ROTINA SEMANAL (10/05 à 14/05)

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OLÁ, QUERIDOS ALUNOS E RESPONSÁVEIS!!

Crianças, façam boas leituras em casa, siga a rotina da semana no site da escola, assistam aulas online no

CMSP, estudem com dedicação!

Não se atrasem para enviar as atividades solicitadas a sua professora. Não deixem acumular. Pontualidade é

uma virtude e um grande exemplo aos seus filhos.

Assistam aulas diariamente, de 2ª a 6ª feira no canal aberto 11.2-TV Univesp; ou pelo

YouTube, ou aplicativo do Centro de Mídias SP, das 10:30 h às 12:00 horas às aulas e

respondam as atividades no caderno com o nome da atividade e a data.

As atividades semanais se encontram no site da Escola:

https://escolaluizaugusto.com.br/home/

Bons estudos!

ROTINA SEMANAL (10/05 à 14/05)

Professores dos 3os_{anos: Patricia, Vilanilda, Aline, Maria Goreti, Martha.}

Número de aulas: Português 10, Matemática 8, Ciências Humanas e da Natureza 2, Arte 2, Ed. Física 2

Habilidades: Língua Portuguesa:

MMR

(EF12LP07) Identificar e (re)produzir, em cantiga,

quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas e canções, rimas, aliterações, assonâncias, o ritmo de fala relacionado ao ritmo e à melodia das músicas e seus efeitos de sentido; (EF02LP16A) Ler e compreender diferentes textos do campo da vida cotidiana (bilhetes, recados, avisos,

cartas, receitas, relatos, entre outros. (EF03LP24) Ler/ouvir e compreender, com autonomia, relatos de observações e de pesquisas em fontes de informações, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. (EF03LP26) Identificar e reproduzir, em relatórios de observação e pesquisa, a formatação e diagramação específica desses gêneros (passos ou listas de itens, tabelas, ilustrações, gráficos, resumo dos resultados), inclusive em suas versões orais; (EF02LP02) Grafar palavras desconhecidas apoiando-se no som e na grafia de palavras familiares e/ou estáveis; (EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos ;(EF03LP07A) Analisar os efeitos de sentido provocados pelo uso da pontuação (ponto final, ponto de interrogação, ponto de exclamação, dois-pontos e travessão); (EF02LP18A) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, textos para a divulgação de eventos da escola ou da comunidade (convite, propaganda, comunicado, carta, bilhete, convocação...), utilizando linguagem persuasiva e elementos textuais visuais (tamanho da letra, leiaute, imagens), considerando a situação comunicativa, o tema/assunto, a estrutura composicional e o estilo de gênero; (EF35LP27) Ler e

compreender, com certa autonomia, textos em versos, explorando recursos sonoros como rimas, aliterações, sons, jogos de palavras, imagens poéticas (sentidos figurados) e recursos visuais; (EF02LP28A) Ler e compreender, com certa autonomia, contos de fadas, maravilhosos, populares, fábulas, crônicas entre outros textos do campo artístico-literário, considerando a situação comunicativa, o tema / assunto, a estrutura composicional e o estilo do gênero; (EF35LP31) Compreender efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos rítmicos, sonoros e de metáforas, na leitura de textos poéticos; (EF15LP02A) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos), a partir de conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção do gênero textual, o suporte e o universo temático, bem como de recursos gráficos, imagens, dados da obra (índice, prefácio etc.), entre outros

elementos; (EF15LP02B) Confirmar (ou não) antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura do gênero textual. Matemática

:

MMR (EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de

centenas) pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor

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da multiplicação para o cálculo mental ou escrito; (EF03MA28) Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas em um universo de até 50 elementos, organizar os dados coletados utilizando listas, tabelas simples e representá-los em gráficos de colunas simples, com e sem uso de tecnologias digitais; (EF03MA11) Compreender a ideia de igualdade para escrever diferentes sentenças de adições ou de subtrações de dois números naturais que resultem na mesma soma ou diferença; (EF03MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e completar quantidades, utilizando diferentes estratégias de cálculo exato ou aproximado, incluindo cálculo mental; (EF03MA03) Construir e utilizar fatos básicos da adição, subtração e da multiplicação para o cálculo mental ou escrito. Ciências: (EF03CI05) Descrever e comunicas as alterações desde o nascimento que ocorrem em animais de diferentes meios terrestre ou aquáticos, inclusive o homem. Geografia: (EF03HI08) Identificar e registrar os modos de vida na cidade e no campo no presente, comparando-os com os do passado da sua localidade. Educação Física: (EF03EF17) Experimentar e fruir jogos de tabuleiro, identificando características desses jogos. Arte:(EF03AR09) Estabelecer relações entre as partes do corpo e destas com o todo corporal na construção do movimento dançado.

