Orientações Curriculares para o Ensino Médio OCEM do estado da bahia

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CÓDIGO DA COLEÇÃO

0124P18043

CÓDIGO DA COLEÇÃO

POR DENT RO DA

HISTÓRIA

PNLD

2018

OBRAS APROVADAS

bahia

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COPYRIGHT © 2017 POR ESCALA EDUCACIONAL E LEYA EDIÇÕES. TODOS OS DIREITOS RESERVADOS, INCLUINDO OS DIREITOS DE REPRODUÇÃO PARCIAL E INTEGRAL OU EM QUALQUER FORMA. ESTÁ PROIBIDA A CÓPIA, REDISTRIBUIÇÃO OU QUALQUER UTILIZAÇÃO DESTE MATERIAL SEM A DEVIDA AUTORIZAÇÃO

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bahia

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Professores e professoras,

Sabemos que escolher o livro mais adequado aos seus objetivos nem sempre é tarefa fácil. Avaliar o percurso

didático-pedagógico de cada obra, analisar os pilares metodológicos que a norteiam exigem tempo, recurso escasso

na vida contemporânea.

Com o intuito de contribuir nessa tarefa e agilizar a análise das obras disponíveis, elaboramos este material.

A partir das

Orientações Curriculares para o Ensino Médio – OCEM/BA indicamos exemplos de abordagens

didáticas que demonstram como a proposta de nossa obra pode atender aos conteúdos de cada eixo, bem como as

habilidades e as competências previstas, possibilitando uma análise mais detalhada e precisa.

Acreditamos que além de facilitar a leitura e análise da obra, este material poderá servir de referência para

a organização do trabalho pedagógico, sem esgotar, porém, todas as possibilidades de atendimento às diretrizes,

mas oferecendo um panorama geral das abordagens didáticas que oportunizam o desenvolvimento do ensino e da

aprendizagem qualifi cados para as exigências do mundo contemporâneo.

Esperamos que nossas obras e os demais materiais produzidos por nossa equipe possam contribuir com a

obtenção de resultados de sucesso.

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Orientações Curriculares

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Participar da sociedade signifi ca estar apto a compreender diferentes universos: do trabalho, da política, das crenças

religiosas, dos confl itos ideológicos, das relações étnicas, das diferenças culturais e sociais. E, sobretudo, reunir condições

sufi cientes para interferir e transformar essa realidade.

A coleção

POR DENTRO DA HISTÓRIA contribui com essa empreitada, convidando o estudante a desvendar o passado

com lentes contemporâneas, a mergulhar na história para perceber como as pessoas lidaram com as situações, com as

transformações de outros tempos e de outras sociedades, para assim descobrir incontáveis alternativas que tornem possível

construir um mundo melhor.

A proposta da coleção

Por Dentro da História:



estimula o desenvolvimento da consciência acerca do mundo contemporâneo, com base em uma refl exão sobre o

passado.



contrapõe-se ao ensino de História baseado na memorização, apresentando estratégias de trabalho com a chamada

história pública, de domínio geral.



traz temáticas que possibilitam o estudo de História da África, história e cultura dos afrodescendentes e dos povos

indígenas, abordando fatos do passado e questões do presente.



contempla

projetos interdisciplinares no encerramento das unidades, seguidos de questões do Enem e vestibulares.

A coleção, composta de 3 volumes, segue uma organização temática:

Volume 1: A formação da humanidade e a sociedade ocidental;

Volume 2: A construção das dinâmicas das sociedades urbanas e industriais;

Volume 3: O mundo contemporâneo pelo viés do confl ito entre capitalismo e socialismo e a mundialização da economia.

autorEs

PEDRO SANTIAGO:

Mestre em

História Social do Trabalho pela

Universidade Estadual de Campinas

(Unicamp); Graduado em História

pela Universidade de São Paulo

(USP). Professor do Ensino Básico

na rede pública e do Ensino

Universitário.

CÉLIA CERQUEIRA:

Bibliotecária,

graduada pela Universidade

de Brasília (UnB). Consultora

pedagógica na área de publicações

didáticas.

