ATIVIDADE INTEGRADA DE ARTE - II TRIMESTRE Nome: Turma: 701 Professor(a): Data: 06/10 E 10/10 Arte e Meio Ambiente

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Arte e Meio Ambiente

As mudanças ambientais já são há muito tempo objetos da arte. A arte ambiental se insere na

arte contemporânea não como um movimento fechado, mas como um modo de fazer, uma

tendência que ultrapassa as diferentes criações artísticas. Diversos artistas têm a preocupação de

expor ao público uma arte voltada para as questões ambientais. A prática artística dá maior

visibilidade à problemática ambiental.

Art in Nature

Essa produção artística tem seu local deslocado para a natureza. Esse tipo de obra é

construída com materiais orgânicos encontrados no ambiente e rearranjados em formatos

geométricos.

Essas belíssimas esculturas são feitas com folhas, flores, galhos, areia, pedras

etc. O foco é geralmente na criação de objetos ou mudanças sutis na paisagem, que destacam

características geográficas, ou explorar as formas naturais dos próprios materiais.

1) O que a arte ambiental se propõe a fazer?

2) Cite as características das obras da Art in Nature.

Link para pesquisa: https://youtu.be/Yo-pi5tE1M8

BONS ESTUDOS!

“TRABALHANDO PELA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE DE SEU FILHO” ATIVIDADE INTEGRADA DE ARTE - II TRIMESTRE

Nome: Turma: 701

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Preposições at, In, on

Activity

1. Complete as frases abaixo com as preposições at, in ou on:

*Pesquise nas tabelas enviadas anteriormente, livros de inglês, internet...

1) We are going to Paris ……… the summer.

(Vamos para Paris no verão.)

2) Millions Of people left Europe …………. the nineteenth century.

(Milhões de pessoas deixaram a Europa no século XIX.)

3) The opening will be ………… January.

(A inauguração será em janeiro.)

4) I think driving …………. night is very dangerous.

(Acho que dirigir à noite é muito perigoso.)

5) I have one cup of coffee ………. the morning and another one …..…. the afternoon.

(Tomo uma xícara de café pela manhã e outra à tarde.)

Good Activity!

Kisses!

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Rua Belém, 1045 – Cachoeira – São José da Lapa - Telefone: (31)3623-2181

emodete@hotmail.com

“TRABALHANDO PELA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE DE SEU FILHO”

ACTIVITY 7º anos 1(p3ehtfp), 2(5himdn6) e 3(gat6vwl) 5 à 9/10 /2020

Name:

Turma:

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Orientações: A atividade também poderá ser enviada por este aplicativo. https://classroom.google.com/. Também estarei todos os dias no chat tira dúvidas com professores (de 07:00 as 11:00) que está disponível no blog da escola. Código Classrom: 701/702: ekl53yu - 703: ogjirgs.

Taxonomia

Chamamos de Taxonomia a ciência responsável por fazer a classificação sistemática em categorias de diferentes áreas. Ela é responsável por categorizar os seres vivos em grupos afins baseando-se nas semelhanças que possuem. Desde o início das civilizações, a humanidade procura conhecer, estudar e classificar os seres vivos do planeta. Entretanto uma das principais dificuldades sempre foi a quantidade de espécies diferentes que existiam. Só para se ter uma ideia, estima-se que existam em torno de 50 milhões de espécies animais e vegetais no planeta, embora isso seja apenas estimativa, pois alguns cientistas defendem que esse número possa ser o dobro.

Diante disso, os cientistas procuraram dividir os seres vivos em grupos com semelhanças e afinidades, visando facilitar essa tarefa. Um dos primeiros a fazer isso foi Aristóteles, ainda no século IV a.C., o qual ordenava os animais de acordo com sua reprodução e pela cor do seu sangue: se vermelho ou não. Daquela época até os dias de hoje, já foram utilizadas diversas formas de classificação para a vida na Terra, como classificar os animais pelo seu habitat, por exemplo, se viviam na terra, na água ou “no ar”.

Atualmente, a classificação que usamos foi proposta por Carl Nilsson Linnaeus, ou simplesmente Carlos Lineu em português, um médico sueco que também era zoólogo e botânico, considerado como Pai da Taxonomia Moderna. Inicialmente, Lineu propôs a classificação dos seres em Reinos, sendo eles: O Reino Animal, o Reino Vegetal (já citados por Aristóteles e Teofrasto) e o Reino Mineral, tendo seu primeiro trabalho de categorização extenso em 1758, onde criou a forma hierárquica que conhecemos atualmente.

