou do grupo em todas as vivências;

 Observar a participação e a integração da turma em todas as atividades propostas;  Observação diária individual e coletiva por meio das vivências e dos registros;  Registro na ficha de Avaliação de Desempenho Individual.

Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

Eixo de Trabalho: Natureza e Sociedade

Trimestre: 3º/2016

Professoras: Ana Cláudia, Any Cristina, Caroline Dominó e Paloma

Delmondes Turma: 1º Período

- Compreender-se como sujeito ativo, capaz de explorar os ambientes, para que possa se relacionar com as pessoas e os diversos objetos, manifestando interesse e curiosidade.

1) Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. 1. Materiais e objetos

1.1 Projeto: “Pequenos Cientistas”

1.1.1 Conhecendo os objetos e os materiais; 1.1.2 Transformações de alguns materiais.

2. Preservação do Meio Ambiente

2.1 Refletir sobre situações ambientais desagradáveis, como sujeira, som alto e desperdício de comida ou materiais, energia e água.

3. Mundo Social (datas comemorativas):

3.1 Independência do Brasil; 3.2 Dia Nacional do PCD; 3.3 Dia das Crianças; 3.4 Dia do Professor; 3.5 Aniversário de Gailhac; 3.6 Dia da Consciência Negra; 3.7 Natal.

2) Habilidades a serem desenvolvidas neste trimestre:

- H1P.05 - Reconhecer alguns cuidados com o meio ambiente necessários à preservação da vida, como água limpa, disponibilidade de alimento e moradia.

- H1P.20 - Identificar materiais usados nos objetos do cotidiano, como madeira no lápis, barro na panela, vidro no copo, plástico nos brinquedos, etc.

- H1P.11 - Apresentar algumas atitudes de cuidado com o meio ambiente.

- H1P.12 - Identificar atitudes que evitam o desperdício de água, energia e alimentos.

Habilidades que serão monitoradas no período:

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- H1P.08 Relatar mudanças na paisagem, como construção de um prédio nas redondezas, corte de uma arvore, dia e noite, dia de chuva e ensolarado.

- H1P.19 - Identificar algumas transformações físicas ao fazer uma massa de pão, misturar tintas ou misturar ingredientes de um suco.

- Realizar atividades de observação e nomeação de elementos da paisagem de fora e de dentro da sala de aula;

- Proporcionar dinâmicas que estimulem as crianças a nomear objetos disponíveis em seu dia a dia (na escola, em casa, na natureza e em outros lugares comuns);

- Registros de vivências no caderno de projetos;

- Manipular objetos diversos para serem percebidos em textura, peso, forma, odor, sabor, etc.;

- Brincadeiras sensoriais para estimular o tato, através de manipulação de diferentes materiais e texturas;

- Observar e manipular materiais ligados à arte e à culinária que podem sofrer transformações, como farinha de trigo, açúcar, água, papel, argila e tinta;

- Assistir a vídeos no YouTube que abordem os assuntos do trimestre;

- Registros por meio de desenhos e da utilização de materiais, como sementes, tintas, cola colorida, botões, lantejoulas, palitos etc.;

- Montagem de painel de curiosidades e informações sobre as datas comemorativas (com pesquisas feitas na escola e/ou em casa);

- Utilizar livros, filmes e músicas para explorar as datas comemorativas; - Aulas no laboratório de Ciências.

 Validação individual e em grupo em todas as vivências;

 Observar a participação e a integração da turma em todas as atividades propostas;

 Observação diária individual e coletiva por meio das vivências e dos registros;

 Registro na Ficha de Avaliação Individual.

Observação: alguns temas poderão ser suprimidos ou acrescidos em função do interesse e das necessidades do grupo e do projeto desenvolvido no trimestre.

Eixo de Trabalho: Ensino Religioso Trimestre: 3º/2016

Professoras: Ana Cláudia, Any Cristina, Caroline Dominó e Paloma

Delmondes Turma: 1º Período

- Minha história e a do outro: um tesouro a descobrir e a cuidar.

1) Temas e tópicos

1. Garoto Gailhac e menina Apolônia.

a) A contingência dos fundadores.

b) Valores vividos por Gailhac e Apolônia. - Cuidar de si, do outro e da natureza. - Respeito e boa convivência.

- Amor e carinho.