MARIA APARECIDA PONTES:

Pedagoga,

graduada pelas Faculdades

Metropolitanas Unidas (FMU).

Consultora pedagógica na área de

publicações didáticas.

APROVADO

PNLD 2015

APROVADO

PNLD 2012

PNLD 2018

APROVADO

VOLUME 3

LIVRO DO ALUNO 280 PÁGINAS LIVRO DO PROFESSOR 376 PÁGINAS

VOLUME 2

VOLUME 1

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CONTEÚDO PROGRAMÁTICO DA coleção

“POR DENTRO DA HISTÓRIA”

UNIDADE I: O mundo antigo

Capítulo 1: África o começo de tudo Capítulo 2: A primeira ocupação da América

Capítulo 3: Primeiras sociedades complexas – os mesopotâmicos e outros povos

Capítulo 4: O Egito e outras sociedades africanas Capítulo 5: A Grécia Antiga

Capítulo 6 - Roma, o maior império da Antiguidade

UNIDADE II: Culturas em confl ito

Capítulo 7 - A cultura greco-romana Capítulo 8 - A desagregação do Mundo Antigo Capítulo 9 - O Império Bizantino

Capítulo 10 - A construção do Islã Capítulo 11 - O Império Carolíngio Capítulo 12 - Mundo medieval

Capítulo 13 - Tempo de confl itos e mudanças Capítulo 14 - Renascimento

Capítulo 15 - A grande reforma religiosa

UNIDADE III: A expansão do mundo

Capítulo 16 - Começa a expansão marítima Capítulo 17 - Os povos da América

Capítulo 18 - Tempos modernos: absolutismo e mercantilismo Capítulo 19 - América Portuguesa: os primeiros passos Capítulo 20 - Europa: tempo de guerra

Capítulo 21 - América Portuguesa: a terra da monocultura

Capítulo 22 - Africanos escravizados: as mãos e os pés dos senhores Capítulo 23 - Colonização espanhola, inglesa e francesa

UNIDADE I: A invenção da liberdade

Capítulo 1 - Europa: tempo de luz Capítulo 2 - Revolução Industrial

Capítulo 3 - A independência das colônias inglesas da América do Norte

Capítulo 4 - A Revolução Francesa

Capítulo 5 - Napoleão: o ato fi nal da Revolução Capítulo 6 - África: no tempo da escravidão

UNIDADE II: A conquista da autonomia

Capítulo 7 - América portuguesa: terra em disputa Capítulo 8 - América portuguesa: a sociedade do ouro Capítulo 9 - Os colonos da América portuguesa em revolta Capítulo 10 - Os colonos espanhóis buscam autonomia Capítulo 11 - Enfi m, Brasil!

Capítulo 12 - O império brasileiro desagregado Capítulo 13 - Tempo de regência

UNIDADE III: Tempos burgueses

Capítulo 14 - Europa: os movimentos liberais e as unifi cações Capítulo 15 - Segundo Império: tempos de conciliação Capítulo 16 - Brasil: rumo à república

Capítulo 17 - Brasil: as oligarquias no poder Capítulo 18 - A república contestada

Capítulo 19 - Europa: a formação da classe operária Capítulo 20 - O mundo nas garras do imperialismo

UNIDADE I: O mundo em guerra

Capítulo 1 - A Primeira Guerra Mundial

Capítulo 2 - Rússia: uma revolução de origem socialista Capítulo 3 - Entre duas guerras

Capítulo 4 - Brasil: os anos 1920 Capítulo 5 - A Era Vargas

Capítulo 6 - A Segunda Guerra Mundial

UNIDADE II: Em clima de Guerra Fria

Capítulo 7 - Mundo pós-guerra

Capítulo 8 - Ásia: a conquista da autonomia Capítulo 9 - África: a luta pela liberdade

Capítulo 10 - América: revoluções e contrarrevoluções Capítulo 11 - Os brasileiros experimentam a democracia Capítulo 12 - A ditadura militar

Capítulo 13 - A guerra das superpotências

UNIDADE III: A hegemonia capitalista

Capítulo 14 - A desintegração da URSS e a expansão do capitalismo Capítulo 15 - Mundo em guerra, até quando?

