CADERNO DE ATIVIDADES DO ALUNO 07/2021

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CADERNO DE ATIVIDADES DO ALUNO 07/2021

24 DE MAIO A 04 DE JUNHO DE 2021

2° BIMESTRE

TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA –TEA TRANSTORNO GLOBAL DO DESENVOLVIMENTO

TGD - AEE

NA ROTINA DE ESTUDOS, ATENTAR-SE PARA:

 ASSISTIR AOS VÍDEOS COM AS LEITURAS E EXPLICAÇÕES PARA AUXILIÁ-LOS NAS ATIVIDADES;

 FAZER O CABEÇALHO E, EM SEGUIDA, REALIZAR AS ATIVIDADES;

 APÓS O TÉRMINO, ENTREGAR ESTE CADERNO COM AS ATIVIDADES REALIZADAS NA SUA UNIDADE ESCOLAR.

ESCOLA:

NOME:

SÉRIE:

DATA:

PROF.:

CLIQUE E ACESSE OS NOSSOS CANAIS E REDES SOCIAIS

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CRONOGRAMA QUINZENAL A.E.E - AUTISTA TEA

SEGUNDA-FEIRA TERÇA-FEIRA QUARTA-FEIRA QUINTA-FEIRA SEXTA-FEIRA

 ATIVIDADE:

CORPO HUMANO

 ATIVIDADE:

SITUAÇÕES - PROBLEMA

 ATIVIDADE:

SÍLABAS

 ATIVIDADE:

O SAPO NÃO LAVA O PÉ

 ATIVIDADE:

EXPLORE SUA CRIATIVIDADE

 ATIVIDADE:

DESCUBRA A MÚSICA

 ATIVIDADE:

DIAS DA SEMANA

 ATIVIDADE A CIGARRA E A FORMIGA

 ATIVIDADE:

COMPREENDENDO O TEXTO

SEGUNDA-FEIRA TERÇA-FEIRA QUARTA-FEIRA QUINTA-FEIRA SEXTA-FEIRA

 ATIVIDADE:

NUMERE A CENA

 ATIVIDADE:

REESCREVA A FÁBULA

 ATIVIDADE:

TROQUE A VOGAL

 ATIVIDADE:

RIMA

 ATIVIDADE:

QUAL É A LETRA?

 ATIVIDADE:

FORMAS GEOMÉTRICAS

 INGLÊS

 EDUCAÇÃO FÍSICA

ORIENTAÇÕES ÀS FAMÍLIAS

 TODAS AS ATIVIDADES DEVEM SER FEITAS COM A SUPERVISÃO DE UM ADULTO.

 TODAS AS AULAS POSSUEM UM VÍDEO COM A EXPLICAÇÃO DAS ATIVIDADES.

 ANTES DE INICIAR AS ATIVIDADES, LEIA O CADERNO E ORGANIZE OS MATERIAIS QUE SERÃO NECESSÁRIOS.

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CORPO HUMANO

ATIVIDADE: PINTE O QUADRO COM AS SUAS CARACTERÍSTICAS FÍSICAS

OS MEUS OLHOS SÃO:

VERDES AZUIS

CASTANHOS PRETOS

MEU CABELO É:

ONDULADO LOURO RUIVO

CASTANHO LISO PRETO

MINHA PELE É:

BRANCA MORENA

NEGRA AMARELA EU SOU:

BAIXO ALTO

MAGRO GORDO

https://images.app.goo.gl/Kq2aCzLoV4gG5AaJ8

EF01CI04 - Comparar características físicas entre os colegas, reconhecendo a diversidade e a importância da valorização, do acolhimento e do respeito às DIFERENÇAS.

ASSISTA AO VÍDEO DESTA AULA: https://vimeo.com/553386749

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SITUAÇÕES - PROBLEMA

GUSTAVO GANHOU 4 BRINQUEDOS DE SUA AVÓ.

GANHOU MAIS 4 BRINQUEDOS DE SEU AMIGUINHO. COM QUANTOS BRINQUEDOS GUSTAVO FICOU?