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6 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Educação Infantil - H1P.05 Reconhecer boas atitudes e boas maneiras para a convivência.

- H1P.06 Identificar gestos de carinho e respeito com os outros.

3. Situações de aprendizagem:

- Rodas de conversa para reconhecer os valores e os sentimentos do outro e de si mesmo; - Dar continuidade ao estudo da história do Garoto Gailhac, bem como sua família,

tomando-a como exemplo;

- Utilizar dinâmicas para construir noções de valorização e respeito consigo e com o outro; - Proporcionar situações de respeito e carinho em cuidar do outro, utilizando o boneco do

Garoto Gailhac;

- Despertar nas crianças o cuidado com o outro por meio dos projetos “Aprendendo a conviver com o Garoto Gailhac”;

- Ler histórias nas quais situações de cuidado e carinho possam ser evidenciadas; - Participar de atividades que fortaleçam a autoestima e os vínculos afetivos.

4. Instrumentos de avaliação e valorização

 Validação individual e em grupo em todas as vivências;

 Observar a participação e a integração da turma em todas as atividades propostas;

 Observação diária individual e coletiva por meio das vivências e dos registros;

 Registro na ficha de avaliação individual.

Obs.: alguns temas poderão ser suprimidos ou acrescidos em função do interesse do grupo e dos projetos desenvolvidos no trimestre.

Eixo de Trabalho: Música. Trimestre: 3º/2016

Professora: Nícolas Ribeiro Amorim Turma: Série: 1º Período

1) Temas e Tópicos:

1. Desenvolver musicalidade, sensibilidade, percepção auditiva, psicomotricidade, senso rítmico e sociabilidade.

1.1 Desenvolver na criança o prazer de ouvir e fazer música;

1.2 Free Play (brinquedo livre): exploração livre de brinquedos e instrumentos musicais; 1.3 Canto de entrada: momento de socialização entre as crianças e o professor;

1.4 Expressão e percussão corporal; 1.5 Movimentos com e sem locomoção; 1.6 Trabalho de relaxamento;

1.7 Propriedades do som: altura, intensidade, duração e timbre; 1.8 Bandinha rítmica: por imitação.

H Contribuir para resgatar o patrimônio cultural, utilizando canções folclóricas e populares nas aulas. H Proporcionar à criança um ambiente onde terá maior liberdade para criar.

H Estimular o canto e a fala. A criança aprende a cantar ao mesmo tempo em que aprende a falar. H Dar oportunidade à criança de ter contato com outras pessoas numa atmosfera expressiva e agradável.

H Ensinar a criança a respeitar regras e conhecer limites. 3) Situações de Aprendizagem:

- Manuseio e exploração de diversos instrumentos musicais de percussão, como guizo, chocalho, blocos, sinos, tambores etc.

- Imitar sons vocais, corporais ou produzidos por instrumentos musicais.

- Explorar, cantar e interpretar músicas e canções diversas do acervo cultural infantil, favorecendo a interação e a resposta das crianças por meio de imitação, criação vocal, gesto corporal e exploração

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sensório-motora de materiais sonoros, como objetos do cotidiano, brinquedos sonoros e instrumentos musicais.

- Canções folclóricas.

- Escuta de diversos sons, como chuva, vozes, animais, objetos, instrumentos musicais, entre outros, para desenvolvimento da percepção auditiva.

- Brincadeiras e dramatização musical. 3) Instrumentos de avaliação e valorização: - Observações individuais e coletivas.

- Registro no Instrumento de Avaliação de Desempenho Individual.

Obs. Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

Eixo de Trabalho: Movimento Trimestre: 3º/2016

Professor(a): Maria Cristina Molezini Gonçales Série: 1º Período

1) Temas e Tópicos (conteúdo programático):

1. O corpo

1.1. Capacidades motoras (força, resistência, velocidade e flexibilidade). 1.2. Habilidades motoras básicas (correr, pular, segurar, jogar, equilibrar). 2. Organização Temporal

2.1. Estruturas rítmicas (apreciação de velocidades e de acelerações do próprio corpo, dos colegas e dos objetos).

3. Dança:

3.1. Dia das Crianças. 3.2. Festa de encerramento.

H9- Controlar gradualmente o próprio movimento, ajustando suas habilidades motoras em jogos, brincadeiras e atividades com materiais diversos;

H10- Explorar diferentes qualidades e dinâmicas do movimento, como força, velocidade, resistência e flexibilidade, descobrindo os limites e as potencialidades do seu corpo;

H11- Explorar as possibilidades do próprio movimento, utilizando gestos diversos e o ritmo corporal, em brincadeiras, danças e demais situações de interação.

