Guarda Civil Municipal Terceira Classe (Feminico e Masculino)

Estado de São Paulo

Guarda Civil Municipal Terceira Classe

(Feminico e Masculino)

OP-013MR-20

Língua Portuguesa

Interpretação de Texto. . . . .01

Significação das palavras: sinônimos, antônimos, sentido próprio e figurado das palavras. . . . .03

Ortografia Oficial. . . .05

Pontuação. . . . .09

Acentuação. . . . .11

Emprego das classes de palavras: substantivo, adjetivo, numeral, pronome, verbo, advérbio, preposição,

conjunção (classificação e sentido que imprime às relações entre as orações). . . . .13

Concordância verbal e nominal. . . . .19

Regência verbal e nominal. . . . .25

Crase. . . . .30

Colocação pronominal. . . . .32

Matemática

Resolução de situações-problema. . . .01

Números Inteiros: Operações, Propriedades, Múltiplos e Divisores; Números Racionais: Operações e

Propriedades. . . .02

Números e Grandezas Diretamente e Inversamente Proporcionais: Razões e Proporções, Divisão Proporcional,

Regra de Três Simples e Composta. . . .09

Porcentagem. . . . .13

Juros Simples. . . . .14

Sistema de Medidas Legais. . . . .16

Atualidades

Questões relacionadas a fatos políticos, econômicos, sociais e culturais, nacionais e internacionais, divulgados

na mídia local e/ou nacional, veiculados nos últimos seis meses anteriores à data da prova.. . . .01

Noções de Informática

Noções básicas de armazenamento de dados: arquivos, pastas, programas. . . .01

MS Office: Word, Excel, PowerPoint e Outlook (Versão 2007 e/ou versão atualizada). . . .05

Conceitos básicos e características do sistema operacional Windows . . . .33

Conceitos e modos de utilização de ferramentas Internet Explorer . . . .40

Conceitos básicos de segurança da Informação com foco no comportamento do usuário.. . . .48

Conhecimentos Específicos

Guarda Civil Municipal Terceira Classe

(Feminico e Masculino)

Lei Orgânica do Município de Cajamar e suas atualizações e/ou alterações. . . .01

Lei Complementar n.º 165 de 11 de outubro de 2018 – Dispõe sobre a organização, estatuto e plano de carreiras

da Guarda Civil Municipal e dá outras providências e suas atualizações e/ou alterações. . . .31

Constituição Federal Brasileira de 1988 e suas Emendas: Título I – Dos Princípios Fundamentais. . . . .31

Título II – Dos Direitos e Garantias Fundamentais, do Capítulo I – Dos Direitos e Deveres Individuais e

Coletivos; . . . .37

Emenda Constitucional n.° 45/2004 . . . .69

Declaração Universal dos Direitos do Homem de 1948 – ONU (Declaração Universal dos Direitos

Humanos). . . 75

Código de Trânsito Brasileiro . . . .78

Resolução n.º 66/98 do Conselho Nacional de Trânsito – CONTRAN; . . . 127

Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei n.º 8.069 de 13 de julho de 1990) e suas alterações . . . 128

Estatuto do Idoso (Lei n.º 10.741, de 1 de outubro de 2003) e suas alterações . . . 168

Legislação Ambiental: Lei da Ação Civil Pública n.º 7.347, de 24 de julho de 1985 . . . 179

Lei de Crimes Ambientais n.º 9.605, de 12 de fevereiro de 1998 . . . 181

Decreto-Lei do Patrimônio Cultural n.º 25, de 30 de novembro de 1937 . . . 189

Lei da Política Nacional do Meio Ambiente n.º 6.938, de 17 de janeiro de 1981. . . 192

Bens de Domínio Público (Direito Administrativo). . . . 198

Noções de Direito Administrativo. Administração Pública. . . . 204

Princípios da legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade e eficiência. . . . 207

Conceito, fontes e princípios do Direito Administrativo. . . 208

Atividades Administrativas: conceito, natureza, fins e princípios básicos. Atos administrativos: conceito e

requisitos; atributos; classificação; espécies; anulação e revogação. . . . 210

Lei n.º 13.022, de 08 de agosto de 2014. . . 222

tentado . . . 229

Excludentes de ilicitude . . . 242

Das penas . . . 243

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Língua

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1

A Opção Certa Para a Sua Realização

INTERPRETAÇÃO DE TEXTO.

Texto – é um conjunto de ideias organizadas e

rela-cionadas entre si, formando um todo significativo capaz de produzir interação comunicativa (capacidade de co-dificar e decoco-dificar).

Contexto – um texto é constituído por diversas

fra-ses. Em cada uma delas, há uma informação que se liga com a anterior e/ou com a posterior, criando condi-ções para a estruturação do conteúdo a ser transmitido. A essa interligação dá-se o nome de contexto. O rela-cionamento entre as frases é tão grande que, se uma frase for retirada de seu contexto original e analisada separadamente, poderá ter um significado diferente da-quele inicial.

Intertexto - comumente, os textos apresentam

refe-rências diretas ou indiretas a outros autores através de citações. Esse tipo de recurso denomina-se intertexto.

Interpretação de texto - o objetivo da interpretação

de um texto é a identificação de sua ideia principal. A partir daí, localizam-se as ideias secundárias - ou funda-mentações -, as argufunda-mentações - ou explicações -, que levam ao esclarecimento das questões apresentadas na prova.

Normalmente, numa prova, o candidato deve:

1- Identificar os elementos fundamentais de uma

argumentação, de um processo, de uma época (neste caso, procuram-se os verbos e os advérbios, os quais definem o tempo).

2- Comparar as relações de semelhança ou de

dife-renças entre as situações do texto.

3- Comentar/relacionar o conteúdo apresentado

com uma realidade.

4- Resumir as ideias centrais e/ou secundárias.

5- Parafrasear = reescrever o texto com outras

pa-lavras.

Condições básicas para interpretar

Fazem-se necessários:

- Conhecimento histórico-literário (escolas e gêne-ros literários, estrutura do texto), leitura e prática;

- Conhecimento gramatical, estilístico (qualidades do texto) e semântico;

Observação – na semântica (significado das

pala-vras) incluem-se: homônimos e parônimos, denotação

e conotação, sinonímia e antonímia, polissemia, figuras de linguagem, entre outros.

- Capacidade de observação e de síntese; - Capacidade de raciocínio.

Interpretar / Compreender Interpretar significa:

- Explicar, comentar, julgar, tirar conclusões, deduzir. - Através do texto, infere-se que...

- É possível deduzir que... - O autor permite concluir que...

- Qual é a intenção do autor ao afirmar que...

Compreender significa

- entendimento, atenção ao que realmente está escri-to.

- o texto diz que...

- é sugerido pelo autor que...

- de acordo com o texto, é correta ou errada a afirma-ção...

- o narrador afirma...

Erros de interpretação

- Extrapolação (“viagem”) = ocorre quando se sai do contexto, acrescentando ideias que não estão no texto, quer por conhecimento prévio do tema quer pela imagi-nação.

- Redução = é o oposto da extrapolação. Dá-se aten-ção apenas a um aspecto (esquecendo que um texto é um conjunto de ideias), o que pode ser insuficiente para o entendimento do tema desenvolvido.

- Contradição = às vezes o texto apresenta ideias con-trárias às do candidato, fazendo-o tirar conclusões equivo-cadas e, consequentemente, errar a questão.

Observação - Muitos pensam que existem a ótica

do escritor e a ótica do leitor. Pode ser que existam, mas numa prova de concurso, o que deve ser levado em consi-deração é o que o autor diz e nada mais.

Coesão - é o emprego de mecanismo de sintaxe que

relaciona palavras, orações, frases e/ou parágrafos entre si. Em outras palavras, a coesão dá-se quando, através de um pronome relativo, uma conjunção (NEXOS), ou um pronome oblíquo átono, há uma relação correta entre o que se vai dizer e o que já foi dito.

Observação – São muitos os erros de coesão no dia

a dia e, entre eles, está o mau uso do pronome relativo e do pronome oblíquo átono. Este depende da regência do verbo; aquele, do seu antecedente. Não se pode esque-cer também de que os pronomes relativos têm, cada um, valor semântico, por isso a necessidade de adequação ao antecedente.

