Ensino Técnico Integrado ao Médio

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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

Ensino Técnico Integrado ao Médio

FORMAÇÃO GERAL – Ensino Médio

Plano de Trabalho Docente - 2018

PLANO DE CURSO Nº 187, APROVADO PELA PLANO DE CURSO APROVADO PELA PORTARIA CETEC - 747, DE 10-9-2015, PUBLICADA NO DIÁRIO OFICIAL DE 11-9-2015 - PODER EXECUTIVO - SEÇÃO I - PÁGINA 53.

ETEC DE TIQUATIRA Código: 208 Município: SÃO PAULO

Eixo Tecnológico: PRODUÇÃO CULTURAL E DESIGN

Habilitação Profissional: HABILITAÇÃO PROFISSIONAL DE TÉCNICO EM COMUNICAÇÃO VISUAL

Qualificação: QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO DE AUXILIAR DE PROCESSOS GRÁFICOS Área de conhecimento: LINGUAGENS

Componente Curricular: EDUCAÇÃO FÍSICA

Série: 1ª SÉRIE - A C. H. Semanal: 2

Professor: RODOLFO LUIZ VETORE

I – Competências e respectivas habilidades e valores.

Função 1: Representação e Comunicação

1.1Competências: Utilizar-se das linguagens como meio de expressão, informação e

comunicação em situações intersubjetivas, adequando-as aos contextos

diferenciados dos interlocutores e das situações.

Colocar-se no lugar do interlocutor ou do público-alvo e adequar as formas e meios de

expressão às suas características específicas.

Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou expressar-se adequados aos discursos

científico, artístico, literário ou outros.

Utilizar textos e discursos que, na forma e no conteúdo, sejam mais adequados para

contestar, esclarecer, fundamentar, justificar, ilustrar ou reforçar argumentos.

Valores e Atitudes:

Valorização do diálogo.

Respeito ao interlocutor e fazer-se respeitar.

Senso crítico.

1.2Competências: Exprimir-se por escrito ou oralmente com clareza, usando a

terminologia pertinente.

(2)

- Adequar o discurso ao vocabulário específico e às características pessoais e sociais dos

interlocutores ou do público alvo. - Reconhecer e utilizar terminologia e vocabulário

específicos a cada situação. - Utilizar dicionários de línguas, especializados em áreas de

conhecimento e/ou profissionais. - Aprimorar o discurso incorporando ao vocabulário termos

específicos da área científica, artística, literária e tecnológica. Valores e Atitudes: -

Colocar-se no lugar do outro. - Respeito ao interlocutor e fazer-Colocar-se respeitar. - Preocupação com a

qualidade de seus registros e com as formas e conteúdo de suas comunicações.

1.3Competências: Colocar-se como sujeito no processo de produção/recepção da

comunicação e expressão. Habilidades:

- Analisar e interpretar textos e discursos reconhecendo, nas diferentes formas de

expressão, objetivos, intenções, valores implícitos, mensagens subliminares, filiação

ideológica etc. - Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou expressar-se adequadas a

cada situação, utilizando categorias e procedimentos próprios do discurso científico,

artístico, literário ou outros. - Acionar, selecionar e organizar conhecimentos e articulá-los

coerentemente com coesão pertinente para a construção

de argumentos e de propostas críticas, com coerência, coesão e unidade.

Valores e Atitudes:

- Confiança em si próprio.

- Disposição em enfrentar situações novas.

- Iniciativa em buscar e dar informações e expressar ideias e sentimentos.

- Responsabilidade por suas iniciativas.

Função 2: INVESTIGAÇÃO E COMPREENSÃO

Competência: Avaliar resultados (de experimentos, demonstrações, projetos etc.) e

propor ações de intervenção ou novas pesquisas e projetos com base nas avaliações

efetuadas.

Habilidades:

- Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.

Buscar subsídios teóricos para interpretar e testar resultados.

- Confrontar resultados com objetivos e metas propostas. - Confrontar resultados com

hipóteses levantadas. Avaliar os procedimentos que conduziram ao resultado obtido.

-Identificar as possíveis implicações dos resultados apresentados. - Propor ações de

intervenção ou novas pesquisas e projetos com base nos resultados obtidos. - Reconhecer

transformações ambientais e prever efeitos nos ecossistemas e nos sistemas produtivos.

