LABORATÓRIO DE PRÁTICAS INTEGRADAS 1A
Período letivo: 2019 1 Carga horária: 40 h
Curso: Ciência da Computação Professora: Elaine Martini
PLANO DE ENSINO
OBJETIVOS DA DISCIPLINA
➢ Compreender e ter domínio sobre os conceitos básicos de Física e Cálculo, a importância e o uso dos conceitos envolvidos nas unidades curriculares do módulo.
➢ Dominar linguagens: dominar a norma culta da Língua Portuguesa e fazer uso das linguagens matemática, artística, e científica e das línguas espanhola ou inglesa.
➢ Compreender Fenômenos: construir e aplicar conceitos das várias áreas do conhecimento para a compreensão de fenômenos naturais.
➢ Enfrentar situações problemas: selecionar, organizar, relacionar, interpretar dados e informações representados de diferentes formas, para tomar decisões e enfrentar situações problemas.
➢ Construir argumentação: relacionar informações, representadas em diferentes formas, e conhecimentos disponíveis em situações concretas, para construir argumentação consistente.
➢ Elaborar propostas: recorrer a conhecimentos desenvolvidos para a elaboração de propostas de intervenção solidária na realidade, respeitando os valores humanos e considerando a diversidade sociocultural.
➢ Despertar autonomia do aluno, tornando-o protagonista do seu processo de aprendizagem COMPETÊNCIAS
Ao final do semestre o aluno deverá ser capaz de:
● COMPREENDER FENÔMENOS FÍSICOS E A LINGUAGEM MATEMÁTICA QUE OS DESCREVEM;
● Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas em uma perspectiva interdisciplinar;
● PROPOR ALTERNATIVAS/CAMINHOS PARA RESOLVER PROBLEMAS:
● Buscar subsídios teóricos para interpretar e testar resultados;
● Confrontar resultados com objetivos e metas propostas e com hipóteses levantadas;
● CONSTRUIR ARGUMENTOS:
● Organizar informações e conhecimentos disponíveis de forma a argumentar consistentemente;
● ELABORAR PROPOSTAS:
● Recorrer a conhecimentos desenvolvidos para elaborar propostas de intervenção;
VALORES E ATITUDES Os Valores e as Atitudes a serem desenvolvidas:
● Refletir antes de emitir juízos de valor;
● Reconhecer responsabilidade social e traduzi-las em ação;
● Autonomia;
● Trabalho em equipe;
● Comunicação oral e escrita;
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
PRATICAS (60,0 PONTOS)
● Prática 1 – Análise da variação das funções e pontos críticos - 10,0 pontos
● Prática 2 – Esboço e Análise do Gráfico de uma função – 10,0 pontos
● Prática 3 – Função Horária do MRUV e interpretação do gráfico – 10,0 pontos
● Prática 4 - Obtenção de Derivadas, Domínio e Imagem de Funções – 10,0 pontos
● Prática 5 – Força de Atrito - 10,0 pontos
● Prática 6 – Lançamento de um projétil – 10,0 pontos
FASES DO PROJETO (30,0 PONTOS)
BANCA EXAMINADORA: (10,0 PONTOS)
Recomenda-se o uso de Avaliação 360O.
Esta disciplina não participa da Prova Institucional
Exigência mínima para aprovação
70% de aproveitamento e 75% de frequência
Não há prova substitutiva para esta unidade curricular.
Sugestão de Roteiro para Desenvolvimento dos Desafios Experimentais, Estudos Dirigidos e Projeto Final
➢ Fazer uso de metodologias ativas, para promover o engajamento do aluno com o ambiente de aprendizagem
➢ Desenvolver atitude mentora do professor
➢ Sugere-se que as atividades sejam desenvolvidas em grupos.
➢ Sugere-se que o professor combine com seus alunos (contrato didático) como devem ser as entregas das práticas e do projeto final.
1. Práticas de Laboratório – Sequências Didáticas
Sugere-se que as orientações acadêmicas sejam para os professores tutores da disciplina, isto é, que o aluno tenha a liberdade de construir seu roteiro de prática a partir da contextualização do tema a ser desenvolvido/estudado pelos professores.
Sugere-se que o professor combine com seus alunos (contrato didático) como deve ser a entrega das atividades.
Sugere-se o seguinte resumo para a contextualização e desenvolvimento das práticas de laboratório.
I. Definir o TEMA do trabalho a ser desenvolvido - o que?
II. Entender PORQUE estamos trabalhando neste tema, identificar o problema/ desafio – porque estamos trabalhando?
III. Apresentar a JUSTIFICATIVA do desafio técnico e da solução - qual a necessidade de solução?
IV. COMO resolver/desenvolver a solução – ideação V. FAZER – colocar a mão na massa
2. Projeto Final
O aluno será desafiado a construir o projeto de um Game (jogo) no qual deverá utilizar o máximo de conceitos de física e cálculo vistos durante as Práticas desenvolvidas. É mais importante que as funcionalidades entregues estejam corretas do que a entrega de todas as funcionalidades. Portanto, o professor precisa ser rigoroso no apontamento dos erros e conferir se o aluno de fato está tendo domínio na utilização dos conceitos de física e cálculo. O foco não é o funcionamento do Game, a riqueza do roteiro ou personagens e sim na capacidade de se aplicar os conceitos estudados. O desenvolvimento deste projeto deve ser uma oportunidade para o aluno vivenciar aplicações de cálculo e física, explorar novos recursos e ferramentas computacionais e aprender sobre o desenvolvimento de um Game.
PLANO DE AULA (PREVISÃO)
Semana Proposta de Atividade
1° encontro
Apresentação do Laboratório de Práticas Integradas de Cálculo e Física.
