da Língua
Língua Portuguesa | 5.° ano
P
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CADERNO
DE
EXERCÍCIOS
2. Sílabas:
. . .4
– monossílabos, dissílabos e polissílabos;
– a sílaba tónica;
– translineação
3. Acentuação das palavras:
. . .5
– palavras agudas, graves e esdrúxulas
4. Pontuação
. . .7
5. Discurso directo
. . .10
6. Tipos e formas de frase
. . .12
7. A frase simples
. . .15
8. Os elementos essenciais da frase
. . .16
9. Classes de palavras –
palavras variáveis e invariáveis
. . .18
10. O nome
. . .20
11. O determinante
. . .24
12. O adjectivo
. . .27
13. O verbo
. . .30
14. A interjeição
. . .33
15. Onomatopeias
. . .35
16. Caça ao erro
. . .37
. . .39
s
o
l
u
ç
õ
e
s
✌
Tendo em vista a reutilização deste Caderno de Exercícios, sugere-se que as actividades e exercícios sejam realizados no caderno diário.
1.
Completa o alfabeto:
A ... C D E ... ... H I J ... M N O ... ... R ... ... U ... X ...
2.
Escreve as vogais minúsculas.
3.
Acrescenta a mesma consoante a estas palavras e descobre outras diferentes:
ata
cala
mano
pintainho
bala
ia
4.
Coloca por ordem alfabética as seguintes palavras, em que:
a.
a primeira letra é diferente:
jogo
ténis
sapatilha
bola
raquete
campo
árbitro
b.
a primeira letra é igual:
bulha
bicicleta
brinco
balão
borboleta
beber
c.
as duas primeiras letras são as mesmas:
Alcobaça
Almancil
Alenquer
Algarve
Albufeira
Alandroal
Aljustrel
5.
Observa o que diz o dicionário sobre a palavra banco:
in Dicionário da Língua Portuguesa 2004, Porto Editora (adaptado)
a.
O que significam as abreviaturas s.m.?
b.
Escolhe o significado que serve para banco em cada uma destas frases:
A minha mãe deposita o ordenado no banco.
Naquela zona, há bancos de areia, que dificultam a passagem das embarcações.
Ele colocou um banco verde no seu jardim.
6.
Escreve as palavras destacadas neste texto conforme aparecem no dicionário:
“Toda a turma estava suspensa da conversa; embora não ouvissem nem uma palavra, porque o director falava mesmo muito baixinho, via-se que a professo-ra estava a passar um mau bocado pela sua expressão furiosa. Os miúdos dis-farçavam a sua alegria o melhor que podiam, até porque eram eles que iam pagá-las a seguir…”Paula Tito, Artur e a Palavra Mágica, 1.ª ed., Ed. Campo das Letras, 2002
7.
Procura no dicionário o género destas palavras:
agiotagem
fonema
jabuti
infante
anátema
banco
s.m.1. móvel de material variável, com ou sem encosto, para assento das pessoas; 2. pranchão sobre que trabalham os carpinteiros; 3. tábua onde se sentam os remadores; 4. cardume de peixes à superfície da água; 5. extensa elevação do fundo do mar ou de um rio quase até à superfície; 6. instituição financeira que realiza operações relacionadas com o dinheiro; edifício onde se realizam essas operações; 7. dependên-cia hospitalar para consultas e tratamentos urgentes.1.
Divide em sílabas (com um hífen) as palavras desta adivinha:
Embrulhado em cobertor
quer esteja frio ou calor.
(Solução: O carneiro; o cobertor é a lã que o envolve.)
2.
Classifica todas as palavras da adivinha acima conforme o número de sílabas:
3.
Reconstitui cada uma das dez palavras seguintes com a correspondente sílaba
do quadro. De seguida, lê ordenadamente as sílabas recolocadas e obterás uma
informação sobre o animal desenhado.
cima
lório
rassol
patar
iz
rido
lar
tadeira
sita
saco
4.
Sublinha a sílaba tónica nestas palavras:
marcador
caderno
lápis
esferográfica
régua
professor
caderneta
5.
Explica por que razão a palavra sublinhada neste texto aparece assim escrita:
Artur olhou para o relógio. Meu Deus, era verdade, sete e meia, já não se safava de um raspanete (…).
– Artur, onde estás? Artuuuur! A mãe já chamou para a mesa duas vezes (…). Era Catarina que, uma vez mais, tentava safá-lo de complicações.
Paula Tito, Artur e a Palavra Mágica, 1.ª ed., Ed. Campo das Letras, 2002
Monossílabo
Dissílabo
Polissílabo
Artur
relógio
raspanete
Catarina
safá-lo
complicações
passear
7.
Justifica o modo como as palavras destacadas nestas anedotas aparecem
parti-das no fim de linha:
3. Acentuação das palavras:
palavras agudas, graves e esdrúxulas
1.
Completa:
a.
Numa palavra com várias sílabas, há sempre uma que se pronuncia com mais
força: é a sílaba
.
b.
Se a sílaba tónica é a última, dizemos que a palavra é
.
c.
Quando a sílaba tónica é a penúltima, dizemos que a palavra é
.
d.
No caso em que a sílaba tónica é a antepenúltima, a palavra é
.
2.
Escreve a regra a que se refere esta ilustração:
– Estou a ver que o
se-nhor
precisa de óculos.
– Como sabe isso antes
de me examinar, Senhor
dou-tor?
– Desconfiei quando o vi
entrar pela janela.
O que diz um
ouriço--cacheiro
quando
esbar-ra
num cacto?
– És tu, mãe?
Coitada, é esdrúxula!…
Anda sempre com
o acento às costas…”
doente.
b.
Copia o texto com atenção, porque a professora vai ver a copia.
c.
Eu deposito o meu ordenado na mesma conta onde faço o deposito dos
che-ques dos clientes.
d.
A minha avó era sabia; sabia sempre tudo o que eu lhe perguntava.
4.
Em cada fila de palavras, há um intruso. Descobre-o.
a.
Palavras agudas:
comprou, prato, José, cantil;
b.Palavras graves:
areal, barco, concha, onda;
c.
Palavras esdrúxulas:
mistério, fantástico, péssimo, razoável.
5.
Explica este “trocadilho” divertido:
“Grave é uma palavra grave. Esdrúxula é uma palavra esdrúxula. Já o que é grave é que aguda é uma palavra grave.”
in Pão com Manteiga, n.º 1
6.
Neste jogo silábico estão escondidas:
três palavras agudas;
três palavras graves;
três palavras esdrúxulas.
Descobre-as seguindo as indicações.
Palavras agudas:
Palavras graves:
Palavras esdrúxulas:
A
1
+
B
4
= RAPAZ
E
5
+
B
5
+
E
3
=
D
4
+
B
1
+
C
5
+
E
2
=
B
2
+
D
1
+
C
2
=
A
2
+
B
3
=
A
4
+
C
4
+
E
1
+
E
4
=
D
3
+
A
3
=
C
1
+
A
5
=
C
3
+
D
5
+
D
2
=
6.1.
Coloca, agora, as palavras que obtiveste no respectivo lugar da grelha:
A B C 1 RA PÁ LE 2 MAN PON PÉ 3 RAL TA ÂN 4 AN PAZ TÓ 5 BRE NÚ TI D TA RA CO SIM CO E NI CO TIL O I
semacento gráficocomacento gráficosemacento gráficocomacento gráfico
agudas graves
Palavras
esdrúxulas
1.
Restabelece os pontos e as maiúsculas:
Era uma vez um pintor de nome Paulo António morava nas águas-furtadas duma casa antiga, na velha Praça das Tílias alto e barbudo, usava calças de bombazina preta e, quando saía à rua, punha uma boina espanhola, também preta as pessoas que viviam ali, na Praça das Tílias, achavam-no um homem um tanto esquisito por ele não ser exactamente como elas.