-Reconhecer parâmetros físicos, químicos e biológicos relevantes para o desenvolvimento

sustentável. - Identificar processos importantes para a preservação da vida e manutenção

de algum tipo de equilíbrio nos ecossistemas.

Valores e Atitudes:

- Refletir antes de emitir juízos de valor. - Reconhecer suas responsabilidades sociais e

traduzi-las em ações. - Desejar intervir na realidade para colaborar na resolução de

problemas e criação de melhores condições de vida. - Autonomia/iniciativa. - Partilhar

saberes e responsabilidades. - Solidariedade.

2.2 Competência: Entender as tecnologias de Planejamento, Execução,

Acompanhamento e Avaliação de projetos. Habilidades:

- Organizar, registrar e arquivar informações. - Traduzir, interpretar ou reorganizar

informações disponíveis em estatísticas, objetivando interpolações ou extrapolações.

-Selecionar critérios para estabelecer classificações e construir generalizações. - -Selecionar

e utilizar metodologias científicas adequadas. - Elaborar, desenvolver, acompanhar e avaliar

planos de trabalho. - Elaborar relatórios, informes, requerimento, fichas, painéis, roteiros,

manuais e outros. - Avaliar os resultados e repercussões ou desdobramentos do projeto.

Valores e Atitudes:

- Hábitos de planejamento - Organização - Espírito de pesquisa. - Cuidado na realização

dos trabalhos.

FUNÇÃO 3: CONTEXTUALIZAÇÃO SOCIOCULTURAL 3.1 Competência: Considerar a

linguagem e suas manifestações como fonte de legitimação de acordos e condutas

sociais que se realizam em contextos histórico-culturais específicos. Habilidades:

(3)

- Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva

interdisciplinar. - Situar as diversas produções da cultura em seus contextos

histórico-culturais. - Respeitar e preservar as manifestações da linguagem, utilizadas por diferentes

grupos sociais, em suas esferas de socialização. - Usufruir do patrimônio cultural nacional e

internacional, com as suas diferentes visões de mundo, e construir categorias de

diferenciação, apreciação e criação. - Interpretar informações, códigos, ideias, palavras,

diferentes linguagens, considerando as características físicas, étnicas, sociais e históricas

de seus emissores/produtores. - Identificar características e elementos nacionais, regionais,

locais, grupais, nas diferentes formas de expressão e comunicação e utilizá-las para a

análise e interpretação das produções literárias, científicas e artísticas. - Detectar, nos

lugares, as relações de convivência ou de dominação entre culturas de diferentes origens.

Valores e Atitudes:

Reconhecimento e respeito pelas diferenças e tratamento a todos como iguais.

-Valorização das contribuições de diferentes gerações, povos, etnias na construção do

patrimônio cultural da humanidade.

3.2 Competência: Compreender e avaliar a produção e o papel histórico das

instituições sociais, políticas e econômicas na vida dos diferentes grupos e atores

sociais e em suas relações de: a) convivência; b) de exercício de direitos e deveres de

cidadania; c) administração da justiça; d) distribuição de renda; e) benefícios

econômicos etc. Habilidades:

- Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.

- Traduzir os conhecimentos sobre a pessoa, a sociedade, a economia, as práticas sociais e

culturais em condutas de indagação, análise, problematização e protagonismo diante de

situações novas, problemas ou questões de diferentes tipos. - Identificar a presença ou

ausência do poder econômico e político na formação e transformação dos espaços.

-Identificar, nos processos históricos, quando os indivíduos estão atuando mais

significativamente como sujeitos ou mais significativamente como produtos dos processos

históricos. - Situar as diversas instituições e produções da cultura em seus contextos

históricos. - Relacionar o surgimento, a evolução e a ação das instituições sociais aos

sistemas econômicos e organizações políticas e sociais que lhes deram origem. - Comparar

e relacionar as organizações governamentais e não-governamentais e identificar a que

interesses servem, de que necessidades surgiram, a quem têm beneficiado e que

interferências têm provocado no meio social. - Relacionar as mudanças ocorridas no espaço

com as novas tecnologias, organizações da produção, interferências no ecossistema etc. e

com o impacto das transformações naturais, sociais, econômicas, políticas e culturais.

Valores e Atitudes:

- Valores as contribuições do conhecimento científico na construção das identidades

pessoais e sociais, na construção de propostas de vida e nas escolhas de forma de intervir

na realidade social.

