Projeto Educação, Campo e Consciência

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Projeto de extensão comunitária

Amanhecer de um Novo Dia

bane., Laminam SM enrosco

Introdgio: o ProjMo Amanhecer de Um Novo Dia contribui para o preparo do adolescente e do jovem para uma postura protagonista em sua escola e comunidade. Objetivos: I desenvolvimento do promgonismo juvenil: 21 envolvimento progressivo e participam dos professores e aluno, da escolas. nidifico Alvo: Professores e alunos. de escola pdblica estadual de Ensino Médio de Bragança Paulista ISPI. Método: o projeto é dirigido aca ahmosque recebem um torso com a carga bOrthat sores.] de 161111. Após a capacimçdo. ov alunos devem desenvolver projetos em suas. Avaliagto: projetos. realizados em cada Escola Estadual. do avaliados pelos 21..11. envolvidos focando a aplicabilidade do aprendizado e o desenvolvimento do protagcnismo juvenil. Peinhado. Parciais 2000 E.E. Cdsper Libero: Pepuisas sobre dúvida. fretplentes dos alunos. Projeto de informatização da biblioteca. E.E. Maria José Moures Saltes: Pesquisa entre os aluno. :vibre drogas. aborto e preconceito. Incentivo a utilização da hiblitneca da emala. Pateara de madde nreveniiva. E.E. lambilde Teixeira de Moraes: Projeut voto Anseiem. Projeto primeiro socorros e pré-atendimento. Pesquisa sobre odoniologia. E.E. Paulo Silva: Projem de reformulaçao da biblioteca. Palas. sobre ética e cidadania. E.E. Alcindo Buem de Assis: Projeto. incentivo ao uso da biblioteca. Palestra soda éden c cidadania.

Projeto

de

inclusão digital na

comunidade

do

Tucunduba em Belém

:raie aimPartdonaritecentihriammaymmicema mimas moira

crena+. overocremmesim oovicaoacamaadattunto.arao.umamagre

inartuato unam.. mo-mim nen

A inclua. digital de uma comunidade signillea aplicar as tecnologias a processos que fonaleçam suas atividades económicos. sua ordenando. educaçao e auto-eaima de mus moradores. Os objetivos deste trabalho slo promover a incha. digital para pedsoas da comunidade do Tucunduba. localizada próxima Univmaidade Pedenti do Pará (ORAI e atender d necesvidade de atividades de extensão do Programa de Educação Tutorial IPETt

Projeto Educação, Campo e Consciência

Cidadã:

i° segmento

do Ensino

Fundamental

(PRONERA/INCRA)

Cmtematoreseza Nanas... nannanoneornarat 110.1.1.5■1...earrPE•Fletwe WneElerede ventmoodaaamoe narlywneas f mamem FAMA ~mama rum. ea At* - orarmo. rogamo oe Mem Geme

Introduçào/Objetivos: o Projeirt Educaçáo. Campo c Coma:iam:ia Cidadd: Is Segmenio do Ensino Fundamenud. através da coordenam. da Faculdade de Educação/11E1AG. em parceira com a Fatuidade de Filmofla eLetras de Diamaniina. Departamento de Educaçáo da 1:EY. MSTAAO.FETAEMO e INCRA/MO, rem

Minas Gerais. que possibilites construção do uma alfabetiza.;

planejamento.

concita.: a coordenação pedaidgica do Pn democraticamente. com a panicipação de representantes. todos os segmentos doProje e orienta a formaçáo dos educadores e os

Reste sentido. gmrão tem sido* Os participaçào e da autogeslão. na qual t

Projeto Entre Jovens: discutindo o corpo e

a

sexualidade na experiência masculina.

