UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO JOÃO DEL REI - CCO/ UFSJ MEDICINA PIESC

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UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO JOÃO DEL REI - CCO/ UFSJ MEDICINA

PIESC 01

ATIVIDADES PIESC I MEDICINA – CCO/ UFSJ

COORDENAÇÃO:

JÚLIO CÉSAR VELOSO PROFESSORES:

JÚLIO CÉSAR VELOSO PABLO OLIVEIRA

PRECEPTORA: RAQUEL ASSUNÇÃO LOCAL: UAPS AFONSO PENA E UFSJ

SEGUNDO SEMESTRE DE 2014

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CALENDÁRIO – PRIMEIRO PERÍODO – PIESC I: SEGUNDO SEMESTRE DE 2014

MÊS DIA HORÁRIO TURMA ATIVIDADE LOCAL RESPONSÁVEL

AGOSTO

14 8 h TODOS AULA INAUGURAL DO PIESC I

“EXPLICANDO O PIESC; QUESTÕES DE BIOSSEGURANÇA, APLICAÇÃO DO HIPERDIA”

UFSJ PABLO e JÚLIO

21

8 às 12 h

A PRÁTICA UBS AFONSO

PENA JÚLIO

22 B PRÁTICA

UBS AFONSO

PENA PABLO

28 C PRÁTICA

UBS AFONSO

PENA JÚLIO

29 A PRÁTICA UBS AFONSO

PENA PABLO

SETEMBRO

04 8 às 12 h B PRÁTICA

UBS AFONSO

PENA JÚLIO

05 8 às 11 h TODOS ESTUDO DIRIGIDO: TEMA PLANEJAMENTO SITUACIONAL BREVE

UFSJ PABLO

11 8 às 12 h A PRÁTICA UBS AFONSO

PENA JÚLIO

UBS AFONSO

PENA PABLO

18 8 às 12 h C PRÁTICA

UBS AFONSO

PENA JÚLIO

19 8 às 12 h A PRÁTICA

UBS AFONSO

PENA PABLO

UBS AFONSO

PENA JÚLIO

26 8 às 12 h TODOS ESTUDO DIRIGIDO– TEMA TERRITÓRIO E ATORES SOCIAIS

UFSJ PABLO

OUTUBRO

UBS AFONSO

PENA JÚLIO

PENA PABLO

UBS AFONSO

PENA JÚLIO

UBS AFONSO

PENA PABLO

16

FERIADO 17

UBS AFONSO

PENA JÚLIO

24 8 às 12 h TODOS ESTUDO DIRIGIDO: TEMA ABORDAGEM

COMUNITÁRIA E EDUCAÇÃO POPULAR UFSJ PABLO

30 8 às 12 h B PRÁTICA UBS AFONSO

PENA JÚLIO

31 8 às 12 h TODOS FEEDBACK

PREPARAÇÃO PARA ATIVIDADE: SAÚDE NA PRAÇA UFSJ PABLO

NOVEMBRO

UBS AFONSO

PENA JÚLIO

PENA PABLO

UBS AFONSO

PENA JÚLIO

UBS AFONSO

PENA PABLO

PENA JÚLIO

20 13:30 - 17:00 h TODOS ROLEPLAY UFSJ JÚLIO

UBS AFONSO

PENA PABLO

UBS AFONSO

PENA JÚLIO

UBS AFONSO

PENA PABLO

DEZEMBRO

UBS AFONSO

PENA JÚLIO

05 8 às 12 h TODOS SAÚDE NA PRAÇA UBS AFONSO

PENA PABLO

UBS AFONSO

PENA JÚLIO

12 8 às 12 h

TODOS REVISÃO DE VIVÊNCIA –

TEMA: MÉDICO, PACIENTE E A DOENÇA (BALLINT)

UFSJ PABLO

UBS AFONSO

PENA JÚLIO

19 8 às 12 h TODOS SEMINÁRIO: AGIR COMUNICATIVO / ENCERRAMENTO UFSJ PABLO /JÚLIO

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DISTRIBUIÇÃO DE NOTAS:

A1 APRESENTAÇÃO FINAL seminário (20 Pontos oral e 10 pontos escrita) (AVALI-

AÇÃO DE CONTEÚDO E FORMA) 20 pontos

A2 PRÁTICA NA UBS

Avaliação prática - prof. Júlio; (Com cinco pontos totais, por dia, em cada prática , divididas em habilidades,

atitudes e cognitivas)