Os pronomes relativos são muito importantes na in-terpretação de texto, pois seu uso incorreto traz erros de coesão. Assim sendo, deve-se levar em consideração que existe um pronome relativo adequado a cada circunstân-cia, a saber:

- que (neutro) - relaciona-se com qualquer anteceden-te, mas depende das condições da frase.

- qual (neutro) idem ao anterior. - quem (pessoa)

Língua

Portuguesa

A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS

OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos

2

- cujo (posse) - antes dele aparece o possuidor e de-pois o objeto possuído.

- como (modo) - onde (lugar)

- quando (tempo) - quanto (montante)

Exemplo:

Falou tudo QUANTO queria (correto)

Falou tudo QUE queria (errado - antes do QUE, deve-ria aparecer o demonstrativo O).

Dicas para melhorar a interpretação de textos

- Leia todo o texto, procurando ter uma visão geral do assunto. Se ele for longo, não desista! Há muitos

candi-datos na disputa, portanto, quanto mais informação você absorver com a leitura, mais chances terá de resolver as questões.

- Se encontrar palavras desconhecidas, não interrom-pa a leitura.

- Leia, leia bem, leia profundamente, ou seja, leia o texto, pelo menos, duas vezes – ou quantas forem

neces-sárias.

- Procure fazer inferências, deduções (chegar a uma

conclusão).

- Volte ao texto quantas vezes precisar.

- Não permita que prevaleçam suas ideias sobre as do autor.

- Fragmente o texto (parágrafos, partes) para melhor compreensão.

- Verifique, com atenção e cuidado, o enunciado de cada questão.

- O autor defende ideias e você deve percebê-las. - Observe as relações interparágrafos. Um parágrafo geralmente mantém com outro uma relação de continua-ção, conclusão ou falsa oposição. Identifique muito bem essas relações.

- Sublinhe, em cada parágrafo, o tópico frasal, ou seja, a ideia mais importante.

- Nos enunciados, grife palavras como “correto” ou “incorreto”, evitando, assim, uma confusão na hora da resposta – o que vale não somente para Interpretação

de Texto, mas para todas as demais questões!

- Se o foco do enunciado for o tema ou a ideia princi-pal, leia com atenção a introdução e/ou a conclusão.

- Olhe com especial atenção os pronomes relativos, pronomes pessoais, pronomes demonstrativos, etc., cha-mados vocábulos relatores, porque remetem a outros vo-cábulos do texto. Fontes de pesquisa: http://www.tudosobreconcursos.com/materiais/portu-gues/como-interpretar-textos http://portuguesemfoco.com/pf/09-dicas-para-melho-rar-a-interpretacao-de-textos-em-provas http://www.portuguesnarede.com/2014/03/dicas-para--voce-interpretar-melhor-um.html http://vestibular.uol.com.br/cursinho/questoes/ques-tao-117-portugues.htm Questões

1-) (SECRETARIA DE ESTADO DA

ADMINISTRA-ÇÃO PÚBLICA DO DISTRITO FEDERAL/DF – TÉCNICO EM ELETRÔNICA – IADES/2014)

Gratuidades

Crianças com até cinco anos de idade e adultos com mais de 65 anos de idade têm acesso livre ao Metrô-DF. Para os menores, é exigida a certidão de nascimento e, para os idosos, a carteira de identidade. Basta apresentar um documento de identificação aos funcionários posicio-nados no bloqueio de acesso.

Disponível em: <http://www.metro.df.gov.br/estacoes/ gratuidades.html> Acesso em: 3/3/2014, com adapta-ções.

Conforme a mensagem do primeiro período do texto, assinale a alternativa correta.

(A) Apenas as crianças com até cinco anos de idade e os adultos com 65 anos em diante têm acesso livre ao Metrô-DF.

(B) Apenas as crianças de cinco anos de idade e os adultos com mais de 65 anos têm acesso livre ao Metrô--DF.

(C) Somente crianças com, no máximo, cinco anos de idade e adultos com, no mínimo, 66 anos têm acesso livre ao Metrô-DF.

(D) Somente crianças e adultos, respectivamente, com cinco anos de idade e com 66 anos em diante, têm acesso livre ao Metrô-DF.

(E) Apenas crianças e adultos, respectivamente, com até cinco anos de idade e com 65 anos em diante, têm acesso livre ao Metrô-DF.

1-) Dentre as alternativas apresentadas, a única que

condiz com as informações expostas no texto é “Somente crianças com, no máximo, cinco anos de idade e adultos com, no mínimo, 66 anos têm acesso livre ao Metrô-DF”.

RESPOSTA: “C”.

2-) (SUSAM/AM – TÉCNICO (DIREITO) – FGV/2014

- adaptada) “Se alguém que é gay procura Deus e tem boa vontade, quem sou eu para julgá-lo?” a declaração do Papa Francisco, pronunciada durante uma entrevista à imprensa no final de sua visita ao Brasil, ecoou como um trovão mundo afora. Nela existe mais forma que subs-tância – mas a forma conta”. (...)

(Axé Silva, O Mundo, setembro 2013)

O texto nos diz que a declaração do Papa ecoou como um trovão mundo afora. Essa comparação traz em si mesma dois sentidos, que são

(A) o barulho e a propagação. (B) a propagação e o perigo. (C) o perigo e o poder. (D) o poder e a energia. (E) a energia e o barulho.

Língua

Portuguesa

3

A Opção Certa Para a Sua Realização

2-) Ao comparar a declaração do Papa Francisco a um

trovão, provavelmente a intenção do autor foi a de mos-trar o “barulho” que ela causou e sua propagação mundo afora. Você pode responder à questão por eliminação: a segunda opção das alternativas relaciona-se a “mundo afora”, ou seja, que se propaga, espalha. Assim, sobraria apenas a alternativa A!

RESPOSTA: “A”.

3-) (SECRETARIA DE ESTADO DE

ADMINISTRA-ÇÃO PÚBLICA DO DISTRITO FEDERAL/DF – TÉCNICO EM CONTABILIDADE – IADES/2014 - adaptada)

Concha Acústica

Localizada às margens do Lago Paranoá, no Setor de Clubes Esportivos Norte (ao lado do Museu de Arte de Bra-sília – MAB), está a Concha Acústica do DF. Projetada por Oscar Niemeyer, foi inaugurada oficialmente em 1969 e doada pela Terracap à Fundação Cultural de Brasília (hoje Secretaria de Cultura), destinada a espetáculos ao ar livre. Foi o primeiro grande palco da cidade.

Disponível em: <http://www.cultura.df.gov.br/rossa-cul-tura/concha- acustica.html>. Acesso em: 21/3/2014, com adaptações.

Assinale a alternativa que apresenta uma mensagem compatível com o texto.

(A) A Concha Acústica do DF, que foi projetada por Os-car Niemeyer, está localizada às margens do Lago Para-noá, no Setor de Clubes Esportivos Norte.

(B) Oscar Niemeyer projetou a Concha Acústica do DF em 1969.

(C) Oscar Niemeyer doou a Concha Acústica ao que hoje é a Secretaria de Cultura do DF.

(D) A Terracap transformou-se na Secretaria de Cultu-ra do DF.

(E) A Concha Acústica foi o primeiro palco de Brasília.

3-) Recorramos ao texto: “Localizada às margens do

Lago Paranoá, no Setor de Clubes Esportivos Norte (ao lado do Museu de Arte de Brasília – MAB), está a Concha Acústica do DF. Projetada por Oscar Niemeyer”. As infor-mações contidas nas demais alternativas são incoerentes com o texto.

RESPOSTA: “A”.

SIGNIFICAÇÃO DAS PALAVRAS: SINÔNIMOS, ANTÔNIMOS, SENTIDO PRÓPRIO E FIGURADO

DAS PALAVRAS.

Semântica é o estudo da significação das palavras e das suas mudanças de significação através do tempo ou em determinada época. A maior importância está em distinguir sinônimos e antônimos (sinonímia / antonímia) e homônimos e parônimos (homonímia / paronímia).

Sinônimos

São palavras de sentido igual ou aproximado:

alfa-beto - abecedário; brado, grito - clamor; extinguir, apagar - abolir.

