Sequência Didática

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Tema: Tema: Cartografia Cartografia Ano/Série/idade sugeridos: Ano/Série/idade sugeridos:

6º ano do ensino fundamental 6º ano do ensino fundamental

Duração prevista (em aulas): Duração prevista (em aulas):

10 aulas 10 aulas

Objetivos: Objetivos:

De

Desesenvnvolvolver er nonoçãção o de de esespacpacialialididade ade e e lolocacalizlizaçação ão esespapacicial; al; CoCompmprereenendeder r aa lin

linguguageagem m cacartrtogrográfáficica, a, atatraravévés s de de seseus us sísímbmboloolos s e e cócódidigogos; s; LeLer, r, intintererprpretetar ar ee com

comprepreendender er mapmapas as em em divdiversersas as escescalasalas; ; AceAcessassar r divdiversersas fonteas fontes s carcartogtográfráficaicas,s, co

como mo cacartrtas as e e sosoftftwawareres; s; ReReflfletetir ir acacererca ca da da impimporortâtâncncia ia da da cacartrtogograrafifia a papara ra oo desenvolvimento de um território; Conhecer as projeções cartográficas; Trabalhar a desenvolvimento de um território; Conhecer as projeções cartográficas; Trabalhar a cartografia afetiva.

cartografia afetiva.

Conteúdos: Conteúdos:

Orientação e localização; Linguagem cartográfica; Leitura e interpretação de mapas; Orientação e localização; Linguagem cartográfica; Leitura e interpretação de mapas;

Introdução, mobilização e levantamento de conhecimentos prévios: Introdução, mobilização e levantamento de conhecimentos prévios:

Apresentação

Apresentação de de mapas mapas que que não não privilegiem privilegiem a a Europa Europa como como o o centro centro do do mundo e mundo e dede mapas representa

mapas representados dos em em projeçprojeções ões diferendiferentes. Apresentaçtes. Apresentação ão de um mapa da de um mapa da cidadecidade,, do

do EsEstatado do e e do do BrBrasasilil, , ononde de os os alalununos os seserrão ão ininststigigadados os a a sse e loloccalalizizararemem.. Questi

Questionamentonamento o acercacerca a dos dos conhecconhecimentos prévios sobre imentos prévios sobre os os símbolosímbolos s presepresentes nosntes nos mapas apresentados.

mapas apresentados.

Aula 01 - Apresentação de cartas “não-convencionais” e localização. Aula 01 - Apresentação de cartas “não-convencionais” e localização.

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Na primeira aula, o professor apresentará à turma mapas que não privilegiem a Europa Na primeira aula, o professor apresentará à turma mapas que não privilegiem a Europa como o centro do planisfério. A partir disso, ouvir o questionamento dos alunos acerca dos como o centro do planisfério. A partir disso, ouvir o questionamento dos alunos acerca dos continentes “de cabeça para baixo”, “deitados”, etc. O professor deverá explicar à turma que continentes “de cabeça para baixo”, “deitados”, etc. O professor deverá explicar à turma que não há uma posição correta para a representação. Após essa primeira demonstração, o não há uma posição correta para a representação. Após essa primeira demonstração, o professor deverá mostrar um mapa do Brasil, de preferência sem a divisão política dos professor deverá mostrar um mapa do Brasil, de preferência sem a divisão política dos Estado

Estados, s, e e pergunperguntar tar aos alunos aos alunos se se eles sabem eles sabem se localizse localizar. Em seguida, o profear. Em seguida, o professor devessor deverárá mostrar um mapa do Estado em que se encontram e, novamente, estimular os alunos a se mostrar um mapa do Estado em que se encontram e, novamente, estimular os alunos a se localizarem. Por fim, o professor deverá mostrar um mapa municipal e, mais uma vez, deixar localizarem. Por fim, o professor deverá mostrar um mapa municipal e, mais uma vez, deixar os alunos explorarem-no. Nos últimos dez minutos, o professor deverá pedir que os alunos os alunos explorarem-no. Nos últimos dez minutos, o professor deverá pedir que os alunos registrem no caderno a experiência que viveram em aula.

registrem no caderno a experiência que viveram em aula.

Aula 02 - Introdução a localização e orientação. Aula 02 - Introdução a localização e orientação.

