E. M. NICE BEOLCHI NUNES FERREIRA Semana a 07/05. Língua Portuguesa. Segunda-feira 03/05/2021

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Língua Portuguesa

Segunda-feira

03/05/2021

4 ATIVIDADES.

1 - O que provoca humor nessa história?

R:__________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

2 - Escreva o número correspondente ao que indicam os diminutivos nas falas.

1. tamanho ou intensidade de algo 2. carinho, ternura 3. crítica, ironia ( )“Gracinha da mamãe...‖ ( ) ―Dá um cheirinho nela...‖ ( ) ―Com minha coelhinha Bulula!‖ ( ) ―Você já está bem grandinha pra essas coisas!‖ 3 - Releia o último quadrinho da história ―Criançona‖.

* Em que grau está a palavra criançona? __________________________________________ * Marque a(s) alternativa(s) que pode(m) indicar a intenção da mãe ao falar de Julieta.

( ) carinho ( ) desprezo ( ) ternura ( ) crítica

4 - Shirley usa outra linguagem quando chega para falar com Julieta e Janaína. Releia e

responda.

a) Que linguagem é essa?

R:__________________________________________________________________________ b) O que o uso dessa linguagem pode revelar sobre Shirley nessa história?

R:__________________________________________________________________________ 5 - O que você achou da atitude de Julieta na história ―Criançona‖?

R:__________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

Matemática

Segunda-feira

03/05/2021

O olhar do índio sob o céu brasileiro

De segunda a sexta, o despertador de Joaquim toca às seis da manhã. Hoje é seu aniversário de dez anos, mas nem por isso ele pode dormir até mais tarde. Logo cedo, os parentes de Joaquim, que vivem no Sul, ligaram para desejar um feliz aniversário ao

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garoto. De quebra, o convidaram a passar um mês, durante o verão, na casa deles. No cotidiano de Joaquim, assim como no nosso, é fácil encontrarmos várias referências de tempo e de espaço: hora, dia, estações do ano — como o verão — e pontos cardeais, como o Sul, por exemplo. Elas são utilizadas porque tornam nossa vida mais fácil.

Imagine se o relógio de cada aluno marcasse uma hora diferente dos demais! A turma jamais chegaria junta à escola, certo? Por isso, é preciso que haja um horário comum. Ou seja, uma unidade de tempo que vale para um grupo de pessoas, que pode ser de um mesmo país, religião ou tribo. Tribo?! Sim, senhor! Assim como nós, os índios também adotaram unidades de tempo e espaço… Aliás, elas se parecem muito com as nossas! Não é à toa. Afinal, as unidades de tempo e espaço indígenas foram estabelecidas de acordo com os ciclos dos corpos celestes. Como assim? Bem, há cerca de quatro mil anos, os índios já percebiam que os fenômenos naturais se repetiam: o dia é seguido da noite; o mar sobe e desce constantemente; a época do ano em que faz frio (inverno) é seguida daquela em que as flores nascem (primavera), depois vem a quente e úmida (verão) e o período em que as flores caem (outono), e depois tudo recomeça! Eles observaram que os ciclos são influenciados pelos movimentos aparentes do Sol e da Lua ou pela posição de certas estrelas no céu. E não pararam por aí!

Notaram ainda que tais ciclos influenciam o comportamento dos seres vivos. Isto é, conforme a época do ano, por exemplo, as árvores florescem, os animais procriam e os frutos germinam. A partir dessas observações, os indígenas procuraram definir o melhor momento para plantar e colher alimentos, caçar, pescar e até comemorar datas especiais. Então, criaram objetos com funções parecidas as dos nossos relógio e calendário para organizar tais atividades ao longo de seu ano!

Pode-se dizer que o Sol foi quem mais despertou a atenção dos índios. A maioria das tribos brasileiras mede o tempo a partir do movimento aparente desse astro no céu, com o Relógio Solar. Feito de uma haste cravada verticalmente no chão, ele perrmite saber as horas pela posição da sombra projetada num terreno horizontal. O instrumento também permite identificar as estações do ano e os pontos cardeais — Norte, Sul, Leste e Oeste — pela posição do nascer e do pôr-do-sol, que varia ao longo do ano.

Você deve estar curioso para saber como os índios medem o tempo à noite, sem o auxílio do Sol. Bem, de noite um outro astro entra em cena: a Lua! Ela é o segundo corpo celeste

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mais importante para os habitantes da floresta. A Lua possibilita não só medir o tempo, como também saber a melhor hora para caçar e pescar.(...)

