Rotina semanal
03/11/2020 a 06/11/2020
Professor: 4 º Anos A, B, C, D, E, F
Número de aulas: Português:10 – Matemática:8 - Ciências Humanas e da Natureza:3 – Arte 2 - Ed. Física: 2
Habilidades: Língua Portuguesa:
(EF04LP15A
)
Ler e compreender notícias, cartas de leitor,
comentários, posts, entre outros textos do campo da vida pública.
(EF04LP05A) Compreender os
efeitos de sentido decorrentes do uso de diferentes pontuações (ponto final, de interrogação, de
exclamação, dois pontos, travessão em diálogos);
Matemática -
(EF04MA25)
Resolver e elaborar
problemas que envolvam situações de compra e venda e formas de pagamentos, utilizando termos
como troco e desconto, enfatizando o consumo ético, consciente e responsável.
(EF04MA04B)
Utilizar as relações entre adição e subtração, bem como entre multiplicação e divisão, para ampliar e
desenvolver as estratégias de cálculo; (EF04MA06B) Resolver e elaborar situações-problema
envolvendo diferentes significados da multiplicação: combinatória e proporcionalidade, utilizando
estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.
Ciência
:(EF04CI03)
Concluir que algumas mudanças causadas por aquecimento ou resfriamento são reversíveis
(como as mudanças de estado físico da água) e outras não (como a queima de materiais, etc) e
reconhecer a existência em fenômenos no cotidiano.
Geografia:
(EF04GE10) Reconhecer e
comparar tipos variados de mapas, identificando suas características, elaboradores, finalidades,
diferenças e semelhanças entre outros elementos
.História: (EF04HI06) Identificar as
transformações ocorridas nos processos de deslocamento das pessoas e mercadorias, analisando
as formas de adaptação ou marginalização; (EF04HI07) Identificar e descrever a importância dos
caminhos terrestres, fluviais e marítimos para a dinâmica da vida comercial; Arte:
(EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas em especial a brasileira;Educação
Física
-(EF04EF16*) colaborar na proposição e produção de alternativas para a prática de brincadeiras e jogos inclusivos, experimentando-as e produzindo textos audiovisuais para divulgá-las na escola..
4º A PATRICIA HELENA SILVA patriciahelenasilva@professor.educacao.sp.gov.br
4º B ROSELENE DO CARMO MORENO roselenemoreno@professor.educacao.sp.gov.br
4º C ELISABETE REGINA YAMAGUTI elisabeteyamaguti@professor.educacao.sp.gov.br
4º D ELIS MARINA DA SILVA elismarina@professor.educacao.sp.gov.br
4º E ISA MARIA VANELLA NAIME vanella@professor.educacao.sp.gov.br
4º F HELOISA CRISTINA GERONYMO CIRCELLI heloisageronymo@professor.educacao.sp.gov.br
ARTE CLÉRIA FERNANDES cleriafernades@professor.educacao.sp.gov.br
ED. F. NILTON BARBOSA COSTA niltonbarbosa@professor.educacao.sp.gov.br
Indicação literária – Contação de História / O Fantástico Mistério de Feiurinha
TABELA DA ROTINA DE 03 a 06 de novembro de 2020
Dia
Disciplinas
Conteúdo
Estratégias
Segunda -feira FERIADO NACIONAL Terça-feira Língua Portuguesa
Pontuação: Atividade 4 – Discutindo sobre o uso da pontuação
(páginas 137 e 138)
(MMR) Atividade de reforço: Ler e escrever uma carta do leitor (anexo abaixo)
Aula online – (CMSP, TV UNIVESP, YouTube) 14h às 15h30min
Livro Emai – Ler e Escrever – volume 2 Imprimir ou copiar a atividade no caderno CMSP
Quarta-feira
FERIADO MUNICIPAL
Quinta-feira
Matemática Sequência 21 – Multiplicação e divisão
Atividades 21.1, 21.2, 21.3 e 21.4 (pág. 37 á 43)
(MMR) Atividade de reforço: Situação problema de sistema monetário(anexo abaixo)
Aula online - (CMSP, TV UNIVESP, YouTube) 14h às 15h30min.
Livro Emai-Ler e Escrever – volume 2 Imprimir ou copiar A atividade no caderno CMSP Sexta-feira Geografia/ História/ Ciências Arte Ed. Física
As divisões regionais do Brasil (pág. 126 e 127) A civilização mesopotâmica (pág. 60 e 61) Mudanças de estado físico da água (pág. 66 e 67) Aniversário de São Carlos
Jogos Inclusivos
Aula online – (CMSP, TV UNIVESP, YouTube) 14h às 15h30min.
Livro Buriti Interdisciplinar
CMSP
EDUCAÇÃOFÍSICA-DE 03A06DENOVEMBRO-QUARTOSANOS. CONTEÚDO:JOGOS INCLUSIVOS.
HABILIDADE : (EF04EF16*) colaborar na proposição e produção de alternativas para a prática de brincadeiras e jogos inclusivos, experimentando-as e produzindo textos audiovisuais para divulgá-las na escola.
