COLÉGIO SANTO ANDRÉ
EXERCÍCIOS DE HISTÓRIA – 6º Ano - 1º TRIMESTRE
PROFª Ms ROSANE T. PETRORÓSSI DE FIGUEIREDO
REFLITA A PARTIR DE ESTUDOS EM SALA DE AULA E TAREFAS
DIRIGIDAS E RESPONDA ÀS SEGUINTES QUESTÕES ABAIXO:
1.a) Como Darwin contribuiu para mudar a perspectiva da história da humanidade? b) Por que suas ideias geraram tantas discussões na época em que foram apresentadas
ao mundo?
2. A partir de seus conhecimentos acerca da evolução do homem, marque V nas
alternativas verdadeiras e F nas falsas. Depois, justifique as falsas.
a) ( ) Os seres vivos mais bem adaptados ao ambiente transmitem suas
características às próximas gerações, enquanto os menos adaptados tendem a desaparecer. Esse é o mecanismo da seleção natural.
b) ( ) Em A origem das espécies, livro de 1859, Darwin detalhou o processo de
seleção natural e trouxe a ideia, revolucionária na época, de que o ser humano também é resultado do processo de evolução por seleção natural.
c) ( ) O ser humano moderno não faz parte do grupo dos mamíferos primatas, que
surgiu na África há cerca de 70 milhões de anos.
d) ( ) Os primeiros hominídeos desenvolveram-se independentemente da linhagem
dos primatas, pois já apresentavam características bastante diferentes das do homem moderno.
e) ( ) Os mais antigos hominídeos de que se tem evidência foram os australopitecos
ou “macacos do sul” (pois viviam no sul da África). Eles já andavam eretos sobre os dois pés e tinham habilidade com as mãos, mas não fabricavam instrumentos
f) ( ) Lucy é o nome de um esqueleto quase completo de um australopiteco de 3
3. Observe o mapa abaixo:
Explique por que o Crescente Fértil ofereceu condições para que o homem se tornasse sedentário.
4. Até a invenção da metalurgia (técnica de trabalhar os metais), as comunidades
fabricavam os objetos com pedras, ossos e madeira. Há 8 mil anos, na região entre o Egito e a Índia, vários povos começaram a usar o metal para fazer ferramentas e utensílios.
a) Explique as vantagens de se utilizar metal em vez de pedras e ossos .
6. Transforme as datas a seguir em séculos como foi explicado em sala de aula. a) 10000aC. b) 1753 c) 1202 d) 500 e) 2000 f) 1 g) 1910 h) 1459
7. Escreva um pequeno texto sobre o papel do Estado nos agrupamentos humanos
do Neolítico.
a) Formação de núcleos humanos sedentários. b) Desenvolvimento da agricultura.
8. Como seriam os primeiros habitantes do Brasil, qual a História mais antiga de
nossa terra? Para conhecer os primeiros habitantes do continente americano, podem-se pesquisar restos esqueletais humanos ou materiais que se consideram associados à presença humana.
FUNARI, Pedro Paulo Abreu; NOELLI, Francisco Silva. Pré-história do Brasil. São Paulo: Contexto, 2002.
Agora responda:
a) Qual é a relação existente entre o texto e os sambaquis? Explique.
b) Os sambaquis atualmente estão sofrendo constantes ameaças. Por quê?
9. A teoria do Estreito de Bering defende a ideia de que:
a) o homem teria vindo da África para a América, navegando pelo oceano atlântico; b) o homem teria passado da Ásia para a América através do estreito de Bering; c) o homem teria passado da Ásia para a Europa pelo mar mediterrâneo;
d) o homem teria passado da Oceania para a América, navegando pelo oceano índico. 10. Identifique as afirmações incorretas e reescreva-as corretamente.
a) ( ) Ao contrário de outros povos americanos, os habitantes do Brasil pré-histórico não
conheciam a cerâmica e eram nômades.
b) ( ) A fauna do Brasil pré-histórico tinha animais muito maiores que os de hoje e a flora
tinha menos áreas florestais.
c) ( ) Os sambaquis são formações naturais sem nenhuma função para os homens
pré-históricos que habitavam o litoral.