Aula

Aula expositiva. expositiva. O O professor professor deverá, deverá, utilizando-se utilizando-se de de algum algum texto texto base base - - produzido produzido ouou do livro didático, iniciar a introdução dos conceitos de localização, como os pontos cardeais. do livro didático, iniciar a introdução dos conceitos de localização, como os pontos cardeais. A

A partir partir disso, disso, o o professor professor deverá deverá dar dar noções noções de de localização localização para os para os alunos, relacionando alunos, relacionando osos pontos cardeais ao nascer e por do sol.

pontos cardeais ao nascer e por do sol. Sugestão de atividade: Caça ao Tesouro Sugestão de atividade: Caça ao Tesouro

A

A atividade atividade será será realizada realizada no no pátio pátio da da escola. escola. O O professor professor deverá deverá providenciar,providenciar, an

anteteririorormementnte e a a atativividaidadede, , fafazezer r umuma a esespécpécie ie de de plaplantnta a babaixixa a da da esescocolala. . No No dedesesenhnho,o, deverão estar indicados um ponto inicial, onde os alunos encontrarão uma pista, que os deverão estar indicados um ponto inicial, onde os alunos encontrarão uma pista, que os levarão ao segundo ponto. Nesse segundo ponto, haverá uma nova direção, que os levarão a levarão ao segundo ponto. Nesse segundo ponto, haverá uma nova direção, que os levarão a terceira parada, e assim sucessivamente. É importante que as orientações dadas nas “pistas” terceira parada, e assim sucessivamente. É importante que as orientações dadas nas “pistas” sejam relacionadas aos pontos cardeais (exemplo: 10 passos para o norte, 3 para o oeste, sejam relacionadas aos pontos cardeais (exemplo: 10 passos para o norte, 3 para o oeste, etc.). Se possível, o professor deverá elaborar um mapa para cada grupo de 05 alunos.

etc.). Se possível, o professor deverá elaborar um mapa para cada grupo de 05 alunos.

Observação: O professor deverá, antes da atividade, estimular os alunos a identificarem Observação: O professor deverá, antes da atividade, estimular os alunos a identificarem onde ficam os pontos cardeais, a partir da localização do sol.

onde ficam os pontos cardeais, a partir da localização do sol.

Aula 03 - Exercício de localização: Aula 03 - Exercício de localização:

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A

A turma turma deverá deverá ser ser divida divida em em grupos grupos com com 05 05 integrantes. integrantes. Cada Cada grupo grupo deverá deverá construir construir umum mapa dos bairros ao redor da escola, através de desenho em uma cartolina. Ao final da mapa dos bairros ao redor da escola, através de desenho em uma cartolina. Ao final da ativida

atividade, de, o o profesprofessor deverá sor deverá apresapresentar o entar o mapa da cidade, locamapa da cidade, localizandlizando a escola, e pedir queo a escola, e pedir que os

os alualunonos s façfaçam am umuma a cocompampararaçãção o enentrtre e os seus mapos seus mapas e as e o o mapmapa a ofoficicialial. . A A papartrtir dair da compar

comparação, a ação, a turma deverá turma deverá se reunir em círculo a fim de se reunir em círculo a fim de discudiscutir como são feitos e para quetir como são feitos e para que servem os mapas. O professor deverá lançar as questões e estimular a discussão. Ao final, servem os mapas. O professor deverá lançar as questões e estimular a discussão. Ao final, os trabalhos deverão ser expostos no mural da sala.

os trabalhos deverão ser expostos no mural da sala.

Au

Aula la 04 04 - - OrOrieientntaçação ão e e lolocacalilizazaçãção o no no mamapapa-m-munundidi. . InIntrtrododuçução ão da da lilingnguauagegemm cartográfica.

cartográfica.

Nes

Nesta ta aulaaula, , devdeverãerão o ser apresser apresententados aos ados aos alunalunos, a os, a parpartir da tir da visvisualualizaização de ção de umum mapa-mundi o símbolos presentes nos mapas: Zonais, Lineares e Pontuais.

mapa-mundi o símbolos presentes nos mapas: Zonais, Lineares e Pontuais.

http://www.mundoeducacao.com/geografia/os-simbolos-dos-mapas.htm http://www.mundoeducacao.com/geografia/os-simbolos-dos-mapas.htm

O professor deverá mostrar, após a apresentação do conteúdo, via aula expositiva, os O professor deverá mostrar, após a apresentação do conteúdo, via aula expositiva, os símbolos no próprio mapa. Ressaltar que, na cartografia, os símbolos são convencionados, a símbolos no próprio mapa. Ressaltar que, na cartografia, os símbolos são convencionados, a fim de que a leitura possa ser universal.

fim de que a leitura possa ser universal.