Capítulo 16 - Os dilemas na América Latina Capítulo 17 - Brasil: a conquista da democracia

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CONTEÚDO PROGRAMÁTICO DA coleção

“POR DENTRO DA HISTÓRIA”

EIXO 1: NATUREZA, SOCIEDADE E TÉCNICA: CONSTRUÇÕES E DESCONSTRUÇÕES NA OBRA 1º 2º 3º

COMPETÊNCIAS HABILIDADES TS TS C

Analisar como diferentes grupos sociais se relacio-nam com a natureza e organizam seu espaço

Compreender como diferentes sociedades se realizam na história, partindo do estudo da história local/regional.

Volume 1 - Capítulo 1 - Página 20 Volume 2 - Capítulo 7 - Página 91 Volume 3 - Capítulo 10 - Página 141

Identifi car diferentes formas de dependência de grupos humanos em relação ao seu meio. Volume 2 - Capítulo 1 - Página 27 a 28

Reconhecer processos naturais como condicionantes no desenvolvimento sociocultural das sociedades. Volume 2 - Capítulo 14 - Páginas 179 a 181_{Volume 3 - Capítulo 17 - Página 261} Observar, em diferentes contextos históricos, como as técnicas, bem como as novas tecnologias impactaram nos processos de trabalho e nos saberes. Volume 3 - Projeto Interdisciplinar_{Páginas 101 a 104}

Compreender os processos históricos e seus contextos,

verifi cando a conexão intrínseca entre tempo,

espaço, sujeito e ação

Perceber a História como continuidades, rupturas, construções e desconstruções. Volume 1 - Capítulo 1 - Página 20

Volume 3 - Capítulo 13 - Página 182

Reconhecer-se como autores de transformações da realidade histórica e social em que estão inseridos. Volume 3 - Capítulo 3 Página 25

Relacionar fatos históricos anteriores com as relações históricas que são construídas na atualidade. Volume 2 - Capítulo 1- Página 27

Produzir conhecimentos e formação de atitudes e valores capazes de educar cidadãos conscientes de seu pertencimento étnico-racial. Volume 2 - Capítulo 1 - Páginas 48 a 49

Analisar diferentes fontes historiográfi cas e narrativas

históricas, sabendo que es-tas são produtos de sujeitos

conectados ao seu tempo e espaço

Compreender que a historiografi a existente pode ser, em qualquer tempo, aprofundada, validada ou refutada.

Volume 1 Para Iniciar Páginas 8 a 15 Produzir argumentos e leituras de contextos específi cos, utilizando, para tal, conceitos históricos apropriados.

Ampliar a visão de mundo e sua inserção nele, a partir dos conhecimentos históricos. Construir autonomia em seus pensamentos, aprendizagens e refl exões.

Possibilitar o resgate de vozes e tradições que foram silenciadas historicamente.

EIXO 2: DESENVOLVIMENTO DESIGUAL DAS SOCIEDADES NA OBRA 1º 2º 3º

Perceber as contradições existentes no sistema capi-talista e as relações que se estabelecem para a

produ-ção da desigualdade

Compreender como os grandes confl itos bélicos impactaram as relações históricas e sociais no mundo. Volume 3 - Capítulo 1 Páginas 15 a 16

Perceber como a expansão marítima e as práticas mercantilistas transformaram o mundo e as sociedades. Volume 1 - Capítulo 16 Páginas 202 a 211

Refl etir os impactos das práticas mercantilistas no processo de escravidão vivenciado no Brasil. Volume 2 - Capítulo 15 - página 198

Analisar como se deu a construção ideológica do trabalho na ótica capitalista. Volume 3 - Capítulo 14 Página 216

Perceber os impactos socio-econômicos causados pela contraditória circulação e distribuição da riqueza

Identifi car as atuais divisões territoriais do mundo como consequência do processo da dominação histórica. Volume 1 - Capítulo 16 - Página 208