Disponível em: http://chc.org.br/o-olhar-do-indio-sob-o-ceu-brasileiro/

Nós, diferentemente de como fazem os índios, usamos o calendário e o relógio para marcar o tempo.

Calendário Relógio

Lembrete: O ponteiro maior indica os minutos. O ponteiro pequeno indica as horas.

Assista ao vídeo abaixo e aprenda um pouco mais sobre as horas.

Aprenda a olhar horas e minutos no relógio de ponteiro//Contotoys https://www.youtube.com/watch?v=6HoazWMP-_E

Matemática

03/05/2021

ATIVIDADES.

1. Desenhe os ponteiros no relógio para representar o horário que o despertador de

Joaquim, o menino do texto, toca pela manhã.

2. Patrícia tem uma consulta no pediatra e chegou ao consultório do médico 15 minutos

adiantada. Observe no relógio a que horas Patrícia chegou para essa consulta.

7 Resposta:________________________________________________________________

b. A consulta durou 30 minutos. Que horas terminou a consulta de Patrícia?

Resposta: ________________________________________________________________

c. Patrícia levou 45 minutos para chegar em casa. Patrícia chegou em casa faltando

quantos minutos para 17h?

Resposta: ________________________________________________________________

Língua Portuguesa

Terça-feira

04/05/2021

8 1 – Assinale as alternativas corretas em cada item.

a) No terceiro quadrinho, a palavra vulcãozinho pode expressar:

( ) carinho. ( ) revolta. ( ) ternura. ( ) tamanho. ( ) ironia ( ) desprezo

b) No quarto quadrinho, a palavra monstrengos indica monstros:

( ) grandes. ( ) desajeitados. ( ) cruéis. c) A intenção de Horácio ao usar a é palavra monstrengos expressar: ( ) carinho ( ) ternura ( ) revolta ( ) o tamanho dos monstros ( ) ironia ( ) desprezo

2 - Releia a frase:

O chato [...] é ser bombardeado, sem mais avisos, por qualquer vulcãozinho enfurecido!

Marque a alternativa que melhor expressa como Horácio poderia se referir ao vulcão mantendo a mesma ideia.

( ) por vulcões pequenos ( ) por vulcões sem importância ( ) por vulcões minúsculos ( ) por vulcões com raiva

3 – Releia o último quadrinho.

Que resposta você daria ao Horácio?

R:__________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

9 a) Que sentimentos podem estar expressos pelos diminutivos destacados?

R:_________________________________________________________________________

b) Marque um X nas frases em que a mudança de grau das palavras destacadas expressa

ironia, desprezo ou crítica.

( ) Que menininho irritante! Não para de fazer manha! ( ) Era um menininho frágil, mas muito corajoso.

( ) Garotão, você não acha que está exagerando na falta de educação? ( ) Garotão, você foi show de bola!!!

Matemática

Terça-feira

04/05/2021

RECORDANDO...

1 dia tem 24 horas 1 hora tem 60 minutos Meia hora tem 30 minutos 1 minuto tem 60 segundos

ATIVIDADES.

1. Suponha que um carro de fórmula 1 tenha dado uma volta na pista em 2 minutos e, na

volta seguinte, ele tenha sido 10 segundos mais rápido. Quantos segundos ele levou para dar a segunda volta?

A ( ) 10 segundos B ( ) 50 segundos C ( ) 110 segundos D ( ) 120 segundos

2. Quantas vezes 10 minutos cabem em 1 hora?

A ( ) 2 B ( ) 3 C ( ) 4 D ( ) 6

3. A viagem de ônibus entre duas cidades demora 48 horas, que equivalem a:

A ( ) dois dias; B ( ) um dia e meio; C ( ) um dia;

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Matemática

04/05/2021

4. Em 10 minutos hà quantos segundos?

A ( ) 600 B ( ) 100 C ( ) 60 D ( ) 1.000

5. Uma receita de bolo diz: ―Leve ao forno por meia hora‖. Por quantos minutos o bolo

deve permanecer no forno? A ( ) 60 minutos B ( ) 10 minutos C ( ) 20 minutos D ( ) 30 minutos.

História

Terça - Feira

04/05/2021

Você sabe como os antigos egípcios explicavam a origem do mundo? Conheça no texto a seguir.