Atividades deverão ser enviadas no e-mail do seu professor.

3ª ano A –patriciahelenasilva@professor.educacao.sp.gov.br

3º ano B - vilanilda@professor.educacao.sp.gov.br

3º ano C – aangelis@professor.educacao.sp.gov.br

3º ano D – margoreti@professor.educacao.sp.gov.br

3º ano E – marthapiccolo@professor.educacao.sp.gov.br

Arte Rita - ritamasiero@professor.educacao.sp.gov.br

Ana Cristina - ana.cris1806@hotmail.com

Educação Física Jessica - jsibioni@professor.educacao.sp.gov.br

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* Leitura da Semana:

A Casa Sonolenta

Dia da

semana

Disciplina Conteúdo Estratégias

Segunda- feira 10/05 Português Matemática Centro de Mídias

* Ler e Escrever – Sequência Didática (Pontuação) Etapa 1 – Atividade 1 – Sequência didática – Página 13

Bilhete (MMR)

*Livro de português – Página 43

* EMAI – Sequência 5 – Atividade 5.1 – Página 30

*Aula online – (CMSP, TV UNIVESP, YouTube) 10h30min às 12h

Ler e Escrever Imprimir ou copiar as atividades no caderno. Livro Didático de Lingua Portuguesa (Ápis) EMAI CMSP Terça- feira 11/05 Português Matemática Centro de Mídias

*Ler e Escrever – Sequência Didática (Pontuação)

Etapa 2 – Atividade 2A – Leitura em voz alta do conto – Páginas 13,14,15 e 16.

* EMAI – Sequência 5 – Atividades 5.2 /5.3 – Páginas 31 e 32

* Livro de Matemática – Compreender informações (Interpretar gráfico de barras) – Páginas 26 e 27

Ler e Escrever EMAI Livro didático de Matemática (Buriti Mais) CMSP Quarta- feira 12/05 Português Matemática Geografia Centro de Mídias

Etapa 2 – Atividade 2B – Análise coletiva de trecho do conto – Página 17

*Geografia – Sequência Didática 1 – Atividade 1.2 (continuação) – Páginas 91 e 92

Ler e Escrever

EMAI

Sociedade e Natureza

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Quinta- feira 13/05 Português Matemática Educação Física Centro de Mídias

Etapa 2 – Atividade 2C – Análise em duplas do trecho do canto – Página 18

*Livro de português – Separação de sílabas – Páginas 45,46 e 47

Situação Problema (MMR)

Ler e Escrever Livro Didático de Lingua Portuguesa (Ápis) EMAI Imprimir ou copiar as atividades no caderno. CMSP Sexta- feira 14/05 Português Matemática Ciências Arte Centro de Mídias

Etapa 2 – Atividade 2D – Elaboração do quadro – síntese sobre o uso dos sinais de Pontuação – Página 19

Segue a tabela abaixo para auxilio do preenchimento do quadro Sinais de Pontuação.

* EMAI – Sequência 6 – Atividade 6.3 – Páginas 38

*Ciências – Ciclo de vida – Atividade 1.4 – Páginas 127 e 128 (Assista o video para explicação – Ciclo de Vida e seu Desenvolvimento https://youtu.be/Br_rIBMwErA ) Ler e Escrever EMAI Sociedade e Natureza Ciências CMSP

Leitura da Semana:

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SEGUNDA-FEIRA (10/05)

ENVIAR POR EMAIL

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QUINTA-FEIRA (13/05)

ENVIAR POR EMAIL

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EE PROF LUIZ AUGUSTO DE OLIVEIRA

ATIVIDADES DE ARTE PARA A SEMANA DE 10/05 A 14/05.

PROFESSORA RITA DE CASSIA MASIERO GIGLIO - ritamasiero@professor.educacao.sp.gov.br

TURMA – 3 ANOS A, B, D e E

Nome do aluno-_____________________________________________ Turma – 3 ______________

ORIENTAÇÕES – Estamos no 2º bimestre e iremos trabalhar a linguagem de Arte – Dança. Assista as aulas de Arte e faça a atividade proposta pelo CMSP, de quarta feira. Faça a atividade proposta na rotina semanal na aula de Arte. Iremos trabalhar as mesmas habilidades com atividades diferentes. As atividades podem ser realizadas com os familiares, com o auxílio de um computador, celular ou outro equipamento com internet para assistir aos vídeos. Segue Situações de Aprendizagem para serem realizadas e registradas pelo aluno (se o aluno não souber ler e escrever os familiares podem orientar, ler e preencher como o aluno respondeu – como uma conversa), podem anexar desenhos, fotos ou outras formas de relato das atividades. As Situações de Aprendizagem devem ser guardadas e encaminhadas para o e-mail -

ritamasiero@professor.educacao.sp.gov.br , a fim de contar presença para o aluno. No registro coloque o nome

completo do aluno, o ano e a data. Respeitando as orientações da escola ao covid19. Lave as mãos. Fique em casa. Se tiver que sair se proteja. Use máscara.

