PLANO DE AULA SEMANAL

(1)

PLANO DE AULA SEMANAL

DATA/ DISCIPLINA

/ PROFESSOR: DATA CONTEÚDO / OBJETO

DE CONHECIMENTO HABILIDADE OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

METODOLOGIA /

RECURSOS AVALIAÇÃO REFERÊN CIAS

FÍSICA 2ª FEIRA (13:00 AS 14:40)

CAIO BRENO

01/11

Física Moderna (Radiação de corpo negro)

• Representar grandezas utilizando códigos, símbolos e nomenclaturas específicos da Física, tendo como foco o tema Matéria e Radiação.

• Construir e descrever modelos físicos que representem os

fenômenos observados tendo como foco o tema Matéria e Radiação.

• Diferenciar as formas de organização da matéria e suas relações com as propriedades físicas dos materiais.

• Conhecer e

entender as leis que explicam a emissão de radiação por um corpo aquecido.

• Conhecer a hipótese de Max Planck para absorção e emissão de radiação

eletromagnética pela superfície de um corpo aquecido.

• A disciplina será regida pela dialogicidade e prática com recurso áudio visual.

• Proposta e correção de exercícios de classe e /ou para casa.

• Usará a

plataforma virtual como ambiente para construção da inteligência coletiva, onde os alunos,

professores de

estúdio e

professores presenciais trocarão opiniões e solucionarão

dúvidas a

Conforme PORTARIA SEDUC-SUEB Nº 01 DE MAIO DE 2020

Art. 7º - Parágrafo

Único: A

avaliação

Qualitativa (AQ) é

um dos

instrumentos obrigatórios de avaliação, mas, em situações extremadas onde

as aulas

presenciais não sejam possíveis

de serem

realizadas, a nota corresponde a este instrumento avaliativo poderá compor sozinha, em sua totalidade a nota bimestral

HALLIDAY, RESNICK, WALKER;

Fundamen tos da Física. Vol.

1, 8ª

Edição, LTC, 2009.

HELOU, D.;

GUALTER, J. B.;

NEWTON,

V. B.

Tópicos de Física. 1º edição, Vol.

Único. São Paulo:

Editora Saraiva, 2012.

MÁXIMO, A.;

ALVAREN 08/11

Física Moderna (Radiação de corpo negro)

(Continuação)

• Representar grandezas utilizando códigos, símbolos e nomenclaturas específicos da Física, tendo como foco o tema Matéria e Radiação.

• Construir e descrever modelos físicos que

• Compreender, através de situações-

problemas, as leis que explicam a emissão de radiação por um corpo aquecido.

Série: 3ª série

Turno: Tarde

Período: 01/11/2021 a 30/11/2021 Bimestre: 4º Bimestre

(2)

representem os

fenômenos observados tendo como foco o tema Matéria e Radiação.

• Diferenciar as formas de organização da matéria e suas relações com as propriedades físicas dos materiais.

respeito da disciplina,

enaltecendo

assim o

conhecimento coletivo.

RECURSOS DIDÁTICOS:

• Lousa interativa touch screen;

• Livros;

• Slides;

• Vídeos;

• Chroma key;

• Alpha.

do alunos nos níveis de ensino, anos/séries, disciplinas e bimestres

definidos pela SEDUC, cabendo ao professor (da escola) o registro em instrumento indicado pela SEDUC, para posterior

devolutiva à CAEC.

Art. 8º - Parágrafo Primeiro: Na Avaliação

Qualitativa (AT), o estudante será avaliado no decorrer do bimestre,

segundo dois critérios:

a) produção textual em atividades

remotas,

mediadas ou não por tecnologia de informação e comunicação – 60% do total da nota.

GA, B.

Física (Ensino Médio). 1ª edição, Vol.

Único. São Paulo:

Scipione, 2011 RAMALHO, F.;

NICOLAU, G. F.;

TOLEDO, P. A. Os Fundamen tos da Física. 6ª edição, Vol.

Único. São Paulo:

Editora Moderna, 2010.

SERWAY, JEWEET.

Princípios de Física.

1ª Edição, Vol 1, Thonson, 2006.

SEARS;

ZEMANSK Y, Física.

Vol. 1,10ª

15/11 Feriado • •

22/11

Física Moderna (Modelo de Bohr)

• Identificar a estrutura organizacional e os elementos do modelo atômico vigente.

• Identificar a quantização da energia como

requisito para descrição do modelo atômico vigente.

• Realizar cálculos e estimativas de níveis e subníveis de energia atômicos.

• Compreender o modelo atômico de Bohr.

• Analisar os

postulados de Bohr para o átomo de hidrogênio.

• Conhecer a fórmula de Bohr para o átomo de hidrogênio.

29/11

Física Moderna (Dualidade onda- partícula; princípio da incerteza)

• Caracterizar a luz como pacotes de ondas (energia quantizada) que podem interagir com a matéria, apresentando alguns comportamentos típicos de partículas e de ondas; ou seja, o

comportamento dual onda-partícula.

• Perceber que alguns fenômenos da luz são explicados por meio da teoria ondulatória, enquanto para outros devemos considerar sua natureza de partícula.

(3)

• Compreender a hipótese de de Broglie para a dualidade onda- partícula.

• Compreender o princípio da incerteza proposto por Heisenberg.

• Expressão escrita da compreensão do

conhecimento desenvolvido através de atividades mediadas ou

não por

tecnologia de informação e comunicação, principalmente quando o uso de tecnologias digitais não for possível, como:

atividades/traba

lhos de

pesquisa, fichas,

resolução de exercícios, relatórios, resumo de textos,

aplicados individualmente

de forma

remota, que possibilitem a análise do desempenho do aluno no processo de ensino-

aprendizagem.

Edição, Pe arson, 2003.

TIPLER.

Física. Vol.

1,6ª Edição, LTC,2009

SOCIOLOGIA 2ª FEIRA (14:40 as 15:30)

KEURELENE CAMPELO

01/11

Conceitos de direito social, político, civil e coletivo, associando-os às práticas dos diferentes grupos e sujeitos

históricos:

Pierre Bourdieu, Guy Debord, Erving Goffman e Jean Baudrillard.

• Compreender cidadania e democracia na organização das sociedades.

