“Este projeto é em parte assistido pelo Programa Hilton Perkins da Escola Perkins para cegos, WATERTOWN, MASS.U.S.A. O Programa Hilton Perkins é subvencionado por uma doação da Fundação Conrad N. Hilton, de RENO, NEVADA-U.S.A.” -
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FAZENDO ESCOLHA COM SÍMBOLOS TANGÍVEIS
Somente forneça um símbolo que ofereça uma escolha e esteja
disponível.
Não deixe os alunos sozinhos com os símbolos; eles não são
inquebráveis.
Ofereça somente duas opções de escolha.
Dê nomes as escolhas (Exemplos: “Este é o símbolo para a bola e este é
o símbolo para o teclado. Qual deles você quer?”) Ajude-o “mão a mão”
para que o símbolo escolhido seja explorado através do tato.
Deixe os alunos fazerem suas escolhas depois que tenham explorado
ambas as chances de escolha e que não estejam mais tocando nenhum
dos objetos. Queremos que os alunos façam suas escolhas e não que
optem pela última opção apresentada.
Aceite qualquer tentativa de comunicação (Exemplo: Gestos, tentativas
de agarrar, pegar o símbolo da mesa/tábuas, vocalizações, tateando o
símbolo, fazendo sinais). As tentativas de comunicação refletem as
habilidades comunicativas usuais dos alunos.
Se os alunos não mostrarem interesse nas escolhas, encoraje-o para
indicar “Não”, com palavras, ou sinais e então, ofereça novas opções.
“Este projeto é em parte assistido pelo Programa Hilton Perkins da Escola Perkins para cegos, WATERTOWN, MASS.U.S.A. O Programa Hilton Perkins é subvencionado por uma doação da
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N ã o a c e it a rá S e g u ra r p o r a lg u m te m p o , s e c o lo c a d o e m s u a s m ã o s . P ro c u ra r fa z e r q u a lq u e r m a n if e s ta ç ã o , b a la n ç a , b a te n a m e s a , m u rm u ra . E x a m in a : to c a c o m o s d e d o s , o lh a d ir e ta m e n te , m o rd e . E x p e ri m e n ta : s e le c io n a , c o m b in a à 2 , a ti v a o b ri n q u e d o , te n ta n o v o s e fe it o s . Im a g e m s im p le s : P ro c u ra a c io n a r o b ri n q u e d o , fa z re p re s e n ta ç õ e s c o m o o b je to , d e m o n s tr a q u e s a b e b ri n c a r. B ri n c a d e ir a re p re s e n ta c io n a l: F a z d e m o n s tr a ç õ e s a s s im q u e v ê o b ri n q u e d o . In v e n ta b ri n c a d e ir a s q u e i n c lu e m o b ri n q u e d o , e le m e s m o e o a d u lt o . 4 -8 m e s e s 8 -1 2 m e s e s 1 2 -1 8 m e s e s 1 8 -2 4 m e s e s 2 4 -3 6 m e s e s 3 6 m e s e s Objetos reais/Concretos: Tesouras/Papéis Relógio de Pulso Óculos de Sol Miniaturas: Bonecas com: Copo/colher Jarra Pente Escova de dente TelefonePanela pequena e espátula Comida (de mentirinha) 3 xícaras
Várias bonecas de borracha Miniaturas de móveis Ônibus VW
Comunicação Não-Verbal/Oral III
Teste de Casualidade (Piaget)
Tentativas 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
24-36 meses Faz gestos naturais
18-24 meses Atua depois de demonstração
Procura por chave
Permite que o objeto trabalhe/atue por si mesmo
12-18 meses Segura o objeto para examina-lo; espera com ansiedade
8-12 meses Empurra a mão do examinador/instrutor para o brinquedo
Antecipa-se quando a mão está posicionada no brinquedo
4-8 meses Balança, “bate na mesa”, agita-se, atua/brinca com o
brinquedo
1-4 meses Indica com movimentos aleatórios e indiretos
Mostra-se satisfeito com o que acontece Nenhuma resposta
Brinquedo usado: __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ Procedimento: Um brinquedo mecânico (um brinquedo de cordas) com uma chave removível é ativado pela criança.
Uma vez que o brinquedo é ativado, com a criança observando, o adulto segura a chave, anota o comportamento da criança quando o brinquedo para (termina a corda) e reativa (dá corda novamente) no brinquedo.
“Este projeto é em parte assistido pelo Programa Hilton Perkins da Escola Perkins para cegos, WATERTOWN, MASS.U.S.A. O Programa Hilton Perkins é subvencionado por uma doação da
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Comunicação Não-Verbal/Oral IV:
Ensino de Sinais Arbitrários
24-36 meses Faz gestos naturais
Faz imitações posteriores à situação Antecipa-se ao brinquedo, com sinais
18-24 meses Usa o brinquedo espontaneamente
(nenhum modelo é necessário depois de “iniciado”)
Faz imitações espontaneamente.
12-18 meses Obedece aos incentivos ou motivações
Tenta vagamente fazer imitações; irregulares
Empurra/afasta a mão do instrutor para fazer sinais
8-12 meses Pega a mão do examinador para
começar a seqüência de sinais: Examinador junto com a criança: ritual Antecipa-se quando o sinal é feito durante a sessão.
Comporta-se durante os sinais de demonstração; mas “posiciona a mão do instrutor no objeto”
4-8 meses Pode observar os sinais por algum tempo, mas focaliza-se/interessa-se no objeto
Afasta/empurra a mão: brinca/faz atividades gerais com o objeto
1-4 meses Mostra-se satisfeito com o que está
acontecendo; não demonstra interesse na repetição do que acontece.
Nenhuma resposta
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5
Brinquedo usado: ________________________________________________________________________________________________________________________________ Gesticulações: ___________________________________________________________________________________________________________________________________
