CURSO A DISTÂNCIA DE AUXILIAR DE SAÚDE BUCAL 2011 MANUAL DO TUTOR REALIZAÇÃO: PATROCÍNIO: APOIO:

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CURSO A DISTÂNCIA DE

AUXILIAR DE SAÚDE BUCAL

2011

MANUAL

DO TUTOR

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14 Apresentação

Ensino a distância - EaD

Ensino Semipresencial

Tutores a distância - EPS

Tutores Presenciais - Dentistas

Avaliação das atividades

Modelo de relatório

Avaliação dos Tutores Presenciais - Dentistas

Como monitorar e estimular a participação

nas discussões

Orientações específicas do curso ASB

Metodologia

Plano de aula - ASB

Material didático impresso

Avaliações dos alunos

Como usar o site

Manual de orientações SitEscola

15

20

23

21

25 SUMÁRIO

Nosso contato

37

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"Há três caminhos para o sucesso: Ensinar o que se sabe,

praticar o que se ensina e perguntar o que se ignora".

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1 – Apresentação

Olá! Seja bem vindo(a) ao MANUAL DO TUTOR.

O Manual do Tutor é ofertado aos dentistas que atuarão como tutores presenciais em cursos de nível médio profissionalizante na modalidade a distância ofertados pela EPS/TdB – Escola do Pensamento em Saúde / Tur-ma do Bem.

Este manual nasce do desejo de estreitarmos nosso contato e possibilitar um trabalho prazeroso para você.

Em anexo, você encontrará o Plano do Curso de formação técnica de Au-xiliares de Saúde Bucal (ASB), na modalidade semipresencial, que contém os objetivos, os módulos que compõem o Curso e seus respectivos conte-údos, além de informações a respeito dos materiais didáticos impresso e/ ou online e das avaliações.

Além disso, você também receberá informações referentes às atividades que devem ser desenvolvidas durante a sua atuação como tutor do Curso, que o auxiliarão na realização da sua organização e de seus estudos. Recomendamos que você leia este guia antes de iniciar o Curso e sempre que precisar, a fim de facilitar sua organização pessoal e a realização das atividades.

Desejamos êxito em seus estudos e em seu trabalho como tutor!

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2. Ensino a distância - EaD

As exigências dos novos tempos, onde o conhecimento e as informações são produzidos numa velocidade nunca antes imaginada, fez com que o ensino a distância se expandisse.

O ensino a distância se faz presente desde em pequenos cursos de treinamento e capacitação profissional em empresas, até em cursos de graduação e pós-graduação.

Por intermédio do EaD, procura-se tornar o estudante capaz de “apren-der a apren“apren-der” e “apren“apren-der a fazer” de forma flexível, respeitando sua autonomia em relação a tempo, estilo, ritmo e método de aprendizagem, tornando-o consciente de suas capacidades e possibilidades de autofor-mação.

O acompanhamento do estudante, durante todo o processo de apren-dizagem, desenvolvido pela EPS e pelo Tutor a distância, estimulado e fomentado por você, é indispensável e supera o fator separação, proporcionando a quem aprende a certeza de não estar sozinho.

Em função da demanda encontrada na classe odontológica nacional de formação de nível técnico de ASB – Auxiliares de Saúde Bucal e do suces-so na formação da turma presencial em 2010, a Escola do Pensamento em Saúde - EPS, juntamente com a TURMA DO BEM - TdB, institui este Curso Semipresencial, com início no primeiro semestre de 2011.

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O conceito de ensino semipresencial é utilizado para caracterizar o ensino realizado em parte de forma presencial (com presença física, numa sala de aula) e em parte de forma virtual ou a distância (com pouca presença física) através de tecnologias de comunica-ção.

Nesse processo de construção do conhecimento, o aluno deve:

Ser disciplinado para organizar um tempo e espaço adequado para seus estudos; Demonstrar autonomia;

Manter contato com colegas; Aprender a aprender.