Reconhecer os direitos (sociais, políticos, civis, difusos, coletivos) do cidadão na sua relação com o Estado.

Apreender o sentido dos princípios que regulam a convivência em sociedade, tendo em vista desenvolver atitudes para o

exercício da cidadania.

• Entender a relação política e sociedade, associando-os às práticas dos diferentes grupos e sujeitos históricos.

MARTINS, Carlos Benedito.

O que é Sociologia.

Rio de Janeiro:

Zahar, 1988. 412p.

LAKATOS, Eva Maria.

Introdução à

Sociologia.

São Paulo:

Atlas, 1997.

342p.

LAKATOS, E. M. &

MARCONI, M. A.

Sociologia Geral. São Paulo:

Atlas, 1999.

323p.

08/11

históricos:

Michel Foucault e Zygmunt Bauman.

Apreender o sentido dos princípios que regulam a convivência em sociedade, tendo

(4)

em vista desenvolver atitudes para o

b) Participação via acesso aos conteúdos e atividades a eles relacionados – 40%

• Estímulo à interação.

• Interesse.

• Comprometi mento.

• Acesso às atividades não

presenciais mediadas ou não por tecnologia de

informação e

comunicaçã o.

Art. 9º - A avaliação quantitativa, neste casso, poderá

complementar o aspecto

qualitativo, caso seja necessário, a julgamento do professor titular da disciplina.

CHARON, Joel M.

Sociologia .São Paulo:

Saraiva, 2002. 342p.

MEKSENA S, Paulo.

Aprendend o

Sociologia.

São Paulo:

Loyola, 2005. 350p.

15/11 FERIADO • •

22/11

históricos: Jürgen Habermas.

29/11

históricos: Anthony Giddens e Byung- Chul Han.

(5)

FILOSOFIA 2ª FEIRA (15:50 ÀS 16:40)

MAC DOWELL

01/11

Relação homem-

natureza: desafios, limites e perspectivas: Ética aristotélica, kantiana e utilitarista.

• Compreender a

organização política e social em função das tecnologias. Perceber a interrelação do ser humano com os demais elementos que compõem a natureza.

• Discutir sobre os conceitos de mundo e da ética ao longo da história e em diferentes perspectivas filosóficas.

ARANHA, Maria Lúcia Arruda;

MARTINS, Maria Helena Pires.

Filosofand

o –

Introdução à Filosofia.

São Paulo:

Moderna, 2003. 359p.

ARANHA, Maria Lúcia Arruda;

MARTINS, Maria Helena Pires.

Temas de Filosofia.

São Paulo:

CORDI, Cassiano.

Para filosofar.

São Paulo.

Scipione, 1995. 360p.

CHAUÍ, Marilena.

Convite à 08/11

Relação homem-

natureza: desafios, limites e perspectivas:

Friedrich Nietzsche e Jean-Paul Sartre.

• Compreender a

15/11 FERIADO • •

22/11

Relação homem-

natureza: desafios, limites e perspectivas: Friedrich Nietzsche e Jean-Paul Sartre.

• Compreender a

29/11

Relação homem-

natureza: desafios, limites e perspectivas:

O Esclarecimento de Immanuel Kant.

O irracionalismo de Arthur Schopenhauer.

• Compreender a organização política e social em função das tecnologias. Perceber a interrelação do ser humano com os demais elementos que

compõem a natureza.

(6)

Filosofia.

São Paulo:

Ática, 2001.

298p

BIOLOGIA 2ª FEIRA (16:40 ÀS 18:20) TÉRCIO CÂMARA

01/11

Transmissão da vida, ética e manipulação gênica

• Compreender a correspondência que existe entre a trinca de bases do DNA (código genético) e os

aminoácidos que compõem as proteínas dos diferentes tecidos vivos.

• Transmitir ao aluno o conhecimento sobre o material genético (DNA e RNA), e as suas possibilidades de manipulação.

AMABIS, J.

M. e MARTHO, G.

R. Fundam entos da Biologia Mo derna. 1ª edição, São Paulo-SP:

Editora Moderna.

2008. 490p.

LOPES, S.

G. B. C. Bio V. Único Completo e Atualizado.

5ª edição.

São Paulo- SP: Editora Saraiva 2009. 550p.

PAULINO, W.

R. Biologia Atual.

Volumes I.

15ª Edição.

São Paulo- SP. Editora Ática. 2010.

370p.

08/11

Transmissão da vida, ética e manipulação gênica

• Conhecer as principais tecnologias utilizadas para transferir o DNA entre diferentes

organismos como a base da biotecnologia e os aspectos éticos envolvidos nesses processos de maneira a construir argumentações sobre a biotecnologia.

• Conhecer sobre a transferência do material genético, DNA e RNA, e suas principais

implicações para o futuro.

15/11 FERIADO • •

22/11 A diversidade ameaçada

• Fazer um levantamento das espécies ameaçadas de extinção, elaborando propostas para

preservação e eliminação do trá co dos seres vivos para ambientes diversos dos seus.

• Conhecier sobre as espécies

ameaçadas de extinção e suas principais

29/11 Desafios e perspectivas da manipulação gênica

• Avaliar a importância dos aspectos econômicos e sociais no uso da

• Compreender a manipulação do material genético,

(7)

manipulação gênica em alimentação e saúde, discutindo temas sobre clonagem, transgênicos, patentes biológicas e a exploração comercial das descobertas das

tecnologias de DNA.

DNA e RNA, e suas principais

SOARES, J .

L. Biologia.

Volume Único. 9ª edição. São Paulo-SP:

Editora Scipione.

2011. 543p.

ESPANHOL 3ª FEIRA (13:00 – 14:40)

LISZT

02/11 FERIADO

BRUNO, Fátima Cabral &

MENDOZA, Maria Angélica. H aciael Español.

Curso de Lengua y Cultura Hispánica.

Nível Intermédio.

Saraiva.

São Paulo.

2012.312p ROMANOS , Henrique

&

CARVALH O, Jacira Paes de. Expansi ón Español 09/11

Análise de peça teatral, poema, infográfico.

(Interpretação de textos Enem)

• Utilizar os conhecimentos da LEM e de seus mecanismos como meio de ampliar as

possibilidades de acesso a informações,

tecnologias e culturas.