NrION Lx[402•01.1.8ranen Pena

Iffl..P...maaCY161.tle Mins Gánais

...MIM. M4111105111118 da, 0.1■1. (10 PrOjdO firlIre 'OVOU. O projeto tem como objelivo acompanhar adolescera. trabalhadores promovendo a refletia criaria sobre vária. dimenshes do seu projero de vida em conmanao. enfatizando ON desafios da condição masculina na min remporaneidade e connibuindo para e resignificar,Bo de esperiénein do trabalho pura sua trajetória de vida A estratégia das -Oficinas - é assumida nesta experiencia como a metodologia que viabiliza um novo ;Mio dc ser essa presença peelagdgica entre adolesrentes. onde a relaçâo entre educandos e educadores é efetivamente uma relaçâo de parceria na comi,. do eonhecimenio e na implementação das Ade. que resultam dessa reit,. pedagdgiro. A oficina escolhida paru andlise net. trabalho <sai simada no âmbito do eixo temMico -Sexualidade e Saúde Reprodutiva. Após uma breve discussão

este pojelo açâo corainuala se movo:acorro um Mime:templo

_

de desenvolvimento de consciéncia °laica e Rica. aavaciada a P, 'Z'....,,i;;ZIi;,,,IiIjsir;;;;:i .jv

nau

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Projeto Gente: a extensão universitária

como possibilidade de inclusão

Abata 511,11,/....re.I. AcePrzaclocuno....eat.F 18.■

.01ae*boallis. 511VA 51.011oreacie Parc, .

O Projeto. desenvolvi. no

DePartaMen. .4 . 11011 atende a

criamos na cidade de Viçosa. Trabalha o o

como possibilidade de .nsmissno de conhecimentos a.

lazer. É oferecido aos alunos oarricioanto um estoco onde

aprendizagern e prática

prOduind0 signolicado, comprem.

gionitica.assegurando parocipaubo.individoo na conontção

do conhecimento.

pOnibilitand0

alcançar resultados de ontem

cognitiva. aferiva e de ação.

Projeto UNEMAT de Olho no Futuro:

reflexão-ação de uma realidade escolar

.ona zoo°

0:11.0.01wasmir 11.101111•91/141eRarnal./..1.091,a3.1.91. • _{..0...0,000.000..}

moroomonemasovarrescomareaam.o.ormas

IM

~~

O.. Canga 1.1.1oG■use

Através do projeoo UNENIAT de Olho no Futuro

doenvolvemos. desde 3004. mi.orles que visam contribuir para

a integração entre UNENIAT e a comunidade escolar.

doenvolvendo asno roo.. a melhoria da qualidade da Educaçeo

em COncias em Tangará da Serra. Berte trabalho. deslocaremos m

atividades de monitoria ...tornas disciplinm de Quimica.

componamenio dos alunos. identi.dos atras

desenvolvidas. Percebemos maior preonça cloas p

onde acompanham o desenvolvimento dos folhos.

a avaliação

do Iraba1110 C

discutem

a

relevencia do

comon.de O Gente

vem

se terna.

que comunidade e universidade rompam os I conhecimentos produzidos por ambas.

Projeto "Ginástica Acadêmica":

simultaneidade teórico - prática

Introduçáo: um dos objetivos da comas. visa

°Am.o -Ginastica Acolemica".i criado.= espaço de alua.

presida pam alunas do curso de educaçáo fisica. possibilitando

vivenciarem outras realidades a.. espaços académicos.

ajeliVes:

aors alunos . curso de et...física

a

pratica de conteúdos . disciplinas. opecialmone ginástica e

medidas e avaliação em educação física. Proporcionar

grandu.e. a paca .

[xeretei/.

fisicm a alunos. professores

periodicamente reanradas

pala avalisào lanlo dos usuários

como

dos alunos partido.. Poultadm houve ooml adesão por pane

comanidade académica ao moi.. em virtude do moto e falta

de op. de pol.. atividade fls.. Os alunos de graduação

envolvi. puderam amimam: oportunidades de ooperiEncias

aroodmiem. our c000mpborm a associação do ensino com a

foram aplicado queuionforios para 7b olunosmo e no vespedino

para 48 alo... Dosraso enorevistado. no perrodo amorno

64.5S são mulheres e BOB trabalham. apresentaram maiores

dificuldades em Mate.tica IZOI. Química 011 e Física 1271,

procuram a monitoria e farã avalia. como d.e e

110a.