Já o tutor crompromete-se a:

Adequar as ferramentas disponíveis à proposta da disciplina ou do curso; Preparar atividade e trabalhos em tempo hábil;

Organizar, avaliar e orientar o processo de ensino/aprendizagem;

Promover situações onde o aprendizado seja baseado em problemas e instigue a reflexão.

Para que isso ocorra, o material didático deve ser diferenciado do material disponibili-zado nas aulas presenciais, aproveitando ao máximo as possibilidades de interatividade que a Internet propicia, bem como a utilização das diversas linguagens, textual, visual, hipertextual e audiovisual. A clareza e a flexibilidade são fatores determinantes para o desenvolvimento deste tipo de aprendizado.

Por ser uma nova modalidade de ensino e ter poucas experiências descritas, o sistema semipresencial de aprendizagem apresenta algumas particularidades, com as dificul-dades encontradas pelos alunos para diferenciar idéias centrais de textos, os erros de compreensão por termos equivocados e a falta de preparo para estudar sem a cobrança do professor.

DESAFIO DO TUTOR

No sistema semipresencial de ensino, o seu grande desafio como tutor presencial será a compreensão e utilização das novas formas de comunicação como o texto de internet, videoconferência, entre outros; da utilização das tecnologias para instigar o aluno a novas formas de aprendizado e do seu papel como mediador e facilitador do conheci-mento.

3. Semipresencial

SAIBA: É importante lembr

ar que é sempre

possível superar essa dificuldade!

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4. Tutores a distância - EPS

OBS: Os tutores a distância são os professores que

estarão diretamente sediados na EPS.

Além do material impresso e do tutor presencial ,o aluno terá um tutor a distância para esclare-cer dúvidas sobre o desenvolvimento do ensino, acompanhando o desenvolvimento de cada alu-no e turma, especialmente por meio dos recursos e instrumentos oferecidos pelo Ambiente Virtual de Ensino e de Aprendizagem (AVEA), no SitEsco-la, bem como por outras formas de comunicação (email, MSN, telefone e correio tradicional).

O tutor a distância deve acompanhar o desen-volvimento das atividades, verificando a partici-pação e identificando os avanços e dificuldades no sentido de fornecer o máximo de subsídios aos alunos.

Além disso, o tutor a distância atenderá às con-sultas pela internet, no SitEscola e estará dis-ponível de 2ª a 6ª, das 13h às 21h, atendendo pelo telefone (11) 5084 8820. Em outros horá-rios, pelo e-mail: hilario@turmadobem.org.br

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5. Tutores presenciais - Dentista

Você, tutor presencial, têm como função principal atender os alunos em questões relativas ao processo de aprendizagem e à prestação de orientação para que sejam atingidos os objetivos de formação em cada etapa do trabalho.

O sistema de tutoria é um suporte que facilita a aprendizagem e a comunicação acontece nos dois sentidos. O tutor ajuda o aluno a estudar o material do Curso, a esclarecer suas dúvidas, a identificar suas dificuldades.

Você, tutor presencial, deve se capacitar e entrar antes no Si-tEscola, para entender os vários aplicativos e a funcionalidade do site.

Você deverá acompanhar,conjuntamente com o tutor a distân-cia, as atividades no período das práticas e dos estágios.

O contato entre aluno e tutor presencial - dentista possibilita que sejam feitas recomendações no sentido de aperfeiçoar o desempenho e contribui, por exemplo, na organização do seu tempo de estudo.

Cada aluno deverá ser, preferencialmente, acompanhado pelo mesmo tutor ao longo de toda sua formação.

Os horários de atendimento da tutoria e todas as informações adicionais serão disponibilizados junto a EPS. Durante o de-senvolvimento do Curso o aluno será acompanhado continu-amente.