Analisar os diversos impactos causados por interesses econômicos das grandes potências, considerando nesta refl exão a própria chegada dos portugueses ao Brasil. Volume 2 - Capítulo 6 Páginas 61 a 72 Compreender que interesses econômicos foram a causa de diversos confl itos entre grandes potências e minorias sociais. Volume 2 - Capítulo 16 Página 216

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6 Orientações Curriculares

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EIXO 2: DESENVOLVIMENTO DESIGUAL DAS SOCIEDADES NA OBRA

Compreender a importância dos movimentos so-ciais e da ação

co-letiva dos sujeitos na transformação

da história

Compreender as ações dos movimentos sociais e coletivos como resultantes das contradições do próprio sistema. Volume 2 - Capítulo 12 Página 152

Entender as consequências sociais da divisão desigual de terras ao longo da história do Brasil. Volume 1 - Capítulo 19 - Página 237

Conhecer as demandas da comunidade em que estão inseridos. Volume 2 - Capítulo 9 - Página 120

Aprender a pleitear acesso a políticas públicas de modo estratégico e organizado. Volume 3 - Capítulo 17-Páginas 253 a 261

Reconhecer nas lutas sociais e movimentos por direitos, estratégias de mudanças e transformações sociais. Volume 3 - Capítulo 11 - Páginas 154 a 159

EIXO 3: DESENVOLVIMENTO DESIGUAL DAS SOCIEDADES _1º NA OBRA _2º _3º

COMPETÊNCIAS HABILIDADES TS TS C Analisar diferentes formas de domina-ção e resistência ao longo da his-tória

Conhecer diferentes movimentos de contestação e resistência, contextualizando tais processos.

Volume 2 - Capítulo 13 - Página 161 Identifi car diferentes revoltas na história do Brasil e compreender suas consequências.

Analisar, em diferentes tempos e espaços, como a prática da escravidão tornou-se instrumento comercial rentável. Volume 1 - Capítulo 22 - página 263

Estabelecer relações entre o fi m da escravidão e a contínua luta das populações afrodescendentes por condições dignas de existência.

Volume 3 - Capítulo 9 - Página 138 Reconhecer nas lutas dos povos indígenas e afrodescendentes instrumentos legítimos de resistência e reivindicações históricas.

Reconhecer a importância e legitimidade do movimento feminista. Volume 3 - Capítulo 4 - Página 58

Identifi car as relações de poder na história e no cotidiano. Volume 1 - Capítulo 8 - página 113

COMPETÊNCIAS HABILIDADES TS TS C Compreender o sujeito como produto de sua dinâmica social, política e cultural

Reconhecer as transformações sociais e culturais decorrentes da interação entre diferentes povos. Volume 2 - Capítulo 14 - Página 187

Conhecer a diversidade do continente africano, refl etindo acerca do contato destes povos com o europeu. Volume 3 - Capítulo 9 - Página 127

Compreender as estruturas sociais, políticas e culturais dos povos indígenas no território brasileiro, especialmente dos grupos presentes no estado da Bahia. Volume 1 - Capítulo 2 - Página 34

Compreender as estruturas sociais, políticas e culturais dos povos nativos da América. Volume 1 - Capítulo 17 - Página 214

Reconhecer a diversidade cultural do estado da Bahia, considerando suas especifi cidades locais e regionais. Volume 2 - Capítulo 13 - Páginas 162 a 163

Compreender como se estabelecem as relações de gênero no passado e na contemporaneidade. Volume 1 - Capítulo 4 - Páginas 60 a 61

Reconhecer os elementos da memória e ances-tralidade que cons-tituem a identidade de grupos sociais

Compreender a importância da ancestralidade e a relação com a terra dos povos indígenas.

Volume 1 - Capítulo 23 - Páginas 271 a 273 Entender a importância dos saberes populares na formação da identidade cultural dos povos.

Reconhecer as contribuições culturais e étnicas das matrizes africana e indígena para o formação do povo brasileiro.

Volume 1 - Capítulo 17 - Página 214 a 220 Aprofundar os conhecimentos acerca da cultura afro-brasileira e indígena, dando materialidade à Lei nº 11.645/2008.

