Unidad 1 – Conéctate con la innovación: a reflexionar sobre los desarrollos tecnológicos Capítulo 1 – Tecnologías: a usarlas conscientemente
Capítulo 2 – Información y comunicación: la tecnología también es diversión
Conteúdo Objetivos
Tópicos do conteúdo presentes na unidade Gêneros textuais: Spot de campanha radialista e virtual; charges; editorial; chamada telefônica. Fonética e fonologia: V/B.
Vocabulário em contexto: Eletrodomésticos e eletrônicos; significados de viñeta, ciberpatología, ludopatía; pequenos e grandes inventos.
Gramática em uso: Condicional simples; artigo neutro lo; adjetivos; estruturas de conversas telefônicas.
Objetivos da unidade/habilidades trabalhadas – Refletir sobre o tema transversal meio ambiente e
consumo.
– Identificar e conhecer os gêneros textuais spot de
campanha radialista e virtual; charges; editorial; chamada telefônica.
– Estudar Espanhol interdisciplinarmente com Física, Química e Geografia.
– Aprender a reconhecer e a usar o V e o B.
– Saber identificar e usar o condicional simples; artigo neutro lo; adjetivos; estruturas de conversas telefônicas. – Conhecer e utilizar em vários contextos o vocabulário
de eletrodomésticos, eletrônicos, pequenos e grandes inventos e as palavras viñeta, ciberpatología, ludopatía. Recursos
– La lectura en las selectividades; Chuleta lingüística: ¡no te van a pillar!; Glosario.
– ¡Para ampliar!: ver, leer, escuchar y navegar...: no final de cada unidade há sugestões de sites, vídeos e leituras complementares sobre o tema trabalhado.
Orientações Pedagógicas
No Manual do Professor há uma parte dedicada ao desenvolvimento das unidades, com sugestões de abordagens e ampliação para os temas da unidade.
Avaliação
A avaliação pode ser realizada de forma integral ao longo de toda a unidade e de forma pontual em alguns momentos do percurso, sendo que as duas concepções integradas configuram uma maneira global de avaliar. Na continuação, listam-se atividades presentes no livro para serem utilizadas na avaliação processual (inicial e final) das habilidades linguísticas de compreensão e expressão oral e escrita:
Avaliação inicial:
Planejamento
bimestral
Espanhol – 3
1º bimestre
º ano
Tema transversal: Meio ambiente e consumo Interdisciplinaridade: Física, Química e Geografia
Proyecto 1 — Literatura y nuevas tecnologías: la sociedad del nuevo milenio
Conteúdo Objetivos
Tópicos do conteúdo presentes na unidade Gêneros textuais: Tirinhas, contos, curta-metragem.
Vocabulário em contexto: Léxico referente às comunicações telefônicas; números.
Gramática em uso: Perífrases verbais incoativas; elementos temporais e espaciais.
Objetivos da unidade/habilidades trabalhadas
– Produzir um conto mesclando aparatos tecnológicos e o papel dos números no cotidiano para publicação no jornal ou site da escola.
– Escolher um conto entre os criados pela classe para produzir um curta-metragem a partir dele.
Recursos
Na etapa de investigação do projeto há indicações de sites, vídeos e leituras complementares sobre o tema trabalhado.
Orientações Pedagógicas
Os projetos são um ótimo recurso educativo, pois contribuem para a aproximação da realidade extraescolar com o espaço da sala de aula. No Manual do Professor há sugestões de como abordar o tema do projeto interdisciplinar, bem como uma orientação metodológica do passo a passo do desenvolvimento das tarefas propostas no projeto.
Avaliação
O projeto interdisciplinar pode ser utilizado para avaliar todo o processo de aprendizagem, como instrumento de autoavaliação e para cumprir os requisitos formais da avaliação escolar (como a atribuição de conceitos e notas).
Tema transversal: Temas locais (tecnologia e cultura) Interdisciplinaridade: Literatura, Matemática e Arte
Unidad 2 – Mundo laboral: mercados, voluntariado, prejuicios y desafíos Capítulo 3 – Las profesiones: el mercado y el voluntariado
Capítulo 4 – Mercado laboral: en contra de los prejuicios
Conteúdo Objetivos
Tópicos do conteúdo presentes na unidade Gêneros textuais: Conversa de orientação vocacional; convite; argumentação. Fonética e fonologia: Consoantes nasais. Vocabulário em contexto: Áreas de estudo; expressões idiomáticas que significam ajudar a alguém; profissões e seus símbolos; símbolos relacionados aos portadores de necessidades especiais.
Gramática em uso: Presente do subjuntivo; advérbios de modo; expressões utilizadas para citar alguém ou algo.
Objetivos da unidade/habilidades trabalhadas
– Refletir sobre os temas trabalho voluntário, mercado de trabalho e preconceitos no ambiente laboral.
– Identificar e conhecer os gêneros textuais conversa de orientação vocacional; convite; argumentação, refletindo sobre o tema transversal trabalho e cidadania.