15 pontos

A3 Avaliação prática - prof. Pablo 15 pontos

A4

VIVÊNCIAS

4 sessões –

5 pontos em cada Exercícios em aula 10 pontos

A5 SAÚDE NA PRAÇA trabalho em grupo 20 pontos

A6 em sala aula roleplay 10 pontos

• 20 PONTOS DE SEMINÁRIO – 15 PONTOS NA APRESENTAÇÃO ORAL E 5 PONTOS NA APRESENTAÇÃO ESCRITA (AVALIAÇÃO DE CONTEÚDO E FORMA);

• 30 PONTOS TOTAIS EM PRÁTICA – Com cinco pontos totais, por dia, em cada prática , divididas em habilidades, atitudes e cognitivas (serão cinco práticas com o prof. Júlio, cinco práticas com a prof. Pablo);

• 40 PONTOS TOTAIS EM REVISÃO DE VIVÊNCIAS – com 20 pontos em EXERCÍCIOS EM AULA - com cinco pontos cada uma (serão quatro vivências – 3 pontos da atividade e 2 pontos do estudo dirigido); e 20 pontos em trabalho em grupo: SAÚDE NA PRAÇA;

• 10 PONTOS NA ATIVIDADE ROLEPLAY;

AVALIAÇÃO DA PRÁTICA: AO FINAL DE CADA ATIVIDADE HAVERÁ AVALIAÇÃO ENTRE PARES E ENTRE PROFESSOR E ESTUDANTES E COM CADA GRUPO DO PIESC 01 NAS DATAS DESCRITAS NA PLANILHA.

A FALTA EM CADA PRÁTICA, REPRESENTA 3 PONTOS PERDIDOS; SÃO 5 AULAS PRÁTICAS, DE CADA PROFESSOR, PARA CADA TURMA

OBS: a proposta de avaliação das atitudes para o PIESC foi feita considerando o delineamento do perfil profissional do médico preconizado pelas Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Medicina (Resolução CNE/CES nº 4, de 7 de novembro de 2001):

• COMPETÊNCIAS GERAIS:

III - Comunicação: os profissionais de saúde devem ser acessíveis e devem manter a confidencialidade das informações a eles confiadas, na interação com outros profissionais de saúde e o público em geral. A comunicação envolve comunicação verbal, não verbal e habilidades de escrita e leitura; o domínio de, pelo menos, uma língua estrangeira e de tecnologias de comunicação e informação;

IV – Liderança: no trabalho em equipe multiprofissional, os profissionais de saúde deverão estar aptos a assumir posições de liderança, sempre tendo em vista o bem-estar da comunidade. A liderança envolve compromisso, responsabilidade, empatia, habilidade para tomada de decisões, comunicação e gerenciamento de forma efetiva e eficaz;

VI - Educação permanente: os profissionais devem ser capazes de aprender continuamente, tanto na sua formação, quanto na sua prática. Desta forma, os profissionais de saúde devem aprender a aprender e ter responsabilidade e compromisso com a sua educação e o treinamento/estágios das futuras gerações de profissionais, mas proporcionando condições para que haja benefício mútuo entre os futuros profissionais e os profissionais dos serviços, inclusive, estimulando e desenvolvendo a mobilidade acadêmico/profissional, a formação e a cooperação por meio de redes nacionais e internacionais.

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• COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS:

II - comunicar se adequadamente com os colegas de trabalho, os pacientes e seus familiares;

IV - informar e educar seus pacientes, familiares e comunidade em relação à promoção da saúde, prevenção, tratamento e reabilitação das doenças, usando técnicas apropriadas de comunicação;

VI - dominar os conhecimentos científicos básicos da natureza bio-psico-socio-ambiental subjacentes à prática médica e ter raciocínio crítico na interpretação dos dados, na identificação da natureza dos problemas da prática médica e na sua resolução;

XII - reconhecer a saúde como direito e atuar de forma a garantir a integralidade da assistência entendida como conjunto articulado e contínuo de ações e serviços preventivos e curativos, individuais e coletivos, exigidos para cada caso em todos os níveis de complexidade do sistema;

XIX - considerar a relação custo benefício nas decisões médicas, levando em conta as reais necessidades da população;

XX - ter visão do papel social do médico e disposição para atuar em atividades de política e de planejamento em saúde;

XXI - atuar em equipe multiprofissional; e

XXII - manter-se atualizado com a legislação pertinente à saúde.

Tal delineamento estabeleceu como objetivo a formação de um médico generalista, humanista, crítico e reflexivo, com capacidade de atuar no processo de saúde/doença em seus diferentes níveis de atenção, pautado em princípios éticos e atitudes voltadas para a saúde, a cidadania, a comunidade, a aprendizagem, a comunicação, a atuação em equipe e o conhecimento e a compreensão do ser humano em sua totalidade.

HABILIDADE PRÁTICA:

01) Habilidades na abordagem ao usuário, família ou comunidade 02) Habilidades no exame físico, anamnese e/ou antropometria 03)Qualidades humanísticas/profissionalismo.

04) Raciocínio clínico.

05) Habilidades na orientação ao paciente, família ou comunidade.

06) Organização pessoal frente ao serviço.

07) Competência frente ao trabalho em equipe

ATITUDES/ PROFISSIONALISMO

01) Respeito às normas de biossegurança: Respeitou às normas de biossegurança (asseio corporal, jaleco, sapatos fechados, unhas aparadas, uso de crachá, lavou as mãos, etc)

02) Interação com os pares: Na interação com os colegas, o professor/preceptor, os funcionários e a equipe multiprofissional foi educado, cooperativo e apresentou respeito pelos pontos de vista discordantes.

03) Responsabilidade: Realizou as tarefas combinadas como ler a bibliografia com antecedência?

Apresentou atitudes pró-ativas, cumpriu compromissos com colegas e pacientes?

04) Abordagem do paciente e construção da relação médico-família-paciente: Soube manter silêncio e ouvir atentamente os pacientes; apresenta-se e despede-se do paciente; sabe orientá-lo quanto aos seus direitos e deveres quando demandado, soube fazer solicitações e recusas adequadamente e educadamente, cumpriu todos os compromissos assumidos com paciente ou família.

05) Postura ética e humanística: Apresentou empatia e valorizou na consulta os aspectos emocionais, além das queixas biológi- cas emocionais/sociais do paciente. Não faz uso durante o atendimento de celulares e/ou outros objetos eletrônicos.

6) Estudante participou ativamente da atividade, dando opinião, comunicando-se oralmente e com expressão corporal; Não optou por ficar em silêncio ao longo da maior parte da atividade

7) PONTUALIDADE: Obedeceu, sem atraso significativo (menos de cinco minutos) aos compromissos de início da aula e combina- ção com pacientes pacientes. Permaneceu em prática durante todo o período (não saiu antes do término das atividades)

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HABILIDADE COGNITIVAS E SÓCIO-INTERACIONAIS

1) Prepara as atividades com antecedência.

2) Está atento às perguntas e sabe interpretá-las.

3) Está acompanhado de livros, cadernos ou artigos quando perguntado? (espera-se que o aluno não os consulte durante a atividade, quando solicitado pelo professor).

4) Traz perguntas e participa ativamente.

5) Deixa o colega participar e ajuda quando solicitado.

6) Mostra interesse pelo tema e levanta questões e/ou sugestões pertinentes e enriquecedoras para o grupo.

7) Respeita opinião dos colegas e do professor/preceptor.

ESTUDO DIRIGIDO: CADA ESTUDANTE DEVERÁ ENTREGAR NA COORDENAÇÃO DE MEDICINA AS 16 horas POR ESCRITO (A MÃO OU IMPRESSO) UM RESUMO DE DUAS PÁGINAS SOBRE O ESTUDO DIRIGIDO FEITO NA QUINTA À TARDE, REFERENTE AO TEMA DAQUELE DIA E À PERGUNTA NORTEADORA – ESTA SERÁ ENCAMINHADA COM UMA SEMANA DE ANTECEDÊNCIA AO ESTUDO DIRIGIDO PELO MONITOR.

SEMINÁRIO – PIESC 01

A DINÂMICA SERÁ CONSTRUÍDA PELO GRUPO QUE ESTIVER APRESENTANDO, COM INCENTIVO PARA PARTICIPAÇÃO DE TODOS.

TEMA: VIVÊNCIAS NO PIESC 01 A PARTIR DE REFERENCIAIS TEÓRICOS DA MEDICINA DE FAMÍLIA E COMUNIDADE.

OBJETIVO: ANALISAR, A PARTIR DOS REFERENCIAIS TEÓRICOS DO PIESC, IC E BASE BIOPSICOSSOCIAL, TRÊS VIVÊNCIAS NO PIESC 01.

METODOLOGIA: DESCRIÇÃO DE TRÊS EXPERIÊNCIAS VIVENCIADAS PELO GRUPO NO PRIMEIRO PERÍODO DE MEDICINA, NA UAPS AFONSO PENA.

• COM DADOS COMO: DIAS DA ATIVIDADE, PROPOSTA DA ATIVIDADE, HABILIDADES, ATITUDES E CONHECIMENTOS ADQUIRIDOS NA PERSPECTIVA DO GRUPO.

• ANÁLISE DA EXPERIÊNCIA FEITA A PARTIR DE CORRELAÇÕES COM OS REFERENCIAIS DO AGIR COMUNICATIVO (MFC).

PRÁTICA E REVISÃO DE VIVÊNCIAS

OS ESTUDANTES NA UAPS DEVEM ESTAR TODOS COM JALECO, PORTANDO O CRACHÁ;

AO INÍCIO DE CADA ATIVIDADE, SE REPORTAR À ENFERMEIRA e/ OU À COORDENAÇÃO DA UNIDADE, CASO A ENFERMEIRA ESTEJA OCUPADA OU AUSENTE;

AS ATIVIDADES DE QUINTA-FEIRA SERÃO:

1.

PUERICULTURA COM PROFESSOR JÚLIO – BIBLIOGRAFIA DE PUERICULTURA 2. PRÉ-CONSULTA: Ver arquivo, prontuário, SIS, verificação de Pressão arterial;

3. PÓS-CONSULTA: agendamento de exames, retornos, entrega de exames, encaminhamento e orientação aos pacientes;

4. HIPERDIA SIS: identificar os pacientes classificados no prontuário;

5. HIPERDIA CONSULTA/CADASTRO: acompanhar consulta de enfermagem e cadastro;

6. SALA DE VACINA: ver cartão da criança, arquivo rotativo, administração de vacina, agendamento, orientações;

7. ORIENTAÇÕES PARA A POPULAÇÃO QUE ESTÁ NA SALA DE ESPERA, com equipe da UAPS;

8. AVALIAÇÃO ANTROPOMÉTRICA E PREENCHIMENTO DE CADASTRO DE HIPERDIA (HAS/ DM) E DE SIS PRE-NATAL DOS USUÁRIOS DA UAPS AP COM EQUIPE DA UAPS;

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AS ATIVIDADES DE SEXTA-FEIRA SERÃO:

1. CONHECER A UNIDADE, O TERRITÓRIO, A COMUNIDADE;

FAZER VISITA DOMICILIAR;

BIBLIOGRAFIA TEMAS 01 E 02;

2. CONHECER UM EQUIPAMENTO COMUNITÁRIO; RETORNO À FAMÍLIA VISITADA;

BIBLIOGRAFIA TEMA 03;

Produto: proposta de grupo educacional.

3. RODA DE CONVERSA OU GRUPO FOCAL OU GRUPO DE EDUCAÇÃO EM SAÚDE ESCOLHIDO EM CONJUNTO COM ATOR SOCIAL PARA PÚBLICO-ALVO DA COMUNIDADE

Produto: grupo.

4.

REVISÃO DE VIVÊNCIA: REFLEXÕES SOBRE A PRÁTICA: O MÉDICO, O PACIENTE E A DOENÇA:

BIBLIOGRAFIA TEMA 05.

BIBLIOGRAFIA:

EM CADA ATIVIDADE PRÁTICA NA UAPS, CADA ESTUDANTE DEVE TER LIDO A BIBLIOGRAFIA REFERENTE AO DIA:

PROF. JÚLIO:

1) LEÃO E. et al. Pediatria Ambulatorial. 4 -5ª edição. Belo Horizonte: Coopmed. 2013.

2) MARCONDES E, VAZ FAC, RAMOS JLA, OKAY Y. Pediatria Básica. 9ª edição, São Paulo: Editora Sarvier.

2002.

3) BEHRMAN RF, VAUGHAN VC. NELSON-Textbook of Pediatrics. 17th. Philadelphia: Sanders Company. 2003.

4) ALVES CRL & VIANA MRA. Saúde da Família: cuidando de crianças e adolescentes. Belo Horizonte: Co- opmed. 282p. 2003.

5) SILVA ACS, NORTON RC, MOTA JAC, PENNA FJ- Manual de Urgências em Pediatria. MEDSI. 784p. 2003.

6) OLIVEIRA RG- Blackbook – Pediatria. 4 ed. Black Book Editora. 640p. 2011.

7) RUDOLPH A.M, HOFFMAN JIE, RUDOLPH CD- RUDOLPH’S Pediatrics. 20th ed. APPLETON & LANGE.

2337p. 1996.

PROF. PABLO:

1) Campos, Francisco Carlos Cardoso. Planejamento e avaliação das ações em saúde. 2ª ed. - Belo Horizonte:

Nescon/UFMG, 2010 – SEÇÕES 01, 02, 03.

2) Miranda, Ary Carvalho et al. Território, ambiente e saúde. Rio de Janeiro: Ed. Fiocruz, 2008 – capítulos 01, 02, 03.

3) Brasil. Ministério da Saúde. Caderno de educação popular e saúde / Ministério da Saúde, Secretaria de Gestão Estratégica e Participativa, Departamento de Apoio à Gestão Participativa. - Brasília: Ministério da Saúde, 2007 – CAPÍTULOS: nossas fontes E diálogos com a experiência.

4) McWhinney, Ian e Freeman, Thomas. Manual de Medicina de Família e Comunidade. Rio de Janeiro: Artmed, 2010 – capítulo 07 – BIBLIOGRAFIA DO SEMINÁRIO;

5) Balint, Michael. O médico, seu paciente e a doença. São Paulo: ed Atheneu, 2007 – capítulo 01 E 02.

Ao final de cada atividade, o estudante deve preencher o relatório da atividade e a autoavaliação; e entregar na aula seguinte para o professor responsável ou na sua ausência para o coordenador (ANEXO 01)

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ANEXO I

RELATÓRIO DA ATIVIDADE

NOME: ____________________________________________________________________

PROFESSOR RESPONSÁVEL: ______________________________________________________________

ATIVIDADE PROPOSTA: _________________________________________________________________

DIA DA ATIVIDADE: ___________________________________________________________________

LOCAL: ___________________________________________________________________________

REALIZOU ATIVIDADE: SIM? NÃO, POR QUÊ? _______________________________________________

__________________________________________________________________________________

RESUMO DA ATIVIDADE DESCRITA CONFORME PERCEPÇÃO DO ESTUDANTE: __________

_____________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

AUTOAVALIAÇÃO:

AVALIAÇÃO SIM NÃO ÀS

VEZES ATITUDES/ PROFISSIONALISMO

01) Respeito às normas de biossegurança: Respeitou às normas de biossegurança (asseio corporal, jaleco, sapatos fechados, unhas aparadas, uso de crachá, lavou as mãos, etc)

02) Interação com os pares: Na interação com os colegas, o professor/preceptor, os funcionários e a equipe multiprofissional foi educado, cooperativo e apresentou respeito pelos pontos de vista discordantes.

03) Responsabilidade: Realizou as tarefas combinadas como ler a bibliografia com antecedência?

Apresentou atitudes pró-ativas, cumpriu compromissos com colegas e pacientes?

04) Abordagem do paciente e construção da relação médico-família-paciente: Soube manter silêncio e ouvir atentamente os pacientes; apresenta-se e despede-se do paciente; sabe orientá-lo quanto aos seus direitos e deveres quando demandado, soube fazer solicitações e recusas adequadamente e educadamente, cumpriu todos os compromissos assumidos com paciente ou família.

05) Postura ética e humanística: Apresentou empatia e valorizou na consulta os aspectos emocionais, além das queixas biológicas emocionais/sociais do paciente. Não faz uso durante o atendimento de celulares e/ou outros objetos eletrônicos.

6) Estudante participou ativamente da atividade, dando opinião, comunicando-se oralmente e com expressão corporal; Não optou por ficar em silêncio ao longo da maior parte da atividade

7) Obedeceu, sem atraso significativo (menos de cinco minutos) aos compromissos de início da aula e com- binação com pacientes pacientes. Permaneceu em prática durante todo o período (não saiu antes do término das atividades)

HABILIDADE COGNITIVAS E SÓCIO-INTERACIONAIS 1) Prepara as atividades com antecedência.

2) Está atento às perguntas e sabe interpretá-las.

3) Está acompanhado de livros, cadernos ou artigos.

4) Traz perguntas e participa ativamente.

5) Deixa o colega participar e ajuda quando solicitado.

6) Mostra interesse pelo tema e levanta questões e/ou sugestões pertinentes e enriquecedoras para o grupo.

7) Respeita opinião dos colegas e do professor/preceptor.

ASSINATURA DO ESTUDANTE

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