A criação do mundo

Os egípcios acreditavam que o mundo havia sido criado por Rá, o Sol. No início, o universo não existia. No lugar dele havia o Nun, uma espécie de grande massa de água parada que simbolizava o nada. Desse Nun surgiu o Sol, Rá. Ao cuspir no chão, ele deu origem ao deus Shu (o sopro) e à deusa Tefnut (o calor). Esses deuses se uniram e criaram Geb (a terra) e Nut (o céu), que por sua vez tiveram cinco filhos: Osíris, Ísis, Hórus, Set e Néftis. Na sequência nasceram os outros deuses e, mais tarde, surgiram os homens. Tot, o deus do conhecimento, por exemplo, nasceu do crânio de Rá, num momento de tristeza; Anúbis, o deus da mumificação, era filho de Osíris com Néftis [...].

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________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

Curiosidade:Alguns deuses egípcios conhecidos são: RÁ-ATUM – Principal deus egípcio, é o responsável pela criação do mundo e representa o Sol. TOTH – Protetor dos escribas, ficou encarregado de inventar os hieróglifos. Era o deus da cura, da sabedoria e do conhecimento. Representava a Lua. ÍSIS – Dona de poderes mágicos, protetora e piedosa, era muito popular. O rio Nilo nasceu das lágrimas que ela derramou quando seu marido, o deus Osíris, morreu. OSÍRIS – O deus supremo e o juiz do mundo dos mortos.

SET – O deus responsável pelas guerras e pela escuridão. TECENDO SABERES

Como vimos nas páginas anteriores, os egípcios antigos tinham seu modo de explicar a origem do mundo. Eles não eram os únicos, e muitos povos, sejam eles do passado ou do presente, também criavam esses mitos. A narrativa de cada povo varia de acordo com sua cultura.

Um exemplo de narrativa sobre a criação do mundo é a do povo Kamaiurá, que vive atualmente em Mato Grosso.

História

04/05/2021

O primeiro homem

No início dos tempos existia apenas um ser neste mundo. Seu nome era

Mavotsinin. Ele vivia sem esposa, sem filhos, nem parentes.

Um dia, Mavotsinin decidiu que queria um filho. Ele foi até o rio, pegou a concha

mais bonita que encontrou e a transformou numa mulher. Pronto! Agora ele tinha

acabado de arrumar uma esposa.

Os dois se casaram e tempos depois tiveram um belo bebê. Logo que ele nasceu, o

pai quis saber:

– É homem ou mulher?

– É homem – respondeu a esposa.

Mavotsinin, então, decidiu que iria embora com seu filho. E assim fez. A mãe do

garoto ficou tão triste que achou melhor voltar para a sua antiga vida no rio.

Então, foi até lá e virou uma linda concha outra vez.

O filho de Mavotsinin cresceu, casou-se e teve muitos filhos. Os índios kamaiurás

dizem que são os seus netos.

SOUSA, Mauricio de. O primeiro homem. In: Manual dos índios do Papa-Capim.

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História

04/05/2021

13 1- Neste capítulo, você leu narrativas de diferentes povos que contam as crenças a

respeito da criação do mundo, dos seres humanos, dos animais e das plantas. O que essas narrativas têm em comum?

R:______________________________________________________________________

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

2-Como são chamadas as divindades iorubas?

R:______________________________________________________________________

Português

Quarta-feira

05/05/2021

Acentuação das oxítonas e proparoxítonas. 1- Você vai ler três placas e fazer o que se pede. Placa 1. Vamos ao zoológico!

Assista ao vídeo abaixo:

SÍLABAS TÔNICAS E CLASSIFICAÇÃO DAS PALAVRAS (OXÍTONAS,

PAROXÍTONAS E PROPAROXÍTONAS)

https://www.youtube.com/watch?v=SJ57i1zhDD4

Todos os nomes de animais dessa placa são palavras oxítonas.

a) Copie da placa 1 as palavras oxítonas que não são acentuadas.

R:__________________________________________________________________________

b) Agora, releia as palavras oxítonas acentuadas. Com que e letra essas palavras terminam?

R:__________________________________________________________________________

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Todos esses nomes de alimentos também são palavras oxítonas. c) Copie da placa 2 as palavras terminadas em:

* -a; ________________________________________________________________________ *-e; _________________________________________________________________________ *-o; _________________________________________________________________________

d) O que você observou com relação às palavras oxítonas do item c?