– Estudar o Espanhol interdisciplinarmente com Sociologia e Filosofia.
– Aprender a reconhecer e a usar as consoantes nasais. – Saber identificar e usar o presente do subjuntivo; os
advérbios de modo e as expressões utilizadas para citar alguém ou algo.
– Conhecer e utilizar em vários contextos o vocabulário de áreas de estudo; expressões idiomáticas que significam ajudar a alguém; profissões e seus símbolos; símbolos relacionados aos portadores de necessidades especiais. Recursos
– La lectura en las selectividades; Chuleta lingüística: ¡no te van a pillar!; Glosario.
– ¡Para ampliar!: ver, leer, escuchar y navegar...: no final de cada unidade há sugestões de sites, vídeos e leituras complementares sobre o tema trabalhado.
Orientações Pedagógicas
No Manual do Professor há uma parte dedicada ao desenvolvimento das unidades, com sugestões de abordagens e ampliação para os temas da unidade.
Avaliação
A avaliação pode ser realizada de forma integral ao longo de toda a unidade e de forma pontual em alguns momentos do percurso, sendo que as duas concepções integradas configuram uma maneira global de avaliar. Na continuação, listam-se atividades presentes no livro para serem utilizadas na avaliação processual (inicial e final) das habilidades linguísticas de compreensão e expressão oral e escrita:
Planejamento
bimestral
Espanhol - 3
2º bimestre
º ano
Tema transversal: Trabalho e Cidadania Interdisciplinaridade: Sociologia e Filosofia
Planejamento
bimestral
Espanhol - 3
3º bimestre
º ano
Tema transversal: Trabalho, Ética e Cidadania Interdisciplinaridade: Literatura, Geografia e Sociologia Proyecto 2 — Literatura, teatro y cine: un lugar al sol en la selva de piedra
Conteúdo Objetivos
Tópicos do conteúdo presentes na unidade Gêneros textuais: Texto teatral; filme e trailer cinematográfico.
Vocabulário em contexto: Expressões do campo semântico teatral e cinematográfico; léxico relacionado ao mercado laboral.
Gramática em uso: Estruturação de roteiro e diálogo teatral e cinematográfico.
Objetivos da unidade/habilidades trabalhadas
– Refletir sobre a temática do trabalho e dos estudos. – Debater sobre os direitos laborais e do trabalho decente. – Conhecer uma peça teatral e um filme que tratam do
mercado de trabalho. – Ler um texto dramático. – Ver o trailer de um filme.
– Produzir uma cena teatral e/ou cinematográfica. Recursos
Na etapa de investigação do projeto há indicações de sites, vídeos e leituras complementares sobre o tema trabalhado.
Orientações Pedagógicas
Os projetos são um ótimo recurso educativo, pois contribuem para a aproximação da realidade extraescolar com o espaço da sala de aula. No Manual do Professor há sugestões de como abordar o tema do projeto interdisciplinar, bem como uma orientação metodológica do passo a passo do desenvolvimento das tarefas propostas no projeto.
Avaliação
O projeto interdisciplinar pode ser utilizado para avaliar todo o processo de aprendizagem, como instrumento de autoavaliação e para cumprir os requisitos formais da avaliação escolar (como a atribuição de conceitos e notas).
Unidad 3 – Sexualidad en discusión: diálogo y (auto)conocimiento Capítulo 5 – Educación contra el sexismo: que se acabe la violencia
Conteúdo Objetivos
Tópicos do conteúdo presentes na unidade Gêneros textuais: Crônica jornalística; folheto educativo.
Vocabulário em contexto: Brinquedos e brincadeiras; campo semântico da violência. Gramática em uso: Sufixos diminutivos e aumentativos; orações relativas.
Objetivos da unidade/habilidades trabalhadas
– Refletir sobre o tema da autoestima e da sexualidade. – Identificar e conhecer os gêneros textuais crônica
jornalística; folheto educativo.
– Estudar o Espanhol interdisciplinarmente com Sociologia e Biologia.
– Aprender a reconhecer e a usar sufixos diminutivos e aumentativos; orações relativas.
– Saber identificar e usar o vocabulário de brinquedos e brincadeiras e do campo semântico da violência. Recursos
– La lectura en las selectividades; Chuleta lingüística: ¡no te van a pillar!; Glosario.
– ¡Para ampliar!: ver, leer, escuchar y navegar...: no final de cada unidade há sugestões de sites, vídeos e leituras complementares sobre o tema trabalhado.
Orientações Pedagógicas
No Manual do Professor há uma parte dedicada ao desenvolvimento das unidades, com sugestões de abordagens e ampliação para os temas da unidade.
Avaliação
A avaliação pode ser realizada de forma integral ao longo de toda a unidade e de forma pontual em alguns momentos do percurso, sendo que as duas concepções integradas configuram uma maneira global de avaliar. Na continuação, listam-se atividades presentes no livro para serem utilizadas na avaliação processual (inicial e final) das habilidades linguísticas de compreensão e expressão oral e escrita:
Avaliação inicial:
– da compreensão leitora do aluno ao longo de toda a Unidade 3, principalmente na seção Lectura; – do envolvimento produtivo do estudante em todas as etapas da seção Escritura.