A classificação ao longo dos tempos sempre levou em consideração as características que os seres apresentam em comum. Inicialmente, essas características eram meramente de aparência, ou seja, a anatomia externa visível aos olhos. Nos dias atuais, apenas isso não é suficiente, por isso a partir do naturalista inglês Charles Darwin (1809 – 1882) e Alfred Wallace (1823 - 1913), que divulgaram suas ideias sobre evolução por seleção natural, aceitas até hoje, iniciou-se uma mudança na maneira de interpretar a diversidade biológica. As características evolutivas passaram a ter grande relevância, bem como os ancestrais em comuns dos seres, fósseis de animais extintos e até mesmo a tão recente e moderna genética. Atualmente, o sistema que utilizamos para classificar os seres vivos obedece a uma hierarquia que vai do Reino à Espécie. Dessa forma temos: Espécie – Gênero – Família – Ordem – Classe – Filo – Reino.

Ou seja, Espécies semelhantes são agrupadas em uma categoria que chamamos de Gênero. Logo, gêneros são conjuntos de espécies diferentes entre si, mas com características semelhantes entre elas. É o caso dos lobos e dos cães, que são de espécies diferentes, mas pertencem ao mesmo gênero, por exemplo. A mesma lógica aplica-se às demais divisões: Famílias são grupos de gêneros semelhantes entre si, que juntas formam as Ordens, que por sua vez são agrupadas por suas afinidades e formam as Classes, que juntas formam um Filo, que por fim, são agrupados nos Reinos.

Lineu criou a nomenclatura binominal para nomear as espécies. Segundo ela: • Todos os seres vivos possuem um nome científico;

• O nome científico é composto por duas palavras: a primeira representa o Gênero da espécie e a segunda representa o epíteto (ou nome específico);

• As duas palavras que compõem o nome científico devem estar em itálico ou em negrito;

• A primeira letra do Gênero deve estar em maiúsculo e a primeira letra da Espécie deve estar em minúsculo. • Ex: Homo sapiens é o nome científico do homem, observem como foi escrito seguindo essas regras. ATIVIDADE:

1-Atualmente, o sistema que utilizamos para classificar os seres vivos obedece a uma hierarquia que vai do Reino à Espécie. Escreva quais são as outras hierarquias.

2-O que é Taxonomia?

3 – Segundos as regras de nomenclatura, marque a alternativa em que a espécie está escrita corretamente: a) Canis lupus ( lobo) b) Canis Familiares (cão) c) felis catus ( gato) d) Hyla Pinima ( perereca)

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22ª ATIVIDADE AVALIATIVA DE CIÊNCIAS -701/702/703

Nome:

Turma:

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ESPIRITUALIDADE E BEM-ESTAR

É possível encontrar uma relação entre espiritualidade e bem-estar em diferentes religiões, tanto no Ocidente quanto no Oriente. Desde os primórdios, os seres humanos buscam nas religiões a cura para seus males físicos e espirituais. Para grande parte das religiões, as dimensões física e espiritual não se separam e são complementares. Isso quer dizer que o bem-estar físico e o espiritual estão diretamente interligados, um depende do outro.

ESPIRITUALIDADE E BEM-ESTAR A PARTIR DOS RITUAIS DE PAJELANÇA

Para os povos indígenas, tudo o que existe possui alma; os animais, as plantas, as pedras, os rios e o lagos. Os espíritos estão por toda parte, mas é preciso saber se comunicar com eles para que orientem a tribo nos momentos importantes. O responsável pelo contato com os espíritos é o pajé, que também conhece ervas e seus poderes.

Curandeiro: O pajé é a figura mais influente na aldeia. É ao mesmo tempo líder espiritual e médico, pois os índios acreditam que as doenças são do corpo e da alma. O pajé interpreta os sonhos, defende a tribo dos maus espíritos, indica os melhores lugares para a caça e a pesca, facilita os partos, protege pessoas e lugares. Geralmente é um dos membros mais velhos e sábios da tribo.[...]

O poder das ervas: O pajé mistura magia e conhecimento. Ele sabe para que serve cada tipo de erva: usa algumas para curar os doentes, outras, para se comunicar com os mortos ou com os deuses.

[...] acreditam que mantendo suas tradições, usando sua medicina [...], vão merecer os favores dos deuses para a cura dos doentes.