R:__________________________________________________________________________

e) Vamos escrever uma regra com o que foi observado nas placas 1 e 2? Complete a frase a

seguir.

Todas as palavras oxítonas terminadas em _____, _____ e _____ são acentuadas. f) Leia estas palavras oxítonas.

armazém – alguém – ninguém – parabéns – também.

Você gosta de fazer descobertas? Então descubra qual é a regra de acentuação dessas palavras e escreva-a nas linhas a seguir. Aguarde para ler e saber se a sua regra está adequada.

R:__________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

Placa 3. De volta ao zoológico.

Todas essas palavras são proparoxítonas. g) Quantas foram acentuadas?

R:________________________________

h) Alguma delas deixou de ser acentuada?

R:________________________________

i) Descubra qual é a regra de acentuação

dessas palavras proparoxítonas e escreva-a a seguir.

R:________________________________ __________________________________

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Matemática

Quarta-feira

05/05/2021

O mês tem 30 ou 31 dias. Com exceção de fevereiro que tem 28 dias ou 29, quando for ano bissexto.

O ano tem 12 meses ou 365 dias. Uma década é formada por 10 anos. Um século é formado por 100 anos. Um milênio é formado por 1000 anos.

O ano pode ser dividido em bimestres, trimestres ou semestres. Veja quantos meses há em cada um desses períodos do ano.

1º semestre 2º semestre

1º trimestre 2º trimestre 3º trimestre 4º trimestre

janeiro abril julho outubro

fevereiro maio agosto novembro

março junho setembro dezembro

Antes de realizar as atividades assista ao vídeo abaixo e aprenda um ouco mais sobre o calendário.

Instrumentos de Medida de Tempo – Calendário – Vamos aprender + BNCC https://www.youtube.com/watch?v=7P9uHIMs3fo

ATIVIDADES.

1. Quantos semestres há em um ano?________________________________________ 2. O ano é dividido em quantos trimestres?____________________________________ 3. Quantos meses há em um bimestre?________________________________________ 4. Quantos bimestres há em um ano?__________________________________________ 5. Se um semestre tem 6 meses, então o primeiro semestre é formado pelos meses

de:____________________________________________________________________

Geografia

Quarta – Feira

05/05/2021

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Chamamos migração o deslocamento da população de uma região para outra dentro de um mesmo país ou de um país para outro.

A pessoa que migra recebe o nome de migrante.

Geralmente, as pessoas migram quando não encontram boas condições de vida no lugar onde nasceram. Problemas econômicos, climáticos e conflitos estão entre os

motivos que fazem as pessoas buscarem melhores condições de vida em outros lugares. A seca e as duras condições de vida no Sertão da região Nordeste levaram muitas pessoas a migrar para outras regiões do país. A cultura nordestina é muito marcante no Brasil todo, desde a culinária até a literatura. A migração nordestina é cantada em muitas canções, como as que você vai ler a seguir.

Catulo de Paula - PAU DE ARARA - Carlos Lyra e Vinícius de Moraes - gravação de 1964

https://www.youtube.com/watch?v=oQ11KSjtbC4

Geografia

05/05/2021

1-De acordo com as canções, qual é o principal motivo da migração nordestina?

R:______________________________________________________________________

17 R:______________________________________________________________________

________________________________________________________________________ Desde 1950, vem ocorrendo no Brasil um grande deslocamento da população do campo para a cidade. Observe as imagens e a tabela abaixo.

Geografia

05/05/2021

Para saber os motivos que levam as pessoas a sair do campo para morar na cidade, leia os itens a seguir.

● A mecanização do campo diminui os postos de trabalho dos camponeses.

● Grande número de pequenas propriedades é comprado por grandes fazendeiros. ● As pessoas que migram têm a esperança de uma vida melhor na cidade.

*Observe no gráfico abaixo a população urbana e a população rural do Brasil. Brasil: população urbana e rural – 1950-2010

18 Brasil: População Urbana e Rural – 1950 - 2010

1-A partir de que ano a população urbana se tornou maior do que a população rural no

Brasil?

R:______________________________________________________________________ 2-Que motivos levaram as pessoas a migrar para a cidade na sua região ou município? R:______________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Geografia

05/05/2021

Minha coleção de palavras de Geografia

Neste capítulo você viu que a população tem se deslocado do campo para a cidade, em um processo chamado urbanização.