Aula 05 - Atividade prática: Leitura de mapas - Noções de Escala. Aula 05 - Atividade prática: Leitura de mapas - Noções de Escala.

Nesta aula,

Nesta aula, o o profesprofessor sor deverdeverá á levar mapas levar mapas diverdiversos - de continentessos - de continentes, cidades, bairr, cidades, bairros,os, países, muito antigos e cartas recentes, provenientes do sensoriamento remoto, em escalas países, muito antigos e cartas recentes, provenientes do sensoriamento remoto, em escalas diversas e distribuir aos alunos, que devem estar agrupados em três. Cada grupo receberá diversas e distribuir aos alunos, que devem estar agrupados em três. Cada grupo receberá de dois a três mapas diferentes. Os alunos deverão ler os mapas e produzir um texto, de dois a três mapas diferentes. Os alunos deverão ler os mapas e produzir um texto, destacando as diferenças dos mesmos. Essa atividade deve ser executada entre 30 a 40 destacando as diferenças dos mesmos. Essa atividade deve ser executada entre 30 a 40 minu

minutostos, , conconsidsideraerando ndo orgorganianizaçzação ão da da turturma ma e e atiatividvidade ade propropripriameamente nte ditadita. . No No temtempopo re

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pr

prododuzuzam am um um ccomomenentátárrio io ccrírítitico co acacererca ca do do trtrababalalhoho. . DeDeveverãrão o sser er lelevvanantatadodoss questionamentos sobre a diferença do tamanho dos mapas e das áreas apresentadas e questionamentos sobre a diferença do tamanho dos mapas e das áreas apresentadas e sobre o tipo de representação em questão.

sobre o tipo de representação em questão.

Aula 06 - Continuação da Atividade Prática Aula 06 - Continuação da Atividade Prática

Sugere-se que as carteiras sejam afastadas, a fim de se deixar o máximo de espaço Sugere-se que as carteiras sejam afastadas, a fim de se deixar o máximo de espaço livre o

livre o possívpossível. el. Os Os mapas deverão ser colocados no chãomapas deverão ser colocados no chão, e os alunos deverão se reuni, e os alunos deverão se reunir emr em volta deles. O professor deve retomar a última atividade feita com a turma e relembrar os volta deles. O professor deve retomar a última atividade feita com a turma e relembrar os questionamentos que foram feitos ao fim da aula. Em seguida, os alunos devem começar a questionamentos que foram feitos ao fim da aula. Em seguida, os alunos devem começar a expressar as conclusões feitas a partir do questionamento. É importante reforçar que nesta expressar as conclusões feitas a partir do questionamento. É importante reforçar que nesta atividade o professor é apenas um mediador, e que os alunos é que devem fomentar as atividade o professor é apenas um mediador, e que os alunos é que devem fomentar as discussões.

discussões.

Aula 07 - Visita ao laboratório de informática: Apresentação do Google Earth. Aula 07 - Visita ao laboratório de informática: Apresentação do Google Earth.

Aula

Aula no no laboratório laboratório de de informática. informática. Os Os alunos alunos deverão, deverão, em pares, em pares, acessar a acessar a ferramentaferramenta do Google. Poderão buscar locais de interesse próprio, mas deverão também observar como do Google. Poderão buscar locais de interesse próprio, mas deverão também observar como é a escola vista do alto. No caderno, deverão registrar a escala que aparecerá na ferramenta, é a escola vista do alto. No caderno, deverão registrar a escala que aparecerá na ferramenta, e também suas impressões acerca do que viram.

e também suas impressões acerca do que viram. A segui

A seguir, o r, o questionário questionário que dque deverá ser everá ser respondido, erespondido, em casa:m casa: 1.

1. Que lugar Que lugar você decvocê decidiu visuidiu visualizar palizar pelo Googlelo Google? Por que?e? Por que? 2.

2. O que você O que você viu é diferente do viu é diferente do que você esperava que você esperava ver? Por que?ver? Por que? 3.

3. Após esta Após esta aula, você aula, você se sente se sente mais orientado em mais orientado em andar pela cidade? andar pela cidade? Justifique.Justifique.

