Plano de aula Língua Portuguesa da Educação de Jovens e Adultos

(1)

Projeto de Educação de Jovens e adultos em Assentamentos de Reforma

Agrárias de Roraima

_–_–

EMEJA

Planejamento do 3º e do 4º Bimestre de 2013.1 do 1º ano do Ensino Planejamento do 3º e do 4º Bimestre de 2013.1 do 1º ano do Ensino Médio/EMEJA/PRONERA

Médio/EMEJA/PRONERA

1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

Local da aula: Esc. Mun.

Local da aula: Esc. Mun. João Maia da Silva,João Maia da Silva, Vic. 16Vic. 16 Modalidade: Ens. Médio EJA.Modalidade: Ens. Médio EJA. Disciplina:

Disciplina: Língua Língua Portuguesa Portuguesa Série: Série: 1º 1º anoano Docente: Wedson da Silva Freitas

Docente: Wedson da Silva Freitas Formação: Letras, especialista em Linguística Aplicada.Formação: Letras, especialista em Linguística Aplicada.

2. PROPOSTA DA DISCIPLINA

A

A disciplina disciplina será será trabalhada trabalhada de de forma forma harmoniosa harmoniosa e e dinamizada dinamizada parapara desenvolver o educando no processo ensino/aprendizagem que abrangerá de

desenvolver o educando no processo ensino/aprendizagem que abrangerá de formaforma múltipla resgatando o conhecimento prévio do aluno. Levando em conta sua múltipla resgatando o conhecimento prévio do aluno. Levando em conta sua competência e habilidades.

competência e habilidades. 



Objetivo Geral:

Criar situações em que os alunos tenham oportunidade de refletir sobre os Criar situações em que os alunos tenham oportunidade de refletir sobre os textos que leem, escrevem, falam ou ouvem, intuindo de forma contextualizada com textos que leem, escrevem, falam ou ouvem, intuindo de forma contextualizada com a realidade vivenciada pelo educando, a gramática da língua, as características de a realidade vivenciada pelo educando, a gramática da língua, as características de cada gênero e texto.

cada gênero e texto. 



Objetivos específicos:



 Possibilitar aos alunos o reconhecimento do aprendizado anterior;Possibilitar aos alunos o reconhecimento do aprendizado anterior;



 Trabalhar o texto proporcionando ao educando a compreensão da essênciaTrabalhar o texto proporcionando ao educando a compreensão da essência desse período literário;

desse período literário; 

 Oportunizar aos alunos dessa modalidade de ensino conhecer este gêneroOportunizar aos alunos dessa modalidade de ensino conhecer este gênero que é tão usado no dia a dia;

que é tão usado no dia a dia; 

 Mediar à compreensão dos alunos através dos textos;Mediar à compreensão dos alunos através dos textos;



 Trabalhar em sala textos com temáticas parecidas com as que são abordadasTrabalhar em sala textos com temáticas parecidas com as que são abordadas no livro;

no livro; 

 Esclarecer como se caracterizou o Arcadismo que o Neoclassicismo objetivaEsclarecer como se caracterizou o Arcadismo que o Neoclassicismo objetiva restaurar o equilíbrio por meio da razão;

restaurar o equilíbrio por meio da razão; 

 Informar que os poetas árcades valorizavam a simplicidade da vida do campoInformar que os poetas árcades valorizavam a simplicidade da vida do campo e os prazeres do amor;

e os prazeres do amor; 

(2)

 Instigar o gosto pela leitura, levando textos que envolvam a temática do assunto em estudo;

 Possibilitar ao aluno a compreensão entre coerência e coesão;

 Ler o texto “Lira XXI”, que introduz o Arcadismo no Brasil;

 Deixar que o aluno desenvolva seu aprendizado;

 Possibilitar ao aluno um momento de expressividade do pensamento crítico;

 Trabalhar em sala textos com temáticas parecidas com as que são abordadas no livro;

 Conhecer autores e obras do Arcadismo;

 Instigar o gosto pela leitura, levando textos que envolvam a temática do assunto em estudo;

 Discutir regras básicas da boa comunicação;

 Aprimorar o conhecimento do educando no tocante a ortografia;

 Possibilitar ao educando o conhecimento introdutório sobre o Romantismo.



Conteúdos:

 Revisão dos conteúdos estudados: A origem da língua portuguesa, Variação linguística, Formação das palavras e Produção textual;

 Arcadismo (I) - Texto introdutório: Súplica de uma árvore (Cecília Meireles)

 Trabalhando o gênero: Crônica (enfatizar a vida do aluno do campo) Ex: sobre sua vida, seu trabalho, sua escola, sua comunidade, suas aspirações e sonhos, etc.