Reconhecer a importância da tradição oral, da memória e dos saberes na constituição das culturas. Volume 2 - Capítulo 13 - Páginas 157 a 165

Volume 2 - Capítulo 17 - Página 253 Utilizar-se de conhecimentos acerca da memória e do patrimônio sociocultural para atuar na manutenção e no resgate de conhecimentos e manifestações populares. Volume 2 - Capítulo 8 - Páginas 107 a 108

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EIXO 3: DESENVOLVIMENTO DESIGUAL DAS SOCIEDADES NA OBRA

Perceber como a diversidade afeta as relações sociais na

história

Reconhecer a diversidade como elemento constitutivo das sociedades, dos grupos sociais e dos sujeitos. Volume 2 - Capítulo 13 - Página 158

Refl etir acerca da intolerância frente à diversidade, decorrente de condições étnicas, de gênero, físicas e religiosas. Volume 1 - Capítulo 10 - Páginas 131 a 138

Analisar o fundamentalismo frente a diferentes manifestações religiosas. Volume 1 - Capítulo 22 - Página 261

Refl etir acerca do tema escravização em diferentes espaços e tempos. Volume 1 - Capítulo 21 - Página 255

Volume 2 - Capítulo 6 - Páginas 63 a 65

Reconhecer a diversidade étnico-racial, social e cultural na formação dos povos. Volume 1 - Capítulo 17 - Páginas 215 a 216

EIXO 4: PRÁTICAS E REPRESENTAÇÕES SOCIAIS NA OBRA 1º 2º 3º

Entender como o tempo e o espaço condicionam as práticas

e representações sociais dos sujeitos e grupos

Compreender o tempo como uma invenção cultural da humanidade em consonância com sua organização social.

Volume 1 - Para Iniciar - Páginas 8 a 14 Refl etir sobre as diferentes concepções do tempo como categoria histórica.

Analisar as transformações sociais e culturais produzidas pelo mundo moderno. Volume 3 - Capítulo 12 - Página 174

Compreender diferentes formas de atuação do Estado frente às

sociedades

Analisar formas de atuação do Estado e suas instituições em diferentes tempos históricos. Volume 2 - Capítulo 15 - Página 198

Refl etir sobre os avanços, desafi os e retrocessos do Estado brasileiro na atualidade. Volume 3 - Refl exões – Páginas 266 a 270

Identifi car diferentes formas de sociedades que se organizam sem a existência de Estado ou instituições reguladoras. Volume 1 - Capítulo 8 - Página 113

Perceber como os discursos e ideologias dominantes procuram estabelecer padrões de ser, pen-sar e agir em diversos contextos

Analisar criticamente processos históricos, considerando os diferentes sujeitos e suas práticas discursivas na historiografi a. Volume 2 - Capítulo 2 - Página 25

Identifi car as ideologias presentes nos discursos das mídias e dos meios de comunicação. Volume 3 - Capítulo 6 - Página 88

Reconhecer o choque existente entre os interesses do mercado e a construção de um mundo baseado na dignidade humana. Volume 3 - Capítulo 14 - Página 216

Considerar a arte, a cultura e a comunicação para a construção

do conhecimento histórico

Compreender os fundamentos do simbólico e sua importância nas manifestações populares, produções estéticas e patrimônio sociocultural, material e imaterial. Volume 2 - Capítulo 8 - Página 109

Volume 3 - Capítulo 2 - Página 31 Reconhecer a importância das produções artísticas, culturais, técnicas e científi cas de civilizações antigas para a formação do mundo contemporâneo. Volume 3 - Capítulo 11 - Página 162

Reconhecer a contribuição e a importância das tradições e pensamentos africanos presentes em nossa sociedade. Volume 2 - Capítulo 12 - Página 149

Compreender que os elementos estéticos das artes e da cultura refl etem a vida e o pensamento do sujeito histórico. Volume 1 - Capítulo 4 - Página 56

Compreender as formas de comunicação presentes nas artes urbanas. Volume 1 - Capítulo 17 - Página 223

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