Doidas, ennevida.. no período vopenino. 77E. mulheres

para adequi.la

11

reali.e clOasl

anuam

Projeto União - Formação de Soldadores

1....0111*.peornae.11 1111,10.001./01.1...00Enplawlnice.

F.011...01.../.111anoroftna.oar.lritkEduvoaaeLla...

deLeaslwerio

voo.. ...o ...P.

A universidade iern papel fundamentas Sededade.

unidade provedora de conhecimentos

e

extensão. voltada na sua essència à formaçáo de um

profissional capaz de enfrentar oro mercado . trabalho sem.

inovador e compelitivo. Com intuito . desenvolver açães que

combatam a sito... exclo. social. o GSTSOLDAMENUCT

UFPA. através do Projero de Extensão Unieo. em parceria com

Prefeituta Municipal de

Beléril/FUNPAP11 e

apoio da empresa

ESAB rmuloinacional fabricante de consumireis para a sol...

vern .senvolvendo cor. de formas...V.I. em processos

de soldagem a arco voluti.. ofertado. à comunidade enema à

1,PPA. oponunizan. simaçOes

reail.

de emprego e renda pela

coloca°. merca.de trabalho. obiosjovens egressos, antes

em situou. de risco social. Empresas regionais demonelrarn

interesse e contratam os aluno,. egressos do projeto Uni.

completando endro um ciclo favorável ao detenvolvimeoto social

(3)

VIII Congresse Illero.ertorreeno Unverstaa I 79

universitário, assim como pela ação transformadora sobre problemas rociais. c.tribuindo para a inclusão social e para ampliação de °porton.. educacionais. facilitando o acesso 2

processo formação e de qualificação de jovena e volnerabilidadesocial. O mojeoja form. mande 150 $oldado. Mie de 11. 01551 09081 até hoje. Inserção no mercado c trabalhogir• em tomo de7016,os que es...handom uma mudança signincativa na vida familiar e social, roto ep melhoramento no rendimento escolar e no interesse n aprendizado, refletindo-se na valorização da auto-estima e r construção dos projetos de v..

Práticas educativas de saúde na prevenção

de parasitoses como um processo de

transformação social

acadêmicos panie

pronitologiro. 1.551.011 51 Ominas contendo ovos 05 551810) ern roimoscópios e vermes adultos 50 frascos. Psperane cora es trabalho inserir mudança, de hAbitos de higiene nas crianças desp.-ias para que. em 1111 18 no meio social em que viven

protica,• promover a sa. do ser humano. Assim. vidol estabelecer uma via de mão dupla entre a comunid universidade.

Práticas educativas na Mata do Paraíso:

vivenciando a natureza e repensando a

realidade

p515051055 1011 percepção 55150$ 01 natureza complexa do meio físico-natural e do meio construido pelos seres 1.111Z110,

nu.. da interação dos

eCOn611.0S e culturais. Este, dos visitantes com a nature, do público. utilizando Lingua pessoas repensam seus valo. hannoni.. entre cresci. vida. O .balho o.ne na I Educação Ambiental Mau. Universidade Federal de Viç situada a 7.5 quilèmenos doi atividades lúdicas. oficina, desenvolvidas por uma equipi de escolas públicas e pelico)

com a natureza continue despertan. nu pessoas uma refle150

que inspire mudanças . atitudes no cotidiano.

Prática pedagógica e desenvolvimento

profissional dos professores

_•

trodrorocannoas...verocemeo-nommoo.

1■011■1. oc Enema,.