4 + 4 = __

ARTHUR TINHA UMA COLEÇÃO COM 10 CARRINHOS.

GANHOU DE SEU PRIMO 5 CARRINHOS PARA SUA COLEÇÃO.

.

COM QUANTOS CARRINHOS FICOU A COLEÇÃO DE ARTHUR?

10 + 5 = ____

HTTPS://IMAGES.APP.GOO.GL/TZ6CG478FSR9Z1Y69

EF01MA06 - CONSTRUIR FATOS BÁSICOS DA ADIÇÃO E UTILIZÁ-LOS EM PROCEDIMENTOS DE CÁLCULO PARA RESOLVER PROBLEMA.

D U 0 4 0 4

D U 1 0 0 5

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SÍLABAS

ATIVIDADE: JUNTE AS SÍLABAS PARA FORMAR AS PALAVRAS.

A – BE - LHA BO - LA CA - SA DI-NOS-SAU-RO

E-LE-FAN-TE FO-CA GA-TO HI-PO-PÓ-TA-MO

ÍN-DIO JA-CA-RÉ KI-WI LA-RAN-JA

MA-CA-CO NA-VI-O O-VO PA-TO

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QUEI-JO RA-TO SA-PO TA-TU

U-VA VA-CA WA-FER XÍ-CA-RA

YA-KULT ZE-BRA

https://images.app.goo.gl/wfUiSum5sTGokAu9A

AGORA, REESCREVA AS PALAVRAS NAS LINHAS ABAIXO.

___________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

EF01LP08 - RELACIONAR ELEMENTOS SONOROS (SÍLABAS, FONEMAS, PARTES DE PALAVRAS) COM SUA REPRESENTAÇÃO

^ESCRITA.

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SAPO NÃO LAVA O PÉ

CANTE A MÚSICA “O SAPO NÃO LAVA O PÉ”?

ACESSE O SITE: https://www.youtube.com/watch?v=0JkSpPZJDkE

CONVERSE SOBRA A MÚSICA E A IMPORTÂNCIA DOS HÁBITOS DE HIGIENE EM NOSSO DIA A DIA.

VAMOS FAZER O SAPINHO?

MATERIAIS NECESSÁRIOS:

 ROLO DE PAPEL HIGIÊNICO;

 TINTA GUACHE VERDE;

 FOLHA VERDE (OU A CRIANÇA PODE PINTAR A FOLHA);

 FOLHA VERMELHA (OU A CRIANÇA PODE PINTAR A FOLHA);

 BARBANTE.

O SAPO NÃO LAVA O PÉ NÃO LAVA PORQUE NÃO QUER

ELE MORA LÁ NA LAGOA

NÃO LAVA O PÉ PORQUE NÃO QUER MAS QUE CHULÉ....

.

...

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EXPLORE SUA CRIATIVIDADE E FAÇA SEU SAPINHO.

@IZA_PROFESSORA

EI03EF02 - INVENTAR BRINCADEIRAS CANTADAS, POEMAS E CANÇÕES, CRIANDO RIMAS, ALITERAÇÕES E RITMOS.

EI03TS02 - EXPRESSAR-SE LIVREMENTE POR MEIO DE DESENHO, PINTURA, COLAGEM, DOBRADURA E ESCULTURAS, CRIANDO PRODUÇÕES, BIDIMENSIONAIS E TRIDIMENSIONAIS.

EI03CG04 - ADOTAR HÁBITOS DE AUTOCUIDADO RELACIONADOS A HIGIENE, ALIMENTAÇÃO CONFORTO E APARÊNCIA.

PINTE O ROLINHO DE PAPEL DE VERDE

FAÇA O

CONTORNO DE 4 DEDOS PARA OS PÉS DO SAPO.

FAÇA A LÍNGUA E COLE UM PEDAÇO DE BARBANTE RECORTE A MÃO E FAÇA OS

OLHOS DO SAPO

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DESCUBRA A MÚSICA

VAMOS BRINCAR DE QUAL É A MÚSICA? DESCUBRA QUAL A MÚSICA ESCONDIDA, CANTE, DANCE E ESCREVA O NOME DA MÚSICA DA MANEIRA QUE CONSEGUIR.