Você também auxiliará os alunos a:

a)

Utilizar recursos tecnológicos e metodologias que sejam facilitadoras da aprendi-zagem e desenvolvimento dos mesmos;

b)

Promover a vivência de experiências que transcendam conhecimentos específicos de cada área que compõe o currículo;

c)

Nos trâmites necessários à realização das práticas e estágio supervisionado, assim

OBS: Os tutores presenciais são vocês, os dentistas, que estarão acompanhando diretamente nosso aluno, no dia-a-dia.

OBS: Você deverá estar à disposição dos alunos conforme agenda de funcionamento do curso.

O seu papel como

tutor presencial

é acompanhar

e

cobrar

os alunos

nos

estudos.

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6. Avaliação

A avaliação da aprendizagem consiste em um processo sistemá-tico, continuado e cumulativo que contempla:

a)

o diagnóstico, o acompanhamento das habilidades e atitudes do aluno;

b)

se o aluno compreendeu cada componente curricular;

c)

a análise, a comunicação e a orientação periódica do desem-penho do aluno em cada atividade, fase ou conjunto de ações;

d)

No site estarão disponíveis os exercícios e as avaliações, que serão aplicadas pelo tutor presencial – Dentista;

e)

As avaliações também estarão disponíveis no site, e como o aluno fará a prova em local pré estabelecido pelo tutor, poderá ter a sua supervisão.

O processo de avaliação da aprendizagem de forma continuada será outra atribuição de sua responsabilidade. Para garantir que haja um entendimento homogêneo entre a EPS e o componente curricular, você deverá expor os critérios e pesos avaliação que serão utilizadas para cada atividade proposta. Qualquer dúvida quanto à aplicação destes critérios/pesos de avaliação deverão ser encaminhada ao tutor à distância imediatamente.

6.1 Avaliando atividades

Após cada aula, o aluno deverá responder as questões de cada disciplina e, portanto:

· Não se descuide dos prazos de entrega das avaliações; · Esclareça com a EPS qualquer dúvida sobre os critérios de avaliação antes de iniciá-la;

OBS: A atribuição da média final de cada

dis-ciplina é de responsabilidade exclusiva do

do-cente, mas você, como tutor presencial também

deve enviar sua avaliação depois de cada

disci-plina, seguindo o modelo previsto a seguir:

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6.2 Modelo de relatório

1 - DADOS DO ALUNO

Nome:_____________________________________________________________ Módulo:_____________ Disciplina: ____________________________________

2 - FREQUÊNCIA

DIA MÊS HORÁRIO INICIAL HORARIO FINAL

3 – O aluno assimilou o conteúdo? Comente.

Aqui é importante destacar se o aluno conseguiu entender o conteúdo das aulas, comentando, se necessário, cada ponto levantado pelo aluno e observado por você. Por exemplo, dizendo que o aluno conseguiu entender bem o processo de administração de um consultório.

4 – O aluno teve dificuldades com a disciplina? Comente. Ex: O aluno não conseguiu assimilar o conteúdo tendo dificuldades claras para entender a linguagem e o conteúdo da disciplina.

5 – Faça uma avaliação de 0 (Zero) a 10 (Dez) e justifique.

Ex: o aluno merece (7,0), pois seu aproveitamento foi bom. Ele não conseguiu assimilar todo o processo mas fez todos os exercícios, se esforçou e esteve presente em todas as aulas.

O aluno teve um desempenho melhor nisso... Não teve desempenho bom naquilo...

Assinatura do tutor presencial:_______________________________

Data de envio:_________________________________________________

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6.3 Avaliação dos Tutores Presenciais - Dentista

OBS: Caso haja dúvid

as, es

-clareça com

a EPS sobre os

critérios pelos

quais você será avaliado

(a) nos trabalhos e

no ambiente, bem como sobre os prazos para realização das

atividades.