Duas palavras são totalmente sinônimas quando são substituíveis, uma pela outra, em qualquer contexto (cara e rosto, por exemplo); são parcialmente sinônimas quan-do, ocasionalmente, podem ser substituídas, uma pela outra, em determinado enunciado (aguardar e esperar).

Observação: A contribuição greco-latina é

responsá-vel pela existência de numerosos pares de sinônimos:

adversário e antagonista; translúcido e diáfano; semicír-culo e hemiciclo; contraveneno e antídoto; moral e ética; colóquio e diálogo; transformação e metamorfose; oposi-ção e antítese.

Antônimos

São palavras que se opõem através de seu significa-do: ordem - anarquia; soberba - humildade; louvar -

cen-surar; mal - bem.

Observação: A antonímia pode se originar de um

prefixo de sentido oposto ou negativo: bendizer e

mal-dizer; simpático e antipático; progredir e regredir; con-córdia e discon-córdia; ativo e inativo; esperar e desesperar; comunista e anticomunista; simétrico e assimétrico.

Homônimos e Parônimos

- Homônimos = palavras que possuem a mesma

grafia ou a mesma pronúncia, mas significados diferen-tes. Podem ser

a) Homógrafas: são palavras iguais na escrita e

dife-rentes na pronúncia:

rego (subst.) e rego (verbo); colher (verbo) e colher (subst.); jogo (subst.) e jogo (verbo);

denúncia (subst.) e denuncia (verbo); providência (subst.) e providencia (verbo).

b) Homófonas: são palavras iguais na pronúncia e

diferentes na escrita:

acender (atear) e ascender (subir);

concertar (harmonizar) e consertar (reparar); cela (compartimento) e sela (arreio);

censo (recenseamento) e senso (juízo); paço (palácio) e passo (andar).

c) Homógrafas e homófonas simultaneamente (ou perfeitas): São palavras iguais na escrita e na pronúncia:

caminho (subst.) e caminho (verbo); cedo (verbo) e cedo (adv.);

Língua

Portuguesa

A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS

OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos

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po-rém de formas relativamente próximas. São palavras pa-recidas na escrita e na pronúncia: cesta (receptáculo de vime; cesta de basquete/esporte) e sesta (descanso após o almoço), eminente (ilustre) e iminente (que está para ocor-rer), osso (substantivo) e ouço (verbo), sede (substantivo e/ ou verbo “ser” no imperativo) e cede (verbo), comprimento (medida) e cumprimento (saudação), autuar (processar) e

atuar (agir), infligir (aplicar pena) e infringir (violar), defe-rir (atender a) e difedefe-rir (divergir), suar (transpirar) e soar

(emitir som), aprender (conhecer) e apreender (assimilar; apropriar-se de), tráfico (comércio ilegal) e tráfego (relativo a movimento, trânsito), mandato (procuração) e mandado (ordem), emergir (subir à superfície) e imergir (mergulhar, afundar).

Hiperonímia e Hiponímia

Hipônimos e hiperônimos são palavras que pertencem a um mesmo campo semântico (de sentido), sendo o hipô-nimo uma palavra de sentido mais específico; o hiperôhipô-nimo, mais abrangente.

O hiperônimo impõe as suas propriedades ao hipônimo, criando, assim, uma relação de dependência semântica. Por exemplo: Veículos está numa relação de hiperonímia

com carros, já que veículos é uma palavra de significado

genérico, incluindo motos, ônibus, caminhões. Veículos é um hiperônimo de carros.

Um hiperônimo pode substituir seus hipônimos em quaisquer contextos, mas o oposto não é possível. A utili-zação correta dos hiperônimos, ao redigir um texto, evita a repetição desnecessária de termos.

Fontes de pesquisa:

http://www.coladaweb.com/portugues/sinonimos,-anto-nimos,-homonimos-e-paronimos

SACCONI, Luiz Antônio. Nossa gramática completa

Sacconi. 30ª ed. Rev. São Paulo: Nova Geração, 2010. Português linguagens: volume 1 / Wiliam Roberto

Ce-reja, Thereza Cochar Magalhães. – 7ªed. Reform. – São Paulo: Saraiva, 2010.

Português: novas palavras: literatura, gramática, reda-ção / Emília Amaral... [et al.]. – São Paulo: FTD, 2000.

XIMENES, Sérgio. Minidicionário Ediouro da Lìngua

Portuguesa – 2ªed. reform. – São Paulo: Ediouro, 2000.

Denotação e Conotação

Exemplos de variação no significado das palavras:

Os domadores conseguiram enjaular a fera. (sentido

literal)

Ele ficou uma fera quando soube da notícia. (sentido

figurado)

Aquela aluna é fera na matemática. (sentido figurado)

As variações nos significados das palavras ocasionam o sentido denotativo (denotação) e o sentido conotativo (co-notação) das palavras.

Denotação

Uma palavra é usada no sentido denotativo quando apresenta seu significado original, independentemente do contexto em que aparece. Refere-se ao seu significado mais objetivo e comum, aquele imediatamente reconhecido e mui-tas vezes associado ao primeiro significado que aparece nos dicionários, sendo o significado mais literal da palavra.

A denotação tem como finalidade informar o receptor da mensagem de forma clara e objetiva, assumindo um caráter prático. É utilizada em textos informativos, como jornais, re-gulamentos, manuais de instrução, bulas de medicamentos, textos científicos, entre outros. A palavra “pau”, por exemplo, em seu sentido denotativo é apenas um pedaço de madeira. Outros exemplos:

O elefante é um mamífero.

As estrelas deixam o céu mais bonito!

Conotação

Uma palavra é usada no sentido conotativo quando apresenta diferentes significados, sujeitos a diferentes inter-pretações, dependendo do contexto em que esteja inserida, referindo-se a sentidos, associações e ideias que vão além do sentido original da palavra, ampliando sua significação mediante a circunstância em que a mesma é utilizada, assu-mindo um sentido figurado e simbólico. Como no exemplo da palavra “pau”: em seu sentido conotativo ela pode significar castigo (dar-lhe um pau), reprovação (tomei pau no concur-so).

A conotação tem como finalidade provocar sentimen-tos no receptor da mensagem, através da expressividade e afetividade que transmite. É utilizada principalmente numa linguagem poética e na literatura, mas também ocorre em conversas cotidianas, em letras de música, em anúncios pu-blicitários, entre outros. Exemplos:

Você é o meu sol!

Minha vida é um mar de tristezas. Você tem um coração de pedra!

* Dica: Procure associar Denotação com Dicionário:

tra-ta-se de definição literal, quando o termo é utilizado com o sentido que consta no dicionário.

Fontes de pesquisa:

http://www.normaculta.com.br/conotacao-e-denotacao/ SACCONI, Luiz Antônio. Nossa gramática completa

Sacconi. 30ª ed. Rev. São Paulo: Nova Geração, 2010. Português linguagens: volume 1 / Wiliam Roberto

Cere-ja, Thereza Cochar Magalhães. – 7ªed. Reform. – São Pau-lo: Saraiva, 2010.

Polissemia

Polissemia é a propriedade de uma palavra adquirir mul-tiplicidade de sentidos, que só se explicam dentro de um contexto. Trata-se, realmente, de uma única palavra, mas que abarca um grande número de significados dentro de seu próprio campo semântico.

Língua

Portuguesa

5

A Opção Certa Para a Sua Realização

Reportando-nos ao conceito de Polissemia, logo perce-bemos que o prefixo “poli” significa multiplicidade de algo. Possibilidades de várias interpretações levando-se em con-sideração as situações de aplicabilidade. Há uma infinida-de infinida-de exemplos em que poinfinida-demos verificar a ocorrência da polissemia:

O rapaz é um tremendo gato. O gato do vizinho é peralta.

Precisei fazer um gato para que a energia voltasse. Pedro costuma fazer alguns “bicos” para garantir sua sobrevivência

O passarinho foi atingido no bico.

Nas expressões polissêmicas rede de deitar, rede de

computadores e rede elétrica, por exemplo, temos em

co-mum a palavra “rede”, que dá às expressões o sentido de “entrelaçamento”. Outro exemplo é a palavra “xadrez”, que pode ser utilizada representando “tecido”, “prisão” ou “jogo” – o sentido comum entre todas as expressões é o formato quadriculado que têm.