3.3 Competências: Propor ações de intervenção solidária na realidade. Habilidades:

- Perceber, na observação da sociedade, movimentos de ruptura de paradigmas e

relacioná-los com a estrutura social e o momento histórico. - Distinguir e classificar, nos

processos históricos, quais os segmentos ou grupos sociais que têm interesse na

continuidade/permanência e os que têm interesse na ruptura/transformação das estruturas

sociais. - Reconhecer as relações entre o desenvolvimento científico e tecnológico, as

transformações e aspectos socioculturais, associando as diferentes tecnologias aos

problemas levantados e que se propõe solucionar. - Identificar e avaliar o impacto e a

influência das tecnologias na sua vida e no cotidiano de outras pessoas, nas maneiras de

viver, sentir, pensar e se comportar, nos processos de produção, no desenvolvimento do

conhecimento e nos processos sociais. - Reconhecer padrões comuns nas estruturas e nos

processos que garantem a continuidade e a evolução dos seres vivos, reconhecer o caráter

sistêmico do planeta e a importância da biodiversidade para a preservação da vida e

relacionar condições do meio e intervenção humana. - Posicionar-se criticamente diante dos

processos de utilização de recursos naturais e materiais percebendo e apontando as

implicações ambientais, sociais e econômicas e propondo formas de intervenção para

reduzir e controlar os efeitos de sua má utilização. - Propor formas de intervenção para

reduzir e controlar os efeitos da poluição ambiental. - Perceber-se a si mesmo como agente

social e autoanalisar-se e auto avaliar-se como sujeito ativo ou passivo em relação a certos

processos e movimentos socioculturais - Posicionar-se diante de fatos presentes a partir da

interpretação de suas relações com o passado.

(4)

- Sentido da coletividade. - Cooperação. - Solidariedade. - Responsabilidade em relação a

diferentes comunidades. - Reconhecimento de sua parcela de responsabilidade na

construção de sociedades justas e equilibradas. - Desejo de colaborar na resolução de

problemas sociais.

(5)

II – Plano Didático

Conhecimentos Procedimentos Didáticos Cronograma Dia /_Mês

➢

Início das aulas. Integração, recepção e socialização dos novos alunos

➢

Apresentação da Instituição, Do Corpo docente e da Direção aos Alunos 15/02 a 16/02

➢

Tema 1:

➢

Apresentação do Componente Curricular e critério de avaliação

➢

Apresentação do Cronograma e Proposta de Trabalho

➢

Regras e Combinados

➢

O que é Educação Física? Qual a sua importância?

➢

Educação Física e Atividade Física – Aula Prática (Atividades interpessoais, envolvendo coordenação, agilidade, cooperação e raciocínio rápido)

➢

Avaliação Diagnóstica.

➢

Apresentação dos conteúdos, forma de avaliação e acompanhamento do aluno. Atividade de socialização.

➢

Apresentação do tema através de recurso de multimídia, Data Show.

➢

Aula Prática na Quadra: Educação Física e Atividade Física.

➢

Avaliação Diagnóstica: Através da Aula Prática na quadra e da Roda de Conversa sobre as vivências em aulas de Educação Física –

➢

Forma de Avaliação: Observação Direta

19/02 a 23/02

➢

Tema 2- Corpo Humano: Conhecendo o Corpo Humano .A importância dos Sistemas do Corpo Humano (esquelético e muscular,Cardiores-piratório e Locomotor) , para a Educação Física ;

➢

Efeitos Fisiológicos ,morfológicos e Psicossociais do Treinamento e da Atividades Física; Estatura /Peso – IMC – Teste de Impulsão

➢

Efeitos Fisiológicos, Morfológicos e Psicossociais do treinamento e da Atividade Física.

➢

Pesquisa na biblioteca / Laboratório de Biologia ou Laboratório de Informática – referente ao tema Conhecendo o Corpo Humano

➢

Aula teórica e prática – Quadra poliesportiva e auditório

26/02 a 02/03

➢

Corpo Humano: Conhecendo o Corpo Humano .A importância dos Sistemas do Corpo Humano (esquelético e muscular,Cardiores-piratório e Locomotor) , para a Educação Física ;

➢

Efeitos Fisiológicos ,morfológicos e Psicossociais do Treinamento e da Atividades Física; Estatura /Peso – IMC – Teste de Impulsão

➢

Atividade avaliativa 1 – avaliação diagnóstica.

