Americana-SP, 2017
José María Avilés Martínez
María Natividad Alonso Elvira
CADERNO DE
FORMAÇÃO
DAS EQUIPES
DE AJUDA
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José María Avilés Martínez María Natividad Alonso Elvira
Projeto Editorial
Magali Berggren Comelato
Projeto Gráfico
Paula Leite
Revisão ortográfica
Lara Milani
Coordenação Técnica no Brasil
Profa. Dra. Luciene Regina Paulino Tognetta FCL- Unesp
GEPEM - Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Moral – Unesp/Unicamp
É proibida a reprodução total ou parcial desta obra, o registro em um computador, a transmissão em qualquer forma ou meio, quer seja informático, fotocópia, gravação ou outros métodos sem a prévia permissão por escrito dos detentores dos direitos autorais, exceto citações, desde que a fonte seja mencionada.
CIP-BRASIL. CATALOGAÇÃO-NA-FONTE
SINDICATO NACIONAL DOS EDITORES DE LIVROS, RJ
M972c
Aviles Martínez, José María
Caderno de formação das equipes de ajuda : alunos e alunas ensino fundamental II / José María Avilés Martínez, María Natividad Alonso Elvira. -- 1. ed. -- Americana, SP : Adônis, 2017.
108 p. ; 21 x 30 cm.
Tradução de: Cuaderno de formación de los equipos de ayuda: para el alumnado de secundaria ISBN: 978-85-7913-380-0
1. Educação - Brasil. 2. Ensino fundamental - Brasil 3. Prática de ensino. I. Alonso Elvira, María Natividad. II. Título.
17-39894 CDD: 370.98173 CDU: 37(817.3) 21/02/2017 21/02/2017 Tradução
Profa. Dra. Luciene Regina Paulino Tognetta – FCL/Unesp Prof. Mndo. Raul Alves de Souza – FCL/Unesp
Profa. Mnda. Luciana Zobel Lapa – FCL/Unesp Profa. Mnda. Sanderli Bicudo Bomfim – FCL/Unesp Prof. Mndo. Rafael Petta Daud – FCL/Unesp
Profa. Mnda. Sandra Trambaiolli De Nadai – FCL/Unesp Profa. Mnda. Darlene Knoener – FCL/Unesp
Profa. Dnda. Thais Leite Bozza – FE/Unicamp Profa. Dra. Catarina Carneiro Gonçalves FPB/Paraíba Prof. Vinícius Pessoa
Revisão técnica
Profa. Dra. Luciene Regina Paulino Tognetta – FCL/Unesp Prof. Mndo. Raul Alves de Souza – FCL/Unesp
Profa. Mnda. Luciana Zobel Lapa – FCL/Unesp Profa. Mnda. Sanderli Bicudo Bomfim – FCL/Unesp Prof. Mndo. Rafael Petta Daud – FCL/Unesp
Profa. Mnda. Sandra Trambaiolli De Nadai – FCL/Unesp Profa. Mnda. Darlene Knoener – FCL/Unesp
Profa. Dnda. Thais Leite Bozza – FE/Unicamp Profa. Dra. Catarina Carneiro Gonçalves FPB/Paraíba Prof. Vinícius Pessoa
Nada se esquece mais lentamente que uma ofensa; e nada mais rapidamente que um favor.
Martin Luther King (1929-1968) Pastor batista americano, defensor dos direitos civis
Formação das equipes de ajuda
Data:
Local:
Participantes:
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Atividades de apresentação e acolhida ...7
Atividade de apresentação e conhecimento: conhecendo-me melhor ...8
Atividade de apresentação e conhecimento: minhas coisas falam ...9
Atividade de apresentação e conhecimento: coisas que me ajudam...10
Atividade de apresentação e conhecimento: se ajudar fosse... ...11
Atividade de apresentação e conhecimento: suco de ajuda ...12
Atividade de apresentação e conhecimento: suco de ajuda ...13
Qualidades e habilidades dos alunos das equipes de ajuda: autoconhecimento I ...14
Qualidades e habilidades dos alunos das equipes de ajuda: Autoconhecimento II: meu rosto no espelho ...15
Qualidades e habilidades dos alunos das equipes de ajuda: outros óculos: Os outros nos conhecem de uma forma diferente ...17
Perfil do aluno da equipe de ajuda: é ou não é?: Os demais nos conhecem de uma maneira diferente ...18
Conheço alguém a quem podemos ajudar? ...19
Princípios e valores da equipe de ajuda ...20
Exercitando a confidencialidade ...21
Revisão das funções da equipe de ajuda: exemplos: funções das Equipes de ajuda ...22
Atividades de clima e conflito ...23
1. Definição de conflito ...24
2. Análise dos conflitos ...25
3. As partes de um conflito ...27
4. Formas de enfrentamento do conflito ...29
Formas de enfrentar um conflito: o caso do amigo aproveitador ...30
Formas de enfrentar um conflito: o caso de___________________ ...31
5. Algumas causas de conflitos: preconceitos, percepções, medo das diferenças: 5.1. Estereótipos e preconceitos: antes do preconceito estão os estereótipos. ...32
5.2. Percepções diferentes provocam pensamentos diferentes e possíveis conflitos?: Percepção parcial ...33
5.3. Medo das diferenças + ações negativas = discriminação ...37
6. O processo de ajuda perante os conflitos. Aprendemos a ajudar. 6.1. Coisas que servem para ajudar: serve ou não serve ...38
6.2. Os passos para ajudar ...39
Os dois monstros ...41
A laranja...43
O elenco favorável ...44
7. O processo de ajuda em situações de conflito: O processo de ajuda ...45
Exercício – exemplo ...46
Um exemplo para análise ...47
Outros casos para analisar...48
Atividades de comunicação ...49
1. Conhecimento e prática de habilidades não verbais de comunicação: Habilidades não verbais de comunicação ...50
2. Comunicação verbal, percepções e diferenças: diferenças perceptivas Na comunicação: ditado visual ...51
Diferenças perceptivas na comunicação: agora vá e conte ...52
2.1. Comunicação verbal – erros na comunicação: erros comuns na comunicação: falar bem custa pouco ...53
3. Identificação e expressão de sentimentos e emoções: o baralho dos sentimentos ...54
Sentimentos no direito e ao contrário ...55
Exercício de sentimentos ao contrário: eu me sinto assim quando… ...56
Passa-palavra sentimental ...57
4. A escuta ativa: ações corretas na comunicação: escutar bem não é fácil ...58
Treinaremos a prática da escuta ativa. ...59
Aprender: regras da escuta ativa ...62
5. Assertividade: autoafirmação ...64
Mensagens em primeira pessoa ...65
6. Empatia ...66
Empatia: grupo 1: o hospital ...67
Empatia: grupo 2: desenhando emoções ...68
Empatia: grupo 3: a comunidade de vizinhos ...71
Exercício de role play ...72
1. Habilidades não verbais: celebremos a comunicação: mímica ...73
Atividades de trabalho em equipe ...75
Trabalhar o consenso ...76
Escolhendo opções ...77
Passos para criar acordos ...79
Tomada de decisões em grupo ...80
Tomada de decisões em grupo ...81
Decidimos em grupo ...82
Busca de alternativas e tomada de decisões ...83
Busca de alternativas e tomada de decisões ...84
Atividades de prática de ajuda, avaliação e encerramento ...85
Um lugar para todos e todas ...86
Análise de casos ...87
Divulgação do serviço de ajuda ...97
Avaliação da formação recebida (completar ao final dos encontros de formação): Avaliação ...99
As pessoas constroem muitas paredes e poucas pontes.
Isaac Newton (1642-1727) Matemático e físico britânico
Programa do curso de formação
Dinâmicas de apresentação
Funções e compromissos das Equipes de Ajuda
Habilidades de quem faz parte das Equipes de Ajuda
Dinâmicas sobre clima e conflito
Passos no processo de ajuda
Dinâmicas de comunicação e escuta ativa
Sentimentos e emoções (empatia)
Trabalho em equipe
Práticas sobre a atuação da Equipe de Ajuda
Avaliação e encerramento
7
ATIVIDADES DE
APRESENTAÇÃO
E ACOLHIDA
8 ATIVIDADES DE APRESENTAÇÃO E ACOLHIDA
CONHECENDO-ME MELHOR
ATIVIDADE NO GRUPO GRANDE
Objetivo: divulgar para os colegas do grupo grande alguma
caracterís-tica nossa pouco conhecida ou mesmo desconhecida para eles ou para os
integrantes de outros grupos.
Desenvolvimento: faz-se uma grande roda no centro da sala,
colocan-do-se as cadeiras em um grande círculo, de modo que todos possam se
ver. Ficaremos atentos tanto ao que cada um diz como às expressões de
linguagem não verbais que usam para dizer.
Na sua vez, cada membro do grupo grande dirá algo sobre si mesmo
que os demais desconheçam.
Podem utilizar a expressão: “Para me conhecer melhor, você deveria
saber que eu... já viajei até o fim do mundo, pratico judô em meu tempo
livre, faço aulas de dança de salão, jogo futebol quando saio da escola, sou
treinador de cães-guia para pessoas cegas... etc.”.
Aprendizado: para finalizar a roda, o coordenador resume o que foi
dito e aponta o que os participantes puderam perceber por meio das
in-formações partilhadas:
• Os demais têm/são/fazem/esperam/praticam... coisas que nós
desconhecemos.
• As pessoas são mais do que aparentemente vemos ou sabemos
delas.
• Talvez não seja bom julgar as pessoas pelo que inicialmente
sabe-mos delas.
• Podemos esperar coisas interessantes de outros colegas que talvez
não suspeitássemos.
ATIVIDADES NO GRUPO PEQUENO
Finalizada a atividade no grupo grande, os alunos se reunirão com seu
grupo de referência e com os professores que os coordenam para
aprofun-dar o conhecimento dos membros da Equipe de Ajuda do segmento.
Existe a opção de continuar aprofundando a atividade proposta no
gru-po grande ou apresentar outra para prosseguir o conhecimento mútuo,
restrito ao grupo do segmento.
Atividade de apresentação
e conhecimento
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ATIVIDADES DE APRESENTAÇÃO E ACOLHIDA