Polissemia e homonímia

A confusão entre polissemia e homonímia é bastante comum. Quando a mesma palavra apresenta vários

signifi-cados, estamos na presença da polissemia. Por outro lado,

quando duas ou mais palavras com origens e significados

distintos têm a mesma grafia e fonologia, temos uma ho-monímia.

A palavra “manga” é um caso de homonímia. Ela pode significar uma fruta ou uma parte de uma camisa. Não é polissemia porque os diferentes significados para a pala-vra “manga” têm origens diferentes. “Letra” é uma palapala-vra polissêmica: pode significar o elemento básico do alfabeto, o texto de uma canção ou a caligrafia de um determinado indivíduo. Neste caso, os diferentes significados estão in-terligados porque remetem para o mesmo conceito, o da escrita.

Polissemia e ambiguidade

Polissemia e ambiguidade têm um grande impacto na interpretação. Na língua portuguesa, um enunciado pode ser ambíguo, ou seja, apresentar mais de uma interpreta-ção. Esta ambiguidade pode ocorrer devido à colocação específica de uma palavra (por exemplo, um advérbio) em uma frase. Vejamos a seguinte frase:

Pessoas que têm uma alimentação equilibrada frequen-temente são felizes.

Neste caso podem existir duas interpretações diferen-tes:

As pessoas têm alimentação equilibrada porque são felizes ou são felizes porque têm uma alimentação equili-brada.

De igual forma, quando uma palavra é polissêmica, ela pode induzir uma pessoa a fazer mais do que uma interpre-tação. Para fazer a interpretação correta é muito importante saber qual o contexto em que a frase é proferida.

Muitas vezes, a disposição das palavras na construção do enunciado pode gerar ambiguidade ou, até mesmo, comi-cidade. Repare na figura abaixo:

(http://www.humorbabaca.com/fotos/diversas/corto-ca-belo-e-pinto. Acesso em 15/9/2014).

Poderíamos corrigir o cartaz de inúmeras maneiras, mas duas seriam:

Corte e coloração capilar ou

Faço corte e pintura capilar

Fontes de pesquisa:

http://www.brasilescola.com/gramatica/polissemia.htm

Português linguagens: volume 1 / Wiliam Roberto

Cere-ja, Thereza Cochar Magalhães. – 7ªed. Reform. – São Pau-lo: Saraiva, 2010.

SACCONI, Luiz Antônio. Nossa gramática completa

Sacconi. 30ª ed. Rev. São Paulo: Nova Geração, 2010.

ORTOGRAFIA OFICIAL.

A ortografia é a parte da Fonologia que trata da correta grafia das palavras. É ela quem ordena qual som devem ter as letras do alfabeto. Os vocábulos de uma língua são grafa-dos segundo acorgrafa-dos ortográficos.

A maneira mais simples, prática e objetiva de aprender ortografia é realizar muitos exercícios, ver as palavras, fami-liarizando-se com elas. O conhecimento das regras é neces-sário, mas não basta, pois há inúmeras exceções e, em al-guns casos, há necessidade de conhecimento de etimologia (origem da palavra).

Regras ortográficas O fonema s

S e não C/Ç

palavras substantivadas derivadas de verbos com radi-cais em nd, rg, rt, pel, corr e sent: pretender - pretensão /

expandir - expansão / ascender - ascensão / inverter - inver-são / aspergir - asperinver-são / submergir - submerinver-são / divertir - diversão / impelir - impulsivo / compelir - compulsório / re-pelir - repulsa / recorrer - recurso / discorrer - discurso / sentir - sensível / consentir – consensual.

Matemática

1

A Opção Certa Para a Sua Realização

RESOLUÇÃO DE SITUAÇÕES-PROBLEMA.

RESOLUÇÃO DE SITUAÇÕES-PROBLEMA

Os problemas matemáticos são resolvidos utilizando inúmeros recursos matemáticos, destacando, entre todos, os princípios algébricos, os quais são divididos de acordo com o nível de dificuldade e abordagem dos conteúdos. A prática das questões é que faz com que se ganhe maior habilidade para resolver problemas dessa natureza.

Exemplos:

01. (Câmara Municipal de São José dos Campos/ SP – Analista Técnico Legislativo – Designer Gráfico – VUNESP) Em um condomínio, a caixa d’água do bloco A

contém 10 000 litros a mais de água do que a caixa d’água do bloco B. Foram transferidos 2 000 litros de água da cai-xa d’água do bloco A para a do bloco B, ficando o bloco A com o dobro de água armazenada em relação ao bloco B. Após a transferência, a diferença das reservas de água entre as caixas dos blocos A e B, em litros, vale

(A) 4 000. (B) 4 500. (C) 5 000. (D) 5 500. (E) 6 000. Resolução: A = B + 10000( I ) Transferidos: A – 2000 = 2.B , ou seja,A = 2.B + 2000( II )

Substituindo a equação ( II ) na equação ( I ), temos: 2.B + 2000 = B + 10000

2.B – B = 10000 – 2000 B = 8000 litros (no início)

Assim, A = 8000 + 10000 = 18000 litros (no início) Portanto, após a transferência, fica:

A’ = 18000 – 2000 = 16000 litros B’ = 8000 + 2000 = 10000 litros

Por fim, a diferença é de : 16000 – 10000 = 6000 litros

Resposta: E.

02. (IFNMG – Matemática - Gestão de Concursos)

Uma linha de produção monta um equipamento em oito etapas bem definidas, sendo que cada etapa gasta exa-tamente 5 minutos em sua tarefa. O supervisor percebe, cinco horas e trinta e cinco minutos depois do início do funcionamento, que a linha parou de funcionar. Como a li-nha monta apenas um equipamento em cada processo de oito etapas, podemos afirmar que o problema foi na etapa:

(A) 2 (B) 3 (C) 5 (D) 7

Resolução:

Um equipamento leva 8.5 = 40 minutos para ser mon-tado.

5h30 = 60.5 + 30 = 330 minutos

330min : 40min = 8 equipamentos + 20 minutos (resto) 20min : 5min = 4 etapas

Como as alternativas não apresentam a etapa 4, prova-velmente, o problema ocorreu na etapa 3.

Resposta: B.

03. (EBSERH/HU-UFGD – Técnico em Informática – AOCP) Joana pretende dividir um determinado número de

bombons entre seus 3 filhos. Sabendo que o número de bombons é maior que 24 e menor que 29, e que fazendo a divisão cada um dos seus 3 filhos receberá 9 bombons e sobrará 1 na caixa, quantos bombons ao todo Joana pos-sui? (A) 24. (B) 25. (C) 26. (D) 27. (E) 28 Resolução:

Sabemos que 9 . 3 = 27 e que, para sobrar 1, devemos fazer 27 + 1 = 28.

Resposta: E.

04. (Câmara Municipal de São José dos Campos/ SP – Analista Técnico Legislativo – Designer Gráfico – VUNESP) Na biblioteca de um instituto de física, para cada

2 livros de matemática, existem 3 de física. Se o total de livros dessas duas disciplinas na biblioteca é igual a 1 095, o número de livros de física excede o número de livros de matemática em (A) 219. (B) 405. (C) 622. (D) 812. (E) 1 015. Resolução: , ou seja, 3.M = 2.F( I ) M + F = 1095 , ou seja, M = 1095 – F( II )

Vamos substituir a equação ( II ) na equação ( I ): 3 . (1095 – F) = 2.F 3285 – 3.F = 2.F 5.F = 3285 F = 3285 / 5 F = 657 (física) Assim: M = 1095 - 657 = 438 (matemática) A diferença é: 657 – 438 = 219 Resposta: A.

Matemática

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2

6 cm mais baixo que João. João é 7 cm mais alto do que Felipe. Qual é, em cm, a diferença entre as alturas de Caio e de Felipe? (A) 1 (B) 2 (C) 9 (D) 14 (E) 16 Resolução: Caio = Pedro + 15cm Pedro = João – 6cm

João = Felipe + 7cm, ou seja:Felipe = João – 7 Caio – Felipe = ?

Pedro + 15 – (João – 7) = João – 6 + 15 – João + 7 = 16

Resposta: E.

NÚMEROS INTEIROS: OPERAÇÕES, PROPRIE-DADES, MÚLTIPLOS E DIVISORES; NÚMEROS RACIONAIS: OPERAÇÕES E PROPRIEDADES.