RESPOSTA :________________________________________________________________

RESPOSTA:________________________________________________________________

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RESPOSTA:_______________________________________________________________

@APRENDENDOCOMAFE

RESPOSTA:_________________________________________________________________

EI02TS03 - EXPRESSAR-SE POR MEIO DE LINGUAGENS COMO A DO DESENHO, DA MÚSICA, DO MOVIMENTO CORPORAL, DO TEATRO.

EI03CG03 - CRIAR MOVIMENTOS, GESTOS, OLHARES E MIMICAS EM BRINCADEIRAS, JOGOS E ATIVIDADES ARTÍSTICAS COMO DANÇA, TEATRO E MÚSICA.

I03EF09 - LEVANTAR HIPÓTESES EM RELAÇÃO À LINGUAGEM ESCRITA, REALIZANDO REGISTROS DE PALAVRAS E TEXTOS, POR MEIO DA ESCRITA ESPONTÂNEA.

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DIAS DA SEMANA

ATIVIDADE: CONSTRUA UM BELO SORVETE COM DIAS DA SEMANA.

MATERIAIS NECESSÁRIOS:

 FOLHAS COLORIDAS;

 TESOURA E CANETINHA.

OBSERVE O EXEMPLO E ABUSE DA SUA CRIATIVIDADE, MONTANDO O SORVETE DOS DIAS DA SEMANA. MONTE QUANTAS VEZES QUISER, SEMPRE FALANDO A ORDEM DOS DIAS.

SUGESTÃO: MONTAR O SORVETE DIARIAMENTE.

.@PEGAGOGIAAQUIEMCASA

EF01MA16 - RECONHECER E RELACIONAR PERÍODOS DO DIA, DIAS DA SEMANA E MESES DO ANO, UTILIZANDO CALENDÁRIO QUANDO NECESSÁRIO.

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A CIGARRA E A FORMIGA

ESTAVA A CIGARRA, SALTITANTE, A CANTAROLAR PELOS CAMPOS, QUANDO ENCONTROU UMA FORMIGA QUE PASSAVA CARREGANDO UM IMENSO GRÃO DE TRIGO.

“DEIXE ESSA TRABALHEIRA DE LADO”, DISSE A CIGARRA, “E VENHA APROVEITAR ESTE DIA ENSOLARADO DE VERÃO”.

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3 “NÃO POSSO”. PRECISO JUNTAR ALIMENTOS PARA O INVERNO”, DISSE A FORMIGA, “ E RECOMENDO QUE VOCÊ FAÇA O MESMO”.

“EU, ME PREOCUPAR COM O INVERNO?”, PERGUNTOU A CIGARRA,

“TEMOS COMIDA DE SOBRA POR ENQUANTO”. MAS A FORMIGA NÃO SE

DEIXOU LEVAR PELA CONVERSA DA CIGARRA E CONTINUOU O SEU

TRABALHO.

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EF35LP01 - LER E COMPREENDER, SILENCIOSAMENTE E, EM SEGUIDA, EM VOZ ALTA, COM AUTONOMIA E FLUÊNCIA, TEXTOS CURTOS COM NÍVEL DE TEXTUALIDADE ADEQUADO.

QUANDO O INVERNO CHEGOU, A CIGARRA NÃO TINHA O QUE COMER, ENQUANTO AS FORMIGAS CONTAVAM COM O SUPRIMENTO DE ALIMENTOS QUE HAVIAM GUARDADO.

MORRENDO DE FOME, A CIGARRA TEVE DE BATER À PORTA DO

FORMIGUEIRO, ONDE FOI ACOLHIDA PELAS FORMIGAS, E ASSIM

APRENDEU SUA LIÇÃO. ESTÁ FÁBULA ENSINA QUE É NECESSÁRIO

PREPARAR-SE PARA OS DIAS DE NECESSIDADES.