➢

Atividade avaliativa. Avaliar o IMC. Entender o IMC.

➢

Aula teórico prática – Avaliar o IMC. Entender o IMC.

➢

Debate sobre doenças psicossociais (Bulimia, Anorexia, estresse por acumulo de atividades, estresse por relações interpessoais, Ansiedade e depressão).

05/03 a 09/03

➢

Tema 3: Circo, dança, percussão corporal e expressão corporal. História (origem do circo, as diversas praticas, o circo teatro ou circo contemporâneo) Vivência. Dança e expressão corporal (origem, evolução e transformação, as diferentes linguagens).

➢

Falar sobre a mostra 2018. Temas ou tema. O que é amostra cultural?

➢

Aulas teóricas e práticas: Laboratório de informática, auditório e quadra.

➢

Vivência da prática circense (Malabares, pirâmides, acrobacias, perna de pau)

➢

Expressão corporal e dança. Vivência através de estímulos sonoros. Percussão corporal.

12/03 a 16/03

➢

Circo, dança, percussão corporal e expressão corporal. História (origem do circo, as diversas praticas, o circo teatro ou circo contemporâneo) Vivência. Dança e expressão corporal (origem, evolução e transformação, as diferentes linguagens).

➢

Aula pratica. Vivência dança contemporânea, circo. Quadra e auditório.

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➢

Aula teórica e pratica. Dança contemporânea. Rudolf von Laban, Pina Bousch, Matha Grahan. Coreografias pop, samba rock e folguedos.

➢

30/03 feriado paixão de cristo

➢

Aula teórica; expositiva, uso de slides e videos. Aula pratica replicar coreografias, mimezes, técnica de laban, Dança teatro (metodo Pina). Auditório.

➢

30/03 feriado paixão de cristo

26/03 a 29/03

➢

Ensaio de dança. Observação de coreografia. Mimese da coreografia. Pesquisa de ritmo. estudar o ritmo da música. Mixagem da musica

➢

Aula prática. Elaboração de uma coreografia de dança dos temas passados em aula: Hip hop (Break), (K-pop), (Samba Rock) e (Black music). Copiar um trecho de alguma coreografia do youtube. Mixagem de musica. Estudar o ritmo e batidas da musica.

02/04 a 06/04

➢

Revisão de conteúdo. História da Dança, história do Circo, anatomia.

➢

História da Dança, história do Circo, anatomia. 09/04 a 13/04

➢

Semana de avaliações. Avaliação teórica: história da dança. Métodos de Rudolf von Laban e pina Bouch. História do circo. Anatomia (conhecendo o corpor humano).

➢

21/04 feriado tiradentes

➢

Semana de avaliações

➢

21/04 feriado tiradentes 16/04 a 20/04

➢

Semana de recuperação: Avaliação prática: Apresentação de dança; temas: Samba rock, Pop, K-pop, hip hop (break)

➢

Semana de recuperação: Avaliação pratica. Apresentação de dança: samba rock,

pop, k-pop, hip hop break. Entrega de trabalhos teoricos. 23/04 a 27/04

➢

Tema : 4 A relação Esporte / Cultura - Cooperação, inclusão e competição / Relações interpessoais no esporte. Basque e hip hop. Futebol e a vivência cultural.

➢

Aula Prática / Teórica futebol, (história, regras e fundamentos).

➢

entrega de menções

➢

Semana Paulo Freire

➢

01/05 feriado do trabalho

➢

03/05 reunião tecsesp. etec de esporte

➢

Pesquisa na Biblioteca e Laboratório de Informática;

➢

Roda de Discussão sobre: A relação Esporte / Cultura

➢

Cooperação, inclusão e competição / Relações interpessoais no esporte.

➢

Aula Prática de futebol, futsal, futebol Society na Quadra.

➢

semana Paulo Freire. Atividades de dança na escola. Apresentação de coreografias.

➢

01/05 feriado do trabalho

➢

03/05 reunião tecsesp 2018. Etec de Esportes

02/05 a 05/05

➢

A relação Esporte / Cultura - Cooperação, inclusão e competição / Relações interpessoais no esporte. Basque e hip hop. Futebol e a vivência cultural.

➢

Aula Prática / Teórica futebol, (história, regras e fundamentos).

➢

Aula teórica no auditório sobre fundamentos (toque, passe, cabeceio, lateral, tiro de meta, escanteio). Aula teórico prática sobre fundamentos e posicionamento na quadra.

Regras básicas. 07/05 a 11/05

➢

Aula prática de futsal e futebol Society; fundamentos, regras e o jogo em si

➢

Aula prática de futsal e futebol society. Visita técnica na ETEC de Esportes para utilização da quadra de futebol society. Fundamentos; cabeceio, toque curto e toque longo, lançamentos, tiros de meta, laterais, chute a gol, passe de letra, porta luz, dribles. Jogo em si.

14/05 a 18/05

➢

Tema 05 – esportes com raquetes. Tênis, Tênis de mesa, Badminton. Histórico, regras, esporto no mundo, no Brasil e competiçõies

➢

Abertura dos jogos interclasse

➢

Aulas práticas e teóricas. Laboratório de informática, biblioteca, auditório e quadra. Apresentação de slides, vídeos

➢

Abertura dos jogos interclasse

21/05 a 25/05

➢

Esportes individuais com raquete; Tênis de quadra, tênis de mesa, Badminton. Histórico, regras, esporte no mundo, no Brasil e competições.

➢

31/01 feriado corpus cristi

➢

Pesquisa e Análise de Texto – Laboratório de Informática

➢

Seminário sobre tênis, tênis de mesa e Badminton.

➢

Aula teorica e pratica. Pesquisa e analise de texto - Laboratório de informatica, biblioteca. Seminário sobre tênis de quadra, tênis de mesa e badminton. Aula expositiva; uso de videos, musicas e slides.

➢

31/01 feriado corpus cristi

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➢

Mostra 2018 vivência: expressão corporal, dança contemporânea, exercícios de improvisação.

➢

Esportes individuais com raquestes. Tênis, tênis de mesa, badminton. Histórico, regras, esporte no mundo, no Brasil e competições.

➢

02/06 a 06/06 periodo de rematricula

➢

Mostra 2018 vivência: Expressão corporal, dança contemporânea, exercícios de improvisação. (introdução ao Método Laban).

➢

Aula prática de tênis de mesa. Aula prática de Badminton. Fundamentos (empunhadura, saques, rebatida) e regras basicas.

04/06 a 09/06

➢

Esportes individuais com raquete. Tênis de quadra, tênis d emesa e badminton. Regras, histórico e fundamentos. Vísita técnica na ETEC de Esportes.

➢

Aula prática de tênis de quadra. Visita técnica na Etec de Esportes. _{11/06 a 15/06}

➢

semana de avaliação.

➢

Esporte de cultura. Futebol e samba, basquete e hip hop. Esportes individuais. tênis de emesa, tênis de quadra, badminton.

➢

semana de avaliação

➢

Avaliação teorica e prática. Entrega e apresentação de trabalhos. Aula pratica de Yoga, reiki e relaxamento.

18/06 a 22/06

➢

semana de recuperação. Ensaio da mostra 2018. Expressão corporal. Coreografias, estudo de ritmo e tempo de musica.

➢

Mostra 2018 vivência: Expressão corporal, dança contemporânea, exercícios de

improvisação. (introdução ao Método Laban). 25/06 a 29/06

➢

entrega de menções. Ensaio para mostra 2018.

➢

02 a 06/06 periodo de rematricula

➢

Mostra 2018 vivência: Expressão corporal, dança contemporânea, exercícios de improvisação. (introdução ao Método Laban).

➢

02 a 06/06 periodo de rematricula 02/07 a 06/07

➢

Recesso escolar de 13 - 22/07

➢

conselho de classe 10 e 11/07

➢

atribuição de aula 12/07

➢

Recesso escolar de 13 - 22/07

➢

conselho de clase 10 e 11/07

➢

atribuição de aula 12/07 10/07 a 13/07

➢

Inicio das atividades. Reunião pedagógica. Inicio do semestre letivo.

➢

inicio do semestre letivo - 24/07

➢

Tema 6: Esporte coletivo; Handebol, teoria e prática. história, fundamentos, regras, competições, principais atletas. Jogo em si.

➢

O que é ritmo no esporte?

➢

inicio do semestre letivo -24/07

➢

Aula teorica e prática handebol. Fundamentos ( empunhadura, passe, drible, arremesso), Regras, Taticas, principais atletas. Pesquisa e analise de texto. O genero no

esporte. Auditório, biblioteca, quadra, laboratorio de informática. 23/07 a 28/07

➢

Aula prática. Jogos educativos do Handebol. Fundamentos. Jogo pré-desportivo.

➢

Aula prática na quadra. fundamentos, regras e jogo pré- desportivo. 30/07 a 03/08

➢

Aula teorico e prático. Handebol. Tatica. aprofundamento de regras e fundamentos.

➢

Aula teorica expositiva. tatica, movimentação, posicionamento. Aula prática;

fundamentos. Jogo desportivo. 06/08 a 10/08

13/08 a 17/08

➢

Aula prática. Handebol. Passes, driblies, empunhadura, regras. jogo pré-desportivo.

➢

Aula prática; Handebol. Fundamentos aplicados: passes, empunhadura, regras,

movimentação, posicionamento. Jogo pré-desportivo. 13/08 a 17/08

➢

Tema 7: Aulas teoricas e práticas. Vôlei. História do volei (Brasil e mundo), principais competições. Regras, posicionamento, tatica, jogo pré-desportivo. Ensaio para mostra 2018. Iformação sobre o Tecsesp. 2018.

➢

Aula teorica, história do vôlei. Aula expositiva, uso de videos, slides. Biblioteca, auditório e laboratório de informatica. Aula prática - Fundamentos (toque, passe, manchete, saque). Quadra

20/08 a 24/08

➢

Aula teórico e pratica. Fundamentos, regras, e tatica do vôlei.

➢

01/09 abertura do 5° Tecsesp

➢

Aula teorica. regras. Aula expositiva; videos, slides. Trabalho em grupo. Aula pratica. Fundamentos (saque, toque, bloqueio, manchete). Quadra auditório.

➢

01/09 abertura do 5° Tecsesp. Local; Etec de esportes

27/08 a 31/08

➢

Aula prática. Vôlei; Fundamentos, tatica, posicionamento, jogo pré-desportivo.

➢

Aula prática. vôlei; fundamentos (saque, manchete, bloqueio, passe e toque), Tatica,

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➢

Semana de Avaliação

➢

Ensaio mostra 2018. Aula prática de Yoga e meditação. Reiki.

➢

Informações sobre tecsesp 2018.

➢

15/09 jogos do tecsesp 2018. Etec de esportes

➢

Ensaio para mostra 2018. Aula prática de yoga meditação e reiki. Auditório e quadra.

➢

15/09 jogos do tecsesp 2018. Etec de esportes

10/09 a 14/09

➢

Tema 8. Basquete, aulas teóricas e práticas. História, fudamentos, regras, taticas. Trabalho em grupo, debates.

➢

Aula teórica. História do basquete. regras, tática, posicionamentos, movimentação, fundamentos. Trabalho em grupo. debate sobre o hip hop e o basquete. Aula expositiva. Videos, slides, musicas, encenação. Laboratório de informatica, auidótorio e biblioteca.

17/09 a 21/09

➢

Aula teórica e prática. Basquete. Regras, tatica e posicionamento. Os melhores jogadores, competições, surgimento no Brasil. Genero no esporte.

➢

29/09 jogos do tecsesp 2018

➢

Aula teórica e prática , Basquete. Regras , taticas e posicionamento. aula expositiva; videos, slides e musica. Auditório e biblioteca. Aula prátcia. Fundamentos (Drible, passe, arremesso). posicionamento.

➢

24/09 a 28/09

➢

Aula prática. Basquete. Fundamentos. Jogo pré-desportivo. Basquete 3x3. Basquete freestyle

➢

Aula prática. Basquete; Fundamentos, jogo pré-desportivo. Basquete 3x3. Basquete

Freestyle. 01/10 a 05/10

➢

Basquete. Jogo pré desportivo. Basquete 3x3. Basquete freestyle.

➢

Ensaio para mostra 2018

➢

Aula prática. Basquete freestyle. Basquete 3x3. Jogo pré-desportivo.

➢

ensaio para mostra 2018.

➢

10/09 jogos do Tecsesp 2018

08/10 a 11/10

➢

Tema 9. Hugby e futebol americano. História, competições, jogadores, história no Brasil. Esportes coletivos. Teoria e prática. Trabalhos, debates. Violência no esporte.

➢

teoria e prática. hugby e futebol americano. história, competições, jogadores, história e desenvolvimento dos esportes no Brasil. Espórtes coletivos. Auditório, pesquisa no laboratório de informatica, aula expositiva, uso de videos, slides. Aula prática na quadra. Fundamentos, regras e posicionamento. Entendendo um esporte novo.

16/10 a 19/10

➢

Hugby e futebol americano. Regras, fundamentos, jogo pré desportivo.

➢

Aula pratica. Hugby e futebol americano. regras, fundamentos, equipamentos, jogo

pré-desportivo. 22/10 a 26/10

➢

Aula prática. Hugbye futebol americano. fundamentos e jogo pré desportivo.

➢

Finais do campeonato Interclasse

➢

Aula prática. Fundamentos (Lançamentos, passe, recepção, interceptação). Força, explosão, tempo de reação. Jogo pré desportivo. Posicionamento. Quadra.

➢

Finais do Campeonato Interclasse

29/10 a 01/11

➢

10/11 finais dos esportes coletivos e individuais no 5/ tecsesp. Etec de Esportes

➢

10/11 finais dos esportes coletivos e individuais no 5/ tecsesp. Etec de Esportes 05/11 a 09/11

➢

Tema 10. Acroyoga e Ginastica. História, modalidades, atletas. Teoria e prática.

➢

Aula teorica. Acroyoga história. Aula expositiva. Apresentação de videos, slides. auditório. entrega de trabalhos. Aula prática: Posições. relaxamento, yoga, reiki, massagem

➢

Ensaio para mostra de dança.

12/11 a 14/11

➢

Aula prática. Acroyoga. posições, yoga, reiki.

➢

24/11 Finas do canto e dança e premiação do 5° tecsesp.

➢

Aula prática Acro yoga. Posições, yoga, reiki, relaxamento, massagem.

➢

24/11 Finas do canto e dança e premiação do 5° tecsesp.

21/11 a 24/11

➢

Acroyoga. Aula prática. Posições.

➢

Aula prática. Quadra. Acroyoga, posições, quedas, centro de equilibrio. 26/11 a 01/12

➢

Semana de Avaliação

➢

Entrega de trabalhos e seminários.

➢

Yoga, relaxamento e reiki

➢

ensaio da mostra

➢

Apresentação de tcc

➢

Aula teorica. Entrega de trabalhos e seminários.

➢

Aula pratica yoga, relaxamento e reiki.

➢

Apresentação de tcc

(9)

➢

Apresentação da mostra 2018

➢

Ensaio geral para mostra 2018.

➢

Apresentação da mostra 2018

➢

Ensaio geral mostra 2018

10/12 a 14/12

➢

reunião de concelho final

➢

Recesso escolar

➢

reunião de concelho final

➢

Recesso escolar

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III - Plano de Avaliação de Competências

Competências Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

➢

Compreender as ciências naturais e as tecnologias a elas associadas como construções h u m a n a s , p e r c e b e n d o s e u s p a p é i s n o s processos de produção e no desenvolvimento econômico e social da humanidade.

➢

Pesquisa e apresentação escrita / oral. Elaboração de projetos técnicos. relátórios de práticas / ensaios / experimentos. Relatório de campo e estudos de meio. Avaliação escrita individual. Estudo de caso. observação direta. Sinopses de sonsultas bibliográficas. Seminários. simulações entrevista.

➢

Propriedade ao discorrer sobre as regras e conteúdos desenvolvidos. Domínio de conceitos e conteúdos. Efetiva participação nas aulas e atividades. Cooperação. Integração ao Grupo. Respeito mútuo.

➢

Domínio dos conhecimentos sobre os benefícios da atividade física e as diversas formas culturais que elas se apresentam.

➢

Clareza ao dissertar sobre a atividade física e o exercício físico.

➢

Apresentação de atitudes cooperativas e participativas nas atividades desenvolvidas em aula.

➢

Interação com colegas adotando uma postura positiva para alcançar os objetivos do grupo e nas execuções de trabalhos de pesquisa e práticos.