• Relacionar um texto em LEM, as estruturas linguísticas, sua função e seu uso social.

• Compreender enunciados escritos, considerando as especificidades dos espaços

socioculturais e de interação, levando em conta os interlocutores, o propósito comunicativo, as especificidades do gênero.

16/11

Relações semânticas entre verbos da língua espanhola e verbos da língua portuguesa para a compreensão textual.

• Relacionar um texto em LEM, as estruturas

socioculturais e de interação, levando em conta os interlocutores, o

(8)

linguísticas, sua função e seu uso social.

propósito comunicativo, as especificidades do gênero.

en Brasil.

São Paulo.

FTD.

2013.289p MILANI, Esther Maria. Gra mática de Español para Brasileños.

São Paulo.

Saraiva.

2014. 400p AMENDOL A, Roberta.

Nuevo Listo:

Volumen único. 2ª.

Ed. São Paulo:

Moderna, 2012. 356p 23/11

30/11

Sinais de pontuação e efeitos de sentido.

ecnologias e culturas.

LINGUA PORTUGUESA -

LITERATURA 3ª FEIRA (14:40 ÀS 15:30)

LUIZ ROMERO

02/11 FERIADO

CEREJA, W. R.;

MAGALHÃ ES, T. C.

Literatura Brasileira.

09/11

O Teatro do Modernismo brasileiro: O. de Andrade / Nelson Rodrigues / Ariano

• Compartilhar sentidos construídos na

leitura/escuta de textos

• Entender como o teatro modernista

(9)

Suassuna... autores piauienses.

literários, percebendo diferenças e eventuais tensões entre as formas pessoais e as coletivas de apreensão desses textos, para exercitar o diálogo cultural e aguçar a perspectiva crítica.

brasileiro aconteceu tardiamente.

• Saber que depois da década de 1950, o teatro assumiu posições críticas.

• Apontar a presença do teatro de classe média e o teatro popular no contexto de um país de condição política complicadas.

• Compreender o sucesso do teatro popular que despertou e contagiou grande número de consumidores.

São Paulo:

Atual, 2011.

CEREJA, W. R.;

MAGALHÃ ES, T. C.

Literatura Brasileira.

São Paulo:

Atual, 2011.

MARCUSC HI, L. A.

Produção textual, análise de gêneros e compreens ão. São Paulo:

Parábola, 2005.

ABAURRE, Maria Luiza M;

PONTARA, Marcela.

Gramática – Texto:

Análise e Construção de

Sentido.Vol . Único.

São Paulo:

16/11

Modernismo português:

primeira geração – Fernando Pessoa.

• Identificar assimilações, rupturas e permanências no processo de

constituição da

literatura brasileira e ao longo de sua trajetória, por meio da leitura e análise de obras fundamentais do cânone ocidental, em especial da literatura portuguesa, para perceber a historicidade de matrizes e

procedimentos estéticos.

• Analisar obras significativas das literaturas brasileiras e

• Entender a importância do Modernismo em Portugal e a influência de

Fernando Pessoa na moderna poesia brasileira.

• Conhecer como a poesia do eu fragmentado atingiu um grande número de autores pelo Brasil.

• Apontar que na literatura brasileira de expressão piauiense com

(10)

de outros países e povos, em especial a portuguesa, a indígena, a africana e a latino- americana, com base em ferramentas da crítica literária (estrutura da composição, estilo, aspectos discursivos) ou outros critérios

relacionados a diferentes matrizes culturais, considerando o contexto de produção (visões de mundo,

autores do porte de Mário Faustino e Torquato Neto...e outros essa influência

intertextual foi bem evidente.

Moderna, 2009.

23/11 Modernismo português:

José Saramago

• Identificar assimilações, rupturas e permanências no processo de

constituição da

literatura brasileira e ao longo de sua trajetória, por meio da leitura e análise de obras fundamentais do cânone ocidental, em especial da literatura portuguesa, para perceber a historicidade de matrizes e

procedimentos estéticos.

• Analisar obras significativas das literaturas brasileiras e de outros países e povos, em especial a portuguesa, a indígena, a africana e a latino- americana, com base em ferramentas da crítica

• Conhecer o grande autor português que modificou e renovou a técnica da ficção em língua

portuguesa.

• Compreender a importância do único Prêmio Nobel de Literatura em língua portuguesa.

• Entender como a ficção de Saramago chamou tanto a atenção para as novidades da técnica de narrar.

(11)

literária (estrutura da composição, estilo, aspectos discursivos) ou outros critérios

30/11

Literaturas africanas em Língua Portuguesa:

Angola e Cabo Verde...

• Analisar obras significativas das literaturas brasileiras e de outros países e povos, em especial a portuguesa, a indígena, a africana e a latino- americana, com base em ferramentas da crítica literária (estrutura da composição, estilo, aspectos discursivos) ou outros critérios

• Conhecer as literaturas africanas de língua

portuguesa como um excelente caminho de aproximação com matrizes africanas da nossa formação cultural e da

construção da nossa identidade.

• Compreender que é de nossa

responsabilidade conhecermos o que for possível das nossas raízes africanas que se desdobraram em nossa formação.

FÍSICA 3º FEIRA (15:50 AS 16:40)

CAIO BRENO

02/11 FERIADO • • HALLIDAY,

RESNICK, WALKER;

Fundamen tos da Física. Vol.

1, 8ª

09/11 Física Moderna (Efeito fotoelétrico)

• Discutir o experimento que levou à descoberta do efeito fotoelétrico e sua explicação pelo modelo corpuscular para a luz.

• Compreender o efeito fotoelétrico.

• Conhecer a equação fotoelétrica de Einstein.

• Relacionar a energia cinética do elétron

(12)

emitido à frequência da radiação

incidente

Edição, LTC, 2009.

HELOU, D.;

GUALTER, J. B.;

NEWTON,

V. B.

Tópicos de Física. 1º edição, Vol.

Único. São Paulo:

Editora Saraiva, 2012.

MÁXIMO, A.;

ALVAREN GA, B.

Física (Ensino Médio). 1ª edição, Vol.