Vocês também serão continuamente avaliados pela

coordenação do Curso, observando:

Regularidade da presença no Ambiente Virtual; Regularidade às reuniões virtuais marcadas;

Disponibilidade para as atividades presenciais, executadas em sua cidade, e sugeridas por você;

Domínio dos componentes curriculares;

Interesse em aprofundar seus conhecimentos através de leituras;

Respostas bem pensadas e centradas no que é solicitado; Intervenções construtivas junto aos alunos e EPS;

Análises críticas que demonstram apropriação teórica;

Argumentação rica em detalhes, em observações e em considerações teórica-prática;

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7.Como monitorar e estimular a

par-ticipação nas discussões presenciais e

dentro do SiteEscola.

Crie uma atmosfera descontraída, calorosa, acolhedora e amiga; Seja flexível e paciente. Oriente a conversa, mas não tente dominá-Ia;

Monitore e estimule a participação. Consulte com freqüência o relatório de desempenho fornecido pelo sistema;

Se os alunos não conectarem por uma semana ou mais e não responderem a essa mensagem, fale com eles por telefone, ajude-os a resolver os problemas ou sugira forma deles contribuírem;

Faça comentários positivos sobre a participação nas discussões e comentários negativos sobre o silêncio. Especialmente na primeira semana, reforce as contribuições dos alunos à discussão; Cuidado com as críticas! Alguns estudantes podem se sentir insultados se suas contribuições forem criticadas. Os alunos devem sempre ser incentivados a dizer algo positivo sobre uma contribuição antes de fazer uma crítica;

LEMBRE-SE:

Nossos alunos

são provenientes

de baixa renda e

provavelmente

possuem uma

for-mação escolar

defi-citária, portanto o

estímulo é sempre

a melhor solução!

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8. Orientações específicas do curso

8.1 Especificações gerais

Curso Semipresencial de ASB - Assistentes de Saúde Bucal, com a Tutoria a Distância. Sede: EPS – Escola do Pensamento em Saúde, rua Maurício Klabin, 449. Os conteúdos presenciais serão enviados pela EPS e também estarão disponíveis no site. As atividades presenciais ocorrerão no local determi-nado pelo tutor dentista e seu(s) respectivo(s) aluno(s).

Carga Horária:

600 horas - teórico,

60 horas – estágio supervisionado.

Duração:

9 meses (36 semanas), dividido em 3 módulos.

Horário de atendimento:

Tutor à distância - EPS

: Carga horária

semanal de 40 h com início às 13h e

término às 21h

.

Tutor Presencial - Dentista (Teórica)

: A carga horária

mínima será

de 4

horas semanais.

OBS: Cabe ao tutor presencial organizar essas horas com o aluno,

dando possibilidade de ajudá-los com possíveis dúvidas. O tu-tor presencial é livre para nessas 4 horas organizar atendimentos individuais e/ou em grupos, desde que cada aluno consiga ter meios para absorver o conteúdo.

OBS.: Outras informações serão fornecidas

pelo Núcleo de Educação/Ensino a distância.

Tutor do estágio – Dentista (Prática): Terá autonomia de

defi-nir junto ao(s) seu(s) tutorado(s) o horário e dia da semana mais conveniente.

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8.2 Metodologia

As aulas foram preparadas pelos professores/autores e estarão disponibilizadas no site e serão encaminhadas para cada aluno aos cuidados do tutor presencial.

Este curso semipresencial de ASB será desenvolvido em um período máximo de (09) nove meses, divididos em 3 módulos de três meses cada, com início em Março e término em Novembro. O funcionamento está previsto durante todos os dias da semana, para o atendimento a distância, e em períodos programados pelo tutor pre-sencial, com antecedência, para atendimento presencial e avaliações.

Deverão ser cursadas todas as disciplinas, o que signifi-ca 600 horas teórisignifi-cas e 60 horas de estágio.

Esse controle deverá ser feito pelo Tutor Presencial - Dentista e adequado de acordo com a sua possibilidade, seguindo a indicação mínima de 4 horas semanais por aluno.

A matriz curricular do curso é composta por disciplinas que serão apresentadas sob a forma de Módulos, que irão compor as Unidades Didáticas, conforme plano a seguir.