(11)

IV – Plano de atividades docentes

Atividades Previstas Projetos e Ações voltados à redução da Evasão Escolar

Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos

voltados à superação de defasagens de aprendizado

ou em processo de Progressão Parcial

Preparo e correção de

avaliações Preparo de material didático

Participação em reuniões com Coordenador de Curso e/ou

previstas em Calendário Escolar

FEVEREIRO Preparo, elaboração e correção_{de Avaliações e Trabalhos} Pesquisa e Elaboração de Aula X

MARÇO

O r i e n t a ç õ e s n a s a u l a s , trabalhos e pesquisas extras para superar a defasagem

Preparo, elaboração e correção

de Avaliações e Trabalhos Pesquisa e Elaboração de Aula X

ABRIL

D i v e r s i d a d e n o s t e m a s , b u s c a n d o c o n t e m p l a r a s variedades da Disciplina, aulas de treinamentos, pesquisas, visitas técnicas

MAIO

D i v e r s i d a d e n o s t e m a s , b u s c a n d o c o n t e m p l a r a s variedades da Disciplina, aulas de treinamentos, pesquisas, visitas técnicas.

JUNHO

JULHO

AGOSTO

SETEMBRO

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OUTUBRO

NOVEMBRO

DEZEMBRO

Dezembro Orientações nas aulas, trabalhos e pesquisas e x t r a s p a r a s u p e r a r a defasagem Preparo, elaboração e correção de Avaliações e T r a b a l h o s P e s q u i s a e Elaboração de Aula X

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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Betti, Mauro – A Janela de Vidro: Esporte, televisão e Educação Física;

APOLO, Alexandre. Educação física escolar: o quê, quando e como ensinar? São Paulo: Phorte, 2012. Associação Brasileira para o Estudo da Obesidade e da Síndrome Metabólica

Bernadete Lorena

BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: Educação física / Secretaria de Educação Fundamental. – Brasília: MEC/SEF, 1997.

BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: Educação Física / Terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental. Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC / SEF, 1998. FREIRE, J. B. & SCAGLIA, A. J. Educação como prática corporal: pensamento e ação no magistério. Ed. Scipione, 2003.

Colli, Eduardo. Universo Olímpico: Uma enciclopédia das Olimpíadas. Confederação Brasileira de Atletismo

Confederação Brasileira de Handebol; Confederação Brasileira de Futsal; Confederação Brasileira de Ginástica

Costa, A.Q.:Betti, M.Brinquedo e Cultura Mídias e Jogos: do virtual para uma experiência corporal educativa. DARIDO, S. C. Educação física na escola: questões e reflexões. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2003.

DARIDO, Suraya Cristina. Educação Física na Escola: Implicações para a prática pedagógica. 2ª Ed, Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2014.

DARIDO, Suraya Cristina. SOUZA Jr. Osmar Moreira de. Para Ensinar Educação Física. Papirus, 2007. Federação Paulista de Futsal

Heloisa e Oliveira Dantas

JUREMA, Jefferson; GARCIA, Rui. Amazônia, entre o esporte e a cultura. Manaus, Ed. Valer, 2002. MACHADO, Anna Rachel. O Diário de Leitura. Editora WMF Martins Fontes.

Marta Kohl

MOURA, Diego Luz. Cultura e educação física escolar: da teoria à prática. São Paulo: Phorte, 2012.

NETO, A. F.; GOELLNER, S. V.; BRACHT, V. As ciências do esporte no Brasil. Campinas: Autores associados, 1995. Reinaldo Matias Freuri – Educação Intercultural;

Site: Futebol de rua. Craques por Natureza – ONG que apresenta informações sobre o jogo de futebol de rua e sobre seus projetos: Projeto Craques por Natureza, Projeto Espaço Público; Projeto Escola e Projeto

VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra Visita técnica - pratica de tênis de quadra. Local; ETEC de Esportes.

Visita técnica para o estadio do Pacaembu.

Visita técnica para o parque cantareira/trilha do engordadouro.

Visita técnica interdisciplinar com biologia para o museu de anatomia da USP. Participação na Copa Mackenzie.

Participação do Tecsesp 2018 Vísita técnia na Atletica da USP.

VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) Retomada dos Conteúdo nas aulas;

A cada finalização de bimestre, revisão do conteúdo; * Espaço aberto, direto com os alunos para tirar dúvidas; Atividades Avaliativas durante o bimestre.

Espaço aberto, direto com os alunos para tirar dúvidas; Quando necessário, atividades extras.

VIII – Identificação:

Nome do Professor: RODOLFO LUIZ VETORE

Assinatura: Data:____/____/________

IX – Parecer do Coordenador de Curso: PTD EM ANÁLISE

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Assinatura: Data:____/____/________

Data e ciência do Coordenador Pedagógico