CONJUNTO DOS NÚMEROS INTEIROS - Z

O conjunto dos números inteiros é a reunião do con-junto dos números naturais N = {0, 1, 2, 3, 4,..., n,...},(N C Z); o conjunto dos opostos dos números naturais e o zero. Representamos pela letra Z.

N C Z (N está contido em Z)

Subconjuntos:

Símbolo

Representa-ção Descrição

* Z* Conjunto dos números in-teiros não nulos

+ Z₊ Conjunto dos números in-teiros não negativos

* e + Z*₊ Conjunto dos números in-teiros positivos

- Z_ Conjunto dos números in-teiros não positivos

* e - Z*_ Conjunto dos números in-teiros negativos

Observamos nos números inteiros algumas caracterís-ticas:

Módulo: distância ou afastamento desse número até o

zero, na reta numérica inteira. Representa-se o módulo por | |. O módulo de qualquer número inteiro, diferente de zero, é sempre positivo.

Números Opostos: dois números são opostos quando

sua soma é zero. Isto significa que eles estão a mesma distância da origem (zero).

Somando-se temos: (+4) + (-4) = (-4) + (+4) = 0

Operações

- Soma ou Adição: Associamos aos números inteiros

positivos a ideia de ganhar e aos números inteiros negati-vos a ideia de perder.

ATENÇÃO: O sinal (+) antes do número positivo pode

ser dispensado, mas o sinal (–) antes do número negativo nunca pode ser dispensado.

- Subtração: empregamos quando precisamos tirar

uma quantidade de outra quantidade; temos duas quanti-dades e queremos saber quanto uma delas tem a mais que a outra; temos duas quantidades e queremos saber quan-to falta a uma delas para atingir a outra. A subtração é a operação inversa da adição. O sinal sempre será do maior número.

ATENÇÃO: todos parênteses, colchetes, chaves,

nú-meros, ..., entre outros, precedidos de sinal negativo, tem o seu sinal invertido, ou seja, é dado o seu oposto.

Exemplo: (FUNDAÇÃO CASA – AGENTE EDUCA-CIONAL – VUNESP) Para zelar pelos jovens internados e

orientá-los a respeito do uso adequado dos materiais em geral e dos recursos utilizados em atividades educativas, bem como da preservação predial, realizou-se uma dinâ-mica elencando “atitudes positivas” e “atitudes negativas”, no entendimento dos elementos do grupo. Solicitou-se que cada um classificasse suas atitudes como positiva ou nega-tiva, atribuindo (+4) pontos a cada atitude positiva e (-1) a cada atitude negativa. Se um jovem classificou como posi-tiva apenas 20 das 50 atitudes anotadas, o total de pontos atribuídos foi

Matemática

3

A Opção Certa Para a Sua Realização

- Multiplicação: é uma adição de números/ fatores

repetidos. Na multiplicação o produto dos números a e b, pode ser indicado por a x b, a . b ou ainda ab sem nenhum sinal entre as letras.

- Divisão: a divisão exata de um número inteiro por

ou-tro número inteiro, diferente de zero, dividimos o módulo do dividendo pelo módulo do divisor.

Fica a dica

1) No conjunto Z, a divisão não é comutativa, não é associativa e não tem a propriedade da existência do elemento neutro.

2) Não existe divisão por zero.

3) Zero dividido por qualquer número inteiro, diferente de zero, é zero, pois o produto de qualquer número inteiro por zero é igual a zero.

Na multiplicação e divisão de números inteiros é muito importante a REGRA DE SINAIS:

Sinais iguais (+) (+); (-) (-) = resultado sempre posi-tivo.

Sinais diferentes (+) (-); (-) (+) = resultado sempre negativo.

Exemplo: (Pref.de Niterói) Um estudante empilhou

seus livros, obtendo uma única pilha 52cm de altura. Sa-bendo que 8 desses livros possui uma espessura de 2cm, e que os livros restantes possuem espessura de 3cm, o nú-mero de livros na pilha é:

(A) 10 (B) 15 (C) 18 (D) 20 (E) 22 Resolução: São 8 livros de 2 cm: 8.2 = 16 cm

Como eu tenho 52 cm ao todo e os demais livros tem 3 cm, temos:

52 - 16 = 36 cm de altura de livros de 3 cm 36 : 3 = 12 livros de 3 cm

O total de livros da pilha: 8 + 12 = 20 livros ao todo.

Resposta: D.

Potenciação: A potência an _{do número inteiro a, é}

de-finida como um produto de n fatores iguais. O número a é denominado a base e o número n é o expoente.an _{= a x a}

x a x a x ... x a , a é multiplicado por a n vezes. Tenha em mente que:

- Toda potência de base positiva é um número inteiro positivo.

- Toda potência de base negativa e expoente par é um

número inteiro positivo.

- Toda potência de base negativa e expoente ímpar é

um número inteiro negativo.

Propriedades da Potenciação

1) Produtos de Potências com bases iguais:

Con-serva-se a base e somam-se os expoentes. (–a)3 _{. (–a)}6 ₌

(–a)3+6 _{= (–a)}9

2) Quocientes de Potências com bases iguais:

Con-serva-se a base e subtraem-se os expoentes. (-a)8 _{: (-a)}6 ₌

(-a)8 – 6 _{= (-a)}2

3) Potência de Potência: Conserva-se a base e

multi-plicam-se os expoentes. [(-a)5_]2 _{= (-a)}5 . 2 _{= (-a)}10

4) Potência de expoente 1: É sempre igual à base.

(-a)1 _{= -a e (+a)}1 _{= +a}

5) Potência de expoente zero e base diferente de zero: É igual a 1. (+a)0 _{= 1 e (–b)}0 _{= 1}

CONJUNTO DOS NÚMEROS RACIONAIS – Q

Um número racional é o que pode ser escrito na forma

n

m

, onde m e n são números inteiros, sendo que n deve ser diferente de zero. Frequentemente usamos m/n para signi-ficar a divisão de m por n.

Matemática

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APOSTILAS

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4

N C Z C Q (N está contido em Z que está contido em Q)

Subconjuntos:

Símbolo Representação Descrição

* Q* Conjunto dos números racionais não nulos

+ Q₊ Conjunto dos números racionais não negativos

* e + Q*₊ Conjunto dos números racionais positivos

- Q_ Conjunto dos números racionais não positivos

* e - Q*_ Conjunto dos números racionais negativos Representação decimal

Podemos representar um número racional, escrito na forma de fração, em número decimal. Para isso temos duas maneiras possíveis:

1º) O numeral decimal obtido possui, após a vírgula, um número finito de algarismos. Decimais Exatos:

5

2

2º) O numeral decimal obtido possui, após a vírgula, infinitos algarismos (nem todos nulos), repetindo-se

periodica-mente Decimais Periódicos ou Dízimas Periódicas:

3

1

Representação Fracionária

É a operação inversa da anterior. Aqui temos duas maneiras possíveis:

1) Transformando o número decimal em uma fração numerador é o número decimal sem a vírgula e o denominador é

composto pelo numeral 1, seguido de tantos zeros quantas forem as casas decimais do número decimal dado. Ex.: 0,035 = 35/1000

2) Através da fração geratriz. Aí temos o caso das dízimas periódicas que podem ser simples ou compostas.

Simples: o seu período é composto por um mesmo número ou conjunto de números que se repeti infinitamente.

Exemplos:

Procedimento: para transformarmos uma dízima periódica simples em fração basta utilizarmos o dígito 9 no denomi-nador para cada quantos dígitos tiver o período da dízima.

Matemática

5

A Opção Certa Para a Sua Realização

Composta: quando a mesma apresenta um ante período que não se repete.

a)

Procedimento: para cada algarismo do período ainda se coloca um algarismo 9 no denominador. Mas, agora, para cada algarismo do antiperíodo se coloca um algarismo zero, também no denominador.

b)

Procedimento: é o mesmo aplicado ao item “a”, acrescido na frente da parte inteira (fração mista), ao qual transfor-mamos e obtemos a fração geratriz.