Único. São Paulo:

Scipione, 2011 RAMALHO, F.;

NICOLAU, G. F.;

TOLEDO, P. A. Os Fundamen tos da Física. 6ª 16/11

Física Moderna (Efeito fotoelétrico) (Continuação)

• Discutir o experimento que levou à descoberta do efeito fotoelétrico e sua explicação pelo modelo corpuscular para a luz.

• Relacionar o número de fotoelétrons à intensidade de radiação incidente.

• Compreender o funcionamento de uma célula fotoelétrica.

23/11

Física Moderna (Modelo de Bohr) (Continuação)

• Identificar a estrutura organizacional e os elementos do modelo atômico vigente.

• Identificar a quantização da energia como

requisito para descrição do modelo atômico vigente.

• Realizar cálculos e estimativas de níveis e subníveis de energia atômicos.

• Compreender, através de situações-

problemas, o modelo atômico proposto por Bohr e seus postulados para o átomo de

hidrogênio.

30/11

Física Moderna (Dualidade onda- partícula; princípio da incerteza)

(Continuação)

• Caracterizar a luz como pacotes de ondas (energia quantizada) que podem interagir com a matéria, apresentando alguns comportamentos típicos de partículas e de ondas; ou seja, o

comportamento dual onda-partícula.

• Compreender, através de situações- problemas, envolvendo a dualidade onda- partícula e o princípio da incerteza proposto por Heisenberg.

(13)

edição, Vol.

Único. São Paulo:

Editora Moderna, 2010.

SERWAY, JEWEET.

Princípios de Física.

1ª Edição, Vol 1, Thonson, 2006.

SEARS;

ZEMANSK Y, Física.

Vol. 1,10ª Edição, Pe arson, 2003.

TIPLER.

Física. Vol.

1,6ª Edição, LTC,2009

OFICINA DE MATEMÁTICA

3ª FEIRA (16:40 AS 17:30) WAGNER FILHO

02/11 FERIADO • DANTE,

Luiz Roberto. M atemática (Ensino Médio), volume único. 1 ed.

São Paulo:

09/11

Matemática Financeira (Sistema de

Capitalização) – Juro Simples

• Resolver e elaborar problemas envolvendo porcentagem, incluindo as ideias de juros simples e compostos e a determinação de taxa percentual,

relacionando

• Resolver situações- problemas

envolvendo porcentagem;

• Compreender a ideia de juros como remuneração de um capital;

(14)

representação percentual e decimal (por exemplo, entender que multiplicar por 1,20 corresponde a um aumento de 20%;

multiplicar por 2,40 equivale a um aumento de 140%; multiplicar por 0,70 corresponde a um desconto de 30% etc.).

• Identificar e calcular juros, capital e montante;

• Resolver problemas de juros simples.

Ática, 2005.

540p.

GIOVANNI, José Ruy &

BORJORN O, José Roberto. M atemática Completa:

2ª série - Matemática Ensino Médio. 2 ed. renov.

São Paulo:

FTD, 2005.

620p.

BIANCHINI

, E.;

PACCOLA, H. Curso de Matemática . Volume Único.

3ªedição.

São Paulo, SP:

IEZZI, Gelson, et al.

Matemática : Ensino Médio.

Volume 16/11

Capitalização) – Juro Simples

relacionando representação percentual e decimal (por exemplo, entender que multiplicar por 1,20 corresponde a um aumento de 20%;

• Resolver problemas de juros simples.

23/11

Capitalização) – Juro Composto

relacionando representação

(15)

percentual e decimal (por exemplo, entender que multiplicar por 1,20 corresponde a um aumento de 20%;

• Resolver problemas de juros simples e compostos.

Único. 4ª edição. São Paulo, SP:

Atual, 2007.

612p.

30/11

Capitalização) – Juro Composto

relacionando representação percentual e decimal (por exemplo, entender que multiplicar por 1,20 corresponde a um aumento de 20%;

• Resolver problemas de juros simples e compostos.

(16)

HISTÓRIA 3ª FEIRA (17:30 AS 18:20) FLÁVIO COÊLHO

02/11 FERIADO • FERIADO • FERIADO

VICENTIN O,

Cláudio. Hi stória Geral. São Paulo:

Scipione.

2013 ARRUDA, J. Jobson &

PILETTI, Nelson. To

da a

História Geral e História do Brasil. São Paulo:

Editora Ática. 2012 MELLO, Leonel Itaussu&

COSTA, Luiz César. Hist ória Antiga e

Medieval. S ão Paulo:

Editora Scipione.

2009 09/11

Aspectos políticos, econômicos, sociais e culturais dos governos Brasileiros

contemporâneos.

• Relacionar acontecimentos históricos locais, regionais, nacionais e mundiais, em diferentes tempos históricos, para melhor compreender a história do Piauí.

• Reconhecer mudanças e permanências nas manifestações culturais de diferentes grupos do campo e da cidade do Piauí e sua relação com acontecimentos

nacionais e mundiais.

• Descrever aspectos da História recente do Piauí.

16/11

contemporâneos.

• Identificar, analisar e confrontar múltiplas abordagens históricas e pontos de vista sobre um mesmo evento,

acontecimento, fato histórico produzidas e veiculadas pelos artefatos da cultura contemporânea (músicas, filmes, jogos digitais, telenovelas, sites de Internet, monumentos públicos, obras de arte, charges, cartuns, livros, entre outros).

• Compreender o governos brasileitos contemporâneos(go verno Collor, Itamar, FHC e Lula).

(17)

23/11 Política internacional contemporânea.

• Registrar conhecimentos históricos sobre os temas em estudo por meio de diferentes meios e linguagens: desenhos, imagens, textos,

gravações audiovisuais, exposições, canções, teatro e outros.

• Entender a política Internacional do mundo

contemporâneo.

AQUINO, et.

al. História das Sociedades . Volumes 1 e 2. Rio de Janeiro:

Record Editora.

2011

30/11

Política internacional contemporânea.

Aspectos políticos, econômicos, sociais e culturais dos governos brasileiros

contemporâneos.

• Produzir coletiva ou individualmente textos analíticos e

interpretativos sobre os processos históricos, valendo-se de categorias e procedimentos próprios do discurso

historiográfico.

• Realizar uma análise critica da política

internacaional contemporânea no Brasil e no mundo.

LÍNGUA PORTUGUESA -

REDAÇÃO 4ª FEIRA (13:00 AS 13:50)

03/11 Dissertação Escolar.