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Módulo Data Conteúdo

1

Carga horária 1º semana de Março 2º semana de Março 3º semana de Março 4º semana de Março 1º semana de Abril 2º semana de Abril Gestão em Saúde Componente Curricular:

Administração De Serviços em Saúde Bucal. Gestão em Saúde

Componente Curricular:

Organização do Processo de Trabalho em Saú-de.

Avaliação Disciplina Educação para a saúde bucal

Componente Curricular: Educação para a Saúde Bucal.

Avaliação Disciplina

Processo de Trabalho em Saúde Bucal

Manutenção dos Equipamentos, Instrumentais e Materiais Odontológicos.

30

40

30

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1

3º semana de Abril 4º semana de Abril 1º semana de Maio 2º semana de Maio 3º semana de Maio 4º semana de Maio

Componente Curricular: Técnicas Auxiliares de Odontologia.

30

2

1º semana de Junho 2º semana de Junho 3º semana de Junho

40

Apoio ao Diagnóstico

Anatomia, Citologia, Histologia e Fisiologia.

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2

4º semana de Junho 1º semana de Julho 2º semana de Julho 3º semana de Julho 4º semana de Julho 1º semana de Agosto Proteção Prevenção Componente Curricular:

Promoção da Saúde e Segurança no Trabalho.

40

20

Apoio ao Diagnóstico Componente Curricular:

Anatomia, Citologia, Histologia e Fisiologia

2

2º semana de Agosto 3º semana de Agosto 4º semana de Agosto Proteção Prevenção Componente Curricular: Biossegurança nas Ações de Saúde

20

Patologia Bucal

Proteção Prevenção

Promoção da Saúde e Segurança no Trabalho.

Componente Curricular: Biossegurança nas Ações de Saúde

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3

1º semana de Setembro 2º semana de Setembro 3º semana de Setembro 4º semana de Setembro 1º semana de Outubro 2º semana de Outubro

20

10

2

3

3º semana de Outubro 4º semana de Outubro 1º semana de Novembro Recuperação e reabilitação Componente Curricular:: Prestação de Primeiros Socorros

20

Avaliação Disciplina Proteção Prevenção Componente Curricular: Odontologia Social. Avaliação Disciplina Estágio Proteção Prevenção Componente Curricular:

Higiene Dental, Prevenção Cárie Dentária, Doenças Periodentais e Câncer Bucal.

20

Componente Curricular: Odontologia Social.

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3

2º semana de Novembro 3º semana de Novembro

20

3

4º semana de Novembro Até 20 de Dezembro Total do curso: Total do Est

600 h

60 h

660 h

Estágio Relatório por escrito

Estágio

Avaliação do Estágio

O Módulo I, com duração de 280 horas,

correspondendo a nove disciplinas.

O Módulo II terá duração de 230 horas,

equivalendo a nove disciplinas.

O Módulo III, dividido em 5 disciplinas,

com duração de 90 horas e mais 60 horas

de Estágio Supervisionado

(20)

.

8.4 Material didático impresso

Consiste no material que direciona o processo de ensino–aprendizagem e estabelece

relação com os demais materiais do curso. É composto por:

• _Manuais didáti-cos: constituem o material impresso de orientação e o Manual do Tutor, que é este que você está explorando ago-ra. Esses manuais foram elaborados para que estu-dantes e tutores possam compre-ender o curso no qual estão se inserindo;

• _{Apostila de estudo: são cadernos}

elaborados por profissionais

ex-perientes e especialistas nas

áre-as abordadáre-as e têm como

objeti-vos oferecer o subsídio teórico e

orientar as diversas atividades a

serem desenvolvidas ao longo do

curso. A apostila de estudo é o

ar-ticulador dos materiais

instrucio-nais e possibilita a interação entre

alunos, tutores e ambiente online.

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8.5 Avaliações dos alunos

OBS: As ativi-dades de recu-peração serão planejadas pelos tutores presen-ciais - Dentista em comum acor-do com os tuto-res a distância - EPS.