1-O que é urbanização?

R:______________________________________________________________________

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

2-É possível perceber o processo de urbanização em sua cidade? Explique.

R:______________________________________________________________________

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

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Língua Portuguesa

Quinta-feira

06/05/2021

Leia o texto a seguir para conhecer mais um texto informativo.

ATIVIDADES.

1 – Segundo o texto, quais são os animais que têm essa característica de voo?

R:__________________________________________________________________________

2 – Qual é a interpretação mais aceita para essa formação em V?

R:__________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

3 – Que outra interpretação existe para esse tipo de voo?

R:__________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

4 – Você já havia visto as aves voando dessa forma? Onde?

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Matemática

Quinta-feira

06/05/2021

Este é um modelo de calendário do ano de 2021.

Veja mais um vídeo para saber um pouco mais sobre o calendário.

Medidas de Tempo: Semana, mês e ano – Calendário/Resumo Animado.

https://www.youtube.com/watch?v=LNw89F2YahE

Matemática

06/05/2021

ATIVIDADES.

1. Observando o calendário, complete a tabela a seguir com o nome de cada mês e a

quantidade total de dias que eles têm.

Mês Dias Mês Dias

1º 7º

2º 8º

3º 9º

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5º 11º

6º 12º

2. Escreva o nome dos dias da semana.

Resposta:_______________________________________________________________

________________________________________________________________________

3. O número de semanas de um mês:

A ( ) é sempre igual a seis; B ( ) pode ser igual a seis; C ( ) pode ser igual a quatro; D ( ) é menor que quatro.

4. Uma criança que tem um ano e meio de idade já viveu quantos meses?

A ( ) 18 B ( ) 12 C ( ) 6 D ( ) 8

Ciências

Quinta-feira

06/05/2021

Nesta semana vamos aprender sobre o Sistema Cardiovascular. Após a leitura, se possível, assista aos vídeos abaixo para ampliar seu conhecimento.

O Sistema Circulatório ou Cardiovascular é formado pelo coração e vasos sanguíneos. Ele é responsável pelo transporte de nutrientes e oxigênio para as diversas partes do corpo.

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Ciências

06/05/2021

O coração

O coração é um músculo que relaxa e se contrai ritmicamente.

É assim que ele recebe e envia o sangue, fazendo-o circular pelo corpo. Cada TUM-TUM que ouvimos é um batimento cardíaco completo.

No interior do coração há quatro cavidades:  Dois átrios

 Dois ventrículos

Os vasos sanguíneos compreendem as veias, artérias e vasos capilares.

Ciências

06/05/2021

O sangue e os vasos sanguíneos

O sangue é formado por duas partes: o plasma e os glóbulos sanguíneos.

Nosso coração tem, mais ou menos, o tamanho de uma mão.

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Para aprender um pouco mais sobre o Sistema cardiovascular acesse os links abaixo:

 https://www.youtube.com/watch?v=cKEtAmgxFEY

 https://www.youtube.com/watch?v=zhfasJg5xQk

Preste bastante atenção nessa aula, na próxima semana

faremos atividades sobre esse conteúdo!

Língua Portuguesa

Sexta-feira

07/05/2021

Leia com bastante atenção o texto abaixo.

A Dengue é um dos principais problemas de saúde pública no mundo. A Organização Mundial da Saúde (OMS) estima que entre 50 a 100 milhões de pessoas se infectem anualmente, em mais de 100 países, de todos os continentes, exceto a Europa. Cerca de 550 mil doentes necessitam de hospitalização e 20 mil morrem em consequência da dengue.

24 Causas

A dengue é uma doença febril aguda causada por um vírus de evolução benigna na maioria dos casos. O seu principal vetor é o mosquito Aedes aegypti, que se desenvolve em áreas tropicais e subtropicais.

A dengue não é transmitida de pessoa para pessoa. A transmissão se dá pelo mosquito que, após um período de 10 a 14 dias contados depois de picar alguém contaminado, pode transportar o vírus da dengue durante toda a sua vida. O Aedes aegypti procria em velocidade prodigiosa e o mosquito adulto vive em média 45 dias.

A transmissão da doença raramente ocorre em temperaturas abaixo de 16° C, sendo que a mais propícia gira em torno de 30° a 32° C. A fêmea coloca os ovos em condições adequadas (lugar quente e úmido) e em 48 horas o embrião se desenvolve.