• Produzir textos a partir da proposição de um tema.

• Construir parágrafos que apresentem unidades de sentido de acordo com as especificidades do gênero.

• Compreender a proposta temática apresentada para produção

• Interpretar dados e informações apresentadas como motivadores para produção

ABREU, A.

S. Curso de

redação.

São Paulo:

Ática, 1991.

358p

(18)

Prof. ERICK SOARES

• Articular na construção de textos de diferentes gêneros; ideias centrais e secundárias.

• Racionalizar a produção textual, atrelada aos critérios de correção.

FAULSTIC H, Enilde L.

de J. Como ler,

entender e redigir um texto.

Petrópolis:

Vozes, 2010. 315p.

FIORIN, J.

L.;

SAVIOLI, F.

P. Para entender o texto:

leitura e redação. 2.

ed. São Paulo:

Ática, 1991.

296p 17/11 Dissertação Escolar.

• Revisar e reescrever textos considerando critérios discursivos, linguísticos e gramaticais

• Garantir clareza da leitura textual a partir da pontuação explícita no texto.

• Elaborar títulos adequados às especificidades do gênero.

• Adequar a estrutura textual às exigências do suporte,

interação e

destinatário do tipo textual

QUÍMICA 4ª FEIRA (13:50 AS 14:40)

ALCIDES FERNANDES

03/11 Equilíbrio Químico (constante de equilíbrio)

• Representar um equilíbrio químico por meio da constante de equilíbrio.

• Calcular e a constante de equilíbrio das reações reversíveis.

• Escrever a equação da constante de equilíbrio.

CANTO &

TITO.

Química – Na

abordagem do

cotidiano – Volume único. São Paulo:

Moderna Editora, 2007. 420p.

10/11 Teoria de Ácidos e Bases e as medidas de PH

• Representar a

dissociação de ácidos e bases por meio de equações e a correspondente

• Conhecer os conceitos de Potencial de Hidrogênio (pH), a escala e a utilização no cotidiano.

(19)

expressão da constante de equilíbrio.

LEMBO, A.

Química Realidade e Contexto – Volume Único. São Paulo, Ática Editora, 2002. 457p.

SANTOS, W. Química

&

Sociedade, Volume único. São Paulo:

Nova Geração, 2005. 452p.

FELTRE, R. Química Volume Único – Química Geral. São Paulo:

Moderna Editora, 2004. 380p 17/11 Teoria de Ácidos e Bases

e as medidas de PH

• Compreender os

procedimentos utilizados para calcular valores de pH e pOH, partindo de concentrações de H⁺ (H3O⁺) e OH.

• Utilizar fórmulas para determinação de pH e pOH a partir da concentração das soluções.

• Conhecer os conceitos de Potencial de Hidrogênio (pH), a escala e a

utilização no cotidiano.

GEOGRAFIA 4ª FEIRA (14:40 às 15:30 /

14:50 às 16:40) Prof. ADRIANO

RAMALHO

03/11 A atual divisão

internacional do trabalho.

• Analisar o processo de desenvolvimento do capitalismo e as repercussões na produção do espaço geográfico.

• Reconhecer o processo de

desenvolvimento do capitalismo e as repercussões na produção do espaço geográfico.

DAS, M.

Panorama geográfico do Brasil:

contradiçõe s, impasses e desafios

(20)

internacional do trabalho.

• Reconhecer o processo de

desenvolvimento do capitalismo e as repercussões na produção do

• espaço geográfico.

socioespaci ais. São Paulo:

SIMIELLI,

M. E.

Geoatlas.

São Paulo:

Ática, 2011.

263p SENE, E.;

MOREIRA,

J. C.

Geografia geral e do Brasil:

espaço geográfico e

globalizaçã o. São Paulo:

Scipione, 2010. 507p ARCHELA, R.S. e GOMES, M.F.V.B.

Geografia para o ensino médio – Manual de Aulas Práticas.

17/11 Os grandes polos tecnológicos.

• Analisar a estrutura, a dinâmica da produção e a distribuição espacial das indústrias no mundo globalizado.

• Reconhecer a estrutura, a dinâmica da produção e a distribuição espacial das indústrias no mundo globalizado.

24/11 Os grandes polos tecnológicos.

• Analisar a estrutura, a dinâmica da produção e a distribuição espacial das indústrias no mundo globalizado.

• Reconhecer a estrutura, a dinâmica da produção e a distribuição espacial das indústrias no mundo globalizado.

(21)

Londrina:

Ed. UEL, 1999. 469p TEIXEIRA, W.;

TOLEDO, M. C. M.;

FAIRCHILD , T. R.;

TAIOLI, F.

Decifrando a Terra.

São Paulo:

Oficina de Textos, 2003. 760p

HISTÓRIA 4ª FEIRA (16:40 AS 18:20) FLÁVIO COÊLHO

03/11

contemporâneos.

• Situar e compreender diversos movimentos culturais e suas variadas dimensões e produções – linguagens, artes,

filosofia, religiões, ciências, tecnologias e outras manifestações culturais – nos contextos históricos da sua

constituição e significação

• Conhecer e analisar projetos e práticas de resistência de grupos oprimidos ao longo da história local, regional, nacional e mundial, suas particularidades,

conquistas e derrotas (lutas operárias, lutas sociais do campo e da

• Caracterizar o Governo Collor.

• Descrever medidas do governo Collor.

• Discorrer sobre a crise econômica, política e social no Governo Collor.

• Relacionar o

“esquema PD Farias” com as críticas ao governo.

• Analisar os efeitos do Impeachment de Collor.

• Discorrer sobre o governo de Itamar Franco.

VICENTIN O,

Cláudio. Hi stória Geral. São Paulo:

Scipione.

2013 ARRUDA, J. Jobson &

PILETTI, Nelson. To

da a

História Geral e História do Brasil. São Paulo:

Editora Ática. 2012

(22)

cidade, lutas pela terra e por moradia; lutas feministas, movimentos populares e estudantis, lutas dos povos

indígenas, lutas dos negros, lutas dos homossexuais etc.).

• Relacionar a criação do Plano Real com a estabilidade

econômica e o controle inflacionário.

• Descrever o “peso “ do Plano Real nas eleições de 1994.