CIÊNCIA DA SAÚDE E RELIGIÃO Espiritualidade na vida e no consultório faz bem à saúde

[...] Nos EUA, a maioria dos cursos de medicina possui, na grade curricular, disciplinas que discutem doença, fé, cura e espiritualidade com os futuros médicos e como abordar o assunto com seus pacientes. Por aqui, a discussão começa a despontar. Em parte, diz a psiquiatra Harold Koenig do centro para Estudos da Religião, Espiritualidade e Saúde da Universidade Duke (EUA), esse “reencontro com Deus e medicina” partiu dos pacientes, que estão exigindo maior humanização no atendimento, e de constatações cientificas de que a crença religiosa pode influir – para o bem ou para o mal – na saúde do homem. Os cientistas descobriram que a religião dá aos pacientes mais tranquilidade para expor seus problemas e serenidade para se entregarem a procedimentos cirúrgicos, diz o cardiologista Roque Marcos Savioli, um dos pioneiros no Brasil a levar Deus para o consultório, ou melhor, a introduzir o assunto durante a consulta. [...] Entre 1986 e 1992, foram colhidas 4000 amostras sanguíneas de pessoas com mais de 65 anos que frequentavam regularmente a igreja ou não tinham hábitos religiosos. O objetivo de estudo foi a interleucina – 6, proteína do sangue que indica o estado do sistema imunológico. Publicado na revista científica “American Heart Journal” em 2001 o estudo da Universidade Duke dividiu, em dois grupos, 120 pacientes cardíacos submetidos à angioplastia. Para um grupo de pós-operados, sem que soubessem, foram feitas orações por rabinos, pastores, padres, budistas, entre outros, durante um ano, Resultado: eles tiveram de 25% a 30% de redução dos efeitos colaterais – como morte, insuficiência cardíaca e ataque cardíaco – em relação aos demais. O nível da proteína foi maior entre os fiéis, “o que quer dizer melhor sistema imunológico”. A passos curtos, começa-se a fomentar por aqui essa discussão nos meios médicos. No mês passado, rabino, espirita, padre, pastor, estudiosa de filosofia oriental e um ateu foram chamados para encerrar a 1ª Jornada de Religião e Prática Médica, curso de três meses realizado no Hospital das Clinicas de São Paulo. (OLIVEIRA, Ana P. de Espiritualidade na vida e no consultório faz bem à saúde. Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br/fsp/equilibrio/eq0801200407.hrm. Acesso em: 5 fev.2019.)

Pajé Menina muçulmana em oração

Atividade

1- Segundo o psiquiatra Harold Koenig, que motivo levou a maioria dos cursos de Medicina nos EUA a incluir na grade curricular disciplinas que discutem doença, fé, cura, espiritualidade e formas de abordar o assunto com pacientes?

Atenção!!! O aluno deverá fazer o exercício no verso ou em folha a parte, anexá-la a essa atividade para ser entregue na escola.

Vídeos aulas de ensino religioso: https://centrodemidias.am.gov.br/ Facebook: https://facebook.com/centrodemidias

Instagram:http://instagram.com/centrodemidias.am#cemeam#seducam

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ATIVIDADE DE ENSINO RELIGIOSO Nº 22

Nome:

Turma: 701,702,703

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Código da disciplina: a4suypz

Atividade:

1) Assistir o vídeo sobre os fundamentos do futsal.

https://www.youtube.com/watch?v=NPzAdrYbkdg

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ATIVIDADE DE EDUCAÇÃO FÍSICA

Nome:

Turma:6º,7º,8º E 9º ANOS

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Caros alunos, descansaram. Então vamos ao fôlego final para terminarmos nossos estudos !!! Brasil regiões

Faça o que se pede no mapa acima: A) Colora cada região de uma cor. B) Elabore uma legenda para seu mapa. C) Dê um título para seu mapa.