11. Em 1975, no município de Pedro Leopoldo – MG, um grupo de arqueólogos
brasileiros e franceses encontraram o esqueleto de uma mulher que deveria ter cerca de 25 anos de idade. Após a batizarem de Luzia, descobriram, por meio de análises em laboratório, que ela havia vivido em Minas Gerais há cerca de 11.500 anos. Essa descoberta gerou bastante polêmica, pois:
a) mostrou que o homem poderia ter vindo diretamente da Oceania para a América do
Sul, e não da Ásia para o Norte da América e depois para o Sul, como se acreditava até então.
b) Confirmou a teoria que defendia a passagem do homem pelo Estreito de Bering para a
América do Norte e depois para o Sul.
c) Confirmou a teoria que defendia a passagem do homem pelo Estreito de Bering para a
América do Sul e depois para o Norte.
d) Questionou a teoria do Estreito de Bering, pois provou que o homem teria vindo da
12. Associe cada termo a sua correta definição. ( ) tem governo próprio.
( ) crença em mais de um deus.
( ) sabia ler e escrever e era responsável por serviços ligados à administração. ( ) responsável pelos cultos religiosos e pelas atividades dos templos.
( ) exerce domínio sobre outros povos ou regiões. a) Politeísmo.
b) Cidade-Estado. c) Império.
d) Sacerdote. e) Escriba.
13. A atuação do Estado na vida econômica dos povos da Antiguidade Oriental,
principalmente em relação à agricultura, foi bastante acentuada, sendo justificada por eles como:
a) forma de garantir a produção de gêneros de primeira necessidade sem excedentes
lucrativos;
b) necessária para assegurar as provisões para consumo do Exército; c) decorrente da necessidade de controlar a produção em tempo de guerra; d) única maneira de garantir a distribuição equitativa da riqueza entre os súditos; e) responsabilidade atribuída aos governantes para zelarem pelo bem comum.
14. "Salve, ó Nilo (...) regas a terra em toda parte, ó deus dos grãos, senhor dos
peixes, produtor do trigo e da cevada (...) Logo tuas águas se erguem (...) todo ventre se agita, o dorso é sacudido de alegria e os dentes rangem."
O trecho acima celebra:
a) o Egito, região quente e seca como o Saara;
b) a crença numa vida de além-túmulo e as dores do parto;
c) o relativo isolamento do vale, limitado pelos desertos da Arábia e da Líbia; d) as nascentes desconhecidas do Rio Nilo;
e) o poder criador do regime das cheias e das vazantes do rio Nilo, que deixavam no solo
um lodo de grande fertilidade.
15. O Egito é visitado anualmente por milhões de turistas de todos os quadrantes
do planeta, desejosos de ver com os próprios olhos a grandiosidade do poder esculpida em pedra há milênios: as pirâmides de Gizeh, as tumbas do Vale dos Reis e os numerosos templos construídos ao longo do Nilo.
O que hoje se transformou em atração turística era, no passado, interpretado de forma muito diferente, pois:
a) significava, entre outros aspectos, o poder que os faraós tinham para escravizar
grandes contingentes populacionais que trabalhavam nesses monumentos.
b) representava para as populações do alto Egito a possibilidade de migrar para o sul e
encontrar trabalho nos canteiros faraônicos.
c) significava a solução para os problemas econômicos, uma vez que os faraós
sacrificavam aos deuses suas riquezas, construindo templos.
desocupados a trabalharem em obras públicas, que engrandeceram o próprio Egito.
e) significava um peso para a população egípcia, que condenava o luxo faraônico e a
religião baseada em crenças e superstições.
16. Leia as seguintes afirmações:
I. Os faraós, apesar de estarem no topo da hierarquia social, deviam obediência aos
sacerdotes, que detinham o poder teocrático.
II. A alta nobreza era constituída pelos parentes do faraó, pelos altos funcionários do
palácio, pelos oficiais superiores do exército, pelos chefes locais da administração e pelos sacerdotes.
III. Os escribas, homens letrados, eram responsáveis pela burocracia no Egito.
IV. Os camponeses e os artesãos constituíam uma camada social dinâmica que
controlava a economia agroindustrial egípcia.
V. Os escravos não recebiam proteção dos seus senhores e eram maltratados em todas
as situações.
Se tomarmos como referência a Antiguidade oriental, sobre a sociedade egípcia estão corretas as seguintes afirmações:
a) I, II e III.
b) somente a III e IV. c) somente a V. d) I, II e V
e) somente II e III.
17.O que você entendeu sobre o surgimento do ser humano na Terra a partir da
“criacionismo?
18.A partir da explicação em sala de aula, escreva o que você sabe sobre a “Arte
Rupestre” no Brasil.
19.Faça a “Linha do Tempo” da história de sua vida, desde seu nascimento até a
atualidade.
20. Faça a “Linha do Tempo” da História da humanidade, desde a Pré- História até
