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URSO
P
ROFISSIONAL
T
ÉCNICO DE
A
ÇÃO
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DUCATIVA
Planificação Anual - 2020/2021
Disciplina: Técnica Pedagógica e Intervenção Educativa
Turma: 10ºN
Professora: Ana Rosendo
1 - Estrutura e finalidades da disciplina
A disciplina de Técnica Pedagógica e Intervenção Educativa integra-se na componente de Formação Técnica do Curso Profissional de Técnico de Ação Educativa (nível 4), com a carga horária total de 425 horas. A disciplina é constituída por um total de 12 UFCD’s independentes entre si e distribuídas ao longo dos três anos de formação. A presente planificação é relativa ao 10º Ano e apresenta uma carga horária semanal de 360 minutos, organizados em quatro blocos de 90 minutos, perfazendo desta forma, um total de 175 horas anuais. Ao longo do 10º ano serão lecionadas as UFCD 9631, 10648, 10649, 9634 e 9649. As UFCD 9631, 10648 e 9634 com a duração de 25 horas e as restantes com a duração de 50 horas.
2 - Planificação: gestão do currículo na sala de aula e avaliação de aprendizagens
A planificação do currículo em sala de aula deve ser construída em itinerários de aprendizagem, tendo por base uma pedagogia diferenciada e centrada no aluno. Planificar com roteiros de aprendizagem ou com guiões de atividades por temas ou domínios, utilizando estratégias diversificadas e dando oportunidade de co-autoria aos alunos, são exemplos de uma prática integrada e diferenciadora. Este tipo de gestão de curriculum prevê o recurso a metodologias de avaliação diferenciadas que têm por objetivo a monitorização, o registo e o acompanhamento do percurso de aprendizagem dos alunos.
O referencial de formação poderá ser consultado na formação Técnica do Curso Profissional de Técnico de Apoio à Infância, do item programas no site da Agência Nacional
Cronograma Nº de
Horas/Tempos Aprendizagens Essenciais
Áreas de Competências (de acordo com o Perfil do
Aluno) Descritores Operativos (desempenhos esperados) 1º Período De 18/09 a 18/12 13 semanas Previstos 104 tempos de 45 minutos 25 horas /
34 tempos UFCD 9631: Ética e deontologia profissional no trabalho com crianças e jovens
30 tempos
1. Ética e deontologia profissional no trabalho com crianças e jovens 1.1. Conceitos de ética e de moral
1.2. Princípios de referência ética 1.3. Os Direitos das Crianças
1.4. Respeito pelo superior interesse da criança 1.5. Respeito pelas diferenças religiosas, culturais e socioeconómicas da criança e sua família
1.6. Dever de transparência e Informação à família
1.7. Dever de colaboração com a família na procura de soluções 1.8. Dever de zelo
1.9.Particularidades da aplicação dos princípios éticos e deontológicos no trabalho com crianças em contexto diferenciados -2. Compromissos com os intervenientes
3. Comportamentos e atitudes A – Linguagens e textos B – Informação e comunicação C – Raciocínio e resolução de problemas E – Relacionamento interpessoal I – Saber científico, técnico e tecnológico
● Reconhecer as exigências éticas associadas à atividade profissional no trabalho com crianças e jovens.
● Identificar os fatores deontológicos associados à atividade profissional no trabalho com crianças e jovens.
● Reconhecer as suas próprias competências e funções no trabalho com crianças e jovens.
4 tempos Avaliação sumativa
25 horas /
34 tempos UFCD 10648: Ato educativo - contexto e intervenientes
30 tempos
1. Conceito de educação 2. Destinatários 3. Valor da educação
4. Contextos de atendimento à criança/jovem 5. Principais agentes educativos
6. Papel do educador como agente educativo e seu perfil psicopedagógico
7. Interação estabelecimento escolar/instituições de apoio/ família-/comunidade A – Linguagens e textos B – Informação e comunicação C – Raciocínio e resolução de problemas E – Relacionamento interpessoal I – Saber científico, técnico e tecnológico
● Definir o conceito de ato educativo. ● Identificar os destinatários do ato
educativo.
● Reconhecer o valor da educação. ● Explicar a importância da interação
estabelecimento de educação, instituições de apoio, família e comunidade.
● Identificar o perfil e o papel do educador como agente educativo.
1º Período De 18/09 a 18/12 13 semanas Previstos 104 tempos de 45 minutos 50 horas /
67 tempos UFCD 10649: Fundamentos de pedagogia
36 tempos
1. Modelos pedagógicos em diferentes contextos educativos 2. Modelos pedagógicos e implicação na organização e funcionamento dos espaços educativos
3. Teorias da aprendizagem: comportamentalista, cognitivista e construtivista
4. Principais correntes pedagógicas 4.1. Fröebel 4.2. Montessori A – Linguagens e textos B – Informação e comunicação C – Raciocínio e resolução de problemas D – Pensamento crítico e pensamento criativo E – Relacionamento interpessoal H – Sensibilidade estética e artística
● Identificar as principais correntes pedagógicas e seus autores.
● Caracterizar os modelos pedagógicos. ● Identificar as influências determinantes para a construção do pensamento atual, que fundamenta a organização curricular na educação básica. ● Reconhecer os pressupostos postulados por importantes figuras da educação e da psicologia.
2º Período De 04/01 a 24/03 12 semanas Previstos 88 tempos de 45 minutos 23 tempos 4.3. Decroly 4.4. Freinet 4.5. Piaget 8 tempos Avaliação sumativa
25 horas /
34 tempos UFCD 9634: Respostas sociais e educativas para crianças e jovens
30 tempos
1. Respostas sociais e educativas para crianças e jovens 1.1. Ama e Creche Familiar
1.2. Creche
1.3. Educação pré--escolar 1.4. Escolaridade obrigatória 1.5. Outras respostas
2. A criança e o jovem no contexto
2.1. Adaptação da criança e do jovem aos vários contextos 2.2. A separação da família
2.3. A importância das rotinas
2.4. O tempo livre da criança e o tempo ocupado livremente 2.5. Tempo de estudo vs tempo livre
3. Os profissionais: os cuidadores informais, os cuidadores formais e outros profissionais A – Linguagens e textos B – Informação e comunicação C – Raciocínio e resolução de problemas D – Pensamento crítico e pensamento criativo E – Relacionamento interpessoal H – Sensibilidade estética e artística
● Identificar as respostas sociais e educativas existentes para crianças e jovens. ● Apoiar a implementação de respostas sociais e educativas de adaptação da criança e do jovem.
● Identificar os profissionais que intervêm nos diferentes contextos.
2º Período De 04/01 a 24/03 12 semanas Previstos 88 tempos de 45 minutos 50 horas /
67 tempos UFCD 9649: Educação inclusiva e necessidades educativas específicas
23 tempos
1. Educação inclusiva
1.1. Princípios e valores da educação inclusiva - Diversidade individual e social
- Equidade no acesso a uma educação de qualidade - Oportunidades educativas
-- Valorização da diversidade -- Princípio da não discriminação
A – Linguagens e textos B – Informação e comunicação C – Raciocínio e resolução de problemas
E – Relacionamento interpessoal I – Saber científico, técnico e tecnológico
● Distinguir os conceitos de educação inclusiva e de necessidades educativas específicas. ● Reconhecer os fatores que determinam as necessidades educativas específicas.
● Relacionar os fatores que determinam as necessidades educativas específicas.
● Reconhecer a interação que deve existir entre a família e a equipa educativa.
3º Período De 06/04 até 13/05 (prev Previstos 36 tempos de 45 minutos 36 tempos
2. Necessidades educativas específicas: Interação entre fatores intrínsecos e fatores ambientais
2.1. Conceitos de atividade e participação 2.2. Conceito de deficiências e incapacidade 2.3. Modelo de funcionalidade e incapacidade - - Fatores intrínsecos à criança
- - Produtos e tecnologia
- Ambiente natural e acessibilidade - Apoio e relacionamentos - Atitudes
- - Serviços, sistemas e políticas 3. Interação família/equipa educativa