Exemplo: (Pref. Niterói) Simplificando a expressão abaixo

Obtém-se: (A) ½ (B) 1 (C) 3/2 (D) 2 (E) 3 Resolução: 1,3333...= 12/9 = 4/3 1,5 = 15/10 = 3/2 Resposta: B.

Caraterísticas dos números racionais

O módulo e o número oposto são as mesmas dos números inteiros.

Inverso: dado um número racional a/b o inverso desse número (a/b)–n_{, é a fração onde o numerador vira denominador}

Atualidades

1

A Opção Certa Para a Sua Realização

QUESTÕES RELACIONADAS A FATOS POLÍTI-COS, ECONÔMIPOLÍTI-COS, SOCIAIS E CULTURAIS, NACIONAIS E INTERNACIONAIS, DIVULGA-DOS NA MÍDIA LOCAL E/OU NACIONAL, VEI-CULADOS NOS ÚLTIMOS SEIS MESES

ANTE-RIORES À DATA DA PROVA. POLÍTICA

STF proíbe privatização de estatais sem aval do Congresso, mas permite venda de subsidiárias

O Supremo Tribunal Federal (STF) decidiu nesta quin-ta-feira (6/6/19) que o governo federal não pode vender estatais sem aval do Congresso Nacional e sem licitação quando a transação implicar perda de controle acionário.

Na terceira sessão de julgamento do tema, a maioria dos magistrados da Suprema Corte permitiu vendas sem autorização do parlamento somente para as empresas es-tatais subsidiárias. A decisão também vale para governos estaduais e prefeituras.

Uma empresa subsidiária é uma espécie de subdivi-são de uma companhia, encarregada de tarefas especí-ficas no mesmo ramo de atividades da “empresa-mãe”. A Petrobras, por exemplo, tem 36 subsidiárias, como a Transpetro e a BR Distribuidora; a Eletrobras, 30; e o Ban-co do Brasil, 16.

O governo federal tem, segundo o Ministério da Eco-nomia, 134 estatais, das quais 88 são subsidiárias.

(Fonte: https://g1.globo.com/politica/noti-cia/2019/06/06/stf-julgamento-privatizacao-estatais.ghtml)

Populistas anunciam aliança europeia de extrema direita

Os partidos populistas de direita Alternativa para a Ale-manha (AfD) e Liga, da Itália, anunciaram nesta segunda--feira (08/04/19) que pretendem formar um novo bloco no Parlamento Europeu junto com outras legendas eurocéti-cas e de extrema direita.

O novo grupo deve se chamar Aliança Europeia de Pessoas e Nações (EAPN), afirmou Jörg Meuthen, um dos líderes da AfD, em coletiva de imprensa ao lado do líder da Liga, o ministro do Interior e vice-primeiro-ministro italiano, Matteo Salvini, em Milão.

Meuthen, que também é o principal candidato da AfD para as eleições europeias de maio deste ano, afirmou que o encontro em Milão foi um “sinal de partida para algo novo”. Ele viajou à Itália a convite de Salvini, que também lançou sua campanha para o Parlamento Europeu.

Meuthen enfatizou que, no futuro, os nacionalistas de direita não estariam mais fragmentados, mas unidos. O desejo do grupo é promover a concessão de mais poderes aos Estados-membros e reduzir a influência de Bruxelas.

Líderes dos direitistas Partido Popular Dinamarquês e Finns, da Finlândia, também participaram do encontro organizado por Salvini. A Rassemblement National (Agru-pamento ou Comício Nacional, a antiga Frente Nacional), de Marine Le Pen, e o Partido da Liberdade da Áustria também devem se juntar à EAPN, embora não tenham participado da reunião desta segunda-feira.

Meuthen defendeu uma “proteção poderosa” das fron-teiras externas da UE e a supressão da “migração ilegal”.

Na Itália, o discurso de Salvini contra a imigração ilegal e o lema de “primeiro os italianos” seduziu eleitores. Agora, ele quer conquistar com a suas ideias também as institui-ções europeias.

Atualmente, há três grupos de extrema direita e euro-céticos no Parlamento Europeu: o Europa da Liberdade e da Democracia Direta, da AfD; os Conservadores e Re-formadores Europeus, que incluem o Partido Lei e Justiça (PiS), da Polônia; e o Europa das Nações e da Liberdade, da Liga e de Le Pen.

(Fonte:https://www.dw.com/pt-br/populistas-anun- ciam-alian%C3%A7a-europeia-de-extrema-direi-ta/a-48253448)

Ministério da Economia reduziu 2,9 mil cargos em comissão

A fusão de quatro antigos ministérios – Fazenda; Pla-nejamento; Indústria, Comércio Exterior e Serviços; e par-te da estrutura do Trabalho – gerou a redução de 2,9 mil cargos. O novo quadro dos cargos em comissão e das fun-ções de confiança entrou em vigor hoje (30/01/19).

A economia em dinheiro não foi informada. Os funcio-nários serão dispensados amanhã (31/01/19). De acordo com a pasta, foi necessário um período de transição em janeiro para não demitir todos os comissionados de uma vez e afetar a continuidade do ministério.

Nos últimos 28 dias, o Ministério da Economia adotou medidas para alocar os servidores dentro da nova estru-tura, publicar os atos de nomeação e definir a correspon-dência entre as funções dos órgãos extintos e do novo ministério.

A adequação dos espaços físicos está em andamento e levará vários meses. Segundo o Ministério da Economia, os servidores deverão permanecer no local onde desem-penham suas funções. Pela nova estrutura, a pasta funcio-na em cinco prédios da Esplafuncio-nada dos Ministérios.

Segundo o Ministério da Economia, a fusão permitiu a redução de 243 cargos de Direção e Assessoramento Su-perior (DAS), 389 funções comissionadas do Poder Execu-tivo (FCPE) e mais 2.355 funções gratificadas, totalizando 2.987 cargos extintos.

Agora, o Ministério da Economia tem 3.612 cargos co-missionados distribuídos da seguinte forma: 1.569 cargos de DAS e 2.043 Funções Comissionadas do Poder Exe-cutivo (FCPE). Essas últimas só podem ser ocupadas por servidores concursados.

Ao todo, sete Secretarias Especiais compõem o pri-meiro escalão do ministério: Fazenda; Receita Federal; Previdência e Trabalho; Comércio Exterior e Assuntos In-ternacionais; Desestatização e Desinvestimento;

Produti-Atualidades

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2

vidade, Emprego e Competitividade; e Desburocratização, Gestão e Governo Digital, além da Procuradoria-Geral da Fazenda Nacional.

Cada uma das Secretarias Especiais tem pelo menos duas secretarias, como a Secretaria de Previdência e a Secretaria de Trabalho, que integram da Secretaria Espe-cial de Previdência e Trabalho. Responsável por herdar as atividades do antigo Ministério da Fazenda e parte das atividades dos antigos Ministérios do Planejamento e do Trabalho, a Secretaria Especial de Fazenda tornou-se a divisão com mais órgãos, com quatro secretarias, cinco subsecretarias e dois departamentos.

Entre as atribuições do Ministério da Economia, es-tão a administração financeira e a contabilidade pública, a desburocratização, a gestão e o governo digital, a fisca-lização e o controle do comércio exterior, a previdência e as negociações econômicas e financeiras com governos, organismos multilaterais e agências governamentais.

(Fonte: http://agenciabrasil.ebc.com.br/economia/no- ticia/2019-01/ministerio-da-economia-reduziu-29-mil-car-gos-em-comissao)

Posse de Jair Messias Bolsonaro

Jair Messias Bolsonaro (PSL), 63, tomou posse como o 38º presidente do Brasil às 15h15 desta terça-feira (1º/01/19), em cerimônia no Congresso Nacional, para o mandato entre 2019 e 2022. Emocionado, ele acompanhou a execução do Hino Nacional antes de fazer o juramento constitucional e assinar o termo de posse. Em seguida, fez seu primeiro discurso no novo cargo. Às 16h35, teve início o cerimonial rumo ao Palácio do Planalto. Após descer a rampa do Congresso ao lado dos presidentes do Senado, Eunicio Oliveira (MDB-CE), e da Câmara, Rodrigo Maia (DEM-RJ), Bolsonaro ouviu novamente o Hino e passou as tropas em revista. Às 17h01, após subir a rampa do Pla-nalto acompanhado da primeira-dama, Michelle, do vice, Hamilton Mourão e da mulher dele, Paula, Bolsonaro rece-beu a faixa presidencial das mãos do agora ex-presidente Michel Temer (MDB).