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“TRABALHANDO PELA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE DE SEU FILHO” ATIVIDADE DE GEOGRAFIA – SEMANA 22

Nome: Turma: 7º ANOS

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01. Deseja-se cercar uma mata, onde será criada uma área de preservação ambiental, com forma triangular. Para tanto, foi feito um mapa com as seguintes anotações:

Sabendo que a cerca custará, por metro, R$ 32,00, quanto será gasto para construí-la?

a) R$ 330,00 b) R$ 1320,00 c) R$ 42240,00 d) R$ 33000,00

02. Os triângulos podem ser classificados com relação aos seus ângulos ou com relação aos seus lados. Dois triângulos colocados lado a lado possuem as seguintes características: o primeiro possui um ângulo de 90°01' e o segundo possui três lados iguais. As classificações respectivamente corretas para esses triângulos são:

a) Retângulo e isósceles b) Retângulo e escaleno c) Retângulo e equilátero d) Obtusângulo e equilátero

03. Quanto às classificações de triângulos, assinale a alternativa correta.

a) Um triângulo isósceles possui dois lados com comprimentos iguais, entretanto, não é possível afirmar nada sobre seus ângulos.

b) Um triângulo equilátero possui todos os lados com comprimentos iguais, entretanto, não é possível afirmar nada sobre seus ângulos.

c) Um triângulo retângulo é aquele que possui dois ângulos retos.

d) Um triângulo obtusângulo é aquele que possui apenas um ângulo obtuso.

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EXERCÍCIOS DE GEOMETRIA

Nome:

Turma:7º ano

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CONSULTE O LIVRO PÁGINA 123 À 124

A FORMAÇÃO DO ANTIGO REGIME

A partir do século XI na Europa, houve um aumento da produção agrícola, além de um

rápido crescimento da população e do número de moradores nas cidades. A produção artesanal

também cresceu com muitos artesãos trabalhando na fabricação de lã, ferramentas, etc. . .

RESPONDA:

1) A) Os burgueses se tornaram influentes na economia, devido ao desenvolvimento, quais as

condições que passaram a ter?

B) Qual a importância que as cidades passou a conquistar?

2) Na crise no sistema feudal grandes mercadores buscaram a proteção e o apoio dos reis.

A) Quem os burgueses passaram a apoiar?

B) O que os reis estimularam?

C) O que os reis fizeram com os impostos?

3) A) Qual foi o apoio da burguesia?

B) Descreva a criação dos exércitos.

C) Como o Antigo Regime ficou entre os séculos XVI e XVIII?

3) Na literatura quem foi William Shakespeare?

Destaque: a) Produção literária, b) O amor de Romeu e Julieta, c) A tragédia de Macbeth,

d) A tragédia de Hamlet.

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ATIVIDADE DE HISTÓRIA

Nome:

Turma:7º ano

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Prezados Alunos para melhor acompanhamento do aprendizado de vocês, estou disponibilizando um veículo de postagem das atividades feitas para correção das mesmas e melhor interação entre professor e aluno.

GOOGLE CLASSROOM: é um ambiente virtual de fácil uso em que o aluno pode postar as atividades e correções comentadas. Segue o passo a passo de utilização.

1. Digite no Google a palavra” Google Classrroom”, 2. Entre no aplicativo e digite o código de acesso da turma

3. Vá no ícone “+” no canto superior da tela, selecione participar da turma; 4. Insira o código referente a cada turma

5. Tire fotos da atividade escrita no caderno para anexá-las depois; 6. Para acessar o material clique em ” Atividade”,

7. Anexe a/as foto/os das atividades feitas, depois clique em “Entregar”

8. Para isso você deve ter ou criar um e-mail no gmail. Quem tem celular com plataforma Android já possui esse e-mail, é só utilizá-lo.

Código de PORTUGUÊS:

701:ezy6gmy

exto I - Descuidar do lixo é sujeira

Diariamente, duas horas antes da chegada do caminhão da prefeitura, a gerência (de uma das filiais do McDonald’s) deposita na calçada, dezenas de sacos plásticos recheados de papelão, isopor, restos de sanduíches. Isso acaba proporcionando um frequente e lamentável banquete de mendigos. Dezenas deles vão ali revirar o material e acabam deixando os restos

espalhados pelo calçadão. (Veja São Paulo, 23/12/1992)

Texto II - O Bicho (Manuel Bandeira)

Vi ontem um bicho Na imundície do pátio

Catando comida entre os detritos. Quando achava alguma coisa, Não examinava nem cheirava: Engolia com voracidade. O bicho não era um cão, Não era um gato, Não era um rato.

O bicho, meu Deus, era um homem.