Dinâmica de acolhimento dos alunos.
Sugere-se que o professor combine com seus alunos (contrato didático) as datas de entrega das práticas e do projeto.
2° e 3º encontros
Prática 1 –Análise da variação das funções e pontos críticos
Conceitos introdutórios: definições de funções, tipos de função e pontos críticos, utilizando o software GEOGEBRA.
Sugestão de Leitura para os professores (exemplos e contextos para serem trabalhados em sala de aula)
Matemática a linguagem da ciência
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/books/9788521631996/epubcfi/6/28[;vnd.vst.idref=
chapter01]!/4/4/4@0:0
Livro: Física, vol 1, 9ª edição - Cap 1 – Introdução e Conceitos Matemáticos
Sugestão: levar para sala de aula problemas/desafios técnicos envolvendo o uso de funções e suas aplicações em problemas diversos.
4° encontro
Projeto 1 – Apresentação do Projeto a ser desenvolvido
Apresentação do Projeto de Game a ser desenvolvido utilizando o máximo possível dos conceitos anteriormente estudados. Montagem das equipes. Estudo das plataformas existentes para produção de GAMES. Montagem do diagrama de Gantt. Normas da ABNT.
Dicas de apresentação.
5º encontro
Prática 2 – Esboço e Análise do Gráfico de uma função
Utilizar o método dos mínimos quadrados para a obtenção da reta que melhor se ajusta a um conjunto de pontos, utilizando o Excel ou Geogebra.
6° encontro
Prática 3 – Função Horária do MRUV e interpretação do gráfico
Objetivo: explorar conceitos de Cinemática, Movimento Retilíneo Uniformemente Variado (MRUV) e interpretação do gráfico correspondente.
Os alunos devem produzir e entregar gráficos ilustrando o MRUV e comentar detalhadamente suas interpretações.
Sugestão de abordagem: Utilize o software livre Plotador Matemático MAFA disponível em
(https://www.mathe-fa.de/pt) para plotar os gráficos obtidos.
7° encontro
Prática 4 – Obtenção de Derivadas, Domínio e Imagem de Funções
O aluno deverá utilizar softwares de computação algébrica para determinar as funções Derivadas
Sugestão de softwares: GEOGEBRA
Projeto 2 – Apresentação das plataformas e do diagrama de Gant
Apresentação das plataformas estudadas para a confecção do Game, mostrando as vantagens e desvantagens de cada uma. E definir a plataforma que será utilizada para a confecção do GAME utilizando o máximo possível dos conceitos anteriormente estudados.
8° encontro
Pratica 5 – Lançamento de um projétil
Objetivo: Analisar as equações do movimento para o lançamento oblíquo através de um simulador
Sugestão de Software: https://phet.colorado.edu/pt_BR/simulation/projectile-motion para simulação e auxílio na resolução dos exercícios.
9° encontro
Prática 6 – Força de Atrito
Conceitos de força de atrito e sua aplicabilidade.
Sugestão de Software
https://phet.colorado.edu/pt_BR/simulation/forces-and-motion-basics para simulação e auxílio na resolução dos exercícios.
Sugestão de abordagem: sugerir que os alunos apontem situações do mundo real relacionadas a força de atrito.
* Plantão de dúvidas do projeto
10° encontro
Projeto 3 – Documentação do Projeto de Game
Entrega de documentação do GAME com a descrição de suas funcionalidades e aplicações dos conceitos abordados nas Práticas de Laboratório. Esta documentação do projeto deve conter:
introdução teórica, plataforma adotada, diagrama de Gant ( descrição detalhada das etapas do projeto) e bibliografia.
11° encontro Assessoria e Acompanhamento do projeto - corrigir as observações apontadas pelo professor nas entregas anteriores e produzir a versão final
12° encontro Projeto 4 – Primeira Entrega do Game com protótipos de telas, cenários e personagens
Entrega de protótipos de telas, cenários e personagens. O material entregue deverá ser avaliado pelo professor que apontará as alterações necessárias a serem feitas.
Sugestão de abordagem: cada elemento do jogo deve estar relacionado com alguma funcionalidade que empregará conceitos estudados.
13° encontro
Projeto 5 –Segunda Entrega do Game com protótipos de telas, cenários e personagens Objetivo: corrigir as observações apontadas pelo professor nas entregas anteriores e produzir a versão final
Entrega de protótipos de telas, cenários e personagens com as alterações sugeridas pela avaliação do professor na entrega anterior.
14° encontro
Projeto 6 – Apresentação e Entrega do Game com todas as funcionalidades Os alunos devem produzir e entregar a versão final do Projeto do Game.
Entrega do Game com todas as telas, cenários, personagens e funcionalidades.
15° encontro
Projeto 7– Apresentação Final do Projeto
Apresentação Projeto do Game para a banca examinadora.
Sugestão de abordagem: o aluno deverá ser capaz de responder as seguintes perguntas:
- o que você aprendeu com este projeto?
- o que acha que ainda pode ser melhorado no projeto?
- como os conceitos de física e de cálculo foram utilizados no Projeto?
16° encontro Fechamento da Disciplina com comentários do professor e dos alunos sobre os Projetos de Game que foram desenvolvidos.
Observações:
Sugere-se que o aluno seja acolhido e motivado a desenvolver seu próprio roteiro de atividades, considerando, inclusive a escolha de insumos e equipamentos disponíveis. Assim, a sugestão de cronograma de atividades acima é flexível e deve ser coerente com os objetivos do professor-mentor para a disciplina e sequências didáticas e do perfil da turma. Espera-se que as aulas práticas se tornem momentos de aprendizagem e descobertas de novos caminhos para a resolução de problemas, contextualização do conhecimento e formação integral do aluno.