MELLO, Leonel Itaussu&

COSTA, Luiz César. Hist ória Antiga e

Medieval. S ão Paulo:

Editora Scipione.

2009 AQUINO, et.

al. História das Sociedades . Volumes 1 e 2. Rio de Janeiro:

Record Editora.

2011 10/11

contemporâneos.

• Identificar e analisar diferentes formas de extrair, produzir e trocar alimentos e outros produtos ao longo da História do Brasil,

reconhecendo diferenças e semelhanças entre diversas regiões e transformações e permanências nas relações natureza, terra e trabalho.

• Reconhecer, respeitar e valorizar os direitos dos afro-brasileiros previstos na Constituição Federal de 1988, na Lei n.

10.639/2003 e no Estatuto da Igualdade Racial, que determina obrigatoriedade do estudo da História e Cultura Africana e Afro- Brasileira.

• Discorrer sobre o governo de FHC.

• Relacionar as medidas do governo FHC com a teoria neoliberal.

• Descrever formas de inclusão social na

“Era PT”.

• Citar os principais avanços sociais nos governos de Lula e Dilma.

• Expor exemplos de corrupção ocorridos na gestão dos governos do PT.

17/11 Política internacional contemporânea.

• Registrar conhecimentos históricos sobre os temas em estudo por meio de

• Discorrer sobre eventos do mundo contemporâneo.

(23)

diferentes meios e linguagens: desenhos, imagens, textos,

• Analisar a

dissolução (fim) da URSS.

• Descrever eventos do mundo pós- Guerra Fria.

• Analisar os EUA nos anos 1990-2020.

• Perceber a “guerra econômica” atual entre os EUA e a China.

24/11

Política internacional contemporânea.

Aspectos políticos, econômicos,

sociais e culturais dos governos brasileiros contemporâneos.

• Produzir coletiva ou individualmente textos analíticos e

interpretativos sobre os processos históricos, valendo-se de categorias e procedimentos próprios do discurso

historiográfico.

• Analisar questões da prova do ENEM.

QUÍMICA 5ª FEIRA (13:00 AS 14:40)

04/11 1ª AULA

Equilíbrio Químico (constante de equilíbrio)

• Representar um equilíbrio químico por meio da constante de equilíbrio.

• Calcular e a constante de equilíbrio das reações reversíveis.

CANTO &

TITO.

Química – Na

(24)

ALCIDES FERNANDES

• Escrever a equação da constante de equilíbrio.

abordagem do

cotidiano – Volume único. São Paulo:

Moderna Editora, 2007. 420p.

LEMBO, A.

Química Realidade e Contexto – Volume Único. São Paulo, Ática Editora, 2002. 457p.

SANTOS, W. Química

&

Sociedade, Volume único. São Paulo:

Nova Geração, 2005. 452p.

FELTRE, R. Química Volume Único – Química Geral. São Paulo:

Moderna 04/11

2ª AULA

Projeto: Estudar pode

ser leve • •

• Representar a

dissociação de ácidos e bases por meio de equações e a correspondente

expressão da constante de equilíbrio.

• Compreender os

procedimentos utilizados para calcular valores de pH e pOH, partindo de concentrações de H⁺ (H3O⁺) e OH.

(25)

Editora, 2004. 380p

MATEMÁTICA 5ª FEIRA (14:40 às 15:30 /

15:50 às 16:40) Prof. ALEXSANDRO

KESLLER

04/11 Funções

trigonométricas (Função Seno) (Domínio, imagem e período de função)

• Utilizar as transformações trigonométricas na resolução de problemas e a resolução de

equações e inequações.

• Resolver equações Trigonométricas;

• Resolver situação- problema que envolva as funções trigonométricas seno e cosseno

identificando-a com as funções

periódicas.

• Relacionar a representação algébrica com a representação gráfica da função seno.

DANTE, Luiz Roberto. M atemática (Ensino Médio), volume único. 1 ed.

São Paulo:

Ática, 2005.

540p.

São Paulo:

FTD, 2005.

620p.

BIANCHINI , E.;

PACCOLA, H. Curso de

Matemática . Volume 11/11

Funções

trigonométricas (Função Seno) (Domínio, imagem e período de função)

periódicas.

• Relacionar a representação algébrica com a representação

(26)

gráfica da função seno.

Único.

3ªedição.

São Paulo, SP:

Volume Único. 4ª edição.

São Paulo, SP: Atual, 2007. 612p.

18/11

Funções

trigonométricas (Função Cosseno) (Domínio, imagem e período de função)

periódicas.

• Relacionar a representação algébrica com a representação gráfica da função cosseno.

25/11

Funções

trigonométricas (Função Cosseno) (Domínio, imagem e período de função)

periódicas.

• Relacionar a representação algébrica com a representação gráfica da função cosseno.

LÍNGUA PORTUGUESA

5ª FEIRA

04/11 Relações semânticas

• Identificar sinônimos, antônimos, relações de hiperonímia, hiponímia e

• Compreender os conceitos da semântica como

ABAURRE, Maria Luiza M;

(27)

(16:40 AS 17:30) Prof.ª FLÁVIA LÊDA

outras relações semânticas.

elementos

importantes para a construção dos efeitos de sentido.

PONTARA, Marcela.

Gramática – Texto:

Análise e Construção de Sentido.

Vol. Único.

São Paulo:

Moderna, 2009.

CEREJA, W. R.;

MAGALHÃ ES, T. C.

Literatura Brasileira.

São Paulo:

Atual, 2011.

CEREJA, W. R.;

Magalhães,

T. C.

Português :

Linguagen s. V. 1,2,3.

Ensino Médio. São Pulo:

Saraiva, 2015.

FARACO, C. E.;

MOURA, F.

11/11 Períodos ou orações (1)

• Ordenar, de forma adequada, os elementos de uma frase.

• Compreender o papel das orações coordenadas na progressão temática.

• Identificar e analisar os diferentes tipos de conectores que estabelecem relações entre orações, períodos e

• parágrafos, promovendo a progressão do texto (pronomes, conjunção, advérbios, preposições e locuções).

• Compreender o papel das orações subordinadas adjetivas na

progressão temática.

• Reconhecer os conectores (relações lógico-discursivas) que operam na construção do texto argumentativo.