A partir do conhecimento prévio sobre as dificuldades que os docentes emessos. curso normal médio coroavam no ambiente escolar. foi prOpLttla uma oficina imitulada - Dinâmicas na alfabetização ... vimr. auxiliar o profissional de educação no processo eroino.aprendizagern. Esta oficina foi realizada nos municipim paraenses Pujam e Santa Maria do Paro medi.e protelo de extensão . Universidade Estadual do I.. Ao todo. participaram 65 professores da educação básiCa - ensino fundamenml IP la roriro. A metodologia empregada consistiu de conversas individuais, gronna

informaçãos oriundas das discos., percebeu-se a insia dos participantes em aprender novas o-éticas pedagógicas que

favoreçam um ensino comextualizado volta. para urna educação transformadora. Além disso. os resultados apontam para uma melhoro, ITOliv1100 e na auto-estima . doce. diante de roa prática educativa o que refletirá de forma positiva em seu desempenno em sala de aula. Ao.mino do roo-alho os professore, mostraram-se dispostos a panicipar de eventos q. Poss. contribuir na aquisição de novas estratégias cognilives que favoreçam o professor como sujeito de transformação. Essas praticas pedagógicas ajudam o professor na reformulação de seu ato de eo-inar, tornando-o mais criativo. Por fon, o projeto incentivou roto apenasos partici...mas também roministrantes e organizadores, uma vez que a Universida..mproi uma de.

suas prerrogativm diantedroncie.de.que é levaromberciemill. as .muni.des com pouca mtrutura educacional.

Pré-vestibular social preparo: urna

contribuição à sociedade palmense

Me. Unkon.00.30eCerro MestreenlEeu...egins.,,

A...edemormoonm. Introdução, A UFT implementou no ano de 2004, em assoem. COM a Prefeita. Municipal de Palmas. um Curso de ProVestibular. cuja proposta tascava-se em promover a inclusão soei. acesso a Universidade. pessoas de baixa renda. Objetiros e metodologia, Para a execução do curso selecionou-se 600

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diversos cursos. que aluariam como profenores-acadênd. em vinte turmas de quatro escolas com aulas de todas as disciplinas lalatem.ca, Portugués. Fisica. Química. Biologia. Geogralia. História e Ingl., nos finais. semana Estes se reuniam com o seu respecuso coordenador de área uma vez por semana para planejamentoe esiudo dos conteúdos. A Prefeitura respone.ilizou-

pedagógico dos professem,- académicos. Principais rema c conclusões: Observou-se que houve !eito no ingresso its universidades. na ETF e em concursos poblicas. Aos

cOM ensinoaprendizagem. Após mudança de gesulo politica há a perspectiva de continuidade do curso para o oliximo ano.

Pólo interdisciplinas na área do

envelhecimento

imatukhz Nuare m.es meara

Objetivo: o objeti. do Pólo Interdisciplinar na Área do Envelhecimento é articular os projetos sobre emelbeeimemo desenvolvi.. na inoiluiclo. visando aprofundar esta reflexa° na instimiçào: ampliar a experiéncia interdisciplinar exenstiojunto aos idosos: fomentar atividades de ensino e pesquem; consolidar a padicipaolo da institui,. no debate nacional. Marchai / Método,

is 0065i5 e incentivo à parucipaçao sócio-cultural. nucleaolo em bairros periféricos, ensino: cursos de atualizaçlto e 500050400inamento. orientaoloc supervisào de académicos: pesquisa: perfil ao: idos., aval iaçito polRicas Póblieas. acompanhamento multidimensional. implicaçlks sociais. emocionais e cognitivas da inchas. digital. prevalóncia de presbiaeusia.Conclusóce otrabalho vem possibiliundm consolide a atuacào da instituiçao junto aos idosos. fomentar atividades de ensino e pesquisa sobre envelbecimenlo, sensibilizar a comunidade e fortaleceras iniciativas voltad. para o envelhecimento Gudfivel. conscienlizar os idosos sobre seus direitos. promover sua aruá,. cultue, resgatar seu potencial criative.timul,los a redrmensionarem seus espaços de panicipaçáo somai e capacid-los para coneibufrem efetivamente na comunidade.