H12-Participar de apresentações de dança (Dia das Crianças e Festa de Encerramento da Ed. Infantil).

4) Situações de Aprendizagem:

H11- Jogos musicais: “Desengonçado” (Bia Bedran) e dança do relógio. H9- Jogos e brincadeiras: nunca três, tubarãozinho, queima pé.

H9 e H10- Circuito de atividades no parque grande, na quadra e no tatame: subir, descer, correr, saltar e equilibrar.

H9 e H10- Atividades com bolas de tamanhos e pesos variados: chutar, arremessar, segurar e quicar.

H10- Atividades com pneus: carregar, rolar, subir, descer. H9- Circuito com elástico, colchonetes e bambolês.

H9 e H10- História do Seu João (salto em distância e altura). H9- Jogo dos 7 pecados.

H10- Desafio das duplas (agilidade e força). H11- Atividades com balões.

H9- Circuito no pátio com cones, corda, pneus, bolas e bambolês.

H12-Ensaios e apresentações de danças no Dia das Crianças e na Festa de Encerramento.

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- Observação das manifestações dos alunos durante a prática de exercícios e jogos. - Registro no instrumento de avaliação Individual.

- Avaliação individual e coletiva em todas as aulas. - Validação e incentivo na realização das atividades.

Observação: alguns temas poderão ser suprimidos ou acrescidos em função do interesse do grupo e dos projetos desenvolvidos no trimestre.

Eixo de Trabalho: Língua Inglesa Trimestre: 3º/2016 Professora: Mônica Chiminazzo de Andrade Série: 1º Período

1) Tema iluminador

- O ensino do inglês na responsabilidade da construção da casa do saber.

2) Temas e Tópicos

- Campanha da Fraternidade - 2016.

Tema: Casa comum, nossa responsabilidade.

Lema: Misericórdia, ética e sustentabilidade.

1. Nature

1.1 Frases interrogativas: What is this?

1.2. Adjetivos: big/small

1.3 Vocabulário: flower, tree, garden, bird, butterfly 2. Pets

2.1 Frases afirmativas e interrogativas: What is this? / Do you like…? / How many… can you see? 2.2 Números (1 até 5): one, two, three, four, five

2.3 Animais: dog, cat, frog, fish, bird, rabbit, turtle

3. Toys

3.1 Frases afirmativas e interrogativas: This is a… / What is this? 3.2 Brinquedos: doll, car, puzzle, Teddy Bear

3.3 Vocabulário: toy box 4. Datas comemorativas: 4.1 Teacher’s Day 4.2Children’s Day 4.3 Merry Christmas

- Apresentar-se e despedir-se dos colegas e da professora; - Expressar-se utilizando o cumprimento adequado ao contexto; - Atender aos comandos da lição;

- Escutar e entender as palavras envolvidas no tema, através das histórias e/ou vídeos, fazendo um link com situações vivenciadas na escola e/ou na sala de aula;

- Identificar e nomear os elementos do jardim; - Diferenciar os adjetivos “Big” / “Small”;

- Saber contar de 1 até 5;

- Nomear os animais;

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4. Situações de Aprendizagem

- Conversa informal com os alunos para introdução de unidades, incentivando a participação em sala;

- Apresentação dos fantoches para introdução das saudações e das unidades, tornando as aulas mais atrativas;

- Flashcards da lição para memorização visual;

- Introdução do conteúdo por meio de filmes e músicas, servindo para fixar o vocabulário da lição;

- Introdução de jogos e brincadeiras para tornar as aulas mais dinâmicas e atrativas; - Atividades para fixação de conteúdo;

- Confecção de cartões/mural para datas comemorativas. 5) Instrumentos de avaliação e valorização

- Participação individual e em grupo; - Socialização;

- Validação individual e grupal;

- Observação quanto aos comandos das atividades;

- Frequência nas atividades que são enviadas para casa e realizadas em sala; - Registro no Instrumento de Desempenho Individual.

Obs.: os conteúdos, bem como os instrumentos de avaliação, poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.