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COMPREENDENDO O TEXTO

1- O QUE FAZIA A FORMIGA QUANDO A CIGARRA APARECEU?

2- ONDE A CIGARRA PASSOU O VERÃO?

3- QUAL FOI O ERRO QUE A CIGARRA COMETEU?

4- O QUE NOS ENSINA A FÁBULA?

RECORTE AS RESPOSTAS E COLE DE ACORDO COM A PERGUNTA.

EF15LP03 - Localizar informações explícitas em textos. Localizar, com a mediação do professor, informações explícitas em diferentes gêneros discursivos, como requisito básico para a compreensão leitora.

CARREGANDO UM IMENSO GRÃO DE TRIGO.

CANTANDO

É NECESSÁRIO PREPARAR-SE PARA OS DIAS DE NECESSIDADES.

APROVEITAR O VERÃO

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OBSERVE AS CENAS DA FÁBULA CIGARRA E A FORMIGA .

ATIVIDADE: NUMERE-AS DE ACORDO COM A SEQUÊNCIA DOS ACONTECIMENTOS.

FONTE: PINTEREST

EF15LP04 - IDENTIFICAR O EFEITO DE SENTIDO PRODUZIDO PELO USO DE RECURSOS EXPRESSIVOS GRÁFICO-VISUAIS EM TEXTOS MULTISSEMIÓTICOS.

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REESCRITA DA FÁBULA ¨A CIGARRA E A FORMIGA¨

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EF12LP16 - IDENTIFICAR E REPRODUZIR, EM ANÚNCIOS PUBLICITÁRIOS E TEXTOS DE CAMPANHAS DE CONSCIENTIZAÇÃO DESTINADOS AO PÚBLICO INFANTIL (ORAIS E ESCRITOS, DIGITAIS OU IMPRESSOS), A FORMATAÇÃO E DIAGRAMAÇÃO ESPECÍFICA DE CADA UM DESSES GÊNEROS, INCLUSIVE O USO DE IMAGENS.

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TROQUE A VOGAL E FORME OUTRA PALAVRA.

UVAS

____V____S

MALA M____L____

BURRO B____RR____

FONTE: PINTEREST

EF01LP08 – RELACIONAR ELEMENTOS SONOROS (SÍLABAS, FONEMAS, PARTES DA PALAVRA) COM A SUA REPRESENTAÇÃO ESCRITA.

A E I O U

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RIMA

ATIVIDADE: NUMERE AS PALAVRAS CONFORME A RIMA.

EXEMPLO: LÃ RIMA COM RÃ

1

^POLEIRO ^RÃ

2

^CASAL ^CABRA

3

^SONO ^CANAL

4

^CASA ^MOLEIRO

5

^ZEBRA ^GRUTA

6

^RIO ^DONO

7

^MATA ^FIO

8

^LEBRE ^ASA

9

^LÃ ^JARRO

10

^CARRO ^FEBRE

EF12LP19 – RECONHECER EM TEXTOS VERSIFICADOS, RIMAS, SONORIDADES E JOGOS DE PALAVRAS.

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QUAL É A LETRA?

ATIVIDADE: DESCUBRA QUAL É A LETRA E COMPLETE.

_____VIÃO ______ÁPIS _____ALINHA

_____ÁSSARO _____EÃO _____ACHORRO

_____EIXE

_____ATO _____ARRO

_____AVALO

_____ELICÓPTERO _____IRAFA

FONTE: PINTEREST

EF01LP02 – ESCREVER, ESPONTANEAMENTE OU POR DITADO, PALAVRAS E FRASES OU DE FORMA ALFABÉTICA, USANDO LETRAS/GRAFEMAS QUE REPRESENTAM FONEMAS.

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FORMAS GEOMÉTRICAS

ATIVIDADE: CONTE E REGISTRE AS FORMAS GEOMÉTRICAS.

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Fonte:https://www.facebook.com/ahoradeensina237958521347422reagora/photos/pcb.237958924680715/

EF01MA01 - UTILIZAR NÚMEROS NATURAIS PARA INDICAR QUANTIDADE E ORDEM EM DIFERENTES SITUAÇÕES DO COTIDIANO E CONHECER O CÓDIGO DE IDENTIFICAÇÃO.

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INGLÊS

ASSISTA A VÍDEO AULA: https://vimeo.com/552709125

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EDUCAÇÃO FÍSICA – JOGOS E BRINCADEIRAS

PARTE 1

1 - SALTOS LIVRES – ESPALHE DIVERSOS OBJETOS PELO CHÃO (BRINQUEDOS, CAIXAS DE SAPATO, DE LEITE). EM SEGUIDA, ANDE LIVREMENTE E AO SE DEPARAR COM UM OBJETO, REALIZE UM SALTO. REGISTRE A ATIVIDADE COM FOTO.

1 – DERRUBE AS GARRAFAS – FORME UMA RODA UTILIZANDO GARRAFAS PETS (PINOS, CAIXA DE LEITE). POSICIONE-SE NO CENTRO DA RODA, COM UM PÉ APOIADO NO CHÃO, ELEVE O OUTRO E, GIRANDO O CORPO, TENTE DERRUBAR TODAS AS GARRAFAS SEM COLOCAR O PÉ NO CHÃO. REALIZE TAMBÉM COM O OUTRO PÉ.

SUGESTÃO: CASO NÃO CONSIGA, DERRUBE UMA, APOIE O PÉ, GIRE O CORPO; DERRUBE OUTRA E SIGA NESTA DINÂMICA ATÉ TERMINAR.

HABILIDADE:

 EIO3CG02 – DEMONSTRAR CONTROLE E ADEQUAÇÃO DO USO DO SEU CORPO EM BRINCADEIRAS E JOGOS, ESCUTA E RECONTO DE HISTÓRIAS, ATIVIDADES ARTÍSTICAS, ENTRE OUTRAS POSSIBILIDADES.

https://vimeo.com/553469969

ASSISTA AO NOSSO VÍDEO E TENHA UMA BOA AULA

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PARTE 2

1 – AMARELINHA – COM A AJUDA DE UM ADULTO, DESENHE A AMARELINHA NA SUA CASA. VEJA A IMAGEM ABAIXO E SIGA O PASSO A PASSO:

PASSO 1 – POSICIONE-SE NA CASA 1, NA “POSIÇÃO DO SACI”. SALTE PARA CASA 2, 3, 4, DESCANSE NO CÉU (PODE COLOCAR OS DOIS PÉS NO CHÃO). SALTE PARA 4 NOVAMENTE, 5, 2 E RETORNE PARA 1.

PASSO 2 – NOVAMENTE NA CASA 1, AGORA, VOCÊ VAI PRECISAR DE UMA PEDRINHA OU UMA TAMPINHA DE GARRAFA. JOGUE A PEDRINHA NA CASA 2, SALTE PARA CASA 2, PEGUE A PEDRINHA E COMPLETE TODO PERCURSO, DA MESMA FORMA QUE NO PASSO 1.

PASSO 3 – A CADA RODADA, VOCÊ TERÁ QUE JOGAR E ACERTAR A PEDRINHA NO NÚMERO A SEGUIR. NÃO ESQUEÇA DE PEGAR A PEDRINHA E DESCANSAR NO CÉU.

2 – VOCÊ PERCEBEU QUE ESTA AMARELINHA FOI CONSTRUÍDA COM FORMAS GEOMÉTRICAS? COM A AJUDA DE UM FAMILIAR, TENTE IDENTIFICAR AS FORMAS GEOMÉTRICAS NA IMAGEM ABAIXO. EM SEGUIDA, COMPLETE OS NÚMEROS QUE ESTÃO FALTANDO:

HABILIDADE:

 EI03CG05 – COORDENAR SUAS HABILIDADES MANUAIS NO ATENDIMENTO ADEQUADO A SEUS INTERESSES E NECESSIDADES EM SITUAÇÕES DIVERSAS.