Pólo UFPB arte na escola: extensão e

expansão

nutesstuariosJose caneso.rusurs, exaro - censurasse...aluem, miga unmusosav ea Pausá

Introduz.: °Pólo L'EPB Ate na Escola faz pnne da Rede Arte na Escola que é (oz.., por 55 pólo. a, 55/0,550 todo Brasil - de Roraima ao Rio Grande do Sul. O Pdlo UFPB completou dez anos amen.. jumo aos profemores de arte da rede pública e pada. ensino. auxiliando sua prática profissional com material de apzo para atividades pedagógicas. com 0m55. grupo, de estudos. consultoria. Objetivos : capacitar professores de arte mantendo-os amalixados: esrimulax a prética de projetos pedagôgicos que envotvam toda • comunStele escola; formam-material pedagógico aos. OVO, reproduçqes de obra,

de arte e católogos. para uso em sala de aula; realizar grupo estudo em arte; organizar eventos que reúnam professon comunidades. realizar consultoria quanto ao ensino de á ntelodologia, o Mo eszá invakdo no Cem, da UFPB onde realizadas as atividades pedagogiese os empréstimos. consuli e reun... Algumas atividades silo realizadas nas comuni. envolvendo professores e interessados. Pficipais resultadas: 20. foram Medidos 505 professores. No final dos [taba atingimos 200 mil alunos que trabalharam com material do . na Escola. Conclusa.: o Pólo UPPIS Arte na Escola desene atividades de extensáo com números de atendirner surpreendentes tomando-o um dos maiores projems de o. das M.e..

Reeducação postural em adolescentes:

uma estratégia de educação em saúde

contribuindo para a melhoria da

qualidade de vida

erradas por lempo prolongado pode acarretar alte

devei, o ano de 1003. no Colégio Sesquirentenario, na cidade de logo Pessoa/ParaibaiRrasi1, sob o título "Relação entre a amamentação, a sl.rome do respirador bucal e alterações ;sossegais em adolescente,. realizado por alunos e professores do Curso de Fisioterapia da Universidade Federal da Paralisa, no qual foram reslieadas avaliaçOes Murais em 172 adolescentes, de 5' 8 .

grupos. palegras parliciparivas com os alun.. 55/OS professores, sobre o conhecimento do tempo e suas funções. além de atividades unificas consumidas de estrelei. de alongamento muscular. relaxamentos e vivencias visando a reeducamlo postural das atividades dióriasemeam enaocola.Observam.que as ativa educativas relacionadas aheracties ames em adolescente, resultaram na melhora das posturas adotadas nas atividades diári., das condiçóes musculares das queixas de dores. possibilitando que .odolescentesvivenciem processode modificaçaodoesquema corporal exigindo assim haernonizaglo e lteenaçáo de nova concliçào flsica.Consideramos ene eabalho fundamental n.o só

pana prevenggodealletagges postareis...também na promoção

(5)

Mimoso licercomencanom finco. univermásia 81

Reencantar a educação: o conhecimento

como rede de relações

annnrss s.

MauoSemasaMaoah.P.C..1.FMANFIN.Rra0.1....Fpualraoada Mnsaa.1.1..-monnoisivame.sonomamommmois inaepaoUnhentaderedert.1.0.00elaso

O Programa REENCANTAR A EDUCAÇÃO, desenvolvido pelo baboratbrio de Estud. e Pesquisas Transdisciplinares ILEMMANS). na EFItund115. com apoio. De.= de Emendo dosm univeraidade C financiado pelo SESuNIEC através do PROEXT.2000. visa tr.d. com piMissionais da área de ensino de escol., munielpio de Seropédica. 81. Brasil. na perspediva de uma educação mandisciplinar. O Programa envolveu a