É importante lembrar que os ovos que carregam esse embrião podem suportar até um ano a seca e serem transportados por longas distâncias, grudados nas bordas dos recipientes. Essa é uma das razões para a difícil erradicação do mosquito. Para passar da fase do ovo até a fase adulta, o inseto demora dez dias, em média.

Os mosquitos acasalam no primeiro ou no segundo dia após se tornarem adultos. Depois, as fêmeas passam a se alimentar de sangue, que possui as proteínas necessárias para o desenvolvimento dos ovos.

O mosquito Aedes aegypti mede menos de um centímetro, tem aparência inofensiva, cor café ou preta e listras brancas no corpo e nas pernas. Costuma picar nas primeiras horas da manhã e nas últimas da tarde, evitando o sol forte, mas, mesmo nas horas quentes, ele pode atacar à sombra, dentro ou fora de casa. Há suspeitas de que alguns ataquem durante a noite. O indivíduo não percebe a picada, pois não dói e nem coça no momento.

Sintomas de Dengue

Existem duas formas de dengue: a clássica e a hemorrágica. Após a picada do mosquito, os sintomas se manifestam a partir do terceiro dia. O tempo médio do ciclo é de cinco a seis dias. O intervalo entre a picada e a manifestação da doença chama-se período de incubação.

É depois desse período que os sintomas aparecem, como: dengue Clássica, febre alta com início súbito, forte dor de cabeça, dor atrás dos olhos, que piora com o movimento dos mesmos, perda do paladar e apetite, manchas e erupções na pele semelhantes ao sarampo, principalmente no tórax e membros superiores, náuseas e

25 vômitos, tonturas, extremo cansaço, moleza e dor no corpo muitas dores nos ossos e articulações.

Dengue Hemorrágica

Os sintomas da dengue hemorrágica são os mesmos da dengue comum. A diferença ocorre quando acaba a febre e começam a surgir os sinais de alerta: - Dores abdominais fortes e contínuas; Vômitos persistentes; Pele pálida, fria e úmida; Sangramento pelo nariz, boca e gengivas; Manchas vermelhas na pele; Sonolência, agitação e confusão mental; Sede excessiva e boca seca; Pulso rápido e fraco; Dificuldade respiratória; Perda de consciência.

Tratamento de Dengue

A reidratação oral é uma medida importante e deve ser realizada durante todo o período de duração da doença e, principalmente, da febre. O tratamento da dengue é de suporte, ou seja, alívio dos sintomas, reposição de líquidos perdidos e manutenção da atividade sanguínea. A pessoa deve ficar em repouso, beber muito líquido (inclusive soro caseiro) e só usar medicamentos prescritos pelo médico, para aliviar as dores e a febre.

Ao ser observado o primeiro sintoma, deve-se buscar orientação médica no posto de saúde mais próximo. As pessoas que já contraíram a forma clássica da doença devem procurar, imediatamente, atendimento médico em caso de reaparecimento dos sintomas agravados com os sinais de alerta, pois correm o risco de estar com dengue hemorrágica, que é o tipo mais grave. Todo tratamento só deve ser feito sob orientação médica.

TRABALHANDO COM O TEXTO.

1 – Esse texto é:

( ) uma fábula ( ) informativo ( ) jornalístico 2 - Como a Dengue é descrita pela OMS (Organização Mundial de Saúde)?

R:______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3 - Fale sobre a transmissão da Dengue.

R:______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

26 4 - Coloque (V) para verdadeiro e (F) para falso, mediante os fatos do texto:

( ) Os sintomas da dengue hemorrágica não são os mesmos da dengue comum.

( ) Os ovos que os mosquitos carregam podem suportar até um ano a seca e serem transportados por longas distâncias.

( ) Existem duas formas de dengue: a clássica e a hemorrágica.

( ) O tratamento da dengue é suporte, ou seja, alívio dos sintomas, reposição de líquidos perdidos e manutenção da atividade sanguínea.

5 - Enumere os fatos de acordo com os acontecimento do texto: ( ) A pessoa deve ficar em repouso, beber muito líquido.

( ) O tempo médio do ciclo é de cinco a seis dias. O intervalo entre a picada e a manifestação da doença chama-se período de incubação.

( ) A fêmea coloca os ovos em condições adequadas (lugar quente e úmido) e em 48 horas o embrião se desenvolve.

