UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO JOÃO DEL REI - CCO/ UFSJ MEDICINA PIESC I

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UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO JOÃO DEL REI - CCO/ UFSJ MEDICINA

PIESC I

ATIVIDADES PIESC I MEDICINA – CCO/ UFSJ

COORDENAÇÃO: Pablo Oliveira PROFESSORES: Pablo Oliveira

PRECEPTORES:

Enfermeira Mariana e Pedro Henrique

LOCAL: UBS AFONSO PENA E UFSJ

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CALENDÁRIO – PRIMEIRO PERÍODO – PIESC I: SEGUNDO SEMESTRE DE 2016

MÊS DIA HORÁRIO TURMA ATIVIDADE LOCAL RESPONSÁVEL

AGOSTO

05 8 h TODOS “EXPLICANDO O PIESC; QUESTÕES DE AULA INAUGURAL DO PIESC I BIOSSEGURANÇA, APLICAÇÃO DO

HIPERDIA”

105 - D PABLO

11

8 às 12 h

A PRÁTICA UBS AFONSO PENA PABLO

12 B PRÁTICA UBS AFONSO PENA PABLO

18 C PRÁTICA UBS AFONSO PENA PABLO

19 A PRÁTICA UBS AFONSO PENA PABLO

25 B PRÁTICA UBS AFONSO PENA PABLO

26 C PRÁTICA UBS AFONSO PENA PABLO

SETEMBRO

01 8 às 12 h A PRÁTICA UBS AFONSO PENA PABLO

02 8 às 11 h TODOS ESTUDO DIRIGIDO: TEMA

PLANEJAMENTO SITUACIONAL BREVE 105 - D PABLO 08 e 09 FERIADO

15 8 às 12 h B PRÁTICA UBS AFONSO PENA PABLO

16 8 às 12 h C PRÁTICA UBS AFONSO PENA PABLO

30 8 às 12 h TODOS ESTUDO DIRIGIDO: TEMA TERRITÓRIO E ATORES SOCIAIS

102 - B PABLO

OUTUBRO

13 e 14 FERIADO

21 8 às 12 h

TODOS ESTUDO DIRIGIDO: TEMA ABORDAGEM COMUNITÁRIA E EDUCAÇÃO POPULAR 102 - B PABLO

28 8 às 12 h TODOS PREPARAÇÃO PARA ATIVIDADE: SAÚDE FEEDBACK NA PRAÇA

102 - B PABLO

NOVEMBRO

DEZEMBRO

02 8 às 12 h TODOS SAÚDE NA PRAÇA UBS AFONSO PENA PABLO

09 8 às 12 h TODOS REVISÃO DE VIVÊNCIA – TEMA: MÉDICO, PACIENTE E A DOENÇA

(BALLINT)

102 - B PABLO

15 8 às 12 h TODOS ROLEPLAY 102 - B PABLO

16 8 às 12 h TODOS SEMINÁRIO: AGIR COMUNICATIVO /

ENCERRAMENTO 102 - B PABLO

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A1

APRESENTAÇÃO FINAL

seminário (20 Pontos oral e 10 pontos escrita)

(AVALIAÇÃO DE CONTEÚDO E FORMA)

20 pontos

A2

PRÁTICA NA UBS

Avaliação prática - prof. Pablo; (Com cinco pontos

to-tais, por dia, em cada prática , divididas em habilidades,

atitudes e cognitivas)

15 pontos

A3

Avaliação prática - prof. Pablo

15 pontos

A4

VIVÊNCIAS

4 sessões –

5 pontos em cada

Exercícios em aula

20 pontos

A5

SAÚDE NA PRAÇA

trabalho em grupo

20 pontos

A6

em sala aula

Roleplay (prof. Pablo)

10 pontos

• 20 PONTOS DE SEMINÁRIO – 15 pontos na apresentação oral e 5 pontos na apresentação escrita (avaliação de conteúdo e forma);

• 30 PONTOS TOTAIS EM PRÁTICA – Com cinco pontos totais, por dia, em cada prática , divididas em habilidades, atitudes e cognitivas - 10 práticas com a prof. Pablo;

• 40 PONTOS TOTAIS EM REVISÃO DE VIVÊNCIAS – com 20 pontos em EXERCÍCIOS EM AULA - com cinco pontos cada uma (serão quatro vivências – 3 pontos da atividade e 2 pontos do estudo dirigido); e 20 pontos em trabalho em grupo: SAÚDE NA PRAÇA;

• 10 PONTOS NA ATIVIDADE ROLEPLAY;

AVALIAÇÃO DA PRÁTICA: ao final de cada atividade haverá avaliação entre pares e entre professor e estudantes e com cada grupo do PIESC I nas datas descritas na planilha.

A FALTA EM CADA PRÁTICA, REPRESENTA 3 PONTOS PERDIDOS; SÃO 10 AULAS PRÁTICAS.

