Outubro e Novembro de 2016

(1)

Outubro e Novembro de 2016

Rosaligia de Fama Montezze - Direção

Nós precisamos, à luz do passado, reﬂendo o presente, construir sempre uma vida

melhor.

Essa é nossa missão de geração após geração!

Cada tempo contêm seus problemas, seus dilemas, suas dores, seus erros, seus

acertos e tudo acontece cada qual com sua evolução.

O que no passado foi, hoje não é mais e, no futuro, será ainda mais diferente, porque,

conforme andamos, vivemos, interagimos, criamos, modiﬁcamos, nossa humanidade

vai melhorando sempre sob alguns aspectos e caindo em outros que nunca ainda nham

sido observados. Novos erros vão surgindo para que nossa evolução seja constante.

É preciso não deixar perecer todos os acertos conquistados por gerações anteriores

a nossa, preservar todas as grandes conquistas da humanidade em prol da vida e ir

galgando sempre a esperança de alcançar cada vez mais, transformando assim, cada

época, num bem maior, deletando da existência humana tudo o que não deu certo,

tudo o que não trouxe vida em abundância. Só assim chegaremos à plenitude dos

movos pelos quais nossa raça humana está aqui, foi criada e segue em frente vivendo

a vida com um único objevo: AMAR. Até que, um dia, só o verbo AMAR exista e

tudo mais que não passe por essa vivência sejam apenas marcas da nossa estrada

rumo a algo muito maior que hoje, em nossa limitada existência, não podemos

ainda entender, não podemos ainda ser, mas que no profundo de nós tem guiado a

humanidade para seu ﬁm maior e divino.

(2)

Nos jogos cooperavos, um grupo de jogadores são instruídos a demonstrar comportamento cooperavo, transfor-mando o jogo em uma compeção entre grupos ao invés de uma compeção entre indivíduos. Pensando nisso, o Professor Murilo, de Educação Física, proporcionou animada avidade com os alunos do 1° ano do Ensino fundamental I.

Algumas atudes favorecem o bom comportamento infanl, o exemplo pessoal ainda é o mais eﬁcaz instrutor... A professora Edilene, através de suas atudes ﬁrmes e suaves, conquista o carinho de nossos pequenos e dos pais.

Infantil 3

A Professora de Ciências, Virgínia, adora deixar os livros e a lousa descansando na sala de aula e colocar as mãos na massa. São muitos os recursos ulizados pela educadora como manusear minhocas; usar produtos químicos para analisar seus funcionamentos e reações; entender o

funciona-mento das rochas, tocando cada uma delas; tocar e dis-secar animais e tam-bém observar estru-turas nas lentes de um microscópio. Nos-sos alunos vibram com a presença dela!

Com o objevo de esmular a população à preservação do meio ambiente, o Serviço Autônomo de Água e Esgoto de Sorocaba (SAAE) coloca à disposição dos interessados programas de visitas às suas unidades, informando sobre o trabalho que desenvolve nas áreas de água, esgoto e drenagem. Nossos alunos dos 3º anos A (Professora Renata) e B (Professora Margareth) acompanharam o programa e vivenciaram de perto as muitas funções desse departamento.

Visita ao SAAE

Mão na Massa

e Investigação para

Aprender Ciências

Jogos Cooperativos

Maternal

A turma da Professora Mariana Rocco, infanl 3, contou com a presença de um novo integrante da classe, o masconho “Fofuchão”. Foram muitas as avidades feitas com o ursinho que sempre estava vesdo a caráter (com o uniforme do colégio).

(3)

A proposta do ensino-aprendizagem do Judô escolar se pauta num desenvolvimento globalizado que abrange aspectos sicos, intelectuais e morais e não apenas técnico. Isso tem como intuito transformar os alunos não em grandes campeões, mas em

verdadeiros homens e mulheres. Segundo o Professor Alexandre: “A práca do judô escolar leva o aluno a experimentar movimentos novos e diferentes; pode melhorar a coordenação motora e aprender que o mais importante não é somente ganhar, perder ou parcipar e, sim, conviver”.

A Capoeira, segundo o Professor Kléber, mais conhecido como Mestre Sossego, desenvolve no aluno habilidades que vão além das capacidades sicas. Assim, de forma lúdica também, os alunos tomam consciência do seu corpo e de suas capacidades motoras, facilitando o crescimento cognivo e afevo. Ainda ela explora muito a psicomotricidade, lateralidade dos alunos, situa-os no espaço, oferece-lhes coordenação de movimentos e domínio do tempo. O trabalho musical diferencia a capoeira do trabalho intelectual predominante no ambiente escolar e provoca sensações diferentes daquelas que se têm na escrita e na leitura.

Festival de Capoeira

Festival de Judô

(4)

Este ano, parcipamos, pela primeira vez, da semana das crianças do “Sorocaba Shopping Center”. Muitas avidades foram oferecidas não somente para nossos alunos como também para todas as crianças que esveram no estabelecimento. Entre elas, destacam-se oﬁcinas de desenho com pintura, de scrapbook e também de argila e de massa de modelar. Nossa contadora de histórias, Professora Regiane Piaia, encantou a todos com sua arte.

Ainda houve atrações como o Musical “Hairspray” - da Entreatus -, Academia de Dança Francine Momesso e presença da fanfarra do nosso colégio.

A escultura em giz de lousa permite produzir as mais diferentes imagens figuravas e até abstratas. A Professora de Arte, Rosana Ribeiro, afirma: “As ferramentas são as mais simples possíveis e de fácil obtenção. Os alunos ficaram fascinados com o resultado”.

O futsal é uma óma ferramenta que permite a exploração de diversas possibilidades de acordo com os objevos a serem alcançados. A fase escolar em que a práca do esporte geralmente é iniciada constui uma fase da vida em que a criança e o adolescente estão passando por amadurecimento tanto no sendo biológico quanto no psicológico e no social. Dessa forma, o cuidado com o modo pelo qual o esporte é ensinado faz-se extremamente importante, cabendo ao professor ﬁcar atento a essas questões. Nesse ﬁnal de mês, o Professor Danilo, premiou os alunos através de um campeonato entre eles.

Festival de Futsal

Escultura

no Giz

(5)

A Coordenadora da Educação Infanl, Edna Caslho, levou as crianças do Infanl 1 até o Infanl 3 para visitarem o acampamento educavo “Sío Santa Rosa”. Lá desenvolveram um projeto oferecido pelo local, o qual possibilita ao aluno ampliar sua consciência ecológica, a formação de valores e atudes em relação ao meio ambiente local e global. Através de uma programação de avidades educavas, os alunos interagiram diretamente com o meio ambiente, contextualizando, na práca, tudo que eles veem nos livros.

Passeio NR

Nossos formandos dos 9º anos, através da Coordenadora Fernanda Almeida, esveram no acampamento NR, na cidade de Sapucaí Mirim, um lugar privilegiado, com muito verde, onde predomina o clima temperado de montanha: muito sol durante o dia e temperaturas mais amenas à noite. Araucárias, águas cristalinas e uma mata exuberante compõem a paisagem. É uma região de rara beleza. Nossos jovens aproveitaram todo o tempo juntos. Foi uma demonstração do vínculo de amizade que se faz maior e presente a todo instante entre eles.

(6)

(7)

(8)

A 7ª feira Cultural do Colégio MONTESSO envolveu alunos desde a Educação Infanl até o Ensino Fundamental II. O objevo foi mostrar “A VIDA EM TRANSFORMAÇÃO”, com a evolução do brinquedo, os avanços da tecnologia, a transformação do urbanismo através do tempo, a importância da leitura na vida do ser humano, as profissões que se adequaram à tecnologia e profissionais que surgiram com a modernidade, a evolução do celular e os males que podem causar, o desenvolvimento da era mecânica à era digital, a criavidade do ser humano, a reflexão e a maturidade no uso das redes sociais e a evolução da medicina e as novas descobertas que têm não só transformado como também prolongado a vida de muitas pessoas.

(9)

(10)

Nossos formandos dos 5º anos A e B, da Professora Rosane, através da Coordenadora Fernanda Almeida, parciparam de uma viagem inesquecível ao Sío do Carroção. Todos os roteiros suscitaram senmentos e pensamentos que, inevitavelmente, levaram todos os alunos a produzir perguntas diante do inesperado e surpreendente.

(11)

(12)

INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS

Estou muito feliz em comparlhar com você esta teoria.

Ela foi desenvolvida a parr da década de 1980, por uma equipe

cheﬁada pelo psicólogo Harvard Gardner, da Universidade de Harvard.

Até esse período, o conceito de inteligência era medido pelos

famosos testes de QI, que ganharam o mundo depois de ulizados

pelo exército americano.

Os testes de QI privilegiam a linguísca e o raciocínio matemáco,

porém, isso não abrange todo o Comportamento Humano.

INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS

Estou muito feliz em comparlhar com você esta teoria.

Ela foi desenvolvida a parr da década de 1980, por uma equipe

cheﬁada pelo psicólogo Harvard Gardner, da Universidade de Harvard.

Até esse período, o conceito de inteligência era medido pelos

famosos testes de QI, que ganharam o mundo depois de ulizados

pelo exército americano.

Os testes de QI privilegiam a linguísca e o raciocínio matemáco,

porém, isso não abrange todo o Comportamento Humano.

Na década de 1990, os intelectuais começaram a

ques-onar como um país (EUA), que já havia levado o homem

a Lua, conhecia tão pouco sobre o cérebro. O Governo

Americano, então decretou os anos 90 como a DÉCADA

DO CÉREBRO. Muitos ﬁnanciamentos governamentais

e parculares foram orientados para pesquisas que

ajudassem a compreender o funcionamento cerebral.

Houve uma expectava muito grande nos meios

intelec-tuais e educacionais para tentar aplicar as descobertas

das novas pesquisas. Na área educacional uma das

pesquisas mais aplicadas foi a Teoria das Múlplas

Inteligências. Gardner dividiu a Inteligência em 8

aspec-tos comprovados e mais um ainda não completamente

testado, gerando um total de 9 Inteligências.

A mais conhecida delas foi reunida na expressão

Inte-ligência Emocional, termo criado por Daniel Goleman, redator de Ciência do New York Times, em 1995.

Ele reuniu as Inteligências Interpessoal e Intrapessoal, criando o termo Inteligência Emocional. Seu livro foi

um sucesso de vendas e a ideia é até hoje explorada em palestras, argos e cursos em todo o mundo.

Numa palestra de Gardner que assis ele brincou que, pesquisou e criou a Teoria, e quem ganhou

dinheiro com ela foi o Goleman. Podemos dizer que foi um modismo tão grande que chegou a

empalidecer as descobertas iniciais feitas por Gardner.