Habilidade: (EF03AR09) Estabelecer relações entre as partes do corpo e destas com o todo corporal na construção do movimento dançado.

Objetos de Conhecimento: Elementos da linguagem

•relações entre as partes do corpo e destas com o todo corporal Estas atividades têm relação com a atividade da semana passada. Atividade 3 - Responda as seguintes perguntas:

1. Quantas partes o corpo tem? 2. Como o corpo é estruturado? 3. O que é preciso para dançar?

4. O que o corpo precisa fazer para dançar? 5. Quais partes do corpo utilizamos para dançar? 6. Como cada parte do corpo dança?

Atividade 4 – Assista ao vídeo do Grupo Corpo, onde os dançarinos trabalham vários movimentos corporais como dobrar, torcer, esticar etc.

Grupo Corpo - Dança Sinfônica. “Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=YJOpJK9Dpf4. Acesso em 05 dez. 2019”

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ATIVIDADE DE ARTE

Olá, alunos do 3º C! Aqui é a professora Ana Laura ☺☺☺ Vamos continuar com a linguagem da

Dança em nossas aulas de Arte!

Peço que enviem os registros de nossa atividade para o meu e-mail

analaura.souza93@gmail.com

,

com o nome completo do aluno, a sala e data.

HABILIDADES

(EF03AR11). Criar e improvisar movimentos dançados de modo individual, coletivo e colaborativo,

tendo as brincadeiras infantis como fonte geradora, utilizando-se dos elementos estruturantes da

dança.

Para refletir, conversar com os familiares e registrar no caderno:

Vocês conhecem brincadeiras que envolvem dança? Quais? Vocês gostam, brincam?

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Vamos conhecer uma brincadeira que envolve dança, chamada Roda Africana:

https://www.youtube.com/watch?v=QjlmRDk9ktI

Vamos brincar e dançar aí na sua casa? Chame os outros moradores da sua casa para brincar com

você!

Vendo a Roda Africana, você conseguiu se lembrar de mais brincadeiras de roda que nós

brincamos e dançamos ao mesmo tempo?

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❖ Mais uma brincadeira muito popular que envolve a dança é a ESTÁTUA.

Peça para algum familiar colocar uma música para tocar enquanto você dança criando os movimentos

de acordo com o ritmo da música. Quando a música parar você deve ficar imóvel até ela começar de

novo, igual a uma estátua!

A família pode brincar também! Vocês podem dançar sozinhos ou juntos até a hora que a música

parar. Perde quem se mexer primeiro!

Depois de dançar a Roda Africana e a Estátua, pense e responda: dançar sozinho, em dupla ou em

grupo: o que foi mais fácil ou mais difícil para você? Por que?

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Quem quiser pode mandar fotos ou vídeos dançando a Roda Africana, outras brincadeiras de roda ou

a Estátua!

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EDUCAÇÃO FÍSICA DE 10 A 14 DE MAIO

CONTEÚDO: Jogos de tabuleiro

HABILIDADE (EF03EF17): Experimentar e fruir jogos de tabuleiro, identificando características desses jogos.

Querido(a) aluno(a), nas semanas anteriores aprendemos o “jogo da velha” e o “dominó”. Hoje estudaremos um dos jogos de tabuleiro mais conhecidos: o “Jogo de Damas”.

JOGO DE DAMAS

Esse jogo de tabuleiro existe há mais de 3.500 anos e provavelmente foi desenvolvido no Egito. Chegou ao Brasil por influência de Portugal, com o rei Dom João VI.

Jogado em um tabuleiro de 64 casas, cada jogador inicia o jogo com 12 peças. Eles jogam alternadamente, movimentando uma peça de cada vez na diagonal. As peças comuns podem andar uma casa de cada vez e para capturar as peças do adversário é preciso “saltar” sobre elas e aterrissar na casa seguinte que estiver vazia. Se uma de suas peças chegar até a última linha, ela será coroada e se transformará em dama – uma peça diferenciada que pode andar quantas casas quiser. O vencedor do jogo será aquele que capturar todas as peças do adversário primeiro.

Assista aos vídeos abaixo para conhecer as regras com mais detalhes e para aprender a confeccionar seu próprio jogo de damas usando materiais alternativos como papelão, tinta guache, canetinha e até mesmo tampinhas de garrafa. Em seguida, chame sua família para jogar e treinar seu raciocínio lógico e seu pensamento estratégico!

REGRAS DO JOGO: https://www.youtube.com/watch?v=Smqc-2dIip4