(Fonte: https://www.bol.uol.com.br/noti-cias/2019/01/01/bolsonaro-posse-presidente.htm)

Nova cirurgia

O presidente Jair Bolsonaro (PSL) passou por uma cirurgia no dia 28/01/19 para retirada de uma bolsa de co-lostomia, que ele usava desde que foi esfaqueado em um ato de campanha, em setembro de 2018.

O procedimento foi realizado no Hospital Israelita Al-bert Einstein, na zona sul de São Paulo, durou cerca de sete horas (das 8h30 às 15h30) e, de acordo com a asses-soria do Palácio do Planalto, teve “êxito”.

(Fonte: bol.com.br/noticias)

MP de Bolsonaro reorganiza ministério e dá supe-restrutura a Moro e Guedes

Nas primeiras horas de seu governo, o presidente Jair Bolsonaro (PSL) publicou três atos nesta terça-feira (01/01/19): uma medida provisória que determina a estru-tura do novo governo e um decreto que estabelece o novo valor do salário mínimo (R$ 998) e a nomeação de 21 dos

22 ministros do novo governo.A medida provisória publica-da em edição extraordinária do Diário Oficial “estabelece a organização básica dos órgãos da Presidência da Repú-blica e dos Ministérios”, oficializando fusões, extinções e transferências de órgãos e a criação da superestrutura das pastas comandadas por Sergio Moro (Justiça e Segurança Pública) e Paulo Guedes (Economia).

De acordo com a medida, os seguintes órgãos inte-gram a Presidência da República: Casa Civil, secretaria de Governo, secretaria-geral, o gabinete pessoal do pre-sidente, o gabinete de Segurança Institucional e a Autori-dade Nacional de Proteção de Dados Pessoais. Também integram a Presidência da República, mas como órgãos de assessoramento, o Conselho de Governo, o Conselho Nacional de Política Energética, o Conselho do Programa de Parcerias de Investimentos da Presidência da Repúbli-ca, o Advogado-Geral da União e a assessoria especial do presidente. A Presidência também conta com dois órgãos de consulta: o Conselho da República e o Conselho de Defesa Nacional.

Os ministérios são 16: Agricultura, Pecuária e Abas-tecimento; Cidadania; Ciência, Tecnologia, Inovações e Comunicações; Defesa; Desenvolvimento Regional; Eco-nomia; Educação; Infraestrutura; Justiça e Segurança Pú-blica; Meio Ambiente; Minas e Energia; Mulher, Família e Direitos Humanos; Relações Exteriores; Saúde; Turismo; e a Controladoria-Geral da União. De acordo com a nova organização, também possuem o status de ministros de Estado o chefe da Casa Civil da Presidência da Repúbli-ca; o chefe da Secretaria de Governo da Presidência da República; o chefe da Secretaria-Geral da Presidência da República; o chefe do Gabinete de Segurança Institucional da Presidência da República; o advogado-geral da União; e o presidente do Banco Central.

(Fonte:https://noticias.uol.com.br/politica/ultimas-noti- cias/2019/01/01/bolsonaro-moro-guedes-ministerio-gover-no-medida-provisoria-primeiro-ato.htm)

Flávio Bolsonaro: entenda as suspeitas e o que o senador eleito diz sobre elas

Filho mais velho do presidente Jair Bolsonaro, o se-nador eleito Flávio Bolsonaro (PSL-RJ) se tornou o centro das atenções da família depois que veio à tona, em de-zembro de 2018, um relatório do Coaf (Conselho de Con-trole de Atividades Financeiras), órgão do Ministério da Fa-zenda, sobre movimentação financeiras atípicas feitas por seu então assessor parlamentar, Fabricio Queiroz.

Além disso, Flávio também é investigado por ter ocu-pado um cargo comissionado na Câmara dos Deputados enquanto fazia estágio e faculdade no Rio.

Já no dia 22 de janeiro, uma nova operação do MP contra 13 suspeitos de envolvimento com milícias trouxe novamente o nome o nome do primogênito de Jair Bol-sonaro aos holofotes: Flávio BolBol-sonaro empregou em seu gabinete parentes do ex-capitão da PM Adriano Maga-lhães da Nóbrega, acusado de comandar milícias no Rio de Janeiro.

(Fonte:https://www.bol.uol.com.br/noti- cias/2019/01/25/flavio-bolsonaro-entenda-quais-sao-as--suspeitas-e-o-que-o-senador-eleito-diz-sobre-elas.htm)

Atualidades

3

A Opção Certa Para a Sua Realização

ECONOMIA

Mercado vê ritmo ainda fraco de crescimento no 3º trimestre, mas projeta PIB melhor em 2020

A economia brasileira manteve a trajetória de recupe-ração no 3º trimestre, mas em ritmo ainda fraco, com o crescimento do Produto Interno Bruto (PIB) sendo susten-tado por um maior consumo das famílias, em meio a um cenário de juros mais baixos, inflação controlada e expan-são do volume das operações de crédito.

Levantamento do G1 aponta para uma expectativa de alta entre 0,3% e 0,66% do Produto Interno Bruto (PIB) no 3º trimestre, frente aos 3 meses anteriores. Das 14 con-sultorias e instituições financeiras consultadas, 9 esperam uma alta entre 0,4% e 0,5%. Os dados oficiais serão divul-gados pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) nesta terça-feira (3/12/19).

Para o resultado de 2019, 7 das 14 ainda estimam um avanço abaixo 1%, e outras 7 preveem uma alta de 1% ou 1,1%. Portanto, provavelmente abaixo do desempenho registrado nos 2 anos anteriores. Já para 2012, 12 delas projetam um crescimento de, no mínimo, 2%.

Por conta das possíveis revisões dos resultados ante-riores, ainda há dúvidas se o resultado do PIB do 3º trimes-tre será maior ou menor que o do 2º trimestrimes-tre.

A avaliação geral é que, independentemente do per-centual de crescimento no período de julho a setembro, a economia brasileira chega na reta final do ano com perspectivas melhores que as que se tinha nos primeiros meses do ano, quando parte do mercado chegou a temer inclusive o risco de uma recessão técnica, caracterizada por duas retrações trimestrais seguidas.

(Fonte:https://g1.globo.com/economia/noti- cia/2019/12/02/mercado-ve-ritmo-ainda-fraco-de-cresci-mento-no-3o-trimestre-mas-projeta-pib-melhor-em-2020. ghtml)

Brasil fica isolado no Brics por posições sobre Ve-nezuela e comércio

A situação na Venezuela e a reforma da Organização Mundial do Comércio estão aprofundando o racha dentro dos Brics e ameaçam a reunião do grupo que se realizará em Brasília, nos dias 13 e 14 de novembro.

O placar entre os Brics é de 4 a 1 no tema Venezuela: China, Rússia, África do Sul e Índia têm posição oposta à do Brasil, que se alinhou aos EUA.

Nenhum dos quatro países reconhece como legítimo o governo do autodeclarado presidente interino Juan Guai-dó, ao contrário do Brasil, e todos se opõem a qualquer tipo de intervenção externa.

(Fonte:https://www.diariodocentrodomundo.com.br/ essencial/brasil-fica-isolado-no-brics-por-posicoes-sobre--venezuela-e-comercio/)

Número de empresas abertas no país cresce 30,8% em outubro

O número de empresas abertas em outubro deste ano aumentou 30,8%, ante o mesmo período de 2018, com o surgimento de 307.443 novos empreendimentos, quase 10

mil por dia, segundo levantamento da Serasa Experian. O acumulado de janeiro a outubro foi de 2,6 milhões, 23,1% a mais do que a soma de janeiro a dezembro de 2018, quando o volume foi de 2,5 milhões.

Segundo os dados, as empresas do setor de serviços apresentaram variação de 26,6%, seguidas por indústrias (18,2%) e comércio (13,1%). Até outubro, os microempre-endedores individuais representavam 81,5% do total, en-quanto 7,2% eram sociedades limitadas e 5,4%, empresas individuais.