( ) O Aedes aegypti procria em velocidade prodigiosa e o mosquito adulto vive em média 45 dias.

( ) Costuma picar nas primeiras horas da manhã e nas últimas da tarde.

( ) A reidratação oral é uma medida importante e deve ser realizada durante todo o período de duração da doença e, principalmente, da febre.

6 - Assinale a alternativa correta:

a) O mosquito Aedes aegypti mede menos de:

( ) 2 cm ( ) 1,5 cm ( ) 1 cm ( ) 3 cm b) O seu principal vetor é o mosquito Aedes aegypti, que se desenvolve em: ( ) áreas tropicais e subtropicais.

( ) áreas tropicais e úmidas.

( ) áreas temperadas e subtropicais. ( ) áreas semi-árida e tropical.

27 R:______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

Matemática

Sexta-feira

07/05/2021

1.Observe o calendário do mês de maio e responda às questões referentes a ele.

a. Em que ano estamos?___________________________________________________ b. Quantas semanas completas tem esse mês?__________________________________ c. Quantos dias tem esse mês?______________________________________________

2. A turma do 5º ano A está desenvolvendo um projeto sobre poesias. Veja no calendário

acima, destacados os dias em que acontecerão as apresentações de todo trabalho desenvolvido.

Quanto tempo foi planejado para as apresentações: A ( ) um mês; B ( ) uma semana; C ( ) uma quinzena; D ( ) um dia.

Matemática

07/05/2021

3. Uma receita de bolo diz: ―Leve ao forno por meia hora‖. Por quantos minutos o bolo

deve permanecer no forno? A ( ) 60 minutos;

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B ( ) 10 minutos; C ( ) 20 minutos; D ( ) 30 minutos.

4. Denise chegou às 16h40min para um encontro com uma amiga. Ela estava 10 minutos

atrasada. Desenhe os ponteiros no relógio para representar o horário em que Denise e a amiga combinaram de se encontrar.

5. Observe, nos relógios a seguir, quanto tempo um bolo demorou para ser assado.

Início Fim

a. A que horas o bolo foi colocado para assar? __________________________________ b. A que horas o bolo ficou pronto? ___________________________________________ c. Quantos minutos esse bolo ficou no forno? ___________________________________

INGLÊS

HI STUDENTS!

HOJE IREMOS APRENDER ALGUMAS PALAVRAS RELACIONADAS A ‗LUNCH‘ – ALMOÇO.

1. QUE VOCÊ GERALMENTE COME E BEBE NO ALMOÇO? OBSERVE AS IMAGENS E PALAVRAS E ESCREVA ABAIXO EM INGLÊS:

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

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2. RELACIONE AS PALAVRAS:

A- BREAD ( ) SOPA

B- FRIES ( ) FRANGO C- ORANGE JUICE ( ) BATATA FRITA

D- MEAT ( ) PÃO

E- SOUP ( ) SUCO DE LARANJA F- CHICKEN ( ) CARNE

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3. DESCUBRA O CÓDIGO. VOCÊ IRÁ FORMAR 4 COMIDAS:

EDUCAÇÃO FÍSICA AULA 01

TEMA: Esportes olímpicos de inverno

ATIVIDADE: BIATLO – ―Patinação‖ andar com os pés

OBJETIVO: Melhora das habilidades motoras e das capacidades físicas

MATERIAL: Lata e barbante TEMPO: 50 minutos

LOCAL: Em casa ou na praça

DESENVOLVIMENTO: 2 pessoas participam jogando juntas (de preferência um adulto

31 EDUCAÇÃO FÍSICA

AULA 02

TEMA: Esportes olímpicos de inverno ATIVIDADE: BIATLO – Tiro ao alvo

OBJETIVO: Melhora das habilidades motoras e das capacidades físicas

MATERIAL: Baldes, bexigas ou bolas de papeis; Balde, esponja, agua e giz ou pedra TEMPO: 50 minutos

LOCAL: Em casa ou na praça

DESENVOLVIMENTO: 2 pessoas participam jogando contra. A seguir temos duas

imagens autoexplicativas ilustrando as atividades.

32 ATIVIDADES DE FIXAÇÃO, COLOQUE X APENAS NA REPOSTA CORRETA:

1) A 3º geração se inicia com a introdução dos? a) [ ] CHIPS.

b) [ ] Circuitos Integrados.