É importante que você estimule a discussão dos alunos nos fóruns e chats.

A proposta avaliativa tem como princípio a compreensão da avaliação como um processo con-tínuo e cumulativo que visa a fortalecer o aprendizado dos ASB em formação.

A avaliação da aprendizagem será realizada por disciplinas, avaliado sempre de 0 a 10, a partir do relatório do tutor presencial.

O aluno não avançará se não obtiver nota igual ou acima de 5 pontos. Essa avaliação se dará a partir dos seguintes instrumentos e terão os respectivos pesos e concepção:

1. Prova presencial: 60% dos pontos para a prova presencial que inclui a dimensão teórica e

prática. Ela será sem consulta e terá como base o conteúdo do módulo e sua relação com a prática.

2. Atividades: 40% dos pontos para a realização das atividades propostas a serem anexadas

e avaliadas juntamente com a prova presencial. Estas podem ser estruturadas, articulando di-ferentes mídias, mas ainda assim podem constituir uma única atividade (fórum/chat, vídeo e exercícios online).

Nos fóruns e chats serão avaliadas a participação e a argumentação ao longo dos debates.

O tutor presencial - Dentista terá total responsabi-lidade na avaliação das atividades extra site do aluno, lembrando que a nota inferior a 5,0 pontos reprova o aluno.

Para o processo de avaliação, o sistema de tuto-ria da EPS conta com uma interface no ambiente online que permite: dar retornos das atividades; orientar os aspectos necessários para a superação das dificuldades; armazenar as informações numa base de dados; visualizar na web os resultados da avaliação da sua turma em específico. Isso per-mitirá identificar profissionais em formação em situações de risco que necessitam de um acom-panhamento mais intensivo e, inclusive, casos de recuperação.

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A verificação do rendimento esco-lar compreenderá na avaliação das competências adquiridas pelo aluno. A aprendizagem será avaliada pro-gressivamente, onde serão conside-rados os seguintes pontos: provas escritas, atuação prática, pesquisas, trabalhos individuais ou em grupo e outras atividades realizadas no de-correr do curso.

Os resultados de avaliação do apro-veitamento deverão ser sistematica-mente registrados, analisados com o aluno, e sintetizados numa nota única, enviada no término de cada disciplina, à Secretaria e comunicada aos alunos e tutores dentistas.

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9. Como usar o site

Através desse link, http://www.screencast.com/users/LuciaHelenaSantos/folders/Camtasia/

media/544ce2a4-146e-49b2-a7a8-7411c92828b2, você poderá assistir a um vídeo demonstrativo, que explica passo a passo, como acessar os vários recursos do site e aqui demonstraremos os pas-sos iniciais.

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2 - Digite seu login e sua senha e clique em Entrar.

3 - Na área de aluno constará o nome do aluno, os cursos liberados, os que aguardam liberação e os que já foram realizados e uma exclusiva caixa de mensagens.

Clicar no nome do curso. No nosso caso é Auxiliar de Saúde Bucal. Clicar na primeira aula. Ler o conteúdo e dar sequência aos estudos acessando sempre Tópicos Abordados.

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10. Manual de orientações do

SitEscola

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(31)

(32)

(33)

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(35)

(36)

Caro tutor,

Esperamos que este manual sirva de

apoio na tutoria desse nosso projeto.

Contamos com você e estaremos

sempre disponíveis para qualquer

dúvida

no telefone: 11 5084 8820 ou pelo

email hilario@turmadobem.org.br

(37)

NÚCLEO DE EDUCAÇÃO – Coordenação de Ensino a distância

Curso semipresencial de ASB – Auxiliar em Saúde Bucal

Rua Souza Ramos, 311. Vila Mariana. 04120-080 São Paulo – SP Contatos pelo telefone (11) 5084 8820 ou pelo e-mail: hilario@turmadobem.org.br www.turmadobem.org.br

REALIZAÇÃO:

PATROCÍNIO: APOIO: