PROFESSOR: EQUIPE DE CIÊNCIAS
BANCO DE QUESTÕES - CIÊNCIAS - 4º ANO - ENSINO FUNDAMENTAL
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Texto 1
Biodiversidade em Perigo!
Observe nesse texto o esforço dos pesquisadores para salvar a harpia da extinção. Ao longo da história, há diversos animais que foram extintos devido à atividade humana. A destruição dos hábitats naturais, a caça e a pesca sem controle são as maiores causas dessas extinções.
População de Harpias Aumenta
O Refúgio Biológico Bela Vista, em Foz do Iguaçu, ganhou novos habitantes: acabam de nascer no local dois filhotes de harpia, a maior ave de rapina das Américas, que corre o risco de desaparecer por conta da destruição das florestas.
Acostumada a viver no meio das florestas, a harpia – também conhecida como gavião-real – está ficando sem lugar para morar por conta da destruição das nossas matas. Mas, para evitar que essa espécie de ave de rapina desapareça de vez do planeta, muitos biólogos estão desenvolvendo técnicas para reproduzir a harpia em cativeiro e todo esse esforço parece estar dando resultado.
No final do mês de maio, um dos abrigos brasileiros que cuida dessa ave — o Refúgio Biológico Bela Vista, em Foz do Iguaçu —, assistiu ao nascimento de dois filhotes de harpia, que vão se juntar à família que já existe no local e é formada por duas aves adultas e dois filhotes que nasceram no ano passado. (…)
Mônica Nunes e Débora Spitzcovsky. Planeta Sustentável. São Paulo: Abril, 9 de junho de 2010. Disponível em:
<http://planetasustentavel.abril.com.br/planetinha/bichos/harpia-ave-rapina-refugio-biologico-bela-vista-568168.shtml>.
Acesso em: fevereiro de 2011.
01- De acordo com o texto, quais são as maiores causas da perda da biodiversidade mundial?
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Texto 2
Com a Cauda na Mão
Na natureza, os animais desenvolvem os mais variados e interessantes meios de escapar do perigo. Mas esse de que vamos falar hoje é demais: sabia que algumas espécies de cobras, lagartos e salamandras conseguem soltar sua própria cauda, caso algum outro animal consiga agarrá-la?
Filhotes de harpia nascidos no refúgio Biológico Bela Vista, Paraná. (Fotografia tirada em janeiro de 2009.)
Salamandras e lagartos, por exemplo, conseguem fazer isso apenas com a contração de alguns músculos. Mas as cobras não: elas precisam se contorcer e girar em torno de si mesmas até romper a cauda!
Drymoluber dichrous é uma das espécies de serpentes que solta a cauda como estratégia para escapar de predadores. (foto: Paulo Bernarde /www.herpetofauna.com.br)
O mecanismo foi estudado pelo biólogo Henrique Caldeira Costa, autor da coluna O nome dos bichos. Ele observou essa habilidade em duas cobras brasileiras, Drymoluber dichrous, típica da Amazônia e da Mata Atlântica, e Drymoluber brazili, que costuma aparecer mais no Cerrado e na Caatinga. A segunda espécie parece utilizar mais a estratégia de deixar a cauda para trás – os cientistas ainda estão tentando explicar o porquê.
Uma explicação possível é que ela viva em áreas com mais predadores, outra, que esta espécie consiga escapar melhor dos inimigos, mesmo sem cauda.
Ao contrário do que acontece com algumas lagartixas, cujas caudas voltam a crescer depois de um tempo, nas cobras a perda é permanente e elas precisam aprender a viver sem a cauda, o que pode trazer muitos problemas. "Isso pode atrapalhar os machos na hora de conseguir uma parceira, diminuir a agilidade da serpente ou atrasar seu crescimento", conta o especialista. "Mas é melhor isso do que ficar sem a vida." Faz sentido, não acha?
Henrique explica, ainda, que é preciso estudar mais o que acontece com o animal depois que ele perde a cauda. "Esse tipo de estudo é importante para conhecermos um pouco mais sobre como as cobras vivem e como se defendem." Ainda há muita coisa interessante para descobrirmos sobre as serpentes brasileiras, disso não há dúvida!
Fonte: Revista CHC
Após a leitura do texto 2, responda:
02- Sabe-se que no Brasil existem duas cobras que possuem a habilidade de romper a cauda.
Essas cobras são respectivamente da:
(A) Amazônia e Mata Atlântica / Caatinga e Ceará.
(B) Amazônia e Mata Atlântica / Cerrado e Caatinga.
(C) Amazônia e Floresta Tropical / Cerrado e Caatinga.
03- Após perder a cauda, a cobra passa por grandes dificuldades.
Que dificuldades são essas?
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04- Segundo o texto, qual animal é capaz de fazer com que a sua cauda cresça novamente depois de ter sido rompida?
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O corpo de todos os seres vivos é formado por células.
05- O que são células? Pinte o retângulo que indica a alternativa CORRETA.
(A) São grandes estruturas responsáveis pela formação da pele.
(B) São estruturas responsáveis pela manutenção da vida.
(C) São estruturas responsáveis pela formação da coluna vertebral.
06- De acordo com as características dos seres vivos estudados, relacione a 2ª coluna de acordo com a 1ª.
( 1 ) Plantas ( 2 ) Animais ( 3 ) Algas ( 4 ) Fungos ( 5 ) Bactérias
( ) Alimentam-se de outros seres vivos, pois não são capazes de produzir seu próprio alimento.
( ) Seres muito pequenos e não podem ser vistos a olho nu. Estão em todas as partes: ar, solo e dentro do corpo.
( ) Não realiza a fotossíntese e se alimentam de animais e plantas mortos ou ainda vivos.
( ) Produz seu próprio alimento por meio da fotossíntese.
( ) São encontradas no mar, em água doce e em locais úmidos. Também produzem seu próprio alimento.
De acordo com o que estudamos, as serpentes podem ser consideradas animais...
07- Marque a alternativa CORRETA.
(A) vertebrados, pois possuem crânio mas não possuem coluna vertebral.
(B) invertebrados apenas porque possuem ossos, algumas vértebras mas não possuem crânio.
(C) vertebrados, pois apresentam esqueleto com crânio e coluna vertebral.
08- Numere a 2ª coluna de acordo com a 1ª coluna.
( 1 ) Animais carnívoros ( 2 ) Animais herbívoros ( 3 ) Animais onívoro
( ) São aqueles que se alimentam tanto de carne como de vegetais.
( ) São os que se alimentam de vegetais.
( ) São aqueles que se alimentam de carne.
Os animais conseguem alimentos de diferentes maneiras.
09- Classifique os animais a seguir em: carnívoro, onívoro ou herbívoro.
a) b) c)
Texto 3
Gigante das Águas
Na região amazônica vive o maior peixe de água doce do mundo, o pirarucu.
Ele pode chegar a 3 metros de comprimento e pesar 200 kg. Carnívora, a espécie possui um ciclo de vida longo, só se reproduzindo a partir do quinto ano de vida.
Durante muito tempo, o peixe foi capturado em quantidades acima do limite para o consumo da carne, muito apreciada na região. Como resultado, a espécie entrou em perigo de extinção.
10- A causa de o pirarucu estar em perigo de extinção deve-se:
(A) a seu longo ciclo de vida.
(B) ao fato de se reproduzir a partir do quinto ano de vida.
(C) à sua captura acima do limite para o consumo da carne.
(D) ao seu tamanho e ao seu peso.
Texto 4
A Gralha Esquecida
A gralha-azul azulava Meio céu do Paraná.
Ia e vinha e avoava
Pegava um pinhão no bico no claro do meio-dia furava o chão enterrava aqui, ali e acolá
Cobria com a terra fofa ia embora e se esquecia e o pinhão ficava lá.
Chuva da grossa e da fina Vinha a chuva de janeiro Molhava o som e inventava Ir chover noutro lugar.
Um mês passava e outro vinha Da terra escura surgia
de repente, bem ligeiro (mas sem pressa de chegar) um feixe de folhas verdes um verde-vida: um pinheiro.
Primeiro um raminho à toa mas era só esperar
por um março e outro abril (pois tempo passando voa como se fosse um instante) e o pinheirinho crescia como nunca já se viu.
Ficava "desse tamanho"!
Dava sombra, pau, pinhão dava a casa e a comida dava cantiga no vento forrava de vida o chão.
Vinha a chuva de janeiro Agora vocês me contem
— minha amiga, meu irmão — vejam que acontecimento melhor que televisão:
como é que coisa tão linda como é que coisa tão grande pode crescer desse jeito Nascendo do esquecimento?
Brandão, Carlos Rodrigues. Furundum!:
Canções e cores de carinho com a vida. Campinas:
Autores Associados, 2001.
Vocabulário:
Pinhão: semente do pinheiro.
Acolá: mais para frente.
Feixe: grande quantidade de algo.
Ramo: galho, parte do caule.
11- Qual é o assunto tratado no texto?
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12- A que vegetal (planta) pertence a semente (pinhão) que aparece no texto?
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13- Sabemos que as plantas podem ser classificadas em dois grandes grupos, quais são eles?
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14- Quem transportou a semente?
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Os vegetais são seres vivos capazes de produzir o próprio alimento. Eles realizam um processo chamado fotossíntese.
Esse processo geralmente acontece na folha.
Observe a ilustração a seguir:
Complete os espaços na ilustração acima, com as substâncias que são eliminadas e/ou absorvidas pela planta durante a fotossíntese.
Como base nos seus conhecimentos em plantas, responda:
15- Com base nos estudos que realizamos e na ilustração, responda as questões a seguir:
a) Para produzir seu alimento a planta necessita retirar alguns componentes da natureza. Quais são eles?
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b) Dentre os elementos que a planta utiliza para produzir o seu próprio alimento, qual deles é o responsável por absorver a luz?
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16- Qual é a importância das abelhas e de outros animais para a fecundação de plantas com flores?
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17- Por que as plantas são muito importantes para a respiração dos animais?
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As plantas eliminam vapor de água pelas folhas.
18- Como se chama o processo onde a planta elimina água sob a forma de vapor?
(A) Fotossíntese. (B) Transpiração.
(C) Absorção do oxigênio.
VOCÊ Sabia?
Fotossíntese é uma palavra de origem grega. FOTO significa "luz" e SÍNTESE,
"fabricação". Então, podemos dizer que fotossíntese significa algo como "fabricação de alimentos em presença de luz". Por que os vegetais e as algas são tão especiais? Eles são os únicos seres vivos capazes de produzir seu próprio alimento.
19- Ligue cada início de frase ao final correspondente.
a) Na respiração... ... a planta absorve gás carbônico e elimina oxigênio.
b) Na fotossíntese... ... é a substância que capta a luz solar.
c) A clorofila... ... a planta absorve oxigênio e elimina gás
carbônico.
Gabarito
01- A destruição dos hábitats naturais, a caça e a pesca sem controle.
02- (B)
03- Atrapalha os machos na hora de conseguir uma parceira, diminui a agilidade da serpente ou atrasa seu crescimento.
04- Algumas lagartixas.
05- (B) 06- ( 2 )
( 5 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 3 ) 07- (C) 08- ( 3 )
( 2 ) ( 1 )
09- a) Carnívoro
b) Onívoro
c) Herbívoro 10- (C)
11- Trata-se do desenvolvimento de uma planta (da germinação do pinheiro).
12- Ao pinheiro.
13- Plantas com sementes e plantas sem sementes.
14- Quem transportou a semente foi a gralha-azul.
15- a) A luz solar, a água e o gás carbônico.
b) A clorofila.
16- As abelhas são agentes polinizadores, porque visitam muitas flores, ou seja, elas transportam o pólen de uma flor para a outra. Elas levam o pólen de uma planta a outra e por isso facilitam a reprodução desses vegetais e são consideradas os mais importantes agentes de polinização. Depois de colher o néctar, ela volta à colmeia, onde essa substância será transformada em mel.
17- As plantas são importantes para respiração dos animais porque ao fabricar o seu próprio alimento ela libera o gás oxigênio ao ambiente.
18- (B)
19-
a) Na respiração... ... a planta absorve gás carbônico e elimina oxigênio.
b) Na fotossíntese... ... é a substância que capta a luz solar.
c) A clorofila... ... a planta absorve oxigênio e elimina gás carbônico.
FM1706/BANCO DE QUESTOES/CIENCIAS/2017/CIENCIAS - 4º ANO - 1a ETAPA - 2017.DOC