capacitação de 60 profemored . rede de ensino do mund.. de Seropédiea. A propost• 05elaborada d que. em um primeiro momento podémemos Mondar com os alunoMpmfessores o referencial tedrico que susieniaria as atividades que seriam desenvolvidas. o que foi conduzido dura. uma semana de enc.iros. Apôs istos foram desenvoIviden projem. com meamos quinzenais. que perermram (O a dimensão das drogas e a re. de relaçfies que a inserem:121a relação meio ambiame e sociedade: 13) a psicologia e o imaginário na elagoiação de propostas de ensino: Mia legitimidade cultural e a dinamite.. na educação matemática e 151a sexualidade como mmas oanoversais. Apesar de envolver Nferentes iemaiicas. esses proje. nom. uma

que61110 COmam: O M1Omem e as relações que embelece com o

mundo. o. a apropriação . conhecimento é deierrninada a

papirdas formas. pensar. Dem maneir.Serbintóri.dibild.

Nolltico e biopskosocial limam pane das discas...n.0es miem.. com o gomo. Pao ohm-irados Mime na avaliação do curso percebeu-se que. alérn . uma pronome inova.ra como a da transdisciplinarida.. tomam fundamental o grupo de profissionais encampados proposta veja cimenie. harofinico. tenha o mesmo objetivo sincero e o Irammila em sua dum.. Passar da visão fragmentária para ama oioão Meg.. Nansdiseidined reqcd d. enimmisidgim. A mn.m.. conieça na miruim mudai pmfemores. O Projeto Reemmiar a Educação m propbe • fornecer ON mams sdis.ro Paio qm tal aconteça.

Refletindo sobre a prática experimental

no ensino médio com o uso de material

alternativo

coam menermaxonetan..doetromes.moimmemoomoom

biona.alcunanwdeaSemaPabalwanue. JnoltulgectinInniclulaaladulm.o0matodo.

Introdução: No processo ensimpaprendinagern deve ser levado em conta o cotidiano do aluno. buscando encaminhá-lo redescoberia de .rias e condito., não devendo ficar apenas sdsfeito com afirmas.s.gudicas. O eminodeQufinica precisa mr mais experimental que idrico. Assim. o aluno passa a ser estimulado a COMAM,. de,Conslruil c rccomilruir conceitos. Objeoivo,dinimizar a dificuldade que a escola normalmente encontram o.r mudai .nico para laborai...Propor atra. da Extensão. em substituição mesmo. • moniagem de experimen. base . ma.al . baixo cusio e reciclarei. que

permaeszepmcalimen0inCI55Ve<M5a5adea55a.Aleuodo55gia:

Os experimentos vêm sendo desenvolvidos e aplimdos pe. mndomic..Enrm deQuImica da 8E145 em minimumotunim aos alunos.Ensino Médioem uma escola da cidade deDourados-MS. Ao término. realizar-se, a aplicação de questionários avaliativos so. a mmodologia ufilinda. Conclusão: A essência das advidades dexcevOlvidaa COM esse material. cenamenie Nomeara o fascínio, sNa pelo toque das Mos do radoeinio. auxiliando a constritos.. do conbecimmio e o des. ,. P. o

Repensando as diretrizes avaliativas: uma

realidade das escolas públicas de ensino

médio do Distrito Federal

ageo.e.odoOleramre0.

As quest. queenvolvem a Avaliação nadmituiçOes Públicas

mrrespondam aos potenciais inerenm ao indivIduo, os alunos. expressas em adv..s diversificada, que pendam a conquiste dos rmul.os por meio das mais diversas habilidades IP/alando Sai$ critérios ao Oocrivseu conbeoimenlo.Tal objelivn considera a avaliação enquanto oportunidade de verificação para iroplanejamento do processo. ei.o.aprendigagem e dem. a

imedisciplinameme podem ser uma demativa

funcionais.pois devem pmar se sornem aggrandesnadles podem

detembocanumaconce.. de avaliado amornaria. lá nocontexto da educação cidadã. consideram que há mudança sem o processo de eprutunição.desesiruiuradmremmiuração e. mão.

lauSCar a reciprocidade para assumir os legItimos reflexos conscientes . processo .mocrMico de ensino-ammilizagem em sua concepção avaliativa.