(Fonte:http://agenciabrasil.ebc.com.br/economia/no- ticia/2019-12/numero-de-empresas-abertas-no-pais-cres-ce-308-em-outubro)

Renault-Nissan-Mitsubishi: conheça a aliança cria-da pelo brasileiro Carlos Ghosn

A repercussão mundial da prisão do brasileiro Carlos Ghosn está muito ligada ao fato de ele ser o homem de frente não só da Nissan, onde é membro do conselho, mas de 3 grandes montadoras, comandando a chamada Alian-ça Renault-Nissan-Mitsubishi.

Juntas, elas venderam 10,6 milhões de carros no mun-do em 2017, reivindicanmun-do o posto de número 1 sobre o grupo Volkswagen.

Ghosn foi preso sob suspeita de sonegação e fraude fiscal. O executivo não declarou mais de 5 bilhões de ie-nes (o equivalente a R$ 167,4 milhões) de seu pagamento como presidente na Nissan. As fraudes fiscais ocorreram entre 2010 e 2015.

A Nissan não é dona da Renault, nem vice-versa. Po-rém, são mais do que parceiras: as duas montadoras têm parte das ações uma da outra, mas nunca houve uma fu-são. (...)

Na prática, elas dividem conhecimentos em engenha-ria, pesquisa e desenvolvimento, partes da produção e têm investimentos comuns. Isso resulta em menos gastos para ambas, uma bandeira de Ghosn, que chegou a ser apeli-dado de “cost-killer” (“cortador de custos”) na Nissan.

(Fonte:https://g1.globo.com/carros/noticia/2018/11/21/ renault-nissan-mitsubishi-conheca-a-alianca-criada-pelo--brasileiro-carlos-ghosn.ghtml)

Brasil sobe no ranking de competitividade do Fó-rum Econômico Mundial

O Brasil subiu um degrau no ranking do Fórum Econô-mico Mundial que avalia a competitividade de 141 países. Avançamos da 72ª posição (2018) para a 71ª colocação na lista de 2019. O Global Competitiveness Index (GCI)foi divulgado, nesta quarta-feira (9/10/19), pelo Fórum Econô-mico Mundial. Singapura foi apontado como o país mais competitivo do mundo, à frente dos Estados Unidos e de Hong Kong. Os últimos lugares ficaram com República De-mocrática do Congo, Yemen e Chade.

Os melhores resultados do Brasil foram nos pilares de infraestrutura, dinamismo de negócios e mercado de tra-balho.Em infraestrutura, o país passou para o 78º lugar, avançando três pontos em relação a 2018; em dinamismo de negócios, subimos da 108ª posição para a 67ª, princi-palmente, por causa da redução do tempo para abrir um

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negócio. Outra melhora foi registrada no pilar mercado de trabalho: estávamos em 114º lugar em 2018 e passamos para a 105ª posição em 2019.

Em capacidade de inovação, permanecemos na 40ª posição, mesmo desempenho do ano passado. E em qua-lificação, caímos do 94º para o 96º lugar. Já em mercado de produtos, passamos da 117ª para 124ª colocação. Se-gundo a Secretaria Especial de Produtividade e Competi-tividade do Ministério da Economia (Sepec), os números refletem principalmente dados até 2018, e são fruto das políticas praticadas por governos anteriores, que produzi-ram diversos entraves no ambiente de negócios do País. A Sepec reconhece todos os desafios diagnosticados nesse ranking, mas traz uma visão de futuro e um plano de tra-balho que vão transformar a produtividade e a competitivi-dade do Brasil.

(Fonte:http://www.economia.gov.br/noticias/2019/10/ brasil-sobe-no-ranking-de-competitividade-do-forum-eco-nomico-mundial)

Guerra comercial entre EUA e China se agrava

Pequim, 24 Ago 2019 (AFP) - O presidente dos Es-tados Unidos, Donald Trump, reagiu nesta sexta-feira às novas tarifas anunciadas por Pequim contra produtos americanos elevando a taxação sobre bens chineses, am-pliando a guerra comercial que ameaça a economia global. Trump criticou a “relação comercial injusta” e disse que “a China não deveria ter colocado novas tarifas sobre 75 bi-lhões de dólares de produtos americanos” por motivação política. O presidente decidiu elevar a tarifa de 25% sobre 250 bilhões em produtos chineses para 30%, a partir de 1º de outubro. E as tarifas sobre 300 bilhões de dólares em produtos que devem entrar em vigor em 1º de setembro e que eram de 10%, agora serão fixadas em 15%.

(Fonte:https://economia.uol.com.br/noticias/ afp/2019/08/24/guerra-comercial-entre-eua-e-china-se-a-grava.htm)

Natura anuncia compra da Avon

A fabricante de cosméticos Natura anunciou nesta quarta-feira (22) a aquisição da Avon, em uma operação de troca de ações. Segundo a companhia, a operação cria o quarto maior grupo exclusivo de beleza do mundo.

A partir da transação, será criada uma nova holding brasileira, Natura Holding. Os atuais acionistas da Natura ficarão com 76% da nova companhia, enquanto os atuais detentores da Avon terão os demais cerca de 24%.

No negócio, o valor da Avon é estimado em US$ 3,7 bilhões, e o da nova companhia combinada em US$ 11 bilhões. Os papéis da Natura Holding serão listados na B3, a bolsa brasileira, e terão certificados de ações (ADRs) ne-gociados na bolsa de valores de Nova York (NYSE). Os acionistas da Avon terão opção de receber ADRs negocia-dos na NYSE ou ações listadas na B3.

Em comunicado, a Natura informa que a transação permanece “sujeita às condições finais habituais, incluindo a aprovação tanto pelos acionistas da Natura quanto da

Avon, assim como das autoridades antitruste do Brasil e outras jurisdições”. A conclusão da operação é esperada para o início de 2020.

(Fonte: https://g1.globo.com/economia/noti-cia/2019/05/22/natura-anuncia-compra-da-avon.ghtml)

Desemprego cresce em 14 das 27 unidades da fe-deração no 1º trimestre, diz IBGE

O desemprego cresceu em 14 das 27 unidades da fe-deração no 1º trimestre, na comparação com o trimestre anterior, segundo dados divulgados nesta quinta-feira (16) pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). Nos demais estados, houve estabilidade.

A taxa de desemprego média no país nos 3 primeiros meses do ano subiu para 12,7%, conforme já divulgado anteriormente pelo órgão.

Segundo o IBGE, as maiores taxas de desemprego foram observadas no Amapá (20,2%), Bahia (18,3%) e Acre (18,0%), e a menores, em Santa Catarina (7,2%), Rio Grande do Sul (8,0%) e Paraná e Rondônia (ambos com 8,9%). Em São Paulo e no Rio de Janeiro, as taxas ficaram em 13,5% e 15,3%, respectivamente.

(Fonte:https://g1.globo.com/economia/noti- cia/2019/05/16/desemprego-cresce-em-14-das-27-unida-des-da-federacao-no-1o-trimestre-diz-ibge.ghtml)

Governo informa que neste ano não haverá horário de verão

O porta-voz da Presidência da República, Otávio Rêgo Barros, informou nesta sexta-feira (5/4/19) que não haverá horário de verão neste ano.

Inicialmente, Rêgo Barros disse que o governo havia decidido acabar com o horário de verão. De acordo com o porta-voz, o Ministério de Minas e Energia fez uma pesqui-sa segundo a qual 53% dos entrevistados pediram o fim do horário de verão.

Pouco depois de Otávio Rêgo Barros informar a deci-são do governo, Bolsonaro publicou uma mensagem sobre o assunto em uma rede social:

“Após estudos técnicos que apontam para a elimina-ção dos benefícios por conta de fatores como iluminaelimina-ção mais eficiente, evolução das posses, aumento do consu-mo de energia e mudança de hábitos da população, de-cidimos que não haverá Horário de Verão na temporada 2019/2020.”

De acordo com o Ministério de Minas e Energia, o Bra-sil economizou pelo menos R$ 1,4 bilhão desde 2010 por adotar o horário de verão. Segundo os números já divul-gados, entre 2010 e 2014, o aproveitamento da luz do sol resultou em economia de R$ 835 milhões para os consu-midores.

(Fonte:https://g1.globo.com/economia/noti-cia/2019/04/05/governo-anuncia-fim-do-horario-de-verao. ghtml)