ATIVIDADE COMPLEMENTAR 6º E 7º ANOS (NÍVEL III) LINGUAGEM I. As atividades deverão ser realizadas no caderno e devem ser datadas

ESTADO DO RIO DE JANEIRO PREFEITURA MUNICIPAL DE MACAÉ SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

SECRETARIA MUNICIPAL ADJUNTA DE EDUCAÇÃO BÁSICA SUPERINTENDÊNCIA DE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO

ATIVIDADE COMPLEMENTAR

PROGRAMA CORREÇÃO DE

FLUXO ESCOLAR

6º E 7º ANOS (NÍVEL III)

As atividades deverão ser realizadas no caderno e devem ser datadas Unidade Escolar: _________________________________________________________

Nome do aluno:___________________________________________________________

Turma: ________ Data: ____/____/ 2020

 RELEMBRANDO O CONTEÚDO

ANOTE AÍ: Denotação x Conotação

Chama-se Semântica o ramo da língua portuguesa que estuda o significado das palavras. Os conceitos de denotação e conotação referem-se ao uso das palavras e suas possibilidades.

Denotação ou sentido denotativo: A palavra está sendo utilizada em seu sentido real, literal, próprio de dicionário, com significado restrito. É muito comum o uso da linguagem denotativa nos textos jornalísticos e científicos.

Conotação ou sentido conotativo: A palavra está sendo utilizada em seu sentido figurado, com significação ampla. O sentido conotativo é próprio da criatividade do falante e remete às inúmeras possibilidades existentes na língua. É muito comum o uso da linguagem conotativa nos textos literários, principalmente através das figuras de linguagem. Neste contexto, a palavra é empregada em sentido figurado, simbólico, diferente do original.

http://linguaportuguesadrika.blogspot.com/2017/02/sentido-denotativo-e-sentido-conotativo.html

EDUCAÇÃO NÃO PARA!

Na tirinha Ao lado, as expressões estão em seu sentido denotativo, e o humor é obtido pelo enunciado do segundo quadrinho e a expressão de desaprovação de Helga, esposa de Hagar.

Na tirinha acima, a expressão "pendurar a conta"

está utilizando o sentido conotativo da língua. Ou seja, deixar pagar depois, “comprar fiado”.

EXEMPLOS:

Denotação: Construir na rocha: fazer uma casa ou um prédio em cima de uma grande pedra.

Conotação: Construir na rocha: construir um relacionamento seguro, duradouro.

Fonte: https://fatimalp.blogspot.com/2012/07/denotacao-conotacao.html Leia a tirinha para responder.

TEXTO I

a) No contexto, a declaração "virei uma pedra de gelo", feita pela personagem feminina, tem sentido denotativo ou conotativo? Por quê?

b) A linguagem visual da tira dá à expressão pedra de gelo sentido denotativo ou conotativo?

c) Pelo comentário do homem no 3º quadrinho, é possível concluir que Lili encontrou um interlocutor que a ajudará a se curar dos sentimentos feridos? Por quê?

d) Classifique as frases da tirinha quanto aos seus tipos: Declarativa (afirmativa ou negativa), Interrogativa (afirmat iva ou negativa), Exclamativa (negativa ou afirmativa), Imperativa (afirmativa ou negativa) ou Optativa.

Leia o texto:

TEXTO II: Canibalismo entre insetos

Seres que nascem na cabeça de outros e que consomem progressivamente o corpo destes até aniquilá-los, ao atingir o estágio adulto. … Esse é um enredo que mais parece de ficção científica. No entanto, acontece desde a pré-história, tendo como protagonistas as vespas de certas espécies, e é um exemplo da curiosa relação dos ‘inimigos naturais’, aproveitada pelo homem no controle biológico de pragas, para substituir com muitas vantagens os inseticidas químicos.

Revista Ciência Hoje, nº 104, outubro de 1994, Rio, SBPC) 1) O texto apresenta linguagem denotativa ou conotativa? Explique.

2) Coloque ( D ) para denotativo e ( C ) para conotativo:

( ) Hoje irei ao cinema. ( ) João quebrou o espelho do banheiro.

( ) Esse menino tem um coração de ouro. ( ) A Praça do peixe fica no coração de Bataguassu.

( ) Fiz um transplante de coração. ( ) Karina é mesmo má tem um coração de pedra.

( ) Para vencer a luta era preciso alcançar o coração do país. ( ) Kelly completou vinte primaveras.

( ) Na primavera as flores abrem suas pétalas. ( ) Correu muito, porém não pegou o trem para São Paulo.