Continuando com o tema “Jogos Inclusivos”, hoje faremos algumas brincadeiras inclusivas, ou seja, brincadeiras que também podem ser realizadas por crianças que tem alguma deficiência. Para isso, basta adaptarmos alguns materiais, espaços ou regras para que todos possam brincar.
Começaremos pelo jogo da mímica. O ponto positivo dessa brincadeira é que até mesmo as crianças que não ouvem conseguem participar. Leia as instruções a seguir e chame todos da sua família para brincar!
Comecem recortando alguns pedaços de papel e escrevendo neles nomes de animais, profissões, sentimentos, esportes, ações etc. Abaixo há alguns exemplos, mas todos podem usar a criatividade.
Em seguida, dobre os papéis e os embaralhe. Uma pessoa deve ser escolhida para tirar um papel, ler o que está escrito sem que ninguém veja e tentar revelar qual é a palavra oculta usando o próprio corpo e fazendo encenações, ou seja, fazendo mímicas. Só não é permitido falar. O participante que acertar a palavra oculta será o próximo a retirar o papel e fazer a mímica.
Agora iremos brincar de boliche e pensaremos naquelas pessoas que não enxergam ou não andam.
Você precisará de seis objetos para servirem de alvos (garrafas pet, copos de plástico, latas, etc) e uma bola. Se não tiver nenhuma, confeccione uma bola de meia.
O objetivo da brincadeira é lançar a bola para tentar derrubar o maior número possível de alvos. Mas, para isso, você deverá cumprir dois desafios:
DESAFIO NÚMERO 1:
Você deverá tentar acertar os alvos arremessando a bola com os olhos vendados. Peça para alguém da sua família vendar seus olhos com uma toalha, por exemplo. Peça para alguém fazer barulho no mesmo local onde os alvos estão usando um chocalho, batendo palmas ou amassando uma sacolinha plástica para que você consiga ouvir em que direção deverá arremessar a bola. As pessoas que não enxergam também usam a audição para se orientar.
DESAFIO NÚMERO 2:
Você deverá tentar acertar os alvos arremessando a bola sentado, sem tirar o bumbum do chão. As pessoas que não podem andar, e precisam de uma cadeira de rodas para se locomover, jogam dessa forma.
As atividades são desafiadoras, mas não podemos deixar que esses obstáculos sejam mais fortes que a gente! Pessoas que não enxergam, não ouvem ou não andam enfrentam dificuldades todos os dias. Então, mesmo que você não consiga acertar os alvos logo nas primeiras tentativas, não desista!
ARTE
/ ATIVIDADE PARA OS4º ANOS
HABILIDADES : EF15AR25: Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas em especial a brasileira.
04/11 – Aniversário de São Carlos
(
A data históricaatribuída a fundação é o dia 4 de novembro de 1857)
HINO DE SAO CARLOS - LETRA E MÚSICA https://www.youtube.com/watch?v=vvDsfDzyKqI
A importância dos Monumentos para a memória da cidade.
Os monumentos históricos, como os prédios, obras de arte, bustos ou estátuas,
fazem parte da identidade histórica e artística de um povo.
Por isso é comum que esses monumentos estejam localizados em praças e passagens
públicas da cidade.
Alguns monumentos arquitetônicos de São Carlos
Os monumentos podem ser compostos por obras arquitetônicas, ou seja, edificações
como palácios, museus, bibliotecas, etc. Muitas construções antigas são consideradas
monumentos históricos.
Algumas estátuas da cidade de São Carlos
As estátuas são monumentos construídos para celebrar datas comemorativas ou para
homenagear pessoas ilustres, ou seja, pessoas que se destacaram por suas qualidades ou
por alguma realização.
** Significado de busto: ARTES PLÁSTICAS - representação da cabeça e da parte superior do tronco da figura humana, sem braços ou com a inserção destes nos ombros.
Atividade:
Agora é sua vez de desenhar um monumento! Em seu caderno de arte, faça um desenho
representando a Chaminé, símbolo da industrialização de São Carlos.
Chaminé da antiga fábrica de cola e adubo Facchina. Considerada um símbolo do início da industrialização
da cidade. Com 36,25 metros de altura, ela foi erguida em 1914, como parte do complexo da fábrica montada
pelo italiano Carlos Facchina, em parceria com a família Giometti. Ambas famílias que chegaram à cidade na expansão econômica cafeeira do final do século XIX e começo do século XX.
Parque da Chaminé Empresário Carlos Facchina, localizado na Avenida Comendador Alfredo Maffei.
Bibliografia:
https://www.promemoria.saocarlos.sp.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=177: monumentos-de-sao-carlos&catid=33&Itemid=159 https://bondenoticia.com.br/estatua-de-jesuino-de-arruda-em-novo-local/ https://www.saocarlosagora.com.br/Praças de São Carlos, caderno de pesquisas, Estação Cultura. Agradecimento a Professora Dra. Carla Fernandes da Conceição.