# Exercícios:

1. Os dois textos apresentam semelhança quanto ao conteúdo. Qual é essa semelhança? 2. O texto I, considerando o título, parece enfocar o quê?

a) homens se alimentam de lixo

b) sujeira que os mendigos deixam na rua

c) o McDonald´s deposita sacos de lixo na calçada d) o caminhão da prefeitura recolhe o lixo

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ATIVIDADE DE LITERATURA

Nome:

Turma: 701

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3. No Texto II, que sentimento do eu lírico se manifesta na expressão "meu Deus"? a) crueldade

b) indignação c) euforia d) conformismo

4. Qual dos dois textos é literário? Por quê? 5. Qual é não literário? Por quê?

6. Explique a diferença entre sentido denotativo e sentido conotativo a partir do verso "Vi ontem um bicho".

7. Qual alternativa abaixo a palavra destacada foi empregada no sentido conotativo (figurado)? a) "Dezenas deles vão ali revirar o material..."

b) "... deposita na calçada dezenas de sacos..." c) "... deixando restos espalhados na calçada." d) "... propiciando um lamentável banquete..."

8. Marque a afirmativa correta sobre o Texto II - "O bicho" a) é gênero dramático

b) é gênero narrativo c) é gênero lírico d) é gênero jornalístico # Explique sua resposta:

9. No texto I, foi empregada uma palavra em que houve alteração na grafia após o Novo Acordo Ortográfico. Qual é essa palavra?

a) gerência b) sanduíches c) frequente d) lamentável

# Explique sua resposta:

10. Sobre a variedade linguística utilizada nos dois textos, foi empregada com predominância a) a variedade padrão em ambos os textos

b) a variedade não padrão em ambos os textos c) a variedade literária nos dois textos

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Código de PORTUGUÊS:

701:ezy6gmy

702: 3cz3x2y

703: etsey34

Leia:

O Sítio do Picapau Amarelo

Em 2019, a Copas Produções Artísticas traz para o público mineiro a montagem de um dos maiores clássicos infantis de todos os tempos: “O Sítio do Picapau Amarelo”, baseado na obra do autor brasileiro Monteiro Lobato, considerado um dos primeiros e mais importantes autores de literatura infantil do Brasil que é sempre lembrado pelo teor educativo de suas obras.

E se o Tempo fosse sequestrado e todos os relógios do mundo parassem? Isso que vai acontecer no Sítio do Pica Pau Amarelo. Mas nenhum problema é tão grande que não pode ser resolvido pela boneca mais esperta de todas: Emília. Claro, que para ajudá-la, toda a turma do Sítio entrará em ação. Quando a Boneca descobre que o Tempo, um senhor muito sábio que coordena os relógios do mundo todo, foi levado pela Cuca e que ela o mantém refém em um barquinho no meio do mar é hora de usar seu pozinho mágico de Pirlimpimpim e bolar um plano infalível para salvar a todos, porque é impossível sobreviver se o tempo parar de correr: os bolinhos da tia Nastácia não sairiam mais do forno; os programas da TV seriam sempre os mesmos; as galinhas não botariam mais ovos; Pedrinho e Narizinho estariam sempre na mesma série da escola; não existiria mais dia e noite; nem um ventinho sequer sopraria na varanda... Um verdadeiro caos!

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ATIVIDADE DE PORTUGUÊS

Nome:

Turma: 701,702 e 703

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Classificação Livre | Duração: 60 minutos SERVIÇO

27 e 28 de julho: sábado e domingo às 16h.

(Teatro Sesiminas – Rua Padre Marinho, 60 – Santa Efigênia)

Disponível em: <https://www.uai.com.br>. Questão 1 – Aponte o objetivo do texto:

( ) contar a história do escritor Monteiro Lobato. ( ) comentar o livro “O Sítio do Picapau Amarelo”.

( ) divulgar a peça de teatro “O Sítio do Picapau Amarelo”.

Questão 2 – Em “Isso que vai acontecer no Sítio do Pica Pau Amarelo.”, a que o texto se

refere?

_____________________________________________________________________________ _

Questão 3 – No período “Mas nenhum problema é tão grande que não pode ser resolvido pela

boneca mais esperta de todas: Emília.”, o termo “mais foi usado para: ( ) definir uma característica da boneca Emília.

( ) intensificar uma característica da boneca Emília. ( ) complementar uma característica da boneca Emília.

Questão 4 – Releia esta parte do texto:

“[...] o Tempo, um senhor muito sábio que coordena os relógios do mundo todo, [...]” Nessa parte do texto, o autor:

( ) apresenta o personagem Tempo.

( ) faz uma comparação com o personagem Tempo. ( ) levanta uma hipótese sobre o personagem Tempo.

Questão 5 – No segmento “[...] ela o mantém refém [...]”, o verbo “mantém” exprime uma

ação:

( ) da boneca Emília. ( ) da Cuca. ( ) da tia Anastácia.