Avaliação final:
– da compreensão leitora do estudante na seção Lectura – Tejiendo la comprensión; – da produção final da seção Escritura – Taller de escritura.
Há várias sugestões de atividades no Manual do Professor que podem ser utilizadas como tarefa de casa, como trabalho individual ou em grupo e como avaliação formal.
Tema transversal: Sexualidade Interdisciplinaridade: Sociologia e Biologia
Planejamento
bimestral
4º bimestre
Tema transversal: Sexualidade Interdisciplinaridade: Sociologia e Biologia Unidad 3 – Sexualidad en discusión: diálogo y (auto)conocimiento
Capítulo 6 – Información para todos y todas: cuánto más sepamos, mejor
Conteúdo Objetivos
Tópicos do conteúdo presentes na unidade Gêneros textuais: Reunião escolar de pais,
professores e diretores; relato e apresentação oral escolar.
Fonética e fonologia: Os sons do X.
Vocabulário em contexto: Métodos contraceptivos e doenças sexualmente transmissíveis; partes do corpo.
Gramática em uso: Pronomes complemento de objeto direto e indireto; verbos de mudança.
Objetivos da unidade/habilidades trabalhadas
– Refletir sobre o tema da autoestima e da sexualidade. – Identificar e conhecer os gêneros textuais reunião escolar
de pais, professores e diretores; relato e apresentação oral escolar.
– Estudar o Espanhol interdisciplinarmente com Sociologia e Biologia.
– Aprender a reconhecer e a usar pronomes complemento de objeto direto e indireto; verbos de mudança.
– Saber identificar e usar o vocabulário dos métodos contraceptivos; das doenças sexualmente transmissíveis; e das partes do corpo.
– Conhecer e utilizar os sons do X. Recursos
– La lectura en las selectividades; Chuleta lingüística: ¡no te van a pillar!; Glosario.
– ¡Para ampliar!: ver, leer, escuchar y navegar...: no final de cada unidade há sugestões de sites, vídeos e leituras complementares sobre o tema trabalhado.
Orientações Pedagógicas
No Manual do Professor há uma parte dedicada ao desenvolvimento das unidades, com sugestões de abordagens e ampliação para os temas da unidade.
Avaliação
A avaliação pode ser realizada de forma integral ao longo de toda a unidade e de forma pontual em alguns momentos do percurso, sendo que as duas concepções integradas configuram uma maneira global de avaliar. Na continuação, listam-se atividades presentes no livro para serem utilizadas na avaliação processual (inicial e final) das habilidades linguísticas de compreensão e expressão oral e escrita:
Avaliação inicial:
– da compreensão leitora do aluno ao longo de toda a Unidade 1; – da compreensão auditiva em todas as etapas da seção Escucha;
– do envolvimento produtivo do estudante nas etapas da tarefa da seção Habla. Avaliação final:
– da compreensão leitora do estudante na seção La lectura en las selectividades;
– da compreensão auditiva final verificada na seção Escucha – Comprendiendo la voz del otro e Oído perspicaz: el español suena de maneras diferentes;
– das produções finais da seção Habla – Rueda viva: comunicándose e ¡A concluir!.
Há várias sugestões de atividades no Manual do Professor que podem ser utilizadas como tarefa de casa, como trabalho individual ou em grupo e como avaliação formal.
Espanhol - 3
Tema transversal: Temas locais (cultura) Interdisciplinaridade: Literatura e Artes Proyecto 3 — Literatura en audio y video: ver, escuchar, crear y recitar poemas de amor
Conteúdo Objetivos
Tópicos do conteúdo presentes na unidade Gêneros textuais: Poema, videopoema, audiopoema.
Vocabulário em contexto: Expressões do campo semântico artístico; léxico relacionado a obras de arte (esculturas e pinturas).
Gramática em uso: Recursos retóricos (anáfora, enumeração); descrições.
Objetivos da unidade/habilidades trabalhadas
– Refletir sobre o papel do beijo nas relações afetivas e na poesia; pesquisar sobre a presença do tema nas diversas manifestações artísticas — artes plásticas, literatura, cinema, música, etc.).
– Produzir videopoema e audiopoema tendo o amor como temática.
Recursos
Na etapa de investigação do projeto há indicações de sites, vídeos e leituras complementares sobre o tema trabalhado.
Orientações Pedagógicas
Os projetos são um ótimo recurso educativo, pois contribuem para a aproximação da realidade extraescolar com o espaço da sala de aula. No Manual do Professor há sugestões de como abordar o tema do projeto interdisciplinar, bem como uma orientação metodológica do passo a passo do desenvolvimento das tarefas propostas no projeto.
Avaliação
O projeto interdisciplinar pode ser utilizado para avaliar todo o processo de aprendizagem, como instrumento de autoavaliação e para cumprir os requisitos formais da avaliação escolar (como a atribuição de conceitos e notas).