• Compreender o papel das orações subordinadas adverbiais na

progressão temática.

(28)

M. Língua e

literatura.

Volume único – 2º grau. São Paulo:

Ática, 2010.

MARCUSC HI, L. A.

Produção textual, análise de gêneros e compreen são. São Paulo:

Parábola, 2005.

OFICINA DE LÍNGUA PORTUGUESA

5º FEIRA (17:30 AS 18:20)

FLÁVIA LÊDA

04/11 Estudo ortográfico na Dissertação Escolar

• Selecionar textos/suportes

atendendo aos objetivos de leitura. Identificar as especificidades do gênero de um texto: seu objetivo comunicativo (propósito), seus

interlocutores previstos e suas condições de produção.

• Compreender a norma padrão da língua portuguesa como suporte linguístico da dissertação escolar.

DELMANT O, D. &

CASTRO, M. da C.

Português , Ideias&

Linguagens

, São

Paulo, Saraiva,20 07. 368p FIORIN, José L. e Savioli, 11/11 Hiperônimos e hipônimos

na Dissertação Escolar

• Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.

• Compreender o sentido global dos hiperônimos e hipônimos.

(29)

18/11

Tipos de argumentos utilizados em Charge Impressa e Virtual.

• Identificar o gênero de um texto, considerando a situação discursiva.

• Reconhecer o argumento que sustenta a opinião nas charges impressas ou virtuais.

Francisco Platão- Para Entender o Texto, São Paulo, Ática, 1991.

390p DE NICOLA, José.

Gramática:

palavra, frase e texto. São Paulo:

Scipione, 2009. 320p NEVES.

Maria Helena de Moura.

Texto e gramática.

São Paulo:

Contexto,2 011. 370p 25/11

Estratégias de convencimento e persuasão utilizados em Charge Impressa e Virtual.

• Reconhecer as especificidades de suportes textuais (jornais, revistas, blogs, portais) que circulam em esferas sociais diversas.

• Identificar a função apelativa nos discursos das charges impressas e virtuais.

MATEMÁTICA 6ª FEIRA (13:00 AS 13:50)

RAPHAELL MARQUES

05/11 Proporcionalidade e Probabilidade

• Resolver e elaborar problemas envolvendo proporcionalidade, incluindo duas ou mais grandezas direta e/ou inversamente

proporcionais.

• Resolver questões que envolvam proporcionalidade direta e

probabilidade

São Paulo:

Ática, 2005.

540p.

12/11 Proporcionalidade direta

• Resolver e elaborar problemas envolvendo proporcionalidade, incluindo duas ou mais

• Resolver questões do enem que envolvam

(30)

grandezas direta e/ou inversamente

proporcionais.

proporcionalidade

direta GIOVANNI,

José Ruy &

São Paulo:

FTD, 2005.

620p.

BIANCHINI

, E.;

3ªedição.

São Paulo, SP:

19/11 Proporcionalidade inversa

proporcionais.

• Resolver problemas que envolva

proporcionalidade inversa.

26/11

Probabilidade condicionada e Proporcionalidade

proporcionais.

• Identificar problemas que envolvam probabilidade condicionada e proporcionalidade

(31)

INGLÊS 6ª FEIRA (13:50 AS 15:30) WEBSTON SILVA

05/11

Grau de formalidade;

marcas da oralidade, falantes, entonação a partir de textos.

Organizadores temporais como recursos coesivos

• Identificar o contexto, a finalidade, o assunto e os interlocutores em textos diversos.

• Explorar os

conectores/organizadore s temporais na língua inglesa compreendendo as suas funções nos textos.

• Identificar código, registro, marcas discursivas, turno, gênero, entonação

• Identificar o uso de conectores/organiza dores temporais como recursos coesivos.

TAVARES, k.; FRANC O, C. Way To Go. Vol.

1, São Paulo:

Ática, 2015.

216p WATKINS, M.; Porter, T.

Gramática da Língua Inglesa.

São Paulo:

Editora Ática, 2010.

359p 12/11

Marcadores do discurso na narrativa de fatos, numa entrevista (temporais, sequenciadores) Conectores em geral.

• Identificar o contexto, a finalidade, o assunto em textos diversos, assim como as características do grau de formalidade.

• Explorar os

conectores/organizadore s temporais na língua inglesa compreendendo as suas funções nos textos.

• Identificar código, registro, marcas discursivas, turno, gênero, marcas coesivas, entonação.

• Identificar gênero e objetivo

comunicativo, as construções adequadas para cada

situação e as marcas coesivas e discursivas

19/11

Identificar/distinguir os pronomes Relativos (who, whose, whom, where etc.)

Conectores

• Identificar o contexto, a finalidade, o assunto e os interlocutores em textos diversos.

• Compreender e utilizar pronomes relativos em inglês respeitando suas características e

(32)

emprego, assim como a sua inteligibilidade comunicativa.

26/11

Emprego de verbos nos diversos tempos:

Passado Simples e Contínuo.

Presente Simples e Present Perfect;

Uso de expressões idiomáticas - verbos com partículas; por exemplo:

give up, give away, figure out, carry out, get out, get down, put on,

pick up, look around, look up etc.

• Compreender e utilizar verbos nos tempos verbais em inglês

respeitando sua estrutura e empregabilidade, e sua inteligibilidade comunicativa.

• Explorar os uso de expressões idiomáticas na língua inglesa

compreendendo as suas funções nos textos.

• Entender gênero e objetivo

GEOGRAFIA 6º FEIRA (15:50 AS 16:40) MARCELO LIMA

05/11

A organização do espaço geográfico e o meio ambiente científico tecnológico.

• Entender a organização do espaço geográfico e o

meio ambiente científico tecnológico.

DAS, M.

contradiçõe s, impasses e desafios socioespaci ais. São Paulo:

12/11 A globalização da economia

• Identificar os impactos das transformações técnicas e tecnológicas no processo de produção no mundo do trabalho

• Debater sobre a globalização da economia

(33)

internacional do trabalho

• Analisar a estrutura, a dinâmica da produção e a distribuição espacial das indústrias no mundo globalizado

• Apresentar a atual divisão

internacional do trabalho

SIMIELLI,

M. E.

Geoatlas.