( ) A tempestade foi terrível no Rio de Janeiro. ( ) Minha mãe é meu espelho.

( )Carla superou seus problemas conjugais. ( )”O amor é fogo que arde sem se ver…”

( )Pedro no coração de São Paulo.

3) Observe a imagem abaixo e responda:

4) Leia os textos abaixo:

a) Identifique se os textos apresentam Linguagem Conotativa ou Denotativa e explique suas classificações.

TEXTO I

TEXTO II

TEXTO III

a) A imagem mostra uma pessoa prestes a abocanhar a Terra que está espetada num garfo. Podemos comparar essa imagem a frase ESTAMOS DEVORANDO O PLANETA no sentido real, portanto a esse sentido sobrepõe-se:

( ) a conotação ( ) a denotação

b) Ao sentido de “comer a Terra” sobrepõe-se, a conotação, denotação, pois está no sentido figurado. Comente esta afirmação, explicando sua resposta.

c) Que tipo de Frase seria “Estamos devorando o Planeta.”?

d) Como ficaria essa frase se estivesse na Forma Negativa?

Reescreva-a.

LINGUAGEM ARTÍSTICA

ELEMENTOS BÁSICOS DA LINGUAGEM VISUAL

Linguagem visual é todo tipo de comunicação que se dá através de imagens e símbolos. Os elementos visuais constituem a substância básica daquilo que vemos, são a matéria-prima de toda informação visual. Entretanto, esses elementos isolados não representam nada, não tem significados preestabelecidos, nada definem antes de entrarem num contexto formal. De acordo com o estudo de vários autores, podem-se identificar como principais elementos visuais: o ponto, a linha, a forma, o plano, a textura, e a cor.

PONTO - Definições:

- O ponto é o elemento básico da geometria, através do qual se originam todas as outras formas geométricas.

- Ponto é o lugar onde duas linhas se cruzam.

- Ponto é um sinal sem dimensões, deixado na superfície.

- Ponto é a unidade de comunicação visual mais simples e irredutivelmente mínima (DONDIS, 1997).

- Considera-se como ponto qualquer elemento que funcione como forte centro de atração visual dentro de um esquema estrutural, seja numa composição ou num objeto (FORTES, 2001).

UTILIZAÇÃO DO PONTO NAS ARTES VISUAIS: O ponto é a base de tudo em Artes Visuais.

Exemplos:

1:Concentração de pontos de mesma dimensão interiormente.

2:Concentração de pontos de mesma dimensão exteriormente.

3.Diversas concentrações de pontos de mesma dimensão.

4.Diversas concentrações de pontos, variando as dimensões.

Também com os pontos gráficos podemos definir imagens figurativas de objetos, frutas, rostos, figuras geométricas, vegetais, etc.

Quanto à utilização:

Em seus trabalhos, você pode utilizar o ponto para conseguir diversos efeitos. Por exemplo:

FONTE: http://douglasdim.blogspot.com/2011/09/o-ponto.html

PROPOSTA 1: Nesta atividade vamos praticar a técnica do pontilhismo colorindo os desenhos sugeridos abaixo com pontos coloridos. Todos os espaços dos desenhos devem ser completos com pontinhos, até mesmo o fundo. Capriche!

Use apenas uma cor para preencher cada espaço da imagem abaixo:

FONTE: http://douglasdim.blogspot.com/2011/09/o-ponto.html Contornar: é pontilhar o

contorno da figura.

Delinear: é pontilhar o contorno e os detalhes da forma.

Sombrear: é

preencher o espaço interno, dando a noção de volume.

EXEMPLO PARA TER A PERCEPÇÃO VISUAL DO

QUE FAZER, MAS NÃO DEVE COPIAR. VOCÊ VAI

USAR A SUA CRIATIVIDADE.

VOCÊ PODE FAZER NUMA FOLHA PARA SER ENTREGUE NA NOSSA PRIMEIRA AULA PRESENCIAL.

CAPRICHE NAS CORES!!

CONFIO NA SUA CAPACIDADE!!

PROPOSTA 2: Agora é sua vez de criar desenhos usando pontos! Em uma folha branca, crie UMA ARTE COM SEU NOME, bem colorido, utilizando a técnica do pontilhismo. Use as técnicas que você aprendeu (contornar, delinear, sombrear com pontos agrupados e pontos dispersos). Solte a imaginação e capriche!

FONTE: http://douglasdim.blogspot.com/2011/09/o-ponto.html

Unidade Escolar: CIEP 058 MUNICIPALIZADO OSCAR CORDEIRO ELABORADO POR: DITH JONES