Sérgio Simka ORTOGRAFIA NÃO É UM BICHO-DE-SETE-CABEÇAS

Texto

(1)Sérgio Simka. ORTOGRAFIA NÃO É UM. BICHO-DE-SETE-CABEÇAS.

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(24) Introdução.

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(26) Introdução V. Mais do que um livro voltado à gramática da língua portuguesa, este vem com a vontade de tornar o ensino de nosso idioma mais prazeroso, menos maçante, menos cansativo, mais atrativo. Daí a maneira “não tradicional”, mais despojada, de passar o conteúdo. Trata-se de uma tentativa de alterar o rumo de nosso ensino de língua, a começar por apresentar novas maneiras de ver “velhos conteúdos”. Este dá continuidade a seus precedentes: Português, Crase e

(27) , dentro da coleção “Não é um Bicho-de-sete-cabeças”, editada pela Ciência Moderna, a partir de 2008. Todos têm — vale a repetição — o objetivo de apresentar o universo de nossa língua de modo que as pessoas vejam o idioma com outro olhar, cheio de encantamento, com um brilho de gosto, cancelando suas ideias anteriores, cheias de desgosto. O conteúdo aqui abordado foi testado em oficinas, por isso possui um caráter prático. A preocupação que alicerça a metodologia consiste em que os conteúdos gramaticais devem contribuir para a ascensão linguística da pessoa, ou seja, que esses conteúdos não permaneçam na superficialidade, na teoria, mas sejam usados no dia a dia, tanto na escrita, quanto na fala, proporcionando-lhe, consequentemete, uma mudança em sua convicção de que a língua portuguesa é complicada. Assim, quando a pessoa, por exemplo, pedir, numa situação específica de comunicação (num restaurante), “um chope” em vez do consagrado “um chopps”, estará praticando a língua em sua modalidade-padrão, o que não a “assustará”, porque a maneira de expressar-se faz parte de seu “eu linguístico”, de sua personalidade de linguagem..

(28) VI Ortografia não é um Bicho-de-sete-cabeças. Tal justificativa pode parecer de um simplismo arrasador, convenhamos, mas, pelo menos, estamos enfrentando o monstro do “encino de português que tive, concerteza, foi péssimo”. Simples assim. Mas, como o leitor vai poder ver, todo o livro traduz-se numa ampla justificativa para o conjunto do uso das palavras. Trata-se, enfim, de uma leitura deste autor com relação ao ensino de ortografia, que submeto ao leitor (e aos colegas professores) com o intuito de promover um ensino de português que desperte no ser humano o seu potencial linguístico, motivando-o a ser bem-sucedido em sua própria língua. Muita luz! Prof. Sérgio Simka www.sergiosimka.com.

(29) Sumário.

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(31) Sumário IX. 1 - Porque a ortografia faz, sim, toda a diferença ..................1 2 - Ditado ortográfico....................................................5 3 - Dissertação de mestrado .......................................... 11 4 - Abaixo-assinado .................................................... 17 5 - Texto literário ....................................................... 25 6 - Notícia ................................................................ 29 7 - Anúncio publicitário ............................................... 33 8 - E-mail ................................................................. 37 9 - Carta .................................................................. 41 10 - Fôlder ................................................................ 49 11 - Diário ................................................................ 53 12 - Poema................................................................ 57 13 - Emprego dos porquês ............................................. 61 14 - Exercícios para o lar .............................................. 67 15 - Jogo ortográfico ................................................... 71.

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(33) 1 Porque a ortografia faz, sim, toda a diferença.

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(35) Porque a ortografia faz, sim, toda a diferença 3. Muitos poderão dizer que se trata de preciosismo deste autor preocupar-se com a maneira como as palavras são grafadas, quando existem problemas mais graves, como o mau uso do acento grave, que muitos acham que é crase, a exigir dos professores maior atenção. Pode até ser, mas, mesmo quando o professor trabalha o texto em sala de aula, este se inicia pela palavra. Imagine um texto sobre corrupção cujo título seja: “Corrupção nascional”. Não há erro de digitação: o infeliz candidato a um curso de direito atribuiu à sua redação esse título sobrenatural. Fico imaginando se o indivíduo não costuma grafar “piscina” deste jeito: “picina”. Em julho de 2010 ministrei na Casa da Palavra, um espaço cultural da Prefeitura de Santo André-SP, uma oficina de escrita e gramática à qual concorreram umas 70 pessoas interessadas nos segredos de como escrever um bom texto. E, óbvio, comecei o primeiro módulo discutindo as impropriedades que o redator pode cometer caso seu conhecimento gramatical seja tão robusto quanto o seu pagamento no final do mês. No final de duas horas, dentre outras situações de comunicação que me permitiram abordar mais de 80 erros quanto à ortografia, ainda me dei ao luxo de declamar um poema à minha mulher, que participava da oficina: Ó musa, ó pomo do amor, eu cobrir-lhe-ei de diademas e aplicar-lhe-ei um ósculo mádido diante do venusto pélago, caso fores morar comigo em Diadema. Lógico que, por ser a minha mulher, ela não me olhou como se eu tivesse me transformado num E.T. ou numa coisa repugnante, tipo professor de português que perdera completamente a gramática de sua vida..

(36) 4 Ortografia não é um Bicho-de-sete-cabeças. Traduzindo o poeminha numa linguagem menos alienígena, até que a declaração de amor ficou uma graça. Se o pessoal da oficina se emocionou? Bem, confesso que vi o pessoal indo embora com lágrimas nos olhos. Por que é que está olhando para estas linhas com esses olhos abertos? As próximas páginas vão apresentar, de forma prática, regras importantes para quem precisa empregar competentemente a variedade-padrão da língua portuguesa na produção de textos mais formais (textos escolares, acadêmicos, institucionais), ampliando no leitor sua competência comunicativa. Pois o texto — precisamos insistir —, qualquer que seja sua modalidade ou gênero, principia pela palavra. E uma palavra escrita errada, ou usada em sentido oposto ao que o redator havia pensado, pode trazer prejuízos incalculáveis à comunicação. Então, não demore um minuto sequer para ficar conhecendo os 80 erros e evitá-los na comunicação. E, também, conhecer a “tradução” do poeminha romântico..

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