Aula 08 - Preparação para o Trabalho de Campo Aula 08 - Preparação para o Trabalho de Campo

Nesta aula, o professor deverá explicar aos alunos o que é um trabalho de campo e Nesta aula, o professor deverá explicar aos alunos o que é um trabalho de campo e qual é o seu objetivo. Neste caso, o trabalho de campo será um tour pela cidade, nas qual é o seu objetivo. Neste caso, o trabalho de campo será um tour pela cidade, nas pr

proxoximimididadades es da da esescocolala. . O O prprofofesessosor r dedeve ve fafazezer r um um lelevavantntamamenento to cocom m os os alalununosos,, per

pergunguntantando do em em qual bairroqual bairros s eles resideles residem em quaiquais s luglugareares s eleeles s coscostumtumam am frefrequenquentartar. . OsOs alunos deverão ser informados que cada um será responsável por uma fotografia, que deverá alunos deverão ser informados que cada um será responsável por uma fotografia, que deverá ser tirada durante o trabalho de campo, de um lugar que representa uma coisa importante ser tirada durante o trabalho de campo, de um lugar que representa uma coisa importante para eles. As fotos serão tiradas com uma câmera fotográfica fornecida pela escola ou pelo para eles. As fotos serão tiradas com uma câmera fotográfica fornecida pela escola ou pelo professor.

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Aula 09 - Trabalho de Campo Aula 09 - Trabalho de Campo

A

A aula será aula será em campo. em campo. O tour O tour será feito será feito em um em um ônibus, e ônibus, e o roteiro o roteiro deverá ser deverá ser elaboradoelaborado pelo professor, privilegiando todos os trechos informados pelos alunos. Como este campo pelo professor, privilegiando todos os trechos informados pelos alunos. Como este campo será voltado para a elaboração de um mapa afetivo, não é obrigatório que o professor fale será voltado para a elaboração de um mapa afetivo, não é obrigatório que o professor fale sobre conteúdos. No entanto, observações do espaço, dos aspectos morfológicos, climáticos sobre conteúdos. No entanto, observações do espaço, dos aspectos morfológicos, climáticos e afins podem ser estimulados. Pode-se pedir aos alunos que elaborem uma espécie de e afins podem ser estimulados. Pode-se pedir aos alunos que elaborem uma espécie de relatório sobre o campo.

relatório sobre o campo.

Aula 10 - Elaboração de um Mapa. Aula 10 - Elaboração de um Mapa.

O mapa afetivo pode ser montado na sala da turma ou num canto externo, porém protegido, O mapa afetivo pode ser montado na sala da turma ou num canto externo, porém protegido, da escola. A segunda opção é mais interessante, pois funciona como uma exposição aos da escola. A segunda opção é mais interessante, pois funciona como uma exposição aos ou

outrtros os alualunonos, s, papais is e e memmembrbros os da da esescocolala. . O O mamapa pa dedeve ve seser r prprododuzuzidido o pelpelo o prprofofesessosor,r, anteriormente. Pode ser um desenho, uma foto de satélite, um mapa da cidade ou outros. É anteriormente. Pode ser um desenho, uma foto de satélite, um mapa da cidade ou outros. É importante que o mapa seja numa dimensão bem grande, e com os pontos das paradas importante que o mapa seja numa dimensão bem grande, e com os pontos das paradas sinalizadas, para que os alunos possam colar as fotos tiradas. O professor deverá explicar sinalizadas, para que os alunos possam colar as fotos tiradas. O professor deverá explicar aos alunos

aos alunos que que o o mapa afetivo é um tipo de mapa afetivo é um tipo de mapeammapeamento que leva em conta a constrento que leva em conta a construção deução de loc

locais ais impimportortantantes es pra alguémpra alguém, , na na cidcidadeade. . O O proprofesfessor também pode sor também pode elabelaboraorar r um um textextoto explicativo e colar ao lado do mapa, para que quem pare pra observar, leia.

explicativo e colar ao lado do mapa, para que quem pare pra observar, leia.

Avaliações: Avaliações:

A

A avaliação avaliação não não será será feita feita através através de de provas, provas, mas mas sim sim a a partir partir da da participação participação durantedurante as aulas e pelos trabalhos entregues.

as aulas e pelos trabalhos entregues. ●

● AvaliaçAvaliação ão PrinciPrincipal pal - - ElaboraElaboração ção do do MapaMapa ●

● Aula Aula 02 - 02 - AtivAtividadidade de de ce casaasa ●

● Aula Aula 03 03 - - AtividaAtividade de em em grupogrupo ●

● Aula Aula 05 05 - - AtividaAtividade de com com os os mapasmapas ●

● Aula 0Aula 06 - 6 - DiscuDiscussão ssão da atda atividade ividade com com os maos mapaspas

●

● Aula 07 Aula 07 - - QuestionárioQuestionário

●

● PresenPresença ça no no TrabaTrabalho lho de de CampoCampo ●

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