 As margens do texto (interpretação e compreensão)  Intertextualidade

 Arcadismo: Contexto Histórico e suas características

 Atividades de fixação e aprendizagem  Leitura e produção de textos

 Gramática: Coerência e Coesão Textual (I)

 Arcadismo (II)- Texto introdutório: Lira XXI (Tomás Antonio Gonzaga)  As Margens do Texto (Interpretação e compreensão)

 Horizontes do texto (atividade importante para o desenvolvimento da expressão oral)

(3)

 Intertextualidade

 Principais autores e obras do Arcadismo

 Leitura e Produção de textos

 Ortografia: uso das letras – S ou Z; SS ou Ç; X ou CH; G ou J;

 Romantismo- Texto Introdutório: Como eu te amo (Gonçalves Dias)



Metodologia

20/02

– Revisão sobre Origem da Língua Portuguesa e Variação Linguística, através de slides, textos, exercícios e discussões;

27/02

– Revisão sobre formação das palavras e produção textual mediante aulas

expositivas, livro didático, exercícios e produções;

06/03

_– Arcadismo (I) – Texto Introdutório: Súplicas de uma árvore (Cecília

Meireles), por meio de leituras de textos individual e coletiva e discussões sobre o assunto, exposições de ideias;

13/03

– Gênero textual: crônica (enfatizar a vida do aluno do campo), aula expositiva, conceituando e exemplificando crônica, produções, discussões sobre o assunto, leitura sobre a margem do texto e realização de atividades propostas (

20 pontos

);

20/03

– Aula expositiva, definindo intertextualidade, dramatização da crônica “O lixo”

de Luis Fernando Veríssimo, montagem do recorte do poema “O bicho” de Manuel Bandeira, inferências às semelhanças de ambos os gêneros textuais e uma atividade de interpretação de texto (

10 pontos

);

27/03

– Arcadismo: contexto histórico e suas características divergindo o Barroco do

arcadismo – aula expositiva, leitura e discussões do poema épico “Uruguay”;

03/04

– Revisão de conteúdos - atividade de fixação e aprendizagem, assistir vídeo

retratando a linguagem e o estilo do Arcadismo, discussões e questionamentos escritos;

10/04

– Avaliação de aprendizagem (

70 pontos

);

17/04

– Recuperação final e divulgação das notas dos alunos;

24/04

– Leitura, retratando as características do Arcadismo através de letras de

músicas “Vamos Fugir” (SKANK), “Além do Horizonte” (Jota Quest) e “Casa no Campo” (Elis Regina), comentários sobre a letra das músicas;

(4)

01/ 05 -

Gramática: Coerência e coesão textual (I), aula expositiva, definindo a coerência e coesão, leitura, livro didático, exercício de aprendizagem e produção textual;

08/05

- Arcadismo (II) – Texto introdutório: Lira XXI (Tomás Antonio Gonzaga), apresentação em slides sobre os principais tópicos do Arcadismo no Brasil, explicando sobre os principais fatos ocorridos em nosso país no século XVIII, explicando também a relação da Inconfidência Mineira com o Ar cadismo;

15/05

_– Horizontes do texto (atividade importante para o desenvolvimento da expressão oral) – entrega de textos pesquisados em sit, sobre Direitos Humanos na internet aos alunos, leitura e debates;

22/05

– Principais autores e obras do Arcadismo – apresentação de biografia de autores, formação de grupos para elaboração de cartazes sobre a vida e as principais obras dos poetas árcades e exposição dos mesmos em sala de aula (

20 pontos

);

29/05

– Assistir ao filme “Caramuru, uma invenção do Brasil” – atividade proposta: traçar paralelos entre o filme e o poema épico Caramuru (

10 pontos

);

05/06

– Texto: Regras básicas da boa comunicação, após estudo de regras ortográficas para aprimoramento da escrita dos discentes, exercício de fixação;

12/06

– Revisão de conteúdo, Romantismo – texto introdutório: “como eu te amo” (Gonçalves Dias) – leitura de poemas românticos, declarações de amor entre os casais alunos, vídeos e músicas românticas, confraternização;

19/06

– Avaliação de aprendizagem (

70 pontos

);

26/06

– Recuperação final e divulgação das notas dos alunos; 

Recursos:

Serão utilizados: quadro branco, pincel, livros didáticos, cadernos, caneta, lápis, borracha, hidrocor, textos impressos, tesouras, papel A4, cartolina, data show, TV, DVD, notebook, impressora...



Avaliação:

Ocorrerá de forma contínua através das atividades realizadas dentro e fora da sala de aula, sendo desenvolvida por meio dos seguintes critérios: trabalhos escritos, avaliação escrita, teste, prova oral e escrita, seminários, exposições de ideias, trabalhos em grupo, trabalhos individuais e pesquisas.