OBS: a proposta de avaliação das atitudes para o PIESC foi feita considerando o delineamento do perfil profissional do médico preconizado pelas Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Medicina (Resolução CNE/CES nº 4, de 7 de novembro de 2001):

• COMPETÊNCIAS GERAIS:

III - Comunicação: os profissionais de saúde devem ser acessíveis e devem manter a confidencialidade das informações a eles confiadas, na interação com outros profissionais de saúde e o público em geral. A comunicação envolve comunicação verbal, não verbal e habilidades de escrita e leitura; o domínio de, pelo menos, uma língua estrangeira e de tecnologias de comunicação e informação;

IV – Liderança: no trabalho em equipe multiprofissional, os profissionais de saúde deverão estar aptos a assumir posições de liderança, sempre tendo em vista o bem-estar da comunidade. A liderança envolve compromisso, responsabilidade, empatia, habilidade para tomada de decisões, comunicação e gerenciamento de forma efetiva e eficaz;

VI - Educação permanente: os profissionais devem ser capazes de aprender continuamente, tanto na sua formação, quanto na sua prática. Desta forma, os profissionais de saúde devem aprender a aprender e ter responsabilidade e compromisso com a sua educação e o treinamento/estágios das futuras gerações de profissionais, mas proporcionando condições para que haja benefício mútuo entre os futuros profissionais e os profissionais dos serviços, inclusive, estimulando e desenvolvendo a mobilidade acadêmico/profissional, a formação e a cooperação por meio de redes nacionais e internacionais.

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• COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS:

II - Comunicar se adequadamente com os colegas de trabalho, os pacientes e seus familiares;

IV - Informar e educar seus pacientes, familiares e comunidade em relação à promoção da saúde, prevenção, tratamento e reabilitação das doenças, usando técnicas apropriadas de comunicação;

VI - Dominar os conhecimentos científicos básicos da natureza bio-psico-socio-ambiental subjacentes à prática médica e ter raciocínio crítico na interpretação dos dados, na identificação da natureza dos problemas da prática médica e na sua resolução;

XII - Reconhecer a saúde como direito e atuar de forma a garantir a integralidade da assistência entendida como conjunto articulado e contínuo de ações e serviços preventivos e curativos, individuais e coletivos, exigidos para cada caso em todos os níveis de complexidade do sistema;

XIX - Considerar a relação custo benefício nas decisões médicas, levando em conta as reais necessidades da população; XX - Ter visão do papel social do médico e disposição para atuar em atividades de política e de planejamento em saúde; XXI - Atuar em equipe multiprofissional; e

XXII - Manter-se atualizado com a legislação pertinente à saúde.

Tal delineamento estabeleceu como objetivo a formação de um médico generalista, humanista, crítico e reflexivo, com capacidade de atuar no processo de saúde/doença em seus diferentes níveis de atenção, pautado em princípios éticos e atitudes voltadas para a saúde, a cidadania, a comunidade, a aprendizagem, a comunicação, a atuação em equipe e o conhecimento e a compreensão do ser humano em sua totalidade.

HABILIDADE PRÁTICA:

01) Habilidades na abordagem ao usuário, família ou comunidade

02) Habilidades no exame físico, anamnese e/ou antropometria

03)Qualidades humanísticas/profissionalismo.

04) Raciocínio clínico.

05) Habilidades na orientação ao paciente, família ou comunidade.

06) Organização pessoal frente ao serviço.

07) Competência frente ao trabalho em equipe

ATITUDES/ PROFISSIONALISMO

01) Respeito às normas de biossegurança: Respeitou às normas de biossegurança (asseio corporal, jaleco, sapatos fechados, unhas aparadas, uso de crachá, lavou as mãos, etc)

02) Interação com os pares: Na interação com os colegas, o professor/preceptor, os funcionários e a equipe multiprofissional foi educado, cooperativo e apresentou respeito pelos pontos de vista discordantes.

03) Responsabilidade: Realizou as tarefas combinadas como ler a bibliografia com antecedência? Apresentou atitudes pró-ativas, cumpriu compromissos com colegas e pacientes?

04) Abordagem do paciente e construção da relação médico-família-paciente: Soube manter silêncio e ouvir atentamente os pacientes; apresenta-se e despede-se do paciente; sabe orientá-lo quanto aos seus direitos e deveres quando demandado, soube fazer solicitações e recusas adequadamente e educadamente, cumpriu todos os compromissos assumidos com paciente ou família. 05) Postura ética e humanística: Apresentou empatia e valorizou na consulta os aspectos emocionais, além das queixas biológi-cas emocionais/sociais do paciente. Não faz uso durante o atendimento de celulares e/ou outros objetos eletrônicos.

6) Estudante participou ativamente da atividade, dando opinião, comunicando-se oralmente e com expressão corporal; Não op-tou por ficar em silêncio ao longo da maior parte da atividade

7) PONTUALIDADE: Obedeceu, sem atraso significativo (menos de cinco minutos) aos compromissos de início da aula e combina-ção com pacientes. Permaneceu em prática durante todo o período (não saiu antes do término das atividades)

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HABILIDADE COGNITIVAS E SÓCIO-INTERACIONAIS 1) Prepara as atividades com antecedência.

2) Está atento às perguntas e sabe interpretá-las.

3) Está acompanhado de livros, cadernos ou artigos quando perguntado? (espera-se que o aluno não os consulte durante a atividade, quando solicitado pelo professor).

4) Traz perguntas e participa ativamente.

5) Deixa o colega participar e ajuda quando solicitado.

6) Mostra interesse pelo tema e levanta questões e/ou sugestões pertinentes e enriquecedoras para o grupo. 7) Respeita opinião dos colegas e do professor/preceptor.

ESTUDO DIRIGIDO: cada estudante deverá entregar ao professor da atividade, por escrito (a mão ou impresso) um resumo de suas atividades, sobre o estudo dirigido feito na quinta à tarde, referente ao tema daquele dia e à pergunta norteadora – esta será encaminhada com uma semana de antecedência ao estudo dirigido pelo monitor.

SEMINÁRIO – PIESC I

A dinâmica será construída pelo grupo que estiver apresentando, com incentivo para participação de todos. Tema: vivências no PIESC I a partir de referenciais teóricos da medicina de família e comunidade.

Objetivo: analisar, a partir dos referenciais teóricos do PIESC, IC e base biopsicossocial, três vivências no PIESC I.

Metodologia: descrição de três experiências vivenciadas pelo grupo no primeiro período de medicina, na UBS Afonso pena. • Com dados como: dias da atividade, proposta da atividade, habilidades, atitudes e conhecimentos adquiridos na

perspectiva do grupo.

• Análise da experiência feita a partir de correlações com os referenciais do agir comunicativo (MFC).

PRÁTICA E REVISÃO DE VIVÊNCIAS

Os estudantes na UBS devem estar todos com jaleco, portando o crachá;

Ao início de cada atividade, se reportar à enfermeira e/ ou à coordenação da unidade, caso a enfermeira esteja ocupada ou ausente;

AS ATIVIDADES DE QUINTA-FEIRA SERÃO:

1.

PUERICULTURA com professor Pablo – BIBLIOGRAFIA DE PUERICULTURA 2. PRÉ-CONSULTA: Ver arquivo, prontuário, SIS, verificação de Pressão arterial;

3. PÓS-CONSULTA: agendamento de exames, retornos, entrega de exames, encaminhamento e orientação aos pacientes;

4. HIPERDIA SIS: identificar os pacientes classificados no prontuário;

5. HIPERDIA CONSULTA/CADASTRO: acompanhar consulta de enfermagem e cadastro;

6. SALA DE VACINA: ver cartão da criança, arquivo rotativo, administração de vacina, agendamento, orientações; 7. ORIENTAÇÕES PARA A POPULAÇÃO QUE ESTÁ NA SALA DE ESPERA, com equipe da UBS;

8. AVALIAÇÃO ANTROPOMÉTRICA E PREENCHIMENTO DE CADASTRO DE HIPERDIA (HAS/ DM) E DE SIS PRE-NATAL DOS USUÁRIOS DA UAPS COM EQUIPE DA UAPS;

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AS ATIVIDADES DE SEXTA-FEIRA SERÃO (Prof. Pablo): 1. Conhecer a unidade, o território, a comunidade;

Fazer visita domiciliar;

Bibliografia temas 01 e 02;

2. Conhecer um equipamento comunitário; retorno à família visitada;

Bibliografia tema 03;

Produto: proposta de grupo educacional.

3. Roda de conversa ou grupo focal ou grupo de educação em saúde escolhido em conjunto com ator social para público-alvo da comunidade

Produto: grupo.

4.

Revisão de vivência: reflexões sobre a prática: o médico, o paciente e a doença: bibliografia tema 05.

BIBLIOGRAFIA:

EM CADA ATIVIDADE PRÁTICA NA UAPS, CADA ESTUDANTE DEVE TER LIDO A BIBLIOGRAFIA REFERENTE AO DIA:

Prof. Pablo:

1) Leão E. Et Al. Pediatria Ambulatorial. 4 -5ª Edição. Belo Horizonte: Coopmed. 2013.

2) Marcondes E, Vaz Fac, Ramos Jla, Okay Y. Pediatria Básica. 9ª Edição, São Paulo: Editora Sarvier. 2002. 3) Behrman Rf, Vaughan Vc. Nelson-Textbook Of Pediatrics. 17th. Philadelphia: Sanders Company. 2003. 4) Alves Crl & Viana Mra. Saúde Da Família: Cuidando De Crianças E Adolescentes. Belo Horizonte: Coopmed.

282p. 2003.

5) Silva Acs, Norton Rc, Mota Jac, Penna Fj- Manual De Urgências Em Pediatria. Medsi. 784p. 2003. 6) Oliveira Rg- Blackbook – Pediatria. 4 Ed. Black Book Editora. 640p. 2011.

7) Rudolph A.M, Hoffman Jie, Rudolph Cd- Rudolph’s Pediatrics. 20th Ed. Appleton & Lange. 2337p. 1996. 8) Campos, Francisco Carlos Cardoso. Planejamento e avaliação das ações em saúde. 2ª ed. - Belo Horizonte:

Nescon/UFMG, 2010 – SEÇÕES 01, 02, 03.

9) Miranda, Ary Carvalho et al. Território, ambiente e saúde. Rio de Janeiro: Ed. Fiocruz, 2008 – capítulos 01, 02, 03. 10) Brasil. Ministério da Saúde. Caderno de educação popular e saúde / Ministério da Saúde, Secretaria de Gestão

Estratégica e Participativa, Departamento de Apoio à Gestão Participativa. - Brasília: Ministério da Saúde, 2007 – CAPÍTULOS: nossas fontes E diálogos com a experiência.

11)

McWhinney, Ian e Freeman, Thomas. Manual de Medicina de Família e Comunidade. Rio de Janeiro: Artmed, 2010 – capítulo 07 – BIBLIOGRAFIA DO SEMINÁRIO;

12) Balint, Michael. O médico, seu paciente e a doença. São Paulo: ed Atheneu, 2007 – capítulo 01 E 02.

Ao final de cada atividade, o estudante deve preencher o relatório da atividade e a autoavaliação; e entregar na aula seguinte para o professor responsável ou na sua ausência para o coordenador (ANEXO 01)

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ANEXO I RELATÓRIO DA ATIVIDADE NOME: ____________________________________________________________________ PROFESSOR RESPONSÁVEL: ______________________________________________________________ ATIVIDADE PROPOSTA: _________________________________________________________________ DIA DA ATIVIDADE: ___________________________________________________________________ LOCAL: ___________________________________________________________________________ REALIZOU ATIVIDADE: SIM? NÃO, POR QUÊ? _______________________________________________ __________________________________________________________________________________

RESUMO DA ATIVIDADE DESCRITA CONFORME PERCEPÇÃO DO ESTUDANTE: __________

_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ AUTOAVALIAÇÃO:

AVALIAÇÃO SIM NÃO

ÀS VEZES ATITUDES/ PROFISSIONALISMO

01) Respeito às normas de biossegurança: Respeitou às normas de biossegurança (asseio corporal, jaleco,

sapatos fechados, unhas aparadas, uso de crachá, lavou as mãos, etc)

02) Interação com os pares: Na interação com os colegas, o professor/preceptor, os funcionários e a equipe

multiprofissional foi educado, cooperativo e apresentou respeito pelos pontos de vista discordantes.

03) Responsabilidade: Realizou as tarefas combinadas como ler a bibliografia com antecedência?

Apresentou atitudes pró-ativas, cumpriu compromissos com colegas e pacientes?

04) Abordagem do paciente e construção da relação médico-família-paciente: Soube manter silêncio e

ouvir atentamente os pacientes; apresenta-se e despede-se do paciente; sabe orientá-lo quanto aos seus direitos e deveres quando demandado, soube fazer solicitações e recusas adequadamente e educadamente, cumpriu todos os compromissos assumidos com paciente ou família.

05) Postura ética e humanística: Apresentou empatia e valorizou na consulta os aspectos emocionais,

além das queixas biológicas emocionais/sociais do paciente. Não faz uso durante o atendimento de celulares e/ou outros objetos eletrônicos.

6) Estudante participou ativamente da atividade, dando opinião, comunicando-se oralmente e com expressão

corporal; Não optou por ficar em silêncio ao longo da maior parte da atividade

7) Obedeceu, sem atraso significativo (menos de cinco minutos) aos compromissos de início da aula e

com-binação com pacientes. Permaneceu em prática durante todo o período (não saiu antes do término das ativi-dades)

HABILIDADE COGNITIVAS E SÓCIO-INTERACIONAIS 1) Prepara as atividades com antecedência.

2) Está atento às perguntas e sabe interpretá-las. 3) Está acompanhado de livros, cadernos ou artigos. 4) Traz perguntas e participa ativamente.

5) Deixa o colega participar e ajuda quando solicitado.

6) Mostra interesse pelo tema e levanta questões e/ou sugestões pertinentes e enriquecedoras para o grupo. 7) Respeita opinião dos colegas e do professor/preceptor.

ASSINATURA DO ESTUDANTE