Ilse Losa, O Quadro Roubado, 4.aed., Ed. ASA, 1988 (adaptado)
2.
Coloca as vírgulas nas frases seguintes:
a.
Hoje tive de ir à mercearia à farmácia à lavandaria e ao talho.
b.A chuva o vento e a neve destruíram as plantações de tomate.
3.
Explica por que razão as expressões sublinhadas nestas frases estão separadas
por uma ou duas vírgulas do resto da frase:
a.
– E nunca se esqueçam, meus amigos, que a saúde é um bem precioso!
b.– Quim, podes fazer-me um favor?
4.
Nas frases que se seguem, coloca vírgulas e dois pontos onde fizerem falta:
a.
– Peço-te Miguel que me deixes em paz não estou bem disposto.
b.
Naquele momento vários sentimentos me dominaram raiva desespero angústia
6.
Coloca pontos e vírgulas
(;)
nesta lista da Rita:
7.
Nas frases seguintes, introduz reticências onde te pareça conveniente (poderás
ter de substituir algum ponto por reticências):
a.
– Fui levantar o prémio que tinha ganho e deram-me uma medalha de cortiça.
b.– Todas as manhãs, levanto-me, preparo o pequeno-almoço, lavo a loiça, faço
as camas, vou às compras. E dizes que não faço nada?!
c.
– Homem, vê lá. Pensa bem no que vais fazer – preveniu o amigo. – Tu lá sabes.
Mas pensa na idade. Enfim. Decide tu.
8.
Completa cada uma das frases seguintes. Em todas elas terás de usar os dois
pontos e as reticências.
a.
Gosto de todas as guloseimas
b.
No mercado, comprei imensas coisas
c.
Hoje trabalhámos imenso na aula
– Boa tarde, senhor crocodilo Qual é oseu nome
– Onde vive habitualmente
– Dizem que os seus dentes afiados são terríveis. É verdade
– O senhor leva uma vida tranquila, não é verdade
– E porquê
– Coitado Desejo-lhe sorte
– Chamo-me Croco.
– Eu vivo na Austrália. Mas há familiares meus noutros países.
– Oh, não Isso são mentiras que inventam só para me fazerem chorar
– Quem me dera Ando sempre cheio de medo de que me matem…
– Então não sabe Por causa da minha pele. Querem roubar-ma para fazerem cintos, malas, sapatos, e sei lá mais o quê – Obrigado.
Não esquecer de:
dar os parabéns à avó
entregar o livro na Biblioteca
levar a camisola à Isabel
copiar o texto de Português
comprar a senha do almoço.
a.
b. c.
10.
Há muito tempo que os filhos e os netos do Rui não se reuniam. Lê a frase
dita por ele, quando finalmente a família se encontrou:
10.1.
Substitui o ponto de exclamação pelo sinal de pontuação adequado em
cada uma destas situações:
a.
Com um ar sério, o avô afirmou:
– Como nos velhos tempos
b.Satisfeito, o avô perguntou:
– Como nos velhos tempos
c.Pensativo, o avô disse:
– Como nos velhos tempos
11.
Pontua este texto de duas maneiras diferentes, de forma a obteres sentidos
opostos:
Os alunos cumpriram a sua palavra não fizeram barulho
12.
Pontua este poema:
Conversa no jardim…Diz-me lá ó jardineiro o que tens no teu jardim Tenho cravos tenho rosas mas queria ter um pudim
Luísa Ducla Soares, in CD “Bando dos Gambozinos – Vinte e Cinco” (excerto)
“Ficaremos no Iraque
até concluirmos a missão”
COLÓQUIO SOBRE O PODER DOS “MEDIA” Motorista teve de ser hospitalizado
Camião TIR holandês
“voou” 50 metros em Leiria
1.1.
Sublinha apenas as falas das personagens.
1.2.
A quem pertencem as frases que não sublinhaste?
1.3.
Que sinal de pontuação marca a fala de cada personagem?
1.4.Que posição ocupa esse sinal na frase?
1.5.
Transcreve os três verbos que indicam a fala das personagens.
1.5.1.
Em que posição se encontra cada um destes verbos introdutores das
falas das personagens? Escreve os verbos no respectivo lugar da grelha:
2.
Escreve de duas maneiras diferentes a frase seguinte, mudando a posição do
verbo introdutor:
– Estás sempre com sono e dores de cabeça. Parece-me que andas a ver
tele-visão a mais!… – disse a mãe.
a.antes da fala da personagem b.depois da fala da personagem c.no meio da fala da personagem
Verbo
1.
Lê esta anedota:
A meio da noite, a mulher abanou o marido e disse-lhe:
– Acorda, Carlos!
– Porquê, mulher? – perguntou ele, estremunhado – Que aconteceu?
– Esqueceste-te de tomar o comprimido para dormir – explicou ela.
a.
– É mentira! Não fui eu que parti o copo! –
o Rui.
b.
– Sim –
a vizinha –, tenho a certeza de que foi ele.
c.
– Ei! Cuidado! Fujam que a casa vai cair! –
o mestre-de-obras.
d.
Discretamente, a meio da aula, a Rita tocou no ombro da Marta e
:
– Tenho uma novidade para te contar.
e.
– Ou tiras boas notas ou vais ter as férias estragadas –
o pai.
f.
– Quem quer vir ao cinema? –
o Artur.
– Quero eu –
o Zé.
g.
– Pra… pra… prazer em co… conhecer-te –
o Miguel atrapalhadíssimo.
4.
Observa a banda desenhada abaixo. Transcreve o diálogo entre Lástico e Dina,
procurando:
variar a posição dos verbos introdutores (antes, no meio ou depois da fala da
personagem);
escolher verbos introdutores expressivos e variados.
Nós começamos:
Aproximando-se de Lástico, Dina
sugerir
segredar
afirmar
gritar
perguntar
avisar
gaguejar
ameaçar
negar
responder
exclamar
suspirar
1.
Classifica as frases seguintes quanto ao tipo e à forma:
a.O meu irmão não gostou do filme.
b.
Que alívio!
c.
Não gosto do teu tom de voz!
d.Esqueci-me do livro de História.
e.Querem vir ao teatro?
f.
Não sentes calor?
g.
Não saias de casa sem arrumar o quarto.
2.
Pontua correctamente o final das frases deste diálogo e indica o tipo de cada
uma delas:
– Que horas são
– Sete e meia
– Ih! É tão tarde
– Está quase na hora de jantar Vai tomar banho
– Ah, mãe, agora não
– Vai imediatamente
– Porque é que tem de ser já
– Não discutas Vai
3.
Faz o mesmo exercício com estas frases:
a.Não me apetece sair
b.
Que te pareceu o novo professor
c.
Aprende a tocar um instrumento musical
d.Qual dos relógios te agrada mais
e.
Que trânsito infernal
f.
No domingo, o Zé vai levar o Filipe ao circo
g.Não deixes a Rute brincar até tarde
h.
Como estás bonita
4.
Transforma estas frases, de acordo com a indicação dada:
a.b.
c.
Frase exclamativa afirmativa Frase declarativa negativa
Que calor está aqui!
Frase interrogativa afirmativa Frase imperativa negativa
Tu deitas papéis para o chão?
Frase interrogativa negativa Frase imperativa afirmativa
+ → forma afirmativa; - → forma negativa
Exemplo:
O ladrão assalta o banco.
(declarativa afirmativa)
O ladrão não assalta o banco!
(exclamativa negativa)
Ó ladrão, assalta o banco.
(imperativa afirmativa)
6.
Todos os provérbios seguintes estão na forma negativa. Reescreve-os na forma
afirmativa.
a.
Não se caçam lebres tocando tambor.
b.
Não peças a quem pediu, não devas a quem deveu, não sirvas a quem serviu.
c.Não metas o nariz onde não és chamado.
d.
Não meças tudo pela mesma medida.
e.
Não digas desta água não beberei.
7.
As crianças de um jardim-de-infância do Porto alteraram uma conhecida canção
infantil:
Não atirei o pau ao gato
Não atirei o pau ao gato-to-to Porque o gato-to-to
É meu amigo-go-go
A minha mãe ensinou-me-me-me A não bater, a não bater
Aos animais MIAU!!!
Jardim-de-infância da Tr. Regeneração, in Olhares de Sto. Ildefonso (Junta de Freguesia), Junho de 2003
7.1.
Qual é o título original da canção? O que foi alterado na frase: o tipo ou a
forma?
Tipos de frase
declarativa exclamativa interrogativa imperativa
+ - + - + - +
-a.
ladrão / assaltar / banco
X X Xb.
Pedro / comer / doce
X XHergé, Aventuras e Desventuras de Quim e Filipe, n.° 2, Difusão Verbo, 2000 b.
os tipos e as formas de frase que o Filipe usou na terceira vinheta.
1.
A frase seguinte é uma frase simples. Por que razão?
A Maria é uma grande leitora.
2.
Classifica cada uma das seguintes frases, colocando uma cruz (X) na coluna
ade-quada:
a.
Apetece-me um copo de água.
b.
A Rita e a Carla são boas amigas.
c.
Os filhos brincam enquanto os pais conversam.
3.
Constrói frases simples em que entrem os pares de palavras indicados,
confor-me o exemplo:
a.
mãe / preocupar-se
→
A mãe preocupava-se com o filho.
b.
Rui / comprar
→
…
c.
polícia / prender
→
…
d.
rapariga / rir
→
…
4.
As frases seguintes apresentam um sentido um tanto confuso. Organiza-as de
forma diferente, de modo a tornar mais claro o seu sentido.
a.
Reuniram, por causa da festa de Natal, os professores, no ginásio.
b.
Apresentaram vários professores, entusiasmados com a ideia, as suas
pro-postas.
c.
Bastante mais jovem do que os outros, com o braço no ar, um dos
professo-res a atenção dos colegas pediu.
5.
A alteração da posição de alguns elementos da frase pode provocar diferenças
de sentido. Explica os sentidos destes pares de frases:
a.
Acalorados, todos os banhistas mergulharam.
Todos os banhistas acalorados mergulharam.
b.
Os meus primos vieram de Braga para o Funchal.
Os meus primos de Braga vieram para o Funchal.
Frase simples
Frase complexa
– Cão o desapareceu meu.
– Já polícia foste à?
– Sabem fui, mas não de nada.
– Põe jornal anúncio um no.
– Parvo sejas não! Não que ele não vês ler sabe?
6.1.
Das seis frases da anedota, duas não são frases simples. Quais?
8. Os elementos essenciais da frase
1.
As frases seguintes estão reduzidas aos seus elementos fundamentais. Torna-as
mais extensas, acrescentando-lhes, pela ordem que achares mais correcta, os
elementos que te indicamos.
Nota: Não te esqueças de fazer a pontuação necessária.
a.
A Maria lê o jornal
atentamente
antes do pequeno-almoço
na cama
logo de manhã
b.
O Rui dirigiu-se ao velho
acompanhado pelos amigos
respeitosamente
então
e de boné na mão
2.
Inventa predicados para estes sujeitos:
a.
Aqueles dois rapazes
b.
Tu
c.
As pessoas
3.
Faz o exercício inverso, isto é, constrói sujeitos para os seguintes predicados:
a.
comeram tudo.
b.
demos um passeio.
a.
As crianças foram ao circo.
b.
Elas aplaudiram os palhaços.
c.
Ficaram felizes os meninos!
Atenção:Geralmente, o sujeito vem antes do predicado. Mas, por vezes, há uma inversão, isto é, uma alteração da ordem normal.
5.
Às vezes, o sujeito está subentendido, isto é, escondido. Descobre o sujeito de
cada uma destas frases, conforme o exemplo:
Vou telefonar à Sílvia.
Sujeito:
Eu (= Eu vou telefonar à Sílvia.)
a.
Comprei-te um casaco novo.
b.
Chegaremos ao fim da tarde.
c.
Vais ao cinema?
6.
Nas frases seguintes, indica as funções que desempenham as palavras ou
expressões sublinhadas:
a.
Maria era traquina.
b.
Os três garotos adoeceram.
c.
Elas compraram um belo tecido.
d.
Ela ralhou ao Vítor.
e.
A professora atirou a bola para o recreio.
f.
Eu ofereci uma prenda à minha avó.
7.
Uma mesma palavra pode exercer diferentes funções conforme a posição que
ocupa na frase. Indica a função que desempenham as palavras sublinhadas
nes-tas frases:
a.
A Teresa é minha prima.
b.
Ó Zé, chama a Teresa ao telefone.
c.
Ele bateu à Teresa.
Sujeito DE QUEM SE FALAPredicado O QUE SE DIZ
9.
Corrige os erros de concordância que existem nestas frases:
a.
O povo encheram o circo.
b.
Toda a turma, sem excepção, aplaudiram o colega.
c.
A maioria partiram de madrugada.
d.
A gente vamos de autocarro.
10.
Constrói frases que obedeçam a estas instruções:
a.
b.
9. Classes de palavras
– palavras variáveis e invariáveis
1.
Em cada uma das frases seguintes, substitui a palavra destacada por outras três
que poderiam desempenhar uma função equivalente.
a.
Comprei um gato para me fazer companhia.
b.
Aquele casaco é quente.
c.
A Susana é uma aluna brilhante.
verbo compl. directo compl. indirecto verbo
sujeito predicado
e.
Ah! As férias estão a acabar!…
1.1.
Regista na grelha as palavras que propuseste para cada caso:
2.
Lê este texto:
Era uma árvore diferente de todas as árvores. Não dava maçãs. Não dava laran-jas. Não dava cerelaran-jas. Dava estrelas.
Estrelas azuis, doiradas, verdes, verme-lhas, prateadas.
Para as apanhar não era preciso trepar à árvore, nem encostar-lhe uma escada ao tronco.
Maria Isabel Mendonça Soares, Histórias para Ler e Contar, Ed. Vega
2.1.
Transcreve
a.
do primeiro parágrafo:
três palavras que servem para nomear frutos;
b.
do segundo parágrafo:
cinco palavras que exprimem características das estrelas;
c.
do terceiro parágrafo:
três palavras que exprimem acções.
2.2.
Encaixa as palavras que descobriste no respectivo lugar da grelha:
(Algumas)classes de palavrasa.Nomes b.Determinantes c.Adjectivos d.Verbos e.Interjeições
classes de palavras
Joana guarda
coisas dentro do
. Ela
as calças e
em cabides e
as
numa prateleira. A roupa mais
, os cintos e
do cabelo
dentro de
gavetas. Em baixo, ela
os
sapatos e as
botas
.
4.
Escreve no plural esta frase:
Aquela era uma casa muito especial porque não tinha porta nem tecto.
4.1.
Sublinha as palavras invariáveis, isto é, aquelas que não sofreram qualquer
alteração.
10. O nome
1.
Indica três nomes próprios de escritores, de rios, de cidades.
2.
Para cada nome comum que te damos, descobre um nome próprio que tenha
relação com ele, conforme o exemplo:
homem
→
Tiago
músico
→
…
museu
→
…
rei
→
…
desportista
→
…
rua
→
…
fitas roupeiro vestidos camisolas pretas pequena grandes empilha arruma estão pendura seu a os suas as seus muitas
Atlântico
→
oceano
França
→
…
Marte
→
…
Gata Borralheira
→
…
Sol
→
…
Viseu
→
…
4.
Constrói frases em que cada uma das palavras seguintes seja utilizada ora como
nome próprio, ora como nome comum: terra, rosa, pinheiro.
5.
Lê este poema:
As férias batem à porta As férias batem à porta impacientes querem entrar; são amigas do calor
do sol, da praia e do mar. Trazem festas populares, foguetes, bombos, melão, pimentos, sardinha assada, dias quentes de Verão. Trazem pêssegos, gelados, fatias de melancia,
viagens, tendas, caravanas, descobertas, alegria. As férias batem à porta por favor deixem entrar o ano só tem um Verão é preciso aproveitar.
António Mota, Onde Tudo Aconteceu, Ed. AMBAR, 2001
5.1.
Sublinha todos os nomes da segunda estrofe.
5.2.
Transcreve da segunda estrofe:
a.
um nome próprio;
b.
um nome comum, masculino, no singular;
c.
todos os nomes comuns, femininos, no plural;
d.
um nome abstracto, feminino, no singular;
a.
Um bando armado assaltou o banco.
b.
Vale a pena visitar o arquipélago da Madeira.
c.
A cordilheira dos Andes regista temperaturas muito baixas.
d.
A plateia aplaudiu os músicos.
e.
Gosto da minha turma, dos professores e da escola.
7.
Lê este excerto de um poema de Luísa Ducla Soares:
Acendi as brasas –que grande braseiro! Soltei quatro berros – armei um berreiro. Juntando formigas fiz um formigueiro. Será que com carnes se faz um carneiro?
Luísa Ducla Soares, Poemas da Mentira e da Verdade, Ed. Livros Horizonte, 1983 (excerto)
7.1.
Das palavras destacadas só uma não é um nome colectivo. Qual? Porquê?
8.
Observa as seguintes frases:
O teu colega está a conversar com o jornalista.
Aquele atleta é um desportista excepcional.
Este jovem é um artista talentoso.
8.1.
Sublinha todos os nomes.
8.2.
Passa para o feminino as três frases.
8.3.
Que conclusão tiras relativamente aos exercícios que realizaste?
9.
Observa a imagem:
9.1.
Esclarece a dúvida do Artur.
9.2.
Como verificaste, há nomes
que só se usam no plural.
Tenta descobrir mais três (no
título do poema da pergunta
5.
, descobrirás um…).
Tenho
dor... na costa?
Ou
nas costas?
b.
Gosto de colocar
nos dedos.
c.
Estas são
comestíveis?
d.
Ele anda sempre com a camisa sem
.
e.
Comi três
com manteiga!
11.
Coloca no respectivo lugar da grelha os seguintes nomes:
passarão, avozinho, roca, banquinho, gatinho, rei, bocarra, narigão, filhito
12.
Apresentamos-te uma lista de nomes, em que cada um está acompanhado do
seu aumentativo ou diminutivo. Separa os aumentativos e os diminutivos e
coloca-os na coluna adequada da grelha:
13.
No diálogo que se segue, evita a repetição do mesmo nome, substituindo-o
por outros de sentido equivalente (sinónimos). Podes consultar o dicionário.
– Ontem, um assaltante roubou-me a carteira. O assaltante dirigiu-se a mim,
per-guntando-me as horas. Quando eu ia responder, o assaltante deu-me um encontrão e
puxou-me a carteira. Vês esta nódoa negra?
– Pois é, estes assaltantes são um perigo!…
N V
E R A I Z P
L Ã Ã
B O T Ã O
GRAU
normal aumentativo diminutivo
Diminutivo Aumentativo
sábio – sabichão
chuva – chuvisco
gota – gotícula
porta – portão
sino – sineta
casa – casebre
rapaz – rapagão
rua – ruela
muro – muralha
cabeça – cabeçorra
quinta – quintarola
tolo – toleirão
terra – terriola
garrafa – garrafão
1.
Nas frases seguintes sublinha com um traço os nomes e com dois traços os
determinantes:
a.
Aqueles homens assaltaram o banco.
b.
Os clientes já chegaram.
c.
Comemos umas cerejas saborosíssimas.
d.
A Rosa comprou estes belos vestidos.
e.Os teus irmãos saíram.
1.1.
Escreve no singular as frases b., c.
e e..
2.
Lê a seguinte frase:
2.1.
Esta frase permite concluir que os quadros vão para o mesmo museu.
Como tiramos esta conclusão?
3.
Lê esta notícia:
3.1.
Explica por que razão o jornalista pôde empregar o artigo definido os antes
dos nomes presos e cães, na linha 4.
Cães condenados à morte
por “permitirem” fuga de presos
Uns cães de guarda foram condenados à morte pelas autoridades da prisão de
Sombor, na Sérvia, por serem responsáveis pela fuga de cinco prisioneiros.
Aqueles animais foram considerados culpados de não terem alertado os guardas,
enquanto os presos escapavam da cadeia. Os cães foram abatidos num depósito de
lenha, o que motivou uma onda de protesto por parte das associações de
protec-ção de animais.
in Público, 23-02-2003 (adaptado)
Levem todos os quadros
b.
O Pedro está diferente, mas é
rapaz que tu viste em minha casa.
5.
O mesmo exercício com determinantes possessivos:
a.
A professora orgulhava-se dos
alunos.
b.
Todos os
amigos vieram à festa.
c.
Dá-me o
livro que eu guardo-to na
pasta.
6.
No texto abaixo, identifica os determinantes destacados, colocando-os na grelha
conforme a subclasse a que pertencem:
Aquela loja tinha tinha brinquedos maravilhosos!
As crianças resolveram entrar. Um menino dirigiu-se à prateleira dos carrinhos. Que
boni-tos!... Gostava de poder levá-los para sua casa e brincar com os outros rapazes da rua.
DETERMINANTES Demonstrativos Possessivos Artigos Indefinidos Definidos
7.
Lê o seguinte texto:
Nesse ano, quando o meu tio regressou do estrangeiro, comprou uma casa para os
seus pais morarem. Eles agradeceram ao filho aquela prenda, que veio trazer-lhes
mais conforto na velhice. Pelo Natal já lá estavam a viver.
7.1.
Neste texto, há casos em que se combinam dois determinantes diferentes.
Por exemplo:
o meu (tio)
.
Noutros casos, o determinante associa-se a outra palavra.
Por exemplo:
Nesse (ano)
=
em + esse (ano)
.
a.
Indica os casos em que foram usados dois determinantes juntos.
Foi (a) ano passado e era Outono. Não (b)Outono
verda-deiro, sem verde (c)copas, com o chão carregado de pequenas
man-chas douradas (d)folhas abandonadas (e)árvores. Não era o
Outono frio a soprar e (f) chuva a cair. Era só o início (g)
estação, ainda havia sol, um pouco (h)lembranças da praia, os
prepa-rativos para (i)novo ano lectivo e um tom bronzeado (j)pele
onde sobrava um bocadinho de sabor a sal (l)água (m) mar.
Eu vinha para casa, sozinho. Ao entrar (n) (o) rua ouvi
miar. Dei facilmente com o gato: tinha (p)olhos mais bonitos que
jamais vi (q) gato. Eram azuis e olhavam-me a pedir. Pedia alguma
coisa (r) gato.
Alexandre Honrado, O Vizinho Misterioso, Ed. Verbo (adaptado)
(a) em + artigo definido (j) em + artigo definido
(b) artigo definido (l) de + artigo definido
(c) em + artigo definido (m)de + artigo definido
(d) de + artigo definido (n) em + artigo definido
(e) por + artigo definido (o) possessivo
(f) artigo definido (p) artigo definido
(g) de + artigo definido (q) em + artigo indefinido
(h) de + artigo definido (r) demonstrativo
4.
Descobre todos os adjectivos presentes na primeira e terceira vinhetas desta
banda desenhada:
Dupuy-Berberian, Henriette, Castelos no Ar, Ed. Booktree
4.1.
Na primeira vinheta, em que posição se encontra cada um dos adjectivos:
antes ou depois do nome?
4.2.
Na terceira vinheta, todos os adjectivos se referem ao mesmo nome, que o
professor não disse, mas que tu sabes qual é. Indica-o.
1.
Sublinha os adjectivos que há nestas frases e indica a sua posição:
a.
Todos adoraram aqueles belos trabalhos.
b.
A velha escola está lindíssima agora.
c.
Pendurei os quadros novos numa sala bem iluminada.
2.
Destacámos os adjectivos nas frases seguintes. Copia-as para o teu caderno e
indica o nome que cada um dos adjectivos caracteriza, conforme o exemplo:
O teste era mesmo difícil!
a.
O Miguel foi corajoso!
b.
Aquela bela rapariga é minha vizinha.
c.
Os garotos sentiram uma grande alegria.
d.
A Tânia e a Vânia são raparigas inteligentes.
e.
O meu professor é calmo e paciente.
3.
Em cada série de palavras, uma não é adjectivo. Descobre o intruso:
a.
verde
relva
florida
fresca
molhada
b.
forte
bondoso
inteligência
atento
simpático
c.
grosso
interessante
pesado
maçador
livro
Uma reprovação merecida.
Uma merecida reprovação.
A reprovação foi merecida.
No entanto, há alguns adjectivos que mudam de significado conforme estejam
colocados antes ou depois do nome.
5.1.
Diz qual é a diferença entre:
a.
A nova professora leu os nomes dos alunos. / A professora nova leu o
nome dos alunos.
b.
Vendeu todos os seus antigos móveis. / Vendeu todos os seus móveis
antigos.
c.
Ela foi visitar uma velha amiga. / Ela foi visitar uma amiga velha.
d.
Ele era um simples empregado. / Ele era um empregado simples.
e.
Que pobre criança! / Que criança pobre!
6.
Indica que variação sofreram os adjectivos destacados, conforme o exemplo:
7.
Completa os pares de frases seguintes com os adjectivos indicados entre
parênteses:
Que rapariga
! (inteligente)
Que rapaz
! (inteligente)
O Rui é uma pessoa
. (simples)
As pessoas
agradam-me. (simples)
7.1.
Explica o que acontece nos dois casos.
8.
Flexiona o adjectivo satisfeito em todos os graus.
O filme era divertido.
O público estava divertidíssimo.
Ofereceram-me três rosas amarelas.
Perdi o lápis amarelo.
A Vera é bonita, mas a Rita é a mais bonita
de todas.
X
Comprei uma bela casa!
Que belas calças trazes!
GRAU NÚMERO
Era uma vez...
– Um rei! – dirão imediatamente os meus leitores.
Não, meninos, enganaram-se! Era uma vez um toro de madeira. Não daquela
muito , mas um toro de lenha, daquela que no
Inverno se põe a arder na lareira ou nos fogões para aquecer as casas.
Não sei como isso aconteceu, mas o facto é que um dia este toro
foi parar à oficina de um carpinteiro de nome António, mas a
quem todos tratavam por mestre Cereja, porque tinha a ponta do nariz sempre
e como uma cereja muito .
Assim que mestre Cereja viu o toro, ficou todo e, esfregando as
mãos de contente, disse a meia-voz:
– Esta madeira chegou mesmo a tempo; vou aproveitá-la para fazer uma perna para uma mesa.
Dito isto, pegou no machado bem para começar a descascar o
toro e a desbastá-lo.
Carlo Collodi, As Aventuras de Pinóquio, Ed. Círculo de Leitores (adaptado)
9.1.
Coloca cada adjectivo no seu lugar.
arroxeada
boa
afiado
madura
pequenos
belo
simples
lustrosa
velho
satisfeito
1.
Indica os infinitivos e a conjugação a que pertencem os verbos que retirámos
deste poema e que colocámos na grelha:
Mistérios da escrita Escrevi a palavra flor. Um girassol nasceu no deserto de papel. Era um girassol como é um girassol. Endireitou o caule, sacudiu as pétalas e perfumou o ar. Voltou a cabeça à procura do sol
e deixou cair dois grãos de pólen sobre a mesa.
Depois cresceu até ficar com a ponta de uma pétala fora da Natureza.
Álvaro Magalhães, O Limpa-palavras e Outros Poemas, 1.ª ed., Ed. ASA, 2000
2.
Sublinha todos os verbos nesta notícia:
Infinitivo Conjugação escrevi escrever 2.a nasceu era / é endireitou sacudiu perfumou voltou deixou cair cresceu ficar
Jack, o salvador
Jack Baister é o novo herói britânico. Apesar de ter apenas cinco anos,
sal-vou a vida ao pai.
John Baister, 40 anos, diabético, deixou que o açúcar do seu sangue
baixas-se para níveis preocupantes. O colapso foi inevitável. Jack, ao ver o pai baixas-sem baixas-
sen-tidos, não entrou em pânico e tentou dar-lhe um chocolate e uma bebida
isotó-nica. Como não resultou, telefonou para o 999 – número de emergência
nacio-nal equivalente ao português 112. Do outro lado da linha, uma paramédica
ouviu, estarrecida, a voz infantil de Jack descrever detalhadamente o estado do
doente.“Eu expliquei-lhe o que deveria fazer caso isto me acontecesse. É o meu
herói.”, explicou o pai mais tarde.
b.
Não te ouço: fala mais alto.
c.
Quem quer este livro que eu comprei?
3.1.
Em que forma se encontram os verbos no dicionário?
4.
Copia as palavras deste estrangeiro, mas substitui os infinitivos destacados
pelas formas verbais adequadas:
Eu adorar o vosso país. Ele ter muito sol e praias magníficas
e as pessoas ser muito simpáticas. Para o ano, eu voltar e vir
com mais amigos.
5.
Completa as formas que faltam:
6.
Lê a seguinte anedota:
A professora pergunta ao João:
– João, quando eu digo “Eu fui bonita.” é passado, mas quando eu digo “Eu sou bonita.”
é...
– Mentira, professora!
6.1.
Que resposta queria a professora que o aluno desse?
7.
Em cada uma das frases, preenche os espaços com o verbo indicado, num dos
tempos do passado (pretérito perfeito, imperfeito ou mais-que-perfeito):
a.
Ontem, eu
os trabalhos em meia hora.
(acabar)
b.
Ela
quando eu cheguei a casa.
(dormir)
c.
Quando ele era pequeno
todos os domingos a casa da avó.
(ir)
d.
O miúdo ainda não
os trabalhos quando a mãe o chamou para a
mesa.
(terminar)
e.
O público
entusiasticamente no final da peça.
(aplaudir)
f.
Quando eu saí do escritório, ela ainda não
as cartas.
(enviar)
estudam estudais estudámos estudará estudarás estudei eles vós nós ele tu eu Futuro Presente Pretérito
3.Evita dobrar o corpo sobre a mesa para escreveres. Aproxima a cadeira e apoia bem as costas no encosto.
4.Não carregues a mochila de um lado só do corpo. Usa a mochi-la como mostra a ima-gem, ou divide o peso em partes iguais pelas duas mãos.
1.Anda o mais erecto possível, como se alguém estivesse a puxar o teu cabelo para cima. Olha acima do horizonte ao andar.
2.Quando te sentares, não cruzes as pernas e mantém as costas direi-tas. Apoia bem os pés no chão.
9.
Lê os seguintes conselhos:
9.1.
Todas as formas verbais sublinhadas se encontram no mesmo modo.
Indica-o e explica por que razão foi utilizado.
10.
Preenche o esquema seguinte:
11.
Completa os espaços em branco com as formas nominais do verbo indicadas
entre parênteses:
a.
Eu tenho
(
dormir
: particípio) mal, por causa do barulho.
b.
Enquanto almoça, ele vai
(
olhar
: gerúndio) para a televisão.
c.
Parti um dente ao
(
trincar
: infinitivo) uma noz.
Como corrigir a postura
f.
Eu falaria se me deixassem.
e.Passaremos lá mais tarde.
d.
Experimenta este vestido.
c.
Duvido que eles ganhem.
b.Era bom que viesses!
a.O Zé adoeceu.
Número Pessoa Tempo Modo Verbo (infinitivo)pela Europa. pudesse!... comboio, ficaria
Hergé, As Aventuras de Tintim, O Tesouro de Rackham o terrível, Ed. Público, 2003
1.
Observa estas vinhetas, nas quais sublinhámos uma interjeição e duas locuções
interjectivas:
1.1.
Faz corresponder cada uma das palavras sublinhadas ao sentimento
(emo-ção) que exprime:
Meu Deus!
surpresa
Com a breca!
medo
Ai!
entusiasmo
2.
Identifica as interjeições presentes nas seguintes frases:
a.
– Ui! Que susto me pregaste!
b.
– Não chores! Vamos! Limpa as lágrimas!…
c.
– Uau! Que rapariga bonita!
d.
– Outra queixa? Poça! Estou a ficar farto dos teus disparates!…
e.
– Eh! Senhor! Deixou cair o porta-moedas.
2.1.
Indica o que cada uma das interjeições exprime.
3.
A mesma interjeição pode exprimir sentimentos variados, dependendo da
situa-ção em que é utilizada e da entoasitua-ção que se lhe dá.
3.1.
Lê cada uma destas frases em voz alta, com a entoação que melhor traduz o
sentimento indicado entre parênteses:
a.
– Oh! Agora que me estava a divertir é que me vens chamar!…
b.
– Oh! Tanto me faz que ele venha como não!
c.
– Oh! Era mesmo o presente que eu queria!
d.
– Oh! Não é possível! Ainda ontem o vi e ele estava bem!…
surpresa
alegria
indiferença
desilusão
3 2 1 PLIN5-CE-03a.
! Finalmente terminei o trabalho!
b.
! Estás sempre a fazer asneiras!
c.
O público gritava:
!
d.
Não chores! Ele vai ficar bom.
!
e.
, meninos! Não consigo ouvir nada!
f.
Prometeram-lhe trabalho a partir do mês que vem.
!
g.
! O gato arranhou-me!
h.
! Voltei a deixar ficar os óculos em casa!…
5.
Transforma em frases imperativas as interjeições seguintes:
a.
– Cuidado!
b.
– Pst!
6.
Constrói, agora, frases exclamativas a partir desta interjeição e locução interjectiva:
a.
– Ora, bolas!
b.
– Ui!
7.
Reescreve as frases, substituindo as palavras destacadas por interjeições ou
locuções interjectivas, conforme o exemplo:
– Já é noite – disse a avó admirada.
– Puxa, já é noite! – disse a avó.
a.
– Estejam calados. Não consigo ouvir o noticiário.
b.
– Ganhámos o jogo! – gritou o Rui todo entusiasmado.
c.
– Finalmente acabou o dia! – exclamou Rosa, com alívio.
2.
Indica as onomatopeias que procuram reproduzir:
a.o som do relógio;
b.
o som dos sinos;
c.
o som provocado por uma pedra que cai na água.
3.
Na criação dos verbos que a seguir te apresentamos, procurou-se imitar alguns
ruídos (por isso se diz que são palavras de origem onomatopeica). Faz
corres-ponder cada um dos verbos ao ruído que ele pretende reproduzir:
bichanar
ruído de campainhas ou de moedas quando caem
tilintar
modo de falar, repetindo ou prolongando sílabas ou sons
ribombar
ruído que fazem os insectos alados
chapinhar
ruído do trovão
zumbir
ruído de vozes num tom baixo
gaguejar
ruído de mãos a bater na água
4.
Os escritores recorrem por vezes às onomatopeias para tornar mais expressivos
os seus textos. Descobre as que foram utilizadas neste poema:
Chuva
Cai a chuva, ploc, ploc Risca os vidros, truz, truz
corre a chuva ploc, ploc molha os gatos, truz, truz
como um cavalo a galope. e até apaga a luz.
Enche a rua, plás, plás Parte as flores, plim, plim
esconde a lua, plás, plás maça a gente, plim, plim
e leva as folhas atrás. parece não ter mais fim.
Luísa Ducla Soares, A Gata Tareca e Outros Poemas Levados da Breca, Ed. Teorema, 1990
f 6 e 5 d 4 c 3 b 2 a 1
1.
Que som pretendem imitar as onomatopeias presentes nestas duas vinhetas?
Ele sabe palrar Cacarejar Arrulhar Gorjear Mugir Vagir Zunir Latir Berrar Miar Bramar Chiar Uivar Ladrar Rosnar Grunhir Zumbir Rugir Balir Zurrar Coaxar Chilrear Grasnar Cricrilar Crocitar E também sabe Falar
Seja a língua que for Até já o contrataram Para o jardim zoológico Como tradutor
6.
Explica o significado das onomatopeias presentes na última fala deste cartoon:
Poemas com Asas, transpostos por Jorge Sousa Braga, Ed. Assírio & Alvim, 2001O poliglota
Luís Afonso, Bartoon, in Público, 30-08-2002
2.
Completa cada frase com a alternativa correcta:
a.
Vou ao cinema com alguns amigos. Queres vir
com nós?
connosco?
b.
João, diz o
pretérito
perfeito do indicativo do verbo “amar”.
pertérito
c.
Estas crianças
vêm
televisão
de mais.
vêem
demais.
d.
– Obrigado!
– disse a Maria.
– Obrigada!
e.
A tua régua está por
traz
da pasta.
trás
f.
Nós visitámos a Índia
há
cerca de três anos.
à
g.
O miúdo desapareceu
derrepente.
de repente.
1.
Descobre dez erros ortográficos nesta notícia:
Gato vadio herda fortuna
Tinker, um gato vadio que deverá ter cerca de oito anos, fez amisade
com Margaret Layne, de 89 anos, o ano passado, antes de esta morrer. O
testamento da senhora Layne, que foi agora divolgado, estipula que
Tinker poderá ficar na sua casa num bairro xique do Norte de Londres
que vale calquer coisa como 350 mil libras.
Para além disso, a defunta deixou ainda um fundo de 100 mil libras
para ser admenistrado pelos seus visinhos, Ana e Eugene, de forma a
poderem manter a espassosa casa e tomar conta do gato. Mas se Tinker
dessidir regressar à sua vida de vadiajem, a casa da senhora Layne, mais
o dinheiro no banco passam todos para os surtudos vizinhos.
Que medo!
Nessa noite de lua-nova, mais escura que um tição, o Manuel, que vinha de casa dos avos, trazia a lanterna acesa.
(…) De repente a lanterna deixou de alumiar, e o Manuel fechou os olhos por breves instantes para se habituar a escuridão. (…)
Não se preocupou muito porque sabia o caminho de cor. Para dizer a verdade, conhecia-o tão bem como as proprias mãos.
O silencio da serra era tão grande que ele ate conseguia ouvir la ao fundo a agua do ribeiro a correr!
De repente, (…) o Manuel estremeceu. Perto de si qualquer coisa bulia e deixava escapar um som esquisito.
– Que sera? Que sera?
E, cheio de medo, começou a correr com todas as forças que tinha. (…) Chegou a casa e não conseguia falar.
– Que aconteceu, rapaz? – perguntou o pai.
Devagar, muito devagarinho, o Manuel contou tudo. – Anda comigo, rapaz! Vamos tirar as duvidas! – disse o pai. Puseram uma pilha nova na lanterna e meteram-se a caminho.
Quando chegaram a curva, o pai do Manuel apontou o foco de luz da lanterna para o local donde vinha o barulho.
E o Manuel riu-se.
Era um simples saco de plastico que, levado pelo vento, estava preso nas trepas de um carvalho.
Foi remedio eficaz. A partir dessa noite o Manuel nunca mais teve medo a noite.
2. a e i o u
3. data calda mando pintadinho balda dia
4.
a.árbitro bola campo jogo raquete sapa-tilha ténis
b.balão beber bicicleta borboleta brinco bulha
c.Alandroal Albufeira Alcobaça Alenquer Algarve Aljustrel Almancil
5.
a. s.m.: substantivo masculino b. 6, 5, 1
6. suspenso; ouvir; baixo; professor; furioso; miúdo; disfarçar; seu; poder; ele.
7. agiotagem: fem.; fonema: masc.; jabuti: masc.;infante: masc.; anátema: masc.
2. Sílabas: monossílabos,
dissílabos e polissílabos;
a sílaba tónica;
translineação
1. Em-bru-lha-do em co-ber-tor quer es-te-ja fri-o ou ca-lor.
2. monossílabo: em, quer, ou; dissílabo: frio, calor; polissílabo: embrulhado, cobertor, esteja.
3. acima, girassol, raiz, falar, visita, velório, empa-tar, árido, fritadeira, casaco.
Informação: A girafa vive em África.
5. Quando se “chama” por uma palavra, a sílaba tónica prolonga-se: Artuuuur.
6. Ar-tur re-ló-gio ras-pa-ne-te Ca-ta-ri-na
sa-fá--lo com-pli-ca-ções pas-se-ar 7. ouriço-cacheiro: quando a palavra já tem um
hífen e este coincide com o fim da linha, repe-te-se o hífen no princípio da linha seguinte. esbarra: quando aparecem duas consoantes iguais (rr, ss, cc, cç, nn), fica uma de cada lado.
senhor: não se separam os grupos de con-soantes constituídos por duas letras que representam um único som (nh, ch, lh). doutor: os ditongos nunca se separam.
3. Acentuação das palavras:
palavras agudas, graves
e esdrúxulas
1. a.tónica; b.aguda; c.grave;
d.esdrúxula.
2. Todas as palavras esdrúxulas são acentuadas graficamente.
3.
a. Todos a consideram uma médica excepcio-nal…
b. …vai ver a cópia.
c. …faço o depósito…
d. A minha avó era sábia…
4. a.prato (palavra grave); b.areal (palavra aguda); c.razoável (palavra grave). 5. aguda: palavra grave.
6.1. agudas s/ acento gráfico: rapaz, coral; agudas c/ acento gráfico: pontapé; ves s/ acento gráfico: manta, lebre; gra-ves c/ acento gráfico: inútil; esdrúxulas: simpático, António, âncora.
4. Pontuação
1. Era uma vez um pintor de nome Paulo António. Morava nas águas-furtadas duma casa antiga, na velha Praça das Tílias. Alto e barbudo, usava calças de bombazina preta e, quando saía à rua, punha uma boina espanhola, também preta. As pessoas …
2.
a. …à mercearia,à farmácia,à lavan-daria…
b. A chuva,o vento …
3. Em ambos os casos, as vírgulas separam o nome (Quim) e a expressão (meus amigos) que indicam as pessoas com quem se fala. 4.
a. – Peço-te,Miguel,que me deixes em paz:não estou bem disposto.
b. Naquele momento,vários sentimentos me dominaram:raiva,desespero,angústia e desi-lusão.
5.
– Boa tarde, senhor crocodilo!Qual é o seu nome?
– …
– Onde vive habitualmente? – …
– Dizem que os seus dentes afiados são terrí-veis. É verdade?
dade?
– Quem me dera!Ando sempre cheio de medo de que me matem…
– E porquê?
– Então não sabe?Por causa da minha pele. Querem roubar-ma para fazerem cintos, malas, sapatos, e sei lá mais o quê! – Coitado!Desejo-lhe sorte!
6. ... dar os parabéns à avó;entregar o livro na Biblioteca;levar a camisola à Isabel;copiar o texto de Português;comprar a senha do almoço. 7.
a. A seguir a e.
b. A seguir a compras.
c. – Homem, vê lá...Pensa bem no que vais fazer...– preveniu o amigo. – Tu lá sabes... Mas pensa na idade...Enfim...Decide tu. 8. Exemplos:
a. Gosto de todas as guloseimas: bolos, chocola-tes, bombons, rebuçados…
b. No mercado, comprei imensas coisas: fruta, legumes, arroz, peixe, flores…
c. Hoje trabalhámos imenso na aula: fizemos um ditado, uma cópia, operações, uma redacção… 9. a. Trata-se de uma citação.
b. Isolam uma palavra latina.
c. Indicam que a palavra “voou” está usada em sentido figurado.
10.1. a.– Como nos velhos tempos.
b.– Como nos velhos tempos?
c.– Como nos velhos tempos!… 11.[Os alunos cumpriram a sua palavra.Não
fizeram barulho.] ou [Os alunos cumpriram a sua palavra?Não.Fizeram barulho.] 12.–Diz-me lá,ó jardineiro,
o que tens no teu jardim? –Tenho cravos,tenho rosas, mas queria ter um pudim.
1.1.A meio da noite, a mulher abanou o marido e disse-lhe:
– Acorda, Carlos!
– Porquê, mulher? – perguntou ele, estremu-nhado – Que aconteceu?
– Esqueceste-te de tomar o comprimido para dormir – explicou ela.
1.2.Ao narrador.
1.3.O travessão.
1.4.Está antes da fala da personagem.
1.5.“disse”; “perguntou”; “explicou”.
1.5.1. a.antes da fala da personagem: disse;
b. depois da fala da personagem: expli-cou; c.no meio da fala da personagem: perguntou.
2. – Estás sempre com sono e dores de cabeça – disse a mãe. – Parece-me que andas a ver tele-visão a mais!…
ou
A mãe disse:
– Estás sempre com sono e dores de cabeça. Parece-me que andas a ver televisão a mais!…
3. Hipótese:
a.negou; b.afirmou; c.gritou; d.segredou;
e.avisou/ameaçou; f.perguntou; respondeu;
g.gaguejou. 4. Hipótese:
Aproximando-se de Lástico, Dina pergun-tou-lhe:
– Lástico, queres jogar à apanhada? – Daqui a bocado! – respondeu ele. – À cabra-cega? – propôs Dina novamente. – Não – explicou Lástico –, estou a dar uma vista de olhos ao motor!
A amiga insistiu: – Ao eixo?
– Não tenho tempo – retorquiu Lástico, olhando atentamente o motor.
1. a. declarativa negativa b. exclamativa afirmativa c. exclamativa negativa d. declarativa afirmativa e. interrogativa afirmativa f. interrogativa negativa g. imperativa negativa
2. – Que horas são?→interrogativa – Sete e meia.→declarativa – Ih! É tão tarde!→exclamativa – Está quase na hora de jantar.Vai tomar banho.→declarativa + imperativa – Ah, mãe, agora não!→exclamativa – Vai imediatamente!→imperativa
– Porque é que tem de ser já?→interrogativa – Não discutas. Vai!→imperativas
3. a. Não me apetece sair.→declarativa b. Que te pareceu o novo professor?→
inter-rogativa
c. Aprende a tocar um instrumento musical. →imperativa
d. Qual dos relógios te agrada mais?→ inter-rogativa
e. Que trânsito infernal!→exclamativa f. No domingo, o Zé vai levar o Filipe ao circo.
→declarativa
g. Não deixes a Rute brincar até tarde.→ imperativa
h. Como estás bonita!→exclamativa
4. a. Não está calor aqui.
b. Não deites papéis para o chão. c. Vê o filme.
5. b. O Pedro não come doce. Pedro, não comas doce.
c. O cão não mordeu o padeiro! O cão mor-deu o padeiro?
6. a. Caçam-se lebres tocando tambor. b. Pede a quem pediu, deve a quem deveu,
7.1.“Atirei o pau ao gato”; foi alterada a forma (passou da forma afirmativa para a forma negativa).
8. a. interrogativas;
b. Como é que se pára?…→interrogativa afir-mativa
Não te preocupes!…→imperativa negativa Há várias maneiras…→declarativa afirmativa Mas deixa-te andar…→imperativa afirmativa Já vais parar!→exclamativa afirmativa
7. A frase simples
1. Porque só tem um verbo.
2. a. frase simples; b.frase simples; c.frase complexa.
3. Exemplos:
b. O Rui comprou um livro.
c. O polícia prendeu o ladrão naquele momento.
d. A rapariga ri às gargalhadas.
4. Exemplos (há outras possibilidades):
a. Os professores reuniram, no ginásio, por causa da festa de Natal.
b. Entusiasmados com a ideia, vários professo-res approfesso-resentaram as suas propostas.
c. Um dos professores, bastante mais jovem do que os outros, pediu a atenção dos colegas, com o braço no ar.
5. a. Na primeira frase afirma-se que todos os banhistas mergulharam; na segunda, diz-se que só mergulharam os que estavam acalo-rados.
b. Na primeira frase não se sabe de onde são os primos; na segunda, sabe-se que são bracarenses, isto é, de Braga.
– Põe um anúncio no jornal.
– Não sejas parvo! Não vês que ele não sabe ler?
6.1.“Fui, mas não sabem de nada.” e “Não vês que ele não sabe ler?”
8. Os elementos essenciais
da frase
1. Há várias soluções possíveis. Exemplos:
a. Logo de manhã, antes do pequeno-almoço, a Maria lê atentamente o jornal, na cama. A Maria lê atentamente o jornal, na cama, logo de manhã, antes do pequeno-almoço.
b. Então, acompanhado pelos amigos, o Rui diri-giu-se ao velho respeitosamente e de boné na mão.
Respeitosamente e de boné na mão, o Rui dirigiu-se então ao velho, acompanhado pelos amigos.
2. Há várias soluções possíveis. Exemplos:
a. Aqueles dois rapazes jogam à bola.
b. Tu pareces uma estrela.
c. As pessoas apanharam o autocarro.
3. Há várias soluções possíveis. Exemplos:
a. Eles / O Rui e o Pedro / Os clientes comeram tudo.
b. Nós / Eu e o meu pai demos um passeio.
c. Ele / Ela / A Carla chamou o professor.
4. Sujeito:a.As crianças;b.Elas;c.os meninos; Predicado: a.foram ao circo;b.aplaudiram os palhaços;c.ficaram felizes.
d. ao Vítor: compl. indirecto
e. a bola: compl. directo
f. Eu: sujeito; uma prenda: compl. directo; à minha avó: compl. indirecto
7. a. sujeito
b. compl. directo
c. compl. indirecto
8. Os rapazes pescaram um robalo.
8.1. O verbo (pescaram)
9. a. O povo encheu o circo.
b. Toda a turma, sem excepção, aplaudiu o colega.
c. A maioria partiu de madrugada.
d. A gente vai de autocarro.
10.Há várias soluções possíveis. Exemplos:
a.O bebé chora.
b.O Miguel deu comida ao gato.
9. Classes de palavras –
palavras variáveis e
invariáveis
1. Há várias soluções possíveis. Exemplos:
a. cão, piriquito, livro, rádio…
b. o, este, o meu, esse…
c. razoável, aplicada, fraca, desinteressada…
d. comeram, saborearam, cozeram, compra-ram…
e. Bolas!, Viva!, Oh!, Paciência!…
2.1. a.maçãs, laranjas, cerejas.
b.azuis, doiradas, verdes, vermelhas, pra-teadas.
c.apanhar, trepar, encostar.
3. A Joana guarda muitas coisas dentro do seu roupeiro. Ela pendura as calças e os vesti-dos em cabides e empilha as camisolas numa prateleira. A roupa mais pequena, os cintos e as fitas do cabelo estão dentro de grandes gavetas. Em baixo, ela arruma os seus sapatos e as suas botas pretas.
4.e 4.1. Aquelas eram umas casas muito espe-ciais porque não tinham portas nem tectos.
10. O nome
1. Várias possibilidades. Exemplos: escritores→ António Torrado, Ilse Losa, Luísa Dacosta…; rios→Tejo, Douro, Guadiana…; cidades→ Faro, Bragança, Guimarães…
2. Várias possibilidades. Exemplos:
músico→Pedro Abrunhosa; museu→Soares dos Reis; rei→Afonso Henriques; desportista
→Nuno Delgado; rua→Pedro Hispano.
3. Várias possibilidades. Exemplos: França→país; Marte→planeta; Gata Borralheira→personagem; Sol→estrela; Viseu→cidade.
4. Várias possibilidades. Exemplos:
– Habitamos o planeta Terra. / Enche o vaso com terra.
– Encontrei a Rosa. / Aquela rosa já está mur-cha.
– Está melhor, senhor Pinheiro? / Compraste o pinheiro de Natal?
5.1.
Trazem festas populares, foguetes, bombos, melão
fatias de melancia viagens, tendas, caravanas descobertas, alegria.
5.2. a.Verão; b.melão; c.festas, fatias, viagens, tendas, caravanas, descobertas; d.alegria;
e.sardinha, melancia.
6. a.bando→conjunto de malfeitores; b. arquipé-lago→conjunto de ilhas; c.cordilheira→ con-junto de montanhas; d.plateia→conjunto de espectadores; e.turma→conjunto de alunos.
7.1.A palavra carneiro, porque não designa um conjunto de seres da mesma espécie.
8.1.colega; jornalista
atleta ; desportista
jovem ; artista
8.2.A tua colega está a conversar com a jorna-lista.
Aquela atleta é uma desportista excepcional.
Esta jovem é uma artista talentosa.
8.3.Há nomes que apresentam a mesma forma para o masculino e para o feminino (unifor-mes).
9.1.Tenho dor… nas costas.
9.2.férias, alvíssaras, arredores, belas-artes, con-dolências, fezes, matinas, núpcias, óculos, olheiras, pêsames, víveres…
10.a.animais; aviões; b.anéis; c.raízes;
d.botões; e.pães
11.normal: roca, rei; aumentativo: passarão, narigão, bocarra; diminutivo: avozinho, ban-quinho, gatinho, filhito.
12.aumentativo: sabichão; portão; rapagão; muralha; cabeçorra; toleirão; garrafão; dimi-nutivo: chuvisco; gotícula; sineta; casebre; ruela; quintarola; terriola.
pio deu-me um encontrão e puxou-me a car-teira. Vês esta nódoa negra?
– Pois é, estes gatunos são um perigo!…
11. O determinante
1. a. Aqueles homens assaltaram o banco. b. Os clientes já chegaram.
c. Comemos umas cerejas saborosíssimas. d. A Rosa comprou estes belos
vestidos.
e. Os teus irmãos saíram. 1.1. b.O cliente já chegou.
c.Comi uma cereja saborosíssima. e.O teu irmão saiu.
2.1.Porque o nome museu está precedido do artigo definido o, que define exactamente o museu de que se fala. Quem disse a frase e quem a ouviu sabe de que museu se fala. 3.1.Porque, nesta parte da notícia, o leitor já
sabe de que presos e de que cães se fala. Eles não são uns presos e uns cães quais-quer: são aqueles que foram “apresentados” no primeiro parágrafo. Estão, portanto, per-feitamente definidos.
4. Várias respostas possíveis. Exemplo: a. Guarda estes papéis e chega-me essa régua. b. O Pedro está diferente, mas é o mesmo rapaz
que tu viste em minha casa.
5. Várias respostas possíveis. Exemplo: a. seus; b.meus; c.teu; minha.
6. Artigos definidos: as; Artigos indefinidos: Um; Possessivos: sua;