São Paulo:

Ática, 2011.

263p SENE, E.;

MOREIRA,

J. C.

espaço geográfico e

globalizaçã o. São Paulo:

Scipione, 2010. 507p ARCHELA, R.S. e GOMES, M.F.V.B.

Geografia para o ensino médio – Manual de Aulas Práticas.

Londrina:

Ed. UEL, 1999. 469p 26/11 Os grandes polos

tecnológicos

• Analisar a estrutura, a dinâmica da produção e a distribuição espacial das indústrias no mundo globalizado

• Compreender os grandes polos tecnológicos

(34)

TEIXEIRA, W.;

TOLEDO, M. C. M.;

FAIRCHILD , T. R.;

TAIOLI, F.

Decifrando a Terra.

São Paulo:

Oficina de Textos, 2003. 760p

EDUCAÇÃO FÍSICA 6º FEIRA (16:40 AS 17:30) GEÓRGIA SOARES

05/11

Modalidades esportivas coletivas (Atletismo)

• Identificar as principais modalidades esportivas e suas respectivas histórias e formações das regras.

• Aprofundar

atividades esportivas possíveis de ser realizadas em equipamentos/

espaços de lazer e culturais existentes na comunidade.

AMABIS, José M.

Investigand o o corpo humano.

1ªed.São Paulo: SP, Scipione.

360 págs.

FERNAND ES FILHO, José. A prática da avaliação física:

testes, medidas, avaliação física em escolares, atletas e academias de

12/11

Modalidades esportivas coletivas (Esportes aquáticos)

• Aprofundar

19/11

Modalidades esportivas coletivas (Esportes de invasão)

• Aprofundar

(35)

26/11 Esportes e transtornos alimentares

• Discutir/refletir sobre as diferenças e desigualdades entre homens e mulheres a partir das práticas esportivas

coeducativas.

ginástica.

2003.

FREIRE, J.

B.

Educação de corpo inteiro.

1ªed. São Paulo: SP, Scipione, 224 págs.

MATTOS, Mauro G. &

NEIRA, Marcos G.

Educação Física na adolescên cia:

construindo o

conhecime nto na escola. São Paulo:

Phorte Editora, 2000.

ZORZI, R.

L. A. Corpo Humano - órgãos, sistemas e funcionam ento. 2ªed.

São Paulo-

(36)

SP, Senac Nacional.

290p

BIOLOGIA 6º FEIRA (17:30 AS 18:20) ASSIS GUALTER

05/11 A Diversidade ameaçada

• Identificar causas e consequências

decorrentes da extinção e tráfico de organismos vivos (animais, plantas, fungos, bactérias, entre outros) para o equilíbrio do planeta.

• Relacionar os impactos

promovidos pelo ser humano nos seres vivos;

• Compreender os efeitos de cascata trófica.

AMABIS, J.

M. e MARTHO, G.

R. Fundam entos da Biologia Mo derna. 1ª edição, Editora Moderna.

São Paulo- SP. 2008.

490p.

LOPES, S.

G. B. C. Bio V. Único Completo e Atualizado.

5ª edição.

Editora Saraiva.

550p.

PAULINO, W.

R. Biologia Atual.

Volumes I.

15ª Edição.

São Paulo- 12/11

Desafios e perspectivas da manipulação gênica Biotecnologia

• Reconhecer a

importância do uso da biotecnologia e posicionar-se

criticamente ante sua utilização.

• Compreender os passos da Clonagem;

• Compreender técnicas de análise molecular (PCR)

19/11

Desafios e perspectivas da manipulação gênica Manipulação Gênica

• Avaliar a importância dos aspectos econômicos e sociais no uso da manipulação gênica em alimentação e saúde, discutindo temas sobre a clonagem, os

transgênicos, as patentes biológicas e a exploração comercial das

descobertas das tecnologias de DNA.

• Conceituar transgenia;

• Refletir sobre os impactos ambientais e associados a manipulação genética

26/11

A evolução sob intervenção humana Bases da Evolução

• Reconhecer os impactos da seleção artificial sobre ambientes naturais e sobre as populações.

• Diferenciar as principais teorias evolutivas;

• Refletir sobre a influencia humana na seleção artificial

(37)

SP. Editora Ática. 2010.

370p.

SOARES, J .

L. Biologia.

Editora Scipione.

543p.

MATEMÁTICA SÁBADO LETIVO

(13:00 AS 13:50) RAPHAELL

MARQUES

06/11

Proporcionalidade e Probabilidade (Revisão)

proporcionais.

• Resolver problemas que envolvam proporcionalidade direta e

probabilidade

São Paulo:

Ática, 2005.

540p.

(38)

São Paulo:

FTD, 2005.

620p.

BIANCHINI

, E.;

3ªedição.

São Paulo, SP:

INGLÊS SÁBADO LETIVO

(13:50 AS 15:30) WEBSTON SILVA

06/11 Grau de formalidade Organizadores temporais

• Identificar o contexto, a finalidade, o assunto em textos diversos, assim como as características do grau de formalidade.

• Explorar os conectores / organizadores temporais na língua inglesa

compreendendo as suas funções nos textos.

• Reconhecer os recursos linguísticos que operam a progressão temática e as relações de sentido em um texto:

comunicativo, as

TAVARES, k.; FRANC O, C. Way To Go. Vol.

1, São Paulo:

Ática, 2015.

216p

(39)

construções adequadas

para cada situação, tempos verbais, e as marcas coesivas e discursivas, assim como o grau de formalidade.

WATKINS, M.; Porter, T.

Gramática da Língua Inglesa.

São Paulo:

Editora Ática, 2010.

359p

GEOGRAFIA SÁBADO LETIVO

(15:50 AS 16:40) MARCELO LIMA

06/11

Globalização Revisão

• Identificar os impactos das transformações técnicas e tecnológicas no processo de produção no mundo do trabalho.

• Debater sobre o mundo globalizado e suas consequências positivas e negativas em todos os campos do conhecimento e principalmente da economia.

DAS, M.

contradiçõe s, impasses e desafios socioespaci ais. São Paulo:

SIMIELLI,

M. E.

Geoatlas.

São Paulo:

Ática, 2011.

263p SENE, E.;

MOREIRA,

J. C.

espaço geográfico