EQUIPE PEDAGÓGICA SCOP Supervisora Educativa: Tânia Payne Coordenadora Pedagógica: Claudia Honda Assistente Pedagógica: Gislane Santos

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Aos Estudantes,

Este Manual apresenta o programa que será desenvolvido ao longo do 1º trimestre,

considerando a Matriz de Habilidades e Competências institucional, além dos diversos

Projetos e Instrumentos Avaliativos para esse período letivo.

Agora é imperativo o aprendizado com organização e o desenvolvimento constante de

competências e novas habilidades por cada um de vocês.

Este cenário vincula cada vez mais o progresso, a utilização de novos conhecimentos,

novos recursos, novo foco no processo de ensino e aprendizagem para mobilizar todo um

conjunto de recursos cognitivos e para solucionar com eficácia as situações apresentadas, o

saber fazer acontecer, conhecer, conviver e aprender a ser.

Todos os componentes curriculares

contribuirão para a constituição da identidade de cada um de vocês e para o desenvolvimento

de um protagonismo solidário, responsável e pautado na igualdade, preparando-se para o pleno

exercício da cidadania.

Considerando todo este contexto, utilize suas habilidades para aplicar e fazer uso do

conhecimento e toda sua competência para comparar, classificar, relacionar, reconhecer,

analisar, discutir, descrever, opinar, julgar, fazer generalizações, analogias, diagnósticos. O

foco está na inovação, nas atitudes positivas que acarretarão mudanças significativas.

Contem sempre com nosso apoio e lembre-se que todo empenho, dedicação e

comprometimento é de responsabilidade de cada um de vocês.

“Aprender não é acabar com dúvidas, mas

conviver

criativamente

com

elas.

O

conhecimento não deve gerar respostas

definitivas, e sim perguntas inteligentes.”

(DEMO, 1998)

EQUIPE PEDAGÓGICA SCOP Supervisora Educativa: Tânia Payne Coordenadora Pedagógica: Claudia Honda

Assistente Pedagógica: Gislane Santos

SOE Orientação Educacional: Brianda Muniz Responsável pelo SAE: Roberta Luna

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ORIENTAÇÕES IMPORTANTES

 Nas Avaliações Formativas, você poderá entregar a avaliação e sair da sala somente após o prazo estipulado no início da aplicação pela Coordenação Pedagógica, a partir de 12h.

 O uso do uniforme completo é obrigatório em qualquer atividade do colégio.

 É importante observar que, especialmente nos dias de avaliação, você deverá estar de posse de todo o material necessário, uma vez que não será permitido nenhum tipo de empréstimo durante o período de realização das avaliações.

 As provas de 2ª chamada são realizadas ao final de cada etapa de avaliação. O calendário é divulgado no site e/ou entregue ao aluno no início de cada trimestre. Para que o estudante possa realizar essas avaliações, os pais/responsáveis deverão requerê-las ao SAE do Bloco D até dois dias úteis após a realização das avaliações formais, em formulário próprio, ANEXANDO DOCUMENTO QUE JUSTIFIQUE A SUA AUSÊNCIA.

 A Avaliação Substitutiva é apenas destinada a alunos AUSENTES por motivo de doença, luto, serviço militar e competição desportiva da qual seja atleta federado. Além do requerimento, é cobrada uma taxa por Componente Curricular, que deverá ser efetuada na Tesouraria do Colégio no Bloco C para remuneração dos professores e para despesas de natureza administrativa, conforme convenção coletiva.

 Não há 2º chamada da Avaliação Substitutiva, como também da Avaliação de Recuperação

Paralela e Avaliação Final.

 Lembramos que a Avaliação Substitutiva é um direito educacional do estudante nos casos excepcionais, conforme consta no Regimento Escolar. A avaliação substitutiva é realizada no contraturno. O estudante deverá estar de posse do comprovante de pagamento para realização da devida avaliação.

Destacamos que a perda da Avaliação Substitutiva implicará irrevogavelmente na atribuição do conceito

SR – SEM RENDIMENTO nos indicadores nela avaliados. ESTRATÉGIAS E HÁBITOS DE ESTUDO

 Escolha um local apropriado para o estudo (iluminado e silencioso);

 Aprimore a leitura, exercitando-a diariamente, com atenção à pontuação e à entonação;  Revise, diariamente, o conteúdo dado em sala de aula (aula dada - aula estudada);  Realize as tarefas de casa que estão disponíveis na Plataforma do Estudante;

 Leia livros, revistas e periódicos indicados, mantendo-se bem informado sobre os acontecimentos do cotidiano;

 Arquive as atividades e avaliações realizadas para facilitar as revisões domiciliares;

 Observe, atentamente, o Manual de Conteúdos Curriculares para o cumprimento dos prazos estabelecidos;

 Consulte frequentemente no site do colégio www.lasalle.edu.br/aguasclaras, o ícone da Plataforma do Estudante;

 Relacione as dúvidas e tire-as com o (a) professor(a) no Plantão de Dúvidas, oferecido no contraturno;  Monte um quadro de horários para o desenvolvimento dos estudos, dando prioridade às datas estabelecidas;

 Nunca deixe acumular conteúdo;

 Esteja sempre um passo à frente do seu (sua) professor(a), preparando-se para as aulas;  Anote sempre todas as dúvidas e faça questão de esclarecê-las em sala de aula;

 Organize grupos de estudo autônomos com seus amigos de sala;  Habitue-se a praticar a “solidariedade acadêmica”.

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Calendário de Avaliações - 1º Trimestre

Obs.: O estudante que não realizar o Simulado, justificando sua ausência com documentação pertinente, deve procurar a Coordenação para agendamento de nova data no mesmo período da Avaliação Substitutiva.

Reunião de Pais: 20/05

1ª Etapa de Avaliações

Data 1ª Avaliação – 10h20

16/03 (Quinta-feira)

7h30 às 10h – Aula conforme grade horária com duração de 25 minutos.

10h – Intervalo

Redação 17/03

(Sexta-feira) Gramática / Biologia

20/03

(Segunda-feira) Matemática / História

21/03 (Terça-feira) Química / Geografia 22/03 (Quarta-feira) Literatura / Física

Data Avaliação Substitutiva – 14h20

27/03

(Segunda-feira) Redação / Gramática/ Biologia / Matemática 28/03

(Terça-feira) História / Química / Geografia / Literatura / Física

2ª Etapa de Avaliações

Data _{2ª Avaliação – 10h20}

19/04 (Quarta-feira)

8h às 12h50

Simulado da Rede La Salle (3ª série) 03/05

(Quarta-feira)

7h30 às 10h – Aula conforme grade horária com duração de 25 minutos.

10h – Intervalo

Gramática / Física / Língua Inglesa 04/05

(Quinta-feira) Filosofia / História / Biologia

05/05 (Sexta-feira)

Literatura / Química / Geografia 08/05 (Segunda-feira) Matemática / Arte 09/05 (Terça-feira) 8h às 12h50 Simulado

Data Avaliação Substitutiva – 14h20

10/05

(Quarta-feira) Gramática / Física / Língua Inglesa / Filosofia / História 11/05

(Quinta-feira) Biologia / Literatura / Química / Geografia / Matemática / Arte

1º Trimestre/ Avaliação de Recuperação Trimestral

Data 14h20

29/05 (Segunda-feira)

Redação / Geografia / Matemática / Espanhol / Língua Inglesa 30/05

(Terça-feira)

Química / Gramática / Filosofia / Ed. Religiosa / Literatura 31/05

(Quarta-feira)

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MATRIZ DE REFERÊNCIA DE LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS.

ÁREA DE CONHECIMENTO: LINGUAGENS COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA/ GRAMÁTICA NÍVEL DE ENSINO: ENSINO MÉDIO SÉRIE: 3a

PLANEJAMENTO TRIMESTRAL: 1º TRIMESTRE

CONHECIMENTOS/ SABERES – PRÁTICAS

1ª Etapa 2ª Etapa

INDICADORES

(OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM)

 Realiza a análise morfossintática.

 Compreende o uso das orações coordenadas sindéticas e assindéticas.

 Utiliza a crase de acordo com a norma culta da Língua Portuguesa.

 Reconhece as orações subordinadas substantivas.

 Estabelece o uso correto do pronome relativo observando critérios sintáticos e de coesão textual.

CONTEÚDOS CONCEITUAIS

(OBJETOS DO CONHECIMENTO)

 Revisão: análise morfológica  Revisão: análise sintática

 Período composto por coordenação

 Período composto por subordinação: as orações substantivas  Pronome relativo

 Função sintática do pronome relativo

PROJETOS/TRABALHOS EDUCACIONAIS DE

PESQUISA

(METODOLOGIA)

 Projeto: Brasília Sustentável

AVALIAÇÃO

Conceitual: Realiza provas, simulado, fichas de exercícios e atividades práticas. Procedimental: Desenvolve as atividades propostas.

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ÁREA DE CONHECIMENTO: LINGUAGENS COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA/ LITERATURA NÍVEL DE ENSINO: ENSINO MÉDIO SÉRIE: 3a

INDICADORES

 Relaciona informações sobre concepções artísticas e procedimentos de construção do texto literário. (Augusto dos Anjos e Euclides da Cunha)

 Estabelece relações entre o texto literário e o momento de sua produção, situando aspectos do contexto histórico, social e político. (Triste Fim de Policarpo Quaresma – Lima Barreto)

 Reconhece a presença de valores sociais e humanos atualizáveis e permanentes no patrimônio literário nacional. (Monteiro Lobato)

 Interpreta e aplica recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, de acordo com as condições de produção e recepção. (Modernismo -1ª fase)  Estabelece relações entre o texto literário e o momento de sua

produção, situando aspectos do contexto histórico, social e político. (Autores do Modernismo I)

 Relaciona informações sobre concepções artísticas e

procedimentos de construção do texto literário. (Autores do Modernismo II)

 Análise e interpretação de textos literários  Introdução ao estudo das vanguardas europeias e

seus representantes

 Contexto histórico-social do Pré-Modernismo

 Contexto histórico-social e características da 1º fase Moderna pós Semana de Arte Moderna

 Estudo de autores e obras modernistas

PESQUISA

(METODOLOGIA)

Projetos: Linguagem Aplicada e Semana de Arte Moderna

AVALIAÇÃO

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ÁREA DE CONHECIMENTO: LINGUAGENS COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA/ REDAÇÃO NÍVEL DE ENSINO: ENSINO MÉDIO SÉRIE: 3a

INDICADORES

 Demonstra domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa.

 Compreende a proposta de produção textual e desenvolve o tema de acordo com a estrutura do tipo textual solicitado. (carta argumentativa)

 Seleciona, relaciona, organiza e interpreta informações, fatos, ou opiniões e argumentos para desenvolver o texto/tema.

 Demonstra conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção do texto.  Elabora proposta de intervenção para temática

abordada, respeitando os direitos humanos.

 Compreende e redige o gênero textual manifesto usando argumentos e conhecimentos linguísticos coerentes com o gênero argumentativo.

 Relaciona/analisa através das áreas do conhecimentos fatos mundiais (fim século XIX a XXI) referente ao Modernismo.  Redige a produção textual (plataforma) conforme o solicitado.  Apresenta domínio estrutural, gramatical e estético na

produção textual do simulado.

 Carta argumentativa (reclamação e solicitação)  Manifesto e abaixo-assinado  Dissertação PROJETOS/TRABALHOS EDUCACIONAIS DE PESQUISA (METODOLOGIA)  Projetos pré-estabelecidos AVALIAÇÃO

Conceitual: Realiza provas, simulado, fichas de exercícios, atividades e produz textos. Procedimental: Desenvolve as atividades propostas.

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ÁREA DE CONHECIMENTO: LINGUAGENS COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA INGLESA NÍVEL DE ENSINO: ENSINO MÉDIO SÉRIE: 3a

INDICADORES

 Infere informações de um texto em língua inglesa.  Estabelece relações entre a gramática e o léxico de um

determinado gênero textual.

 Aplica estratégias de leitura diversas para melhor compreensão do texto.

 Identifica e entende novos vocábulos e expressões idiomáticas da língua inglesa.

 Estabelece relações de sentido em textos por meio de conectivos.

 Diferencia as regras de uso de verbos modais.  Identifica e diferencia falsos e verdadeiros cognatos.

CONTEÚDOS CONCEITUAIS (OBJETOS DO CONHECIMENTO)  Textual genres  Reading strategies  Lexical study  Idioms

 Grammar: Linking words  Modal verbs

 False and true cognates

PESQUISA

(METODOLOGIA)

 Análise de obras e provas do PAS, Enem e vestibulares

AVALIAÇÃO

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ÁREA DE CONHECIMENTO: LINGUAGENS COMPONENTE CURRICULAR: ARTE NÍVEL DE ENSINO: ENSINO MÉDIO SÉRIE: 3a

INDICADORES

 Analisa as características das vanguardas artísticas europeias.

 Identifica as características da arte moderna brasileira/semana de 22.

 Analisa os elementos visuais presentes nas produções artísticas em diferentes períodos da história.

 Identifica as característica e relações das escolas de Le Corbusier e Bauhaus/design moderno.

 Analisa as características da arte contemporânea.

 Reconhece o valor da diversidade artística e das inter-relações de elementos que se apresentam nas manifestações de vários grupos sociais e étnicos.

 Vanguardas europeias, Cubismo (analítico e sintético), Expressionismo, Fauvismo, Futurismo, Dadaísmo e Surrealismo

 A arte, a política e as guerras do século XX  O desenvolvimento da arte moderna no Brasil  Análise da obras propostas pelo PAS

 A influência da vanguarda sobre a arquitetura e o design moderno e contemporâneo

 Propaganda e publicidade

 Abstracionismo (informal e geométrico), Op art  Publicidade e propaganda / pop art

 Contracultura  Arte contemporânea PROJETOS/TRABALHOS EDUCACIONAIS DE PESQUISA (METODOLOGIA)

 Sarau com arte (Trabalho interdisciplinar)  Laboratório (Jogos Didáticos)

AVALIAÇÃO

Conceitual: Realiza provas, simulado, fichas de exercícios, atividades práticas e projeto de laboratório. Procedimental: Desenvolve as atividades propostas.

(10)

ÁREA DE CONHECIMENTO: LINGUAGENS COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA NÍVEL DE ENSINO: ENSINO MÉDIO SÉRIE: 3a

INDICADORES

 Relaciona o conceito de trabalho em equipe com os fundamentos dos esportes coletivos.

 Conhece as regras oficiais do Handebol.  Domina o jogo e o seu entendimento prático.  Aplica os fundamentos da modalidade na análise de

vídeos de jogos e competições.

 Conhece os fundamentos dos esportes individuais.  Conhece as regras oficiais do Atletismo.

 Domina a modalidade e o seu entendimento prático.  Aplica os fundamentos da modalidade na análise de vídeos

de jogos e competições.

 Fundamentos da modalidade Handebol

 Coordenação motora relacionada à modalidade Vôlei  Jogos

 Fundamentos do Atletismo

 Coordenação motora relacionada ao Atletismo  Jogos

PROJETOS/TRABALHOS EDUCACIONAIS DE PESQUISA

(METODOLOGIA)

AVALIAÇÃO

Conceitual: Realiza fichas de exercícios e atividades práticas. Procedimental: Desenvolve as atividades propostas.

(11)

MATRIZ DE REFERÊNCIA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS

ÁREA DE CONHECIMENTO: CIÊNCIAS DA NATUREZA COMPONENTE CURRICULAR: BIOLOGIA NÍVEL DE ENSINO: ENSINO MÉDIO SÉRIE: 3a

INDICADORES

 Explica conceitos fundamentais em Genética: genótipo, fenótipo, dominância, recessividade, homozigotos e heterozigotos.

 Aplica as Leis de Mendel na resolução de problemas genéticos.

 Compreende os conceitos: dominância incompleta, codominância, alelos letais, alelos múltiplos.

 Resolve situações-problema envolvendo grupos sanguíneos, fator Rh e transfusão sanguínea.

 Identifica situações de restrição à segunda lei.

 Compreende a herança simultânea de duas ou mais características.

 Conhece as diferentes formas de interação gênica.

 Identifica herança ligada ao sexo: herança ligada a X e herança ligada a Y.

 Conhece as diversas maneiras de manipulação de genes: clonagem, identificação de pessoas, terapia gênica, organismos transgênicos e recuperação de espécies em extinção.

 Conceitos fundamentais da Genética: genótipo, fenótipo, dominância, recessividade, homozigotos e heterozigotos.

 Leis de Mendel  Grupos Sanguíneos

 Interação gênica

 Características genéticas relacionadas ao sexo dos indivíduos  Biotecnologia

PESQUISA

(METODOLOGIA)

 Projeto de laboratório – Experimentos didáticos

AVALIAÇÃO

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ÁREA DE CONHECIMENTO: CIÊNCIAS DA NATUREZA COMPONENTE CURRICULAR: QUÍMICA NÍVEL DE ENSINO: ENSINO MÉDIO SÉRIE: 3a

INDICADORES

 Classifica e nomeia hidrocarbonetos a partir da IUPAC, da fórmula estrutural e/ou molecular.

 Classifica e nomeia compostos orgânicos oxigenados a partir da IUPAC, da fórmula estrutural e/ou molecular.

 Classifica e nomeia compostos orgânicos nitrogenados, sulfurados e haletos, escrevendo a fórmula estrutural/ molecular.

 Identifica as funções orgânicas a partir da nomenclatura IUPAC e/ou fórmula estrutural.

 Compreende as reações orgânicas de adição, substituição e eliminação.

 Compreende as reações orgânicas de esterificação, saponificação, oxidação e combustão.

 Compreende as propriedades físicas de compostos orgânicos.

 Nomenclatura dos compostos orgânicos

 Funções Orgânicas  Reações Orgânicas  Propriedades Físicas dos compostos orgânicos

PESQUISA

(METODOLOGIA)

 Projeto de laboratório – Experimentos didáticos

AVALIAÇÃO

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ÁREA DE CONHECIMENTO: CIÊNCIAS DA NATUREZA COMPONENTE CURRICULAR: FÍSICA NÍVEL DE ENSINO: ENSINO MÉDIO SÉRIE: 3a

INDICADORES

 Compreende a relação de eletrização dos corpos e conceitos de eletrostática.

 Utiliza a relação matemática e conceitos de forças elétricas no cálculo e análise de problemas.

 Utiliza a relação matemática e conceitos de campo elétrico no cálculo e análise de problemas.

 Aplica os conceitos de potencial elétrico em problemas de eletrostática.

 Compreende o conceito de energia potencial e a relação entre trabalho e potencial elétrico.

 Compreende os sistemas eletrodinâmicos na análise de corrente elétrica. CONTEÚDOS CONCEITUAIS (OBJETOS DO CONHECIMENTO)  Cargas elétricas  Eletricidade estática

 Processos de eletrização: contato, atrito, indução  Quantização da carga

 Campo elétrico.

 Potencial elétrico

 Energia Potencial Elétrica, Trabalho  Corrente elétrica

PESQUISA

(METODOLOGIA)

 Laboratório – Produção de Experimentos Didáticos

AVALIAÇÃO

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MATRIZ DE REFERÊNCIA DE CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

ÁREA DE CONHECIMENTO: CIÊNCIAS HUMANAS COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA NÍVEL DE ENSINO: ENSINO MÉDIO SÉRIE: 3a

INDICADORES

 Apresenta os vários conflitos que marcaram a crise do império e a sua substituição pelo governo republicano.  Analisa o contexto europeu que desencadeou a 1ª

Grande Guerra.

 Compreende a formação das alianças durante a 1ª Guerra Mundial.

 Trabalhar as principais diferenças entre a República da Espada e a República Oligárquica.

 Caracteriza as Revoltas Messiânicas, Revoltas Urbana e Rurais durante a República Velha.

 Analisa os conceitos de revolução, partido, processo, considerando aspectos do socialismo.

 Relaciona a desigualdade social existente na Rússia com o processo de transformação ocorrido nesse país.

 Explica os conceitos: “American of life”, “Grande Depressão” e “New Deal”.

 Demonstra os efeitos da Grande Depressão nos EUA e em outras partes do mundo.

 Aponta as razões da emergência dos Regimes Totalitários na Europa (Nazismo, Fascismo, Salazarismo, Franquismo).

 Segundo Reinado (1840-1889)  Primeira Guerra Mundial  República Velha (1889-1930)  República da Espada e Oligárquica  Revoltas na Primeira República

 A Revolução Russa

 A crise do Sistema Liberal de 1929  Formação dos Regimes Totalitários

PESQUISA

(METODOLOGIA)

 Trabalho de pesquisa em sala sobre “As revoltas na República oligárquica”.

AVALIAÇÃO

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ÁREA DE CONHECIMENTO: CIÊNCIAS HUMANAS COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA NÍVEL DE ENSINO: ENSINO MÉDIO SÉRIE: 3a

INDICADORES

 Compreende as bases políticas, econômicas e sociais que impulsionaram o capitalismo comercial e o salto para o capitalismo industrial e monopolita.

 Distingue o desenvolvimento das forças produtivas em cada etapa do capitalismo e suas decorrências econômicas e sociais.

 Situa a primeira guerra mundial no contexto imperialista.

 Analisa os interesses geopolíticos que geram as alianças na primeira guerra mundial e explicar as transformações espaciais no continente europeu e Oriente Médio.

 Compreende a crise econômica de 1929, suas causas e consequências.

 Conhece as propostas da Revolução Russa e seu significado em termo de criação de um mundo bipolar.

 Explica as origens da Guerra Fria.

 Reconhece a criação e implementação de planos e organizações como estratégias dos Estados Unidos para conter o avanço do socialismo.

 O processo de desenvolvimento do capitalismo  Geografia das relações internacionais

 O Mundo entre guerras Imperialismo e a primeira guerra mundial, o cenário dos conflitos

 Novas fronteiras e novos domínios territoriais, socialismo e as transformações no espaço geográfico, crise de 1929  Guerra Fria (a Guerra Fria e a ordem mundial bipolar, as

conferências) PROJETOS/TRABALHOS EDUCACIONAIS DE PESQUISA (METODOLOGIA)  Brasília Sustentável AVALIAÇÃO

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ÁREA DE CONHECIMENTO: CIÊNCIAS HUMANAS COMPONENTE CURRICULAR: FILOSOFIA/ SOCIOLOGIA NÍVEL DE ENSINO: ENSINO MÉDIO SÉRIE: 3a

INDICADORES

 Utiliza os conhecimentos históricos para compreender e valorizar os fundamentos da cidadania e da democracia.

 Entende a importância da filosofia contemporânea e suas transformações.

 Analisa o pensamento da filosofia contemporânea do século XIX.

 Poder, política e Estado.

Filosofia Contemporânea

 Idealismo Alemão  Movimento dialético

 O Materialismo histórico de Marx  Pensamento do século XIX

PROJETOS/TRABALHOS EDUCACIONAIS DE PESQUISA (METODOLOGIA)  Avaliação online AVALIAÇÃO

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MATRIZ DE REFERÊNCIA DE MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS

ÁREA DE CONHECIMENTO: MATEMÁTICA COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA NÍVEL DE ENSINO: ENSINO MÉDIO SÉRIE: 3a

INDICADORES

 Resolve situação-problema envolvendo conhecimentos numéricos.

 Identifica a relação de dependência entre grandezas. – Reta

 Resolve situação-problema com dados apresentados em tabelas ou gráficos. – Reta

 Resolve situação-problema que envolva medidas de grandezas.

 Identifica a relação de dependência entre grandezas. – Curva

 Plano cartesiano

 Distância entre dois pontos  Ponto médio de um segmento

 Condição de alinhamento de três pontos  Equação geral da reta

 Intersecção de retas  Inclinação de uma reta  Equação reduzida da reta  Paralelismo

 Perpendicularidade

 Distância entre ponto e reta  Área de triângulo

 Inequações do 1o_grau

 Ângulo entre retas

 Equação geral da circunferência  Equação reduzida da circunferência

 Posições relativas entre ponto e circunferência  Posições relativas entre reta e circunferência  Casos de tangência  Intersecção  Elipse  Hipérbole  Parábola PROJETOS/TRABALHOS EDUCACIONAIS DE PESQUISA (METODOLOGIA)

 Projeto interdisciplinar Brasília Sustentável

AVALIAÇÃO

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Previsão Calendário 2017 - Ensino Médio

“…Assim, torna-se possível verificar os vários estágios de desenvolvimento dos alunos, sem julgá-los apenas num determinado momento estanque; geralmente, o da prova. É preciso avaliar, pois, o processo, e não simplesmente o produto. Ou melhor: avaliar o produto no processo”. FONTE: Site - Só Pedagogia

Visando contribuir com a organização das necessidades pedagógicas do estudante e da família, encaminhamos a Programação do Calendário de Avaliações 2017.

2º TRIMESTRE

22/06 a 28/06

1ª Avaliações

29 e 30/ 06

1ª Avaliações Substitutivas

23 a 30/08

2ª Avaliações

29 e 30/08

2º simulado

31/08 e 01/09

2ª Avaliações Substitutivas

13/09

Avaliação da Rede La Salle (3ª série)

25,26,27/09

Recuperação 2º Trimestre

16/ 09

Reunião de Pais

3º TRIMESTRE

02 a 06/10

1ª Avaliações

09 e 10/10

1ª Avaliações Substitutivas

24/11

3º simulado

20/11 a 24/ 11

2ª Avaliações

27 e 28/11

2ª Avaliações Substitutivas

02/12

Reunião de Pais

08, 11 e 12/12

Recuperação Final

14/12 a partir das 14h

Entrega de Resultado Final

15/12 das 8h às 12h.

Recurso Final

Obs.: As datas das avaliações para o ano letivo de 2017 estão sujeitas a alterações conforme necessidade da Direção